1 大青樹下的小學(xué) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《大青樹下的小學(xué)》這一課文，包括生字詞的識記、課文內(nèi)容的理解以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學(xué)生已有語文基礎(chǔ)知識緊密相連，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生字詞和朗讀技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。教材章節(jié)為三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣，通過學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，了解中國鄉(xiāng)村學(xué)校的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

2.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過課文閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和探究，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的識記：課文中的生字詞較多，需要學(xué)生準(zhǔn)確識記和理解。

2.課文內(nèi)容的理解：把握課文主題，理解人物情感和故事情節(jié)。

難點(diǎn)：

1.朗讀技巧：學(xué)生需要掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，表達(dá)出課文的情感。

2.課文主題的提煉：學(xué)生要從課文內(nèi)容中提煉出主題，形成對課文的整體認(rèn)識。

解決辦法：

1.生字詞：通過游戲、卡片等形式幫助學(xué)生記憶生字詞，并結(jié)合上下文理解詞義。

2.課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，結(jié)合插圖和課后習(xí)題，逐步理解課文內(nèi)容。

3.朗讀技巧：示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，注重情感投入和語氣變化。

4.課文主題提煉：通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同角度分析課文，共同提煉出主題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、網(wǎng)絡(luò)視頻資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如大青樹模型）、多媒體課件、學(xué)生自主制作的展示板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校的故事，引起學(xué)生對大青樹下小學(xué)的好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校生活的課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己的校園生活。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書課文標(biāo)題《大青樹下的小學(xué)》，介紹作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示大青樹的圖片，讓學(xué)生直觀感受大青樹的特點(diǎn)，為理解課文做鋪墊。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“大青樹下的小學(xué)有什么特別之處？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.課文閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生自讀：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。

-分段朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

4.詞語學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-生字詞講解：教師板書生字詞，講解字詞的意義和用法，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-詞語游戲：通過游戲形式，如“找朋友”、“猜字謎”等，幫助學(xué)生記憶生字詞。

5.課文理解（約15分鐘）

-主題提煉：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出主題，如“團(tuán)結(jié)友愛”、“勤奮學(xué)習(xí)”等。

-人物情感：分析課文中的主要人物情感，如教師的愛崗敬業(yè)、學(xué)生的勤奮好學(xué)等。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演和表達(dá)，給予鼓勵和表揚(yáng)。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍，拓展知識面。

-教師反饋：提醒學(xué)生及時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識記課文中的生字詞，理解其含義，并能正確書寫。例如，學(xué)生能夠識別并正確使用“校園”、“教室”、“同學(xué)”、“老師”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生在閱讀《大青樹下的小學(xué)》后，能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括人物之間的關(guān)系、校園生活的場景以及故事情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能夠通過故事感受到鄉(xiāng)村學(xué)校的生活氛圍，理解師生之間的深情厚誼。

3.朗讀技巧提升：學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)中，能夠掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，表達(dá)出課文中的情感。通過模仿教師的示范朗讀，學(xué)生的朗讀水平得到顯著提高。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討課文內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主閱讀和探究，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們能夠從課文內(nèi)容中提煉出主題，形成對課文的整體認(rèn)識。

6.語文素養(yǎng)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。他們在語言感知、審美鑒賞、情感體驗(yàn)等方面有了更深的理解和體驗(yàn)。

7.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》的過程中，對中國鄉(xiāng)村學(xué)校的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造：本節(jié)課通過講述鄉(xiāng)村學(xué)校的故事，傳遞了正能量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了積極的影響，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、尊重師長、團(tuán)結(jié)友愛的情感態(tài)度價值觀。

9.作業(yè)完成質(zhì)量：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成布置的作業(yè)，如閱讀課外書籍、書寫課文內(nèi)容等，這些作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們能夠積極回答問題、參與討論，展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。重點(diǎn)題型整理1.詞語填空題

-課文中有許多生字詞，如“校園”、“教室”、“同學(xué)”、“老師”等，請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-示例：我們的（）很漂亮，有（）和高大的（）。

2.句子仿寫題

-仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，用自己的話表達(dá)類似的意思。

-示例：課文中有“老師用慈愛的目光看著我們”，請仿寫一個句子。

3.人物情感分析題

-分析課文中的主要人物情感，如教師的愛崗敬業(yè)、學(xué)生的勤奮好學(xué)等。

-示例：從課文中找出描寫老師情感的句子，并分析老師的情感。

4.主題提煉題

-從課文內(nèi)容中提煉出主題，如“團(tuán)結(jié)友愛”、“勤奮學(xué)習(xí)”等。

-示例：請概括《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的主要主題。

5.故事情節(jié)復(fù)述題

-要求學(xué)生復(fù)述課文中的故事情節(jié)，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-示例：請用自己的話復(fù)述《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的主要內(nèi)容。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.詞語填空題

-學(xué)生需要根據(jù)課文中的上下文，選擇合適的詞語填空，如“校園”對應(yīng)“美麗的校園”，“教室”對應(yīng)“寬敞的教室”，“同學(xué)”對應(yīng)“可愛的同學(xué)”。

2.句子仿寫題

-學(xué)生在仿寫時，要注意句子的結(jié)構(gòu)和語氣，如“老師用慈愛的目光看著我們”可以仿寫為“媽媽用關(guān)切的目光看著我”。

3.人物情感分析題

-學(xué)生需要找出課文中描寫人物情感的句子，如“老師微笑著說：‘你們都很棒！’”，然后分析老師微笑的原因，即對學(xué)生的鼓勵和肯定。

4.主題提煉題

-學(xué)生在提煉主題時，要結(jié)合課文中的具體事例，如教師對學(xué)生的關(guān)愛、學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情等，總結(jié)出“團(tuán)結(jié)友愛”、“勤奮學(xué)習(xí)”等主題。

5.故事情節(jié)復(fù)述題

-學(xué)生在復(fù)述時，要盡量完整地敘述故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，如《大青樹下的小學(xué)》中，可以從教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園開始，到學(xué)生積極參與學(xué)校活動，最后以教師對學(xué)生的期望結(jié)束。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極舉手回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，部分學(xué)生朗讀時能夠較好地把握節(jié)奏和情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成討論任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、流暢地表達(dá)本組討論成果，其他同學(xué)也能積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫課文中的生字詞，并能正確理解其含義。

-課文內(nèi)容測試：學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要情節(jié)，并分析出人物的情感和課文的主題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生生字詞的識記情況，教師會及時給予反饋，對掌握較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對課文內(nèi)容的理解，教師會針對不同學(xué)生的理解程度給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-在朗讀技巧方面，教師會對學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)建議。

-針對小組討論成果展示，教師會評價各小組的團(tuán)隊協(xié)作精神和展示效果，鼓勵學(xué)生積極參與討論和展示。

-對于學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師會給予綜合評價，并對學(xué)生在課堂上的積極參與和努力給予肯定，同時指出需要改進(jìn)的地方，如提高專注力、增強(qiáng)表達(dá)能力等。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大青樹下的小學(xué)名稱

-校園環(huán)