2024年廣東省廣州市天河外國(guó)語學(xué)校中考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2024年廣東省廣州市天河外國(guó)語學(xué)校中考語文三模試卷第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1．（2分）下列每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．殷勤/殷紅拾掇/拾級(jí)而上 B．輟學(xué)/點(diǎn)綴襁褓/強(qiáng)詞奪理 C．詰責(zé)/拮據(jù)憔悴/鞠躬盡瘁 D．廣博/粗獷埋怨/埋頭苦干2．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢(mèng) B．蘊(yùn)含憋悶?zāi)坎桓Q園消聲匿跡 C．羈絆枯躁潛滋暗長(zhǎng)與日俱增 D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣3．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．購物平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，界面友好，消費(fèi)者只需輸入個(gè)人信息，就能漫不經(jīng)心地完成購物。 B．廣東南雄梅嶺上數(shù)萬棵梅樹一夜之間掛滿冰凌，忽如其來的美景讓游客們喜出望外。 C．《千里江山圖》描繪了祖國(guó)的錦繡河山，畫面峰巒連綿，煙波浩渺，氣象萬千，富麗堂皇。 D．舞蹈編創(chuàng)的形式多樣、手法細(xì)膩，浮光掠影的舞姿給評(píng)委和觀眾們留下了深刻印象。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在全球化不斷加深的今天，每一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都應(yīng)該積極參與全球安全治理，走出一條共享、共建、共贏的安全之路。 B．文明不是一天養(yǎng)成的，即使需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤(rùn)澤，也離不開制度化的剛性約束。 C．通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D．南飛的大雁們知道，從黎明時(shí)分到夜幕降臨，無論是在沼澤地還是在池墻邊，都有無數(shù)瞄準(zhǔn)它們的獵槍。5．（2分）綜合性學(xué)習(xí)。南丹縣某中學(xué)七年級(jí)（1）班以“走進(jìn)四季”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，想擬兩副對(duì)聯(lián)來表現(xiàn)文中美景，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，從下面選項(xiàng)中選取合適的句子填入括號(hào)中（填文字）。A對(duì)聯(lián)一：，有山有水美如畫。B對(duì)聯(lián)二：白雪山尖白，。①暖風(fēng)暖陽恰似春②無風(fēng)無寒暖似春③綠萍水中綠④綠萍映水綠6．（2分）古人描寫春景，觀察入微，運(yùn)用多種感官，寫出了許多傳誦千古的名句。請(qǐng)仿照示例，指出下邊句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。示例：春風(fēng)又綠江南岸（視覺角度）踏花歸來馬蹄香7．（4分）下面是“四季詩朗誦”活動(dòng)中主持人開場(chǎng)白中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫一句。四季之美，美不勝收。我們喜愛春天，愛她的桃紅柳綠，鳥語花香；我們喜愛夏天，愛她的翠竹蟬鳴，枝繁葉茂；我們喜愛秋天，，；我們喜愛冬天，愛她的白雪皚皚，銀裝素裹。二、名句默寫（8分）8．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）③，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》）9．（4分）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關(guān)于“錦鯉”古詩詞的批注，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①，皆若空游無所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書書》③，。飛鳥掠過，錦鯉潛行范仲淹《岳陽樓記》第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）10．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）乙曹瑋知鎮(zhèn)戎①軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵引去?，|偵虜去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重②，緩驅(qū)而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒糜④軍。不若棄之，整眾而歸?！爆|不答，使人候⑤。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不些，遽還襲之，瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來，必甚疲，我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴(yán)軍而歇。良久，瑋又使人諭之曰：“歇定，可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)，大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來，幾行百里矣。若乘悅便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)；遠(yuǎn)行之人，若少憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之?！保ü?jié)選自《續(xù)資治通鑒?宋紀(jì)》）[注]①鎮(zhèn)戎：地名。②輜重：裝載于車運(yùn)輸?shù)能娪梦镔Y。③頗失隊(duì)伍：軍容很不整齊。④糜：使……受累，拖累。⑤候：偵察。