6 多少浪費(fèi)本可避免 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“6多少浪費(fèi)本可避免”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性，了解浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生在互動(dòng)討論中提高道德素養(yǎng)，形成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源是法律規(guī)定的義務(wù)。

2.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，理解節(jié)約的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到節(jié)約資源對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

2.掌握節(jié)約資源的基本方法和實(shí)踐途徑。

難點(diǎn)：1.將節(jié)約資源的理念內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

2.引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約，形成節(jié)約的內(nèi)在動(dòng)力。

解決辦法：1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受浪費(fèi)的嚴(yán)重性，強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“一周節(jié)約挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)約的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約，如講述節(jié)約故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.定期開(kāi)展節(jié)約知識(shí)競(jìng)賽和分享會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解浪費(fèi)現(xiàn)象的成因和節(jié)約資源的必要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享節(jié)約資源的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析浪費(fèi)問(wèn)題，提出解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法。

3.實(shí)物教具：使用可回收物品制作教具，讓學(xué)生親手體驗(yàn)資源循環(huán)利用的過(guò)程。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一組浪費(fèi)食物、水資源和電力的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考浪費(fèi)現(xiàn)象在日常生活中的普遍性。

2.提問(wèn)：“你們知道浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)有哪些危害嗎？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)浪費(fèi)的危害，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解節(jié)約資源的重要性：

-闡述節(jié)約資源是法律規(guī)定的義務(wù)，是每個(gè)公民的責(zé)任。

-分析浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)環(huán)境和社會(huì)的負(fù)面影響，如資源枯竭、環(huán)境污染等。

2.介紹節(jié)約資源的方法：

-舉例說(shuō)明如何節(jié)約食物、水資源和電力，如合理規(guī)劃飲食、關(guān)燈節(jié)水等。

-分享節(jié)約資源的技巧，如使用節(jié)能電器、分類(lèi)回收垃圾等。

3.講解節(jié)約資源的意義：

-強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，踐行節(jié)約，為地球家園貢獻(xiàn)力量。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行“一周節(jié)約挑戰(zhàn)”活動(dòng)，記錄自己在生活中節(jié)約資源的情況。

2.學(xué)生分享自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，如如何合理安排飲食、節(jié)約用水用電等。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的節(jié)約行為，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象的主要原因是什么？

-如何在家庭、學(xué)校和社會(huì)中推廣節(jié)約資源？

-節(jié)約資源對(duì)你個(gè)人有哪些積極影響？

2.學(xué)生舉例回答：

-學(xué)生A：浪費(fèi)現(xiàn)象主要原因是人們?nèi)狈?jié)約意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生B：在家庭中，我們可以通過(guò)合理安排飲食、關(guān)燈節(jié)水等方式推廣節(jié)約資源。

-學(xué)生C：節(jié)約資源讓我意識(shí)到資源的有限性，培養(yǎng)了我珍惜資源的意識(shí)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源是每個(gè)公民的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約，為地球家園貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解節(jié)約資源的基本概念和重要性，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性和危害性。

-學(xué)生掌握了節(jié)約資源的方法和技巧，如合理規(guī)劃飲食、關(guān)燈節(jié)水、分類(lèi)回收垃圾等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)約建議。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約資源的重要性，樹(shù)立了節(jié)約意識(shí)，形成了節(jié)約的內(nèi)在動(dòng)力。

-學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)抵制浪費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任。

3.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得到提升，如參與“一周節(jié)約挑戰(zhàn)”活動(dòng)，能夠?qū)⒐?jié)約理念付諸實(shí)踐。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人分享自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)和想法。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從不同角度思考浪費(fèi)問(wèn)題。

4.行為養(yǎng)成：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)踐行節(jié)約，如節(jié)約用水用電、減少食物浪費(fèi)等。

-學(xué)生能夠影響和帶動(dòng)身邊的人一起節(jié)約資源，形成良好的社會(huì)氛圍。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中積極參與節(jié)約資源的宣傳活動(dòng)，成為節(jié)約資源的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與節(jié)約資源的過(guò)程中，體驗(yàn)到了節(jié)約的樂(lè)趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受到了節(jié)約資源對(duì)環(huán)境和社會(huì)的積極影響，產(chǎn)生了自豪感和成就感。

-學(xué)生在分享節(jié)約經(jīng)驗(yàn)和想法的過(guò)程中，建立了良好的同伴關(guān)系，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)的掌握程度，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的理解、節(jié)約方法的記憶等。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確觀念。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題等。通過(guò)觀察，了解學(xué)生對(duì)節(jié)約資源的興趣和態(tài)度。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)、合作情況，如是否能夠積極分享觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠共同解決問(wèn)題等。評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成活動(dòng)、是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。

-課堂測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)的掌握程度，如填寫(xiě)測(cè)試題、完成案例分析等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤原因。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。典型例題講解典型例題一：

問(wèn)題：小明家的水表顯示從月初到月底用了30立方米的水，平均每立方米水的費(fèi)用是5元。如果小明家的水費(fèi)單上顯示這個(gè)月的總水費(fèi)是150元，那么小明家這個(gè)月比去年同期多用了多少立方米的水？

