15 可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：15可親可敬的家鄉(xiāng)人1

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)人的尊重和熱愛，提升學生的文化認同感和民族自豪感。通過學習家鄉(xiāng)人的故事，引導學生學會感恩、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。同時，增強學生的語言表達能力和審美情趣，提高學生的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解家鄉(xiāng)人的特點，如勤勞、善良、勇敢等，并能夠用自己的語言描述；

②通過具體事例，體會家鄉(xiāng)人的貢獻和家鄉(xiāng)的變遷，增強對家鄉(xiāng)的情感認同；

③學會傾聽、表達和交流，能夠在小組討論中分享自己對家鄉(xiāng)人的認識和理解。

2.教學難點，

①深入理解家鄉(xiāng)人背后的文化內涵和民族精神，如勤勞勇敢、團結互助等；

②引導學生從多角度、多層面思考家鄉(xiāng)人的形象，避免簡單化和片面化；

③培養(yǎng)學生將家鄉(xiāng)人的故事與自己的生活實際相結合，提升學生的情感體驗和道德實踐能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如家鄉(xiāng)特產、家鄉(xiāng)風光圖片等）

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)相關圖片、視頻資料、網絡文章

-教學手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段家鄉(xiāng)風光的視頻，引導學生觀看并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的風景？你們對家鄉(xiāng)有什么樣的感情？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.向學生介紹家鄉(xiāng)人的特點，如勤勞、善良、勇敢等，結合圖片和視頻資料進行講解。

2.通過具體事例，如家鄉(xiāng)的英雄人物、歷史故事等，幫助學生理解家鄉(xiāng)人的貢獻和家鄉(xiāng)的變遷。

-舉例說明：

1.展示家鄉(xiāng)特產的圖片，讓學生了解家鄉(xiāng)的物產豐富，從而感受到家鄉(xiāng)人的勤勞。

2.講述一位家鄉(xiāng)英雄的故事，讓學生體會家鄉(xiāng)人的勇敢和善良。

-互動探究：

1.分組討論：將學生分成小組，讓他們討論家鄉(xiāng)人的特點，并分享各自的觀點。

2.角色扮演：讓學生扮演家鄉(xiāng)人，通過模擬家鄉(xiāng)人的日常生活，體會家鄉(xiāng)人的情感。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.讓學生以小組為單位，收集家鄉(xiāng)人的故事，并進行整理和分享。

2.讓學生用繪畫或寫作的方式，表達自己對家鄉(xiāng)人的敬意和感激之情。

-教師指導：

1.對學生的活動進行巡視，給予必要的指導和幫助。

2.鼓勵學生積極參與，分享自己的感受和收獲。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生回家后，與家人一起討論家鄉(xiāng)的歷史和文化，加深對家鄉(xiāng)人的了解。

-引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的力量。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)人的特點和對家鄉(xiāng)的感情。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為今后的學習做好準備。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述家鄉(xiāng)人的特點，如勤勞、善良、勇敢等。

-學生能夠通過具體事例，如家鄉(xiāng)英雄的故事、家鄉(xiāng)特產的介紹等，理解家鄉(xiāng)人的貢獻和家鄉(xiāng)的變遷。

-學生能夠區(qū)分家鄉(xiāng)人形象的多面性，避免簡單化和片面化的認識。

2.能力提升：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了語言表達能力和溝通能力。

-學生通過收集家鄉(xiāng)人的故事，鍛煉了信息搜集和整理的能力。

-學生在繪畫或寫作中表達對家鄉(xiāng)人的敬意和感激，提高了審美情趣和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-學生對家鄉(xiāng)人的情感認同感增強，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學生在了解家鄉(xiāng)人的故事中，學會了感恩和關愛他人，形成了良好的道德品質。

-學生通過學習家鄉(xiāng)的歷史和文化，增強了民族自豪感和文化自信。

4.行動實踐：

-學生在家庭中與家人討論家鄉(xiāng)的歷史和文化，加深了對家鄉(xiāng)的認識。

-學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與到家鄉(xiāng)的建設中去，如參與環(huán)保活動、宣傳家鄉(xiāng)文化等。

-學生在日常生活中，能夠將所學知識應用于實踐，如幫助家人做家務、關心身邊的人等。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，以便更好地提升教學效果。以下是我對“15可親可敬的家鄉(xiāng)人1”這一節(jié)課的反思和改進措施：

1.教學活動設計反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了家鄉(xiāng)風光的視頻，發(fā)現(xiàn)部分學生對家鄉(xiāng)的風景并不熟悉，導致他們對家鄉(xiāng)的感情表達不夠深刻。今后，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多與家鄉(xiāng)相關的元素，比如家鄉(xiāng)的方言、民俗等，讓學生從多個角度感受家鄉(xiāng)的魅力。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了舉例說明，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于家鄉(xiāng)人的故事理解不夠深入。為了提高學生的理解程度，我計劃在今后的教學中，結合學生的生活實際，讓他們從自己的經歷中找到與家鄉(xiāng)人故事的聯(lián)系，從而加深理解。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人。我將在今后的教學中，嘗試設計更多互動性強的活動，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度。

2.教學方法改進：

-在講解新知時，我計劃采用更加生動形象的語言，結合圖片、視頻等多媒體手段，讓學生更加直觀地了解家鄉(xiāng)人的特點。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生提出更多有深度的問題，引導他們從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將設計更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在實踐中不斷鞏固所學知識，提高他們的應用能力。

3.教學評價改進：

-我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評估學生的學習效果。

-我將關注學生的學習過程，及時給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓勵他們不斷進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史故事》——挑選一些與家鄉(xiāng)歷史相關的故事，如著名的歷史事件、歷史人物的傳奇經歷等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史底蘊。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的變化》——收集一些反映家鄉(xiāng)近年來的變化和發(fā)展成就的視頻，讓學生直觀感受到家鄉(xiāng)的進步。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于家鄉(xiāng)歷史故事的小作文，分享給同學和老師。

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，交流自己對家鄉(xiāng)發(fā)展的看法和感受。

-教師可以推薦