（1）選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)A.軍中聞將軍令聞寡人之耳者B.其將固可襲而虜也固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C.居無何居天下之廣居D.天子且至年且九十（2）將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。②虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文第二段從“上自勞軍”到“將以下騎送迎”句，正面襯托了細(xì)柳軍的軍容嚴(yán)整、常備不懈。B.甲文選自《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之（離騷》”C.乙文中多次出現(xiàn)的“虜”，是指古代對(duì)少數(shù)民族的稱呼，類似的還有夷、狄、胡、戎、蠻、番等。D.甲文中細(xì)柳營(yíng)兵士只聽周亞夫軍令，乙文中曹瑋不聽從部下的勸阻實(shí)行自己的計(jì)謀，都強(qiáng)調(diào)了古代軍隊(duì)對(duì)將軍的絕對(duì)服從。（4）請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文，簡(jiǎn)要分析優(yōu)秀的將領(lǐng)在軍營(yíng)和戰(zhàn)場(chǎng)上要具備怎樣的素質(zhì)？11．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）詩句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）請(qǐng)你結(jié)合全詩，談?wù)剬?duì)詩句“學(xué)詩謾有驚人句”內(nèi)容的理解。四、閱讀（8小題，30分）12．（13分）閱讀以下材料，完成問題。文佳同學(xué)對(duì)建筑文化興趣濃厚，她收集了一些材料。材料一：在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。這例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學(xué)作品和通俗文章一樣。（選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》，有刪改）材料二：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，建筑業(yè)將沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。它們不再僅僅是一幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實(shí)的生命建筑。生命建筑概念是1994年底來自15個(gè)國(guó)家的科學(xué)家在美國(guó)討論時(shí)提出的。而在此之前，已有不少科學(xué)家在努力研究試驗(yàn)，并取得了令人振奮的結(jié)果。如美國(guó)的彼得?弗爾教授把光纖直接埋在建筑材料中作為建筑物的“神經(jīng)”，通過感知光信號(hào)的相對(duì)變化特征，來反映建筑物變形和振動(dòng)的情況；美國(guó)南加州大學(xué)的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產(chǎn)生形狀和張力變化，從而根據(jù)建筑物受到的振動(dòng)改變梁的剛性和自動(dòng)振動(dòng)頻率，減少振幅，使框架結(jié)構(gòu)的壽命延長(zhǎng)。此外，生命建筑還應(yīng)具有“大腦”，有自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，讓建筑物內(nèi)的無數(shù)光纖維傳感器驅(qū)動(dòng)執(zhí)行器有條不紊地工作。為此，科學(xué)家們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置了一種計(jì)算機(jī)程序，這個(gè)程序模仿一個(gè)真實(shí)的神經(jīng)細(xì)胞，它能在突發(fā)的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作相應(yīng)處理；同時(shí)，生命建筑還設(shè)置了自動(dòng)適應(yīng)系統(tǒng)，以便在必要時(shí)自動(dòng)接換各自的傳感器，達(dá)到防御災(zāi)害的目的。（節(jié)選自劉國(guó)信《讓建筑擁有生命》）材料三：中國(guó)建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。我們應(yīng)認(rèn)真梳理和汲取擁有強(qiáng)大生命力的中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格和元素，堅(jiān)持以人為本的建筑本原，既研究傳統(tǒng)建筑的“形”，更傳承傳統(tǒng)建筑的“神”，妥善處理城市建筑形與神、點(diǎn)與面、取與舍的關(guān)系，在建筑文化泛西方化和同質(zhì)化的裹挾面前清醒地保持中國(guó)建筑文化的獨(dú)立與自尊。在此基礎(chǔ)上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會(huì)貫通，在繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的過程中吸收西方優(yōu)秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對(duì)話中不斷發(fā)展中國(guó)建筑文化，努力建造體現(xiàn)地域性、文化性、時(shí)代性和諧統(tǒng)一的有中國(guó)特色的現(xiàn)代建筑。應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態(tài)，以儉為先；回歸社會(huì)，以公為先；回歸專業(yè)，以責(zé)為先。鼓勵(lì)院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設(shè)建筑文化專欄，在全社會(huì)樹立正確建筑價(jià)值觀，在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中注意彌補(bǔ)國(guó)民建筑文化素養(yǎng)的不足。從娃娃開始抓審英文化教育，在義務(wù)教育階段重視美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。作為“關(guān)鍵少數(shù)”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其應(yīng)補(bǔ)上建筑文化這一課。（節(jié)選自王全書《中國(guó)建筑要有文化自信》）（1）文佳收集了下列資料，不屬于建筑“可譯性”的一項(xiàng)是A.一座歐洲建筑，如同歐洲的畫一樣，是可以一覽無遺的；任何一座中國(guó)的建筑，都像一幅中國(guó)的卷軸畫，不可能同時(shí)全部看到。B中國(guó)古代用華麗的琉璃建造顯示皇家尊嚴(yán)的琉璃牌樓圓券門，古羅馬時(shí)代為紀(jì)念統(tǒng)一羅馬帝國(guó)而修建了古羅馬凱旋門、石拱門。C.天主教教堂巴黎圣母院采用石材建造，有直插藍(lán)天的尖塔；伊斯蘭教著名圣寺麥加大清真寺用大理石堆砌，也有高聳入云的尖塔。D.我國(guó)的天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提都有圓亭子，羅馬的一些紀(jì)念柱與我國(guó)古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面都有裝飾用的華表。（2）文佳對(duì)“生命建筑”的理解，符合原文的一項(xiàng)是A.不再是一幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，而是由記憶合金纖維組成的。B.能根據(jù)建筑物受到的振動(dòng)改變梁的剛性和自動(dòng)振動(dòng)頻率，減小振幅，延長(zhǎng)振動(dòng)時(shí)間。C.具有“大腦”及自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，能在突發(fā)的建筑事故中做出判斷和相應(yīng)處理。D.計(jì)算機(jī)設(shè)有自動(dòng)適應(yīng)系統(tǒng)，在必要時(shí)自動(dòng)接換各自的傳感器，達(dá)到防御災(zāi)害的目的。（3）文佳對(duì)文中有關(guān)信息的分析表述，不正確的一項(xiàng)是A.許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階，但要解決的問題基本上是相同的。B.美國(guó)的彼得?弗爾教授的研究，主要目的是為了讓建筑物具有“感知”和“反應(yīng)”功能。C.只有清醒地保持中國(guó)建筑文化的獨(dú)立與自尊，才能研究中國(guó)傳統(tǒng)建筑的“形”與“神”。D.應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，彌補(bǔ)國(guó)民這方面素養(yǎng)的不足。（4）結(jié)合材料，說說我國(guó)未來的建筑，整體具有怎樣的特點(diǎn)？13．（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。姑媽的書【俄】安德烈?馬卡羅夫①科利亞?瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。②“這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因?yàn)槲覀兪艿恼勰??！雹邸澳愫f什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了?！雹堋吧系郯阉杖チ耍逼拮右膊桓适救酰翱少p賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒有再爭(zhēng)辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。⑤姑媽一生從教，是一個(gè)非常有文化修養(yǎng)的女人，僅書就擺滿了五個(gè)古舊的大書櫥?？伤罘浅Ｇ遑殻挥幸粋€(gè)老式圓角冰箱、一臺(tái)電子管電視機(jī)和一臺(tái)單缸半自動(dòng)洗衣機(jī)?，F(xiàn)在他們要把這些寶貝當(dāng)垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。⑥“我要在整面墻上定做一個(gè)漂亮的書柜，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個(gè)書香門第了?！雹咚f完，像個(gè)孩子似的坐在了這堆書旁。⑧“沒有帶圖的?！逼拮诱{(diào)侃了一句，就去廚房了。⑨怎么沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時(shí)候姑媽親自給他讀過，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個(gè)士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼?？评麃喭蝗恍α似饋恚肫鹆斯适吕锬莻€(gè)士兵是怎么在一個(gè)吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。⑩科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時(shí)候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學(xué)典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學(xué)教學(xué)大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強(qiáng)點(diǎn)兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個(gè)片段，可也都是兩三行而已。?科利亞著實(shí)埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補(bǔ)一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺(tái)洗衣機(jī)先拖走扔掉。?他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測(cè)量了一下墻上要定做的書柜的尺寸，計(jì)算了定做費(fèi)用。那位師傅很快就給出了預(yù)算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺(tái)新電視機(jī)。他們選的那臺(tái)電視機(jī)大得簡(jiǎn)直就像一塊電影銀幕，于是這些書暫時(shí)被挪到另一面墻邊去了。一個(gè)月后，妻子又買了一套床具，那套床具實(shí)在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個(gè)月，妻子偶然在一個(gè)展銷會(huì)上買到了一套壁柜，帶梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。?“兒子，”科利亞懇求道，“把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化。”?“什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”?兒子說完又把耳塞塞進(jìn)耳朵，伴著音樂邁著舞步走了。?“怎么搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進(jìn)了電視機(jī)對(duì)面的角落里，百思不得其解?！霸瓉砦覀円患胰谠谝粋€(gè)房間里都住得下，可現(xiàn)在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點(diǎn)兒文化嗎？”?“那就看第五頻道的文化臺(tái)吧！”妻子回敬道。?后來科利亞出差了兩個(gè)星期。他回來時(shí)，姑媽的那些書已經(jīng)沒了蹤影。他出差的時(shí)候，妻子發(fā)了一則啟事：“藏書出售，傳世經(jīng)典?！睍?dāng)天就被人運(yùn)走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉(zhuǎn)角沙發(fā)，正好擺在了電視機(jī)對(duì)面。?只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非?？菰?，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫坡的，一位美國(guó)作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個(gè)叫米哈伊爾的人寫的，里面的故事很有意思，但是關(guān)于狗的話一句也沒有，寫的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯(lián)網(wǎng)，作者寫這本書的時(shí)候都沒有，只有帶著一個(gè)圓圓的小喇叭的收音機(jī)。?科利亞難過了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。（有刪改）（1）下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．“姑媽的書”是小說的線索，貫穿全文，小說圍繞著如何處理這些書的問題，展開關(guān)于文化的故事，情節(jié)一波三折，發(fā)人深思。B．科利亞拿著詩集回憶了半天也就記得以前上學(xué)時(shí)學(xué)過的一些零碎的片段，可見科利亞對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和追求只是虛有其表，附庸風(fēng)雅。C．小說巧妙地用愛閱讀有修養(yǎng)的姑媽，與用書假裝有文化的科利亞、追求流行文化的兒子、嫌棄書的妻子進(jìn)行鮮明對(duì)比，極具批判色彩。D．小說主要通過動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了科利亞、妻子和兒子對(duì)于書籍的不同的態(tài)度，突出了各自的性格特點(diǎn)，有利于更好地體現(xiàn)小說的主旨。（2）請(qǐng)從描寫角度，理解下面劃線句子的表達(dá)效果。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。（3）科利亞對(duì)床底下三本書的態(tài)度是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文分析，作者為何詳細(xì)介紹這三本書？（4）姑媽的書經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。五、第三部分寫作（50分）（1小題，50分）14．（50分）請(qǐng)以《在_____面前》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題（8分）【名著閱讀】（8分）15．“學(xué)習(xí)”的作用很多，請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)充完整下面表格。學(xué)習(xí)的作用書名與“主題”相關(guān)內(nèi)容習(xí)得本領(lǐng)《西游記》石猴跟①學(xué)到了長(zhǎng)生不老之術(shù)及七十二般變化、筋斗云等本領(lǐng)，為取經(jīng)成功準(zhǔn)備了重要條件。知曉真理②《禮記》中“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！薄半m有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！钡葍?nèi)容都闡述了“學(xué)習(xí)”的重大意義。完善人格《儒林外史》作為常州才女，沈瓊枝離開宋家時(shí)說道，“我雖是女子，卻不愿做那籠中之鳥。此去天涯海角，任憑風(fēng)吹雨打，我自有我的去處?！迸⑷宋镄愿瘢孩?。明確方向《朝花夕拾》魯迅先生先后在“三味書屋”“江南水師學(xué)堂”“南京礦務(wù)鐵路學(xué)堂”“仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)?！钡葘W(xué)校求學(xué)，學(xué)習(xí)生活促使他一次次改變?cè)瓉淼淖穼し较?，最終明確人生的奮斗方向。請(qǐng)從原著中概述一處魯迅在學(xué)校轉(zhuǎn)換人生方向的故事情節(jié)：④。16．小說中人物情感態(tài)度的變化，常常給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)參照示例，從提供的三組人物中，任選一組，結(jié)合情節(jié)分析這種變化。示例：胡屠戶對(duì)待范進(jìn)：范進(jìn)中舉前，胡屠戶說自己倒運(yùn)，把女兒嫁與了他，取笑他想考舉人是癩蛤蟆想吃天鵝屁，從中可以看出胡屠夫鄙視、看輕范進(jìn)；但范進(jìn)中舉后，胡屠戶便說自己有眼力，將女兒許配給他，見他衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回，從中可以看出胡屠夫?qū)Ψ哆M(jìn)是百般巴結(jié)，敬畏有加。①“我”對(duì)待長(zhǎng)媽媽②保爾對(duì)待冬妮婭③匡超人對(duì)待馬二先生

2024年廣東省廣州市天河外國(guó)語學(xué)校中考語文三模試卷參考答案與試題解析題號(hào)1234答案CDBD第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1．（2分）下列每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．殷勤/殷紅拾掇/拾級(jí)而上 B．輟學(xué)/點(diǎn)綴襁褓/強(qiáng)詞奪理 C．詰責(zé)/拮據(jù)憔悴/鞠躬盡瘁 D．廣博/粗獷埋怨/埋頭苦干【解答】A.每對(duì)讀音都不同，yīn/yān，shí/shè；B.有一對(duì)讀音不同，chuò/zhuì，qiǎng/qiǎng；C.每對(duì)讀音都相同，jié/jié，cuì/cuì；D.有一對(duì)讀音不同，guǎng/guǎng，mán/mái；故選：C。2．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢(mèng) B．蘊(yùn)含憋悶?zāi)坎桓Q園消聲匿跡 C．羈絆枯躁潛滋暗長(zhǎng)與日俱增 D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣【解答】A．有誤，“就地取才”的“才”應(yīng)為“材”；B．有誤，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷”；C．有誤，“枯躁”的“躁”應(yīng)為“燥”；D．正確。故選：D。3．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．購物平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，界面友好，消費(fèi)者只需輸入個(gè)人信息，就能漫不經(jīng)心地完成購物。 B．廣東南雄梅嶺上數(shù)萬棵梅樹一夜之間掛滿冰凌，忽如其來的美景讓游客們喜出望外。 C．《千里江山圖》描繪了祖國(guó)的錦繡河山，畫面峰巒連綿，煙波浩渺，氣象萬千，富麗堂皇。 D．舞蹈編創(chuàng)的形式多樣、手法細(xì)膩，浮光掠影的舞姿給評(píng)委和觀眾們留下了深刻印象?！窘獯稹緼.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。不合語境，使用錯(cuò)誤。B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。符合語境，使用正確。C.富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉，也形容場(chǎng)面華麗而盛大。不合語境，使用錯(cuò)誤。D.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。不合語境，使用錯(cuò)誤。故選：B。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在全球化不斷加深的今天，每一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都應(yīng)該積極參與全球安全治理，走出一條共享、共建、共贏的安全之路。 B．文明不是一天養(yǎng)成的，即使需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤(rùn)澤，也離不開制度化的剛性約束。 C．通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D．南飛的大雁們知道，從黎明時(shí)分到夜幕降臨，無論是在沼澤地還是在池墻邊，都有無數(shù)瞄準(zhǔn)它們的獵槍。【解答】A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)該是：走出一條共建、共享、共贏的安全之路。B.有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“即使”改為“既”；C.有誤，缺少主語，刪除“通過”；故選：D。5．（2分）綜合性學(xué)習(xí)。南丹縣某中學(xué)七年級(jí)（1）班以“走進(jìn)四季”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，想擬兩副對(duì)聯(lián)來表現(xiàn)文中美景，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，從下面選項(xiàng)中選取合適的句子填入括號(hào)中（填文字）。A對(duì)聯(lián)一：無風(fēng)無寒暖似春，有山有水美如畫。B對(duì)聯(lián)二：白雪山尖白，綠萍水中綠。①暖風(fēng)暖陽恰似春②無風(fēng)無寒暖似春③綠萍水中綠④綠萍映水綠【解答】答案：A.無風(fēng)無寒暖似春B.綠萍水中綠6．（2分）古人描寫春景，觀察入微，運(yùn)用多種感官，寫出了許多傳誦千古的名句。請(qǐng)仿照示例，指出下邊句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。示例：春風(fēng)又綠江南岸（視覺角度）踏花歸來馬蹄香嗅覺角度【解答】答案：嗅覺角度7．（4分）下面是“四季詩朗誦”活動(dòng)中主持人開場(chǎng)白中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫一句。四季之美，美不勝收。我們喜愛春天，愛她的桃紅柳綠，鳥語花香；我們喜愛夏天，愛她的翠竹蟬鳴，枝繁葉茂；我們喜愛秋天，愛她的楓紅菊黃，瓜果飄香；我們喜愛冬天，愛她的白雪皚皚，銀裝素裹。【解答】閱讀題干可知需要圍繞四季的特點(diǎn)進(jìn)行語句補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語句需要抓住秋天的特點(diǎn)，所以的句式為“愛她的……，……”。答案：示例：1.愛她的楓紅菊黃，瓜果飄香2.愛她的碩果累累，天高氣爽二、名句默寫（8分）8．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）③山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）⑤斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》）【解答】答案：①潮平兩岸闊②人跡板橋霜③山隨平野盡④摶扶搖而上者九萬里⑤惟吾德馨（注意“馨”的書寫）⑥半竿斜日舊關(guān)城9．（4分）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關(guān)于“錦鯉”古詩詞的批注，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②沉鱗競(jìng)躍。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書書》③沙鷗翔集，錦鱗游泳。飛鳥掠過，錦鯉潛行范仲淹《岳陽樓記》【解答】答案：①潭中魚可百許頭②沉鱗競(jìng)躍③沙鷗翔集錦鱗游泳（注意“鷗”的書寫）第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）10．（12分）閱讀下面的文段，完成下列各題。甲文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）乙曹瑋知鎮(zhèn)戎①軍日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵引去。瑋偵虜去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重②，緩驅(qū)而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒糜④軍。不若棄之，整眾而歸?！爆|不答，使人候⑤。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不些，遽還襲之，瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來，必甚疲，我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴(yán)軍而歇。良久，瑋又使人諭之曰：“歇定，可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)，大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來，幾行百里矣。若乘悅便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)；遠(yuǎn)行之人，若少憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之。”（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒?宋紀(jì)》）[注]①鎮(zhèn)戎：地名。②輜重：裝載于車運(yùn)輸?shù)能娪梦镔Y。③頗失隊(duì)伍：軍容很不整齊。④糜：使……受累，拖累。⑤候：偵察。（1）選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)DA.軍中聞將軍令聞寡人之耳者B.其將固可襲而虜也固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C.居無何居天下之廣居D.天子且至年且九十（2）將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。②虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.甲文第二段從“上自勞軍”到“將以下騎送迎”句，正面襯托了細(xì)柳軍的軍容嚴(yán)整、常備不懈。B.甲文選自《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之（離騷》”C.乙文中多次出現(xiàn)的“虜”，是指古代對(duì)少數(shù)民族的稱呼，類似的還有夷、狄、胡、戎、蠻、番等。D.甲文中細(xì)柳營(yíng)兵士只聽周亞夫軍令，乙文中曹瑋不聽從部下的勸阻實(shí)行自己的計(jì)謀，都強(qiáng)調(diào)了古代軍隊(duì)對(duì)將軍的絕對(duì)服從。（4）請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文，簡(jiǎn)要分析優(yōu)秀的將領(lǐng)在軍營(yíng)和戰(zhàn)場(chǎng)上要具備怎樣的素質(zhì)？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，聽從/使……聽說。B.不同，一定/鞏固。C.不同，停留/居住。D.相同，將要。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：之，去，往；被，穿。句意為：不久來到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。②中重點(diǎn)詞語有：去，離開；遽，立刻。句意為：敵人軍隊(duì)離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊(duì)。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。A.有誤，“上自勞軍”到“將以下騎送迎”，是通過霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比來襯托細(xì)柳軍的軍容嚴(yán)整、常備不懈，屬于側(cè)面襯托，不是“正面襯托”。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)【甲】文第二段“天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：‘天子且至！’軍門都尉曰：‘將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！薄吧现?，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：‘吾欲入勞軍?！瘉喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！谑翘熳幽税崔\徐行”可知，周亞夫治軍嚴(yán)明，連天子到了也必須遵循軍令。由此可見，在軍營(yíng)中，優(yōu)秀的將領(lǐng)要像周亞夫一樣治軍嚴(yán)明。根據(jù)【乙】文第二段“虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之?，|愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，使人謂之曰：‘蕃軍遠(yuǎn)來必甚疲，我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)。’虜方苦疲甚，皆欣然，嚴(yán)軍歇良久?，|又使人諭之：‘歇定可相馳矣?！谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師”可知，曹瑋精準(zhǔn)地把握了敵軍因長(zhǎng)途奔襲疲憊且放松警惕的時(shí)機(jī)，故意讓他們休息更久導(dǎo)致下肢麻痹，然后果斷出擊，展現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)機(jī)的精準(zhǔn)把控能力。由此可見在戰(zhàn)場(chǎng)上，優(yōu)秀的將領(lǐng)要像曹瑋一樣能精準(zhǔn)把握戰(zhàn)機(jī)。答案：（1）D（2）①不久來到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。②敵人軍隊(duì)離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊(duì)。（3）A（4）在軍營(yíng)中，要像周亞夫一樣治軍嚴(yán)明?！炯住课闹形牡墼诩?xì)柳營(yíng)里也要遵循軍令，按轡徐行。在戰(zhàn)場(chǎng)上，要像曹瑋一樣能精準(zhǔn)把握戰(zhàn)機(jī)。【乙】文中曹瑋利用敵軍才休息一會(huì)，下肢麻痹無法站穩(wěn)時(shí)出擊，打敗敵軍。11．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）詩句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）請(qǐng)你結(jié)合全詩，談?wù)剬?duì)詩句“學(xué)詩謾有驚人句”內(nèi)容的理解?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和畫畫的描繪。描繪詩句畫面時(shí)要在翻譯的基礎(chǔ)上、抓住關(guān)鍵意象、進(jìn)行合理地聯(lián)想和想象，概括出畫面的特點(diǎn)。詞句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”里敘寫的意象有天、云、霧、星河、千帆等，通過這些意象描繪了一個(gè)水天相接、晨霧蒙蒙籠罩著大海波濤的場(chǎng)景。天空中，銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，繁星點(diǎn)點(diǎn)投向江面，有無數(shù)輕舟逐浪追波，展現(xiàn)了千帆競(jìng)渡般的遼闊無垠的壯美圖畫。據(jù)此理解，發(fā)揮想象描繪其畫畫即可。（2）本題考查詞句賞析?！皩W(xué)詩謾有驚人句”意為：即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？一個(gè)“謾”字，本意指徒然、空，這里暗指詞人身為女子無法施展抱負(fù)的懷才不遇之感，其次，聯(lián)系詞人生活時(shí)代，南宋時(shí)期戰(zhàn)亂頻發(fā)國(guó)力衰微，一個(gè)“謾”字表達(dá)作者生逢亂世，空有滿腹才華卻無法扭轉(zhuǎn)國(guó)力的無奈和悵惘之情。聯(lián)系后句“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”可知，也表現(xiàn)了作者對(duì)自由的精神世界的向往之情。答案：（1）天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動(dòng)，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。（2）我徒有詩才，枉有妙句，卻空無所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩人筆觸細(xì)膩，富有作詩才華。但是，作者卻充滿了對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)的不滿，所以她覺得“詩才空無所用”，并寄寓對(duì)理想精神世界的自由的追求。譯文：水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長(zhǎng)空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)??！請(qǐng)千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。四、閱讀（8小題，30分）12．（13分）閱讀以下材料，完成問題。文佳同學(xué)對(duì)建筑文化興趣濃厚，她收集了一些材料。材料一：在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。這例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學(xué)作品和通俗文章一樣。（選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》，有刪改）材料二：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，建筑業(yè)將沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。它們不再僅僅是一幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實(shí)的生命建筑。生命建筑概念是1994年底來自15個(gè)國(guó)家的科學(xué)家在美國(guó)討論時(shí)提出的。而在此之前，已有不少科學(xué)家在努力研究試驗(yàn)，并取得了令人振奮的結(jié)果。如美國(guó)的彼得?弗爾教授把光纖直接埋在建筑材料中作為建筑物的“神經(jīng)”，通過感知光信號(hào)的相對(duì)變化特征，來反映建筑物變形和振動(dòng)的情況；美國(guó)南加州大學(xué)的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產(chǎn)生形狀和張力變化，從而根據(jù)建筑物受到的振動(dòng)改變梁的剛性和自動(dòng)振動(dòng)頻率，減少振幅，使框架結(jié)構(gòu)的壽命延長(zhǎng)。此外，生命建筑還應(yīng)具有“大腦”，有自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，讓建筑物內(nèi)的無數(shù)光纖維傳感器驅(qū)動(dòng)執(zhí)行器有條不紊地工作。為此，科學(xué)家們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置了一種計(jì)算機(jī)程序，這個(gè)程序模仿一個(gè)真實(shí)的神經(jīng)細(xì)胞，它能在突發(fā)的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作相應(yīng)處理；同時(shí)，生命建筑還設(shè)置了自動(dòng)適應(yīng)系統(tǒng)，以便在必要時(shí)自動(dòng)接換各自的傳感器，達(dá)到防御災(zāi)害的目的。（節(jié)選自劉國(guó)信《讓建筑擁有生命》）材料三：中國(guó)建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。我們應(yīng)認(rèn)真梳理和汲取擁有強(qiáng)大生命力的中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格和元素，堅(jiān)持以人為本的建筑本原，既研究傳統(tǒng)建筑的“形”，更傳承傳統(tǒng)建筑的“神”，妥善處理城市建筑形與神、點(diǎn)與面、取與舍的關(guān)系，在建筑文化泛西方化和同質(zhì)化的裹挾面前清醒地保持中國(guó)建筑文化的獨(dú)立與自尊。在此基礎(chǔ)上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會(huì)貫通，在繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的過程中吸收西方優(yōu)秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對(duì)話中不斷發(fā)展中國(guó)建筑文化，努力建造體現(xiàn)地域性、文化性、時(shí)代性和諧統(tǒng)一的有中國(guó)特色的現(xiàn)代建筑。應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態(tài)，以儉為先；回歸社會(huì)，以公為先；回歸專業(yè)，以責(zé)為先。鼓勵(lì)院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設(shè)建筑文化專欄，在全社會(huì)樹立正確建筑價(jià)值觀，在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中注意彌補(bǔ)國(guó)民建筑文化素養(yǎng)的不足。從娃娃開始抓審英文化教育，在義務(wù)教育階段重視美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。作為“關(guān)鍵少數(shù)”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其應(yīng)補(bǔ)上建筑文化這一課。（節(jié)選自王全書《中國(guó)建筑要有文化自信》）（1）文佳收集了下列資料，不屬于建筑“可譯性”的一項(xiàng)是AA.一座歐洲建筑，如同歐洲的畫一樣，是可以一覽無遺的；任何一座中國(guó)的建筑，都像一幅中國(guó)的卷軸畫，不可能同時(shí)全部看到。B中國(guó)古代用華麗的琉璃建造顯示皇家尊嚴(yán)的琉璃牌樓圓券門，古羅馬時(shí)代為紀(jì)念統(tǒng)一羅馬帝國(guó)而修建了古羅馬凱旋門、石拱門。C.天主教教堂巴黎圣母院采用石材建造，有直插藍(lán)天的尖塔；伊斯蘭教著名圣寺麥加大清真寺用大理石堆砌，也有高聳入云的尖塔。D.我國(guó)的天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提都有圓亭子，羅馬的一些紀(jì)念柱與我國(guó)古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面都有裝飾用的華表。（2）文佳對(duì)“生命建筑”的理解，符合原文的一項(xiàng)是DA.不再是一幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，而是由記憶合金纖維組成的。B.能根據(jù)建筑物受到的振動(dòng)改變梁的剛性和自動(dòng)振動(dòng)頻率，減小振幅，延長(zhǎng)振動(dòng)時(shí)間。C.具有“大腦”及自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，能在突發(fā)的建筑事故中做出判斷和相應(yīng)處理。D.計(jì)算機(jī)設(shè)有自動(dòng)適應(yīng)系統(tǒng)，在必要時(shí)自動(dòng)接換各自的傳感器，達(dá)到防御災(zāi)害的目的。（3）文佳對(duì)文中有關(guān)信息的分析表述，不正確的一項(xiàng)是DA.許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階，但要解決的問題基本上是相同的。B.美國(guó)的彼得?弗爾教授的研究，主要目的是為了讓建筑物具有“感知”和“反應(yīng)”功能。C.只有清醒地保持中國(guó)建筑文化的獨(dú)立與自尊，才能研究中國(guó)傳統(tǒng)建筑的“形”與“神”。D.應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，彌補(bǔ)國(guó)民這方面素養(yǎng)的不足。（4）結(jié)合材料，說說我國(guó)未來的建筑，整體具有怎樣的特點(diǎn)？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。A.有誤，與材料一“同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的‘詞匯’和‘文法’來處理它們的”一句的表述不一致。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。A.不符合，把材料二“它們不再僅僅是幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實(shí)的生命建筑”和“美國(guó)南加州大學(xué)的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維……減少振幅，使框架結(jié)構(gòu)的壽命延長(zhǎng)”兩句的表述不恰當(dāng)?shù)亟M合在一起了；B.不符合，結(jié)合材料二“美國(guó)南加州大學(xué)的羅杰斯研究小組，則在建筑物的合成梁中埋植記憶合金纖維，由電熱控制的記憶合金纖維能像人的肌肉纖維一樣產(chǎn)生形狀和張力變化，從而根據(jù)建筑物受到的振動(dòng)改變梁的剛性和自動(dòng)振動(dòng)頻率，減少振幅，使框架結(jié)構(gòu)的壽命延長(zhǎng)”分析，可知選項(xiàng)“延長(zhǎng)振動(dòng)時(shí)間”于文無據(jù)；C.不符合，結(jié)合材料二“此外，生命建筑還應(yīng)