解答：

首先，我們需要計(jì)算去年同期小明家的水費(fèi)。假設(shè)去年同期小明家的總水費(fèi)也是150元，那么去年同期用水量為：

去年同期用水量=同期總水費(fèi)/每立方米水的費(fèi)用

去年同期用水量=150元/5元/立方米=30立方米

由于去年同期和這個(gè)月的總水費(fèi)相同，都是150元，但平均每立方米水的費(fèi)用沒(méi)有變化，所以去年同期和這個(gè)月的用水量應(yīng)該是相同的，即30立方米。

因此，小明家這個(gè)月比去年同期多用的水量為0立方米。

典型例題二：

問(wèn)題：一個(gè)小區(qū)共安裝了100盞節(jié)能燈，每盞燈每天節(jié)省電量0.5千瓦時(shí)。如果這個(gè)小區(qū)每天使用10小時(shí)，那么這個(gè)小區(qū)一個(gè)月可以節(jié)省多少電量？

解答：

首先，我們需要計(jì)算每盞燈一個(gè)月節(jié)省的電量。一個(gè)月通常有30天，所以：

每盞燈一個(gè)月節(jié)省的電量=每盞燈每天節(jié)省的電量×每天使用小時(shí)數(shù)×一個(gè)月的天數(shù)

每盞燈一個(gè)月節(jié)省的電量=0.5千瓦時(shí)/天×10小時(shí)/天×30天=150千瓦時(shí)

然后，計(jì)算整個(gè)小區(qū)一個(gè)月節(jié)省的電量：

小區(qū)一個(gè)月節(jié)省的電量=每盞燈一個(gè)月節(jié)省的電量×小區(qū)燈的數(shù)量

小區(qū)一個(gè)月節(jié)省的電量=150千瓦時(shí)/燈×100燈=15000千瓦時(shí)

典型例題三：

問(wèn)題：一戶(hù)家庭使用傳統(tǒng)洗衣機(jī)，每次洗衣需要用30升水。如果這個(gè)家庭一個(gè)月洗衣5次，那么他們一個(gè)月大約使用了多少立方米的水？

解答：

首先，我們需要將升轉(zhuǎn)換為立方米，1立方米等于1000升：

每次洗衣用水量=30升=0.03立方米

然后，計(jì)算一個(gè)月的總用水量：

一個(gè)月洗衣用水量=每次洗衣用水量×一個(gè)月洗衣次數(shù)

一個(gè)月洗衣用水量=0.03立方米/次×5次=0.15立方米

典型例題四：

問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們每天平均消耗4升水。如果這個(gè)班級(jí)連續(xù)一個(gè)月（30天）都不進(jìn)行節(jié)水活動(dòng)，那么這個(gè)班級(jí)一個(gè)月總共會(huì)浪費(fèi)多少立方米的水？

解答：

首先，計(jì)算一個(gè)學(xué)生一個(gè)月的總用水量：

一個(gè)學(xué)生一個(gè)月總用水量=每天用水量×一個(gè)月的天數(shù)

一個(gè)學(xué)生一個(gè)月總用水量=4升/天×30天=120升=0.12立方米

然后，計(jì)算整個(gè)班級(jí)一個(gè)月的總用水量：

班級(jí)一個(gè)月總用水量=一個(gè)學(xué)生一個(gè)月總用水量×班級(jí)人數(shù)

班級(jí)一個(gè)月總用水量=0.12立方米/人×40人=4.8立方米

典型例題五：

問(wèn)題：一家四口每天洗澡，每次使用50升熱水。如果他們每天洗澡2次，那么他們一個(gè)月（30天）總共會(huì)浪費(fèi)多少立方米的熱水？

解答：

首先，計(jì)算一家四口每天洗澡的總用水量：

一家四口每天洗澡用水量=每次洗澡用水量×洗澡次數(shù)×家庭人數(shù)

一家四口每天洗澡用水量=50升/次×2次/天×4人=400升=0.4立方米

然后，計(jì)算一個(gè)月的總用水量：

一個(gè)月洗澡用水量=一家四口每天洗澡用水量×一個(gè)月的天數(shù)

一個(gè)月洗澡用水量=0.4立方米/天×30天=12立方米教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還算是順利，學(xué)生們對(duì)于節(jié)約資源的重要性有了更深的理解，這讓我感到挺欣慰的。不過(guò)，回顧一下，還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能過(guò)于依賴(lài)圖片和視頻，而沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。比如，我展示浪費(fèi)食物的圖片時(shí)，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了浪費(fèi)不好，但沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么不好，浪費(fèi)的食物去了哪里，以及它對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。我覺(jué)得下次可以設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察圖片，這樣可能會(huì)更有利于他們思考。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解節(jié)約資源的方法時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全消化。以后，我可以在講解過(guò)程中適當(dāng)放慢速度，或者用一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。另外，我在講解節(jié)約資源的意義時(shí)，可能過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，節(jié)約資源與他們的日常生活有什么關(guān)系，他們能做些什么來(lái)實(shí)踐節(jié)約。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們參與得比較積極，但是在活動(dòng)的組織和引導(dǎo)上，我還做得不夠。比如，在“一周節(jié)約挑戰(zhàn)”活動(dòng)中，我沒(méi)有很好地監(jiān)督學(xué)生記錄他們的節(jié)約行為，導(dǎo)致有些學(xué)生的記錄不夠完整。下次，我可以在活動(dòng)前制定更詳細(xì)的規(guī)則，并確保學(xué)生在活動(dòng)期間能夠按照規(guī)則執(zhí)行。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)約資源的認(rèn)識(shí)還不夠深入。我應(yīng)該在討論前提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題