2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）2 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）20的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密圍繞《西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第一單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）”第二課時(shí)“0的認(rèn)識(shí)”展開。通過生動(dòng)有趣的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解0的含義及其在加減法中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重學(xué)生動(dòng)手操作與思維能力的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生順利掌握0的基本概念和運(yùn)用方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和數(shù)學(xué)思維能力，通過認(rèn)識(shí)0，理解數(shù)字的連續(xù)性和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析等邏輯思維能力，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)剛剛起步，他們對(duì)于數(shù)的概念和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系尚處于初步探索階段。在這一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的層次差異較為明顯：

1.知識(shí)方面：部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，對(duì)1至10的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和記憶，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)字的順序和計(jì)數(shù)規(guī)則不夠熟悉。

2.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過直觀的教具和活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字0，但在抽象思維和邏輯推理方面還有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神正在形成，但在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能參與其中。

-教學(xué)中應(yīng)注重直觀性和互動(dòng)性，通過游戲、操作等手段幫助學(xué)生理解數(shù)字0的概念。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)，以提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、小組合作、直觀演示、口令指令五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)字0的短視頻，并完成簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“0的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能在生活中找到0嗎？0有什么特別的用途？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解0的概念。

例如，學(xué)生通過觀看視頻和閱讀文檔，了解0在計(jì)數(shù)中的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄：“為什么0不能表示物體的數(shù)量？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生通過平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊找朋友”引出0的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師講述小熊找不到朋友，最后發(fā)現(xiàn)0個(gè)朋友的情況。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解0在數(shù)軸上的位置，以及0在加減法中的作用。

例如，教師通過數(shù)軸展示0的位置，并舉例說明0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找0”游戲，讓學(xué)生在數(shù)字卡片中找出0。

例如，教師將數(shù)字卡片分發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生在卡片中找到0。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么0不能做除數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答。

例如，教師通過簡(jiǎn)單的解釋說明0做除數(shù)的無意義性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“找0”游戲，體驗(yàn)0的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“0加0等于多少？”進(jìn)行提問和討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“用0完成加減法”的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師布置“5+0=?”和“10-0=?”等練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與0相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦《0的魔法》等繪本，讓學(xué)生通過故事了解0的特性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)程度，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，加深對(duì)0的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在加減法練習(xí)中的錯(cuò)誤，并思考如何避免類似錯(cuò)誤。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學(xué)啟蒙》——關(guān)于0的起源與意義

《數(shù)海探秘》——0在數(shù)學(xué)中的獨(dú)特角色

《趣味數(shù)學(xué)故事集》——包含關(guān)于0的故事和謎題

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究0在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生可以觀察并記錄家中或?qū)W校中0的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)時(shí)器上的秒針、電視遙控器上的音量控制等。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于0應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告，包括圖片、文字說明和自己的思考。

（2）研究0在數(shù)學(xué)史上的地位

-學(xué)生可以通過查閱資料或在線資源，了解0在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展過程。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于0在數(shù)學(xué)史上重要性的小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）探索0在數(shù)學(xué)符號(hào)體系中的作用

-學(xué)生可以嘗試用0來表示不同的數(shù)學(xué)概念，如“0度”表示沒有溫度，“0分”表示沒有得分等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一套包含0的數(shù)學(xué)符號(hào)體系，并解釋其含義和應(yīng)用。

（4）設(shè)計(jì)0的趣味游戲

-學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款以0為主題的游戲，如“0的捉迷藏”、“0的連連看”等。

-學(xué)生可以繪制游戲規(guī)則和說明，并邀請(qǐng)同學(xué)一起參與游戲，體驗(yàn)0的趣味性。

（5）制作0的藝術(shù)作品

-學(xué)生可以運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作以0為主題的藝術(shù)作品，如數(shù)字畫、剪紙等。

-學(xué)生可以分享自己的藝術(shù)作品，并講述創(chuàng)作過程中的想法和感受。

（6）0的謎語和笑話

-學(xué)生可以收集關(guān)于0的謎語和笑話，了解0在語言文化中的趣味表達(dá)。

-學(xué)生可以舉辦一場(chǎng)“0的趣味盛宴”，分享自己收集的謎語和笑話，增加課堂的趣味性。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“0的認(rèn)識(shí)”，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、游戲教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們通過游戲和活動(dòng)，對(duì)0的概念有了更直觀的理解。比如，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)“找0”的游戲，孩子們?cè)趯ふ?的過程中，不僅記住了0的形狀，還學(xué)會(huì)了如何區(qū)分0和其他數(shù)字。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解0在加減法中的作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有用足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這影響了整個(gè)課堂的氛圍。對(duì)此，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要想辦法提高學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，我要更加深入，確保學(xué)生能夠真正理解。我可以通過制作更加詳細(xì)的PPT，或者設(shè)計(jì)一些教學(xué)視頻，來幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.在課堂管理方面，我要更加嚴(yán)格，同時(shí)也要更加靈活。比如，可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的注意力。

3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我要因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)注和幫助；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我要提供更多的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谡n堂上也能有所收獲。

4.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究，提出自己的問題。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固“0的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課的內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題：包括填空、選擇題和判斷題，共計(jì)10題。這些題目旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)0的概念、0在數(shù)軸上的位置以及0在加減法中的特殊作用。

2.家庭小任務(wù)：讓學(xué)生在家中尋找與0相關(guān)的物品或場(chǎng)景，如鐘表上的秒針、冰箱的重量為0千克等，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

3.創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)他們對(duì)0的理解，可以是數(shù)字0的繪畫，也可以是0在生活中應(yīng)用的場(chǎng)景。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：作業(yè)將在下節(jié)課前完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供解決問題的方法。

3.集體反饋：在課堂上，我會(huì)針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

4.