27 故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《27故事二則》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的故事題材貼近學(xué)生生活，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的童話、寓言等體裁相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握寓言故事的特點(diǎn)及表達(dá)方式。同時(shí)，通過分析故事中的道理，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)和人物形象，領(lǐng)悟其中的道理和智慧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述和討論，提升學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的修辭手法，理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，對(duì)寓言故事有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等經(jīng)典寓言，對(duì)寓言的特點(diǎn)和寓意有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話、故事等文學(xué)作品充滿好奇心，喜歡通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過故事情節(jié)推測(cè)人物心理和故事發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事的寓意時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于那些寓意較為深?yuàn)W的故事，他們可能難以把握其核心思想。此外，學(xué)生在閱讀和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問題。針對(duì)這些問題，教師需要通過多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《27故事二則》相關(guān)的教材，包括文本內(nèi)容和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事場(chǎng)景插畫，以及與寓意相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻或動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更好地理解故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書故事情節(jié)和關(guān)鍵詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置書桌，以備必要時(shí)進(jìn)行個(gè)人閱讀或書寫。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么特別喜歡的寓言故事？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事，教師簡(jiǎn)要介紹寓言的特點(diǎn)和寓意。

3.引出本節(jié)課的主題《27故事二則》，并簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受故事的節(jié)奏和情感。

2.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵人物和事件，如《狐假虎威》中的狐貍和老虎，《守株待兔》中的農(nóng)夫等。

3.探討故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的道理，如《狐假虎威》中的誠(chéng)實(shí)與智慧，《守株待兔》中的勤勞與機(jī)遇。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事的開頭或結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.故事討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論故事中的主要人物性格特點(diǎn)，如狐貍的狡猾、農(nóng)夫的懶惰等。

2.討論故事中的道理，如誠(chéng)實(shí)、勤勞、智慧等，并舉例說明這些道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在故事中的作用。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理和寓意。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如故事情節(jié)的理解、寓意的把握等。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《27故事二則》的故事情節(jié)、人物性格和寓意。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源和特點(diǎn)，以及其中的一些經(jīng)典故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，這些故事可以作為本節(jié)課故事的補(bǔ)充材料。

-《中國(guó)古代寓言》：介紹中國(guó)古代寓言的豐富內(nèi)涵，如《莊子》中的寓言故事，以及《列子》中的寓言，這些故事可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事。

-《格林童話》：介紹格林童話的起源和特點(diǎn)，以及其中的一些故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事可以讓學(xué)生對(duì)比中西方寓言的不同風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的寓意和修辭手法。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《中國(guó)古代寓言》中的故事進(jìn)行角色扮演，通過扮演不同角色來深入理解故事內(nèi)容。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，也可以是富有想象力的虛構(gòu)故事。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”、“勤勞”、“智慧”等主題進(jìn)行討論，分享自己從寓言故事中得到的啟示。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也幫助學(xué)生更好地理解故事。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找寓言故事中的道理，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中實(shí)踐“助人為樂”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等價(jià)值觀。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達(dá)對(duì)寓言故事的理解和感悟，如創(chuàng)作寓言故事繪本、寫寓言故事詩歌等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多寓言故事集，如《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《狐假虎威》

-《守株待兔》

-寓言故事的特點(diǎn)：寓意深刻、形象生動(dòng)、語言簡(jiǎn)練

②重點(diǎn)詞：

-狐假虎威：狐假虎威、假借、威懾

-守株待兔：守株、待兔、僥幸

③重點(diǎn)句：

-《狐假虎威》：“狐貍假借老虎的威風(fēng)，嚇唬百獸?！?/p>

-《守株待兔》：“農(nóng)夫每天守著樹根，等著兔子自己撞死。”

-寓意句：“聰明的人不會(huì)坐等機(jī)會(huì)，而是主動(dòng)去創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！?/p>

-“僥幸心理只會(huì)讓人陷入困境，勤勞才是通往成功的道路?！钡湫屠}講解例題1：《狐假虎威》中，狐貍是如何借老虎的威風(fēng)來嚇唬百獸的？

答案：狐貍假裝自己有老虎的威風(fēng)，讓百獸害怕，從而達(dá)到了自己的目的。

例題2：在《守株待兔》中，農(nóng)夫的僥幸心理導(dǎo)致了什么樣的后果？

答案：農(nóng)夫因?yàn)閮e幸心理，不再努力耕作，而是守株待兔，最終導(dǎo)致粒無收。

例題3：結(jié)合《狐假虎威》和《守株待兔》，談?wù)勀銓?duì)寓言故事寓意的理解。

答案：寓言故事通過簡(jiǎn)單的情節(jié)和生動(dòng)的人物，傳達(dá)深刻的道理，如《狐假虎威》告訴我們不能依賴他人，而應(yīng)依靠自己的力量；《守株待兔》則警示我們不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地。

例題4：如果你是《狐假虎威》中的百獸，你會(huì)怎么做？

答案：作為百獸，我會(huì)保持警惕，不輕易被狐貍的偽裝所迷惑，同時(shí)尋找機(jī)會(huì)揭露狐貍的真面目。

例題5：如果你是《守株待兔》中的農(nóng)夫，你會(huì)如何改變自己的行為？

答案：作為農(nóng)夫，我會(huì)放棄僥幸心理，重新開始努力耕作，相信通過自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得豐收。

補(bǔ)充說明：

題型1：分析寓言故事中的主要人物及其性格特點(diǎn)

例題：分析《狐假虎威》中的狐貍和老虎的性格特點(diǎn)。

答案：狐貍狡猾、機(jī)智、善于利用他人；老虎威猛、勇猛、但容易被欺騙。

題型2：比較不同寓言故事中的相似主題

例題：比較《狐假虎威》和《守株待兔》中的相似主題。

答案：兩則故事都反映了僥幸心理的危害，強(qiáng)調(diào)了勤勞和智慧的重要性。

題型3：創(chuàng)作與寓言故事相關(guān)的續(xù)寫或改編

例題：續(xù)寫《狐假虎威》的故事，讓狐貍最終失敗。

答案：續(xù)寫內(nèi)容可以是狐貍因?yàn)檫^于依賴?yán)匣ⅲ罱K失去了老虎的庇護(hù)，導(dǎo)致自己陷入困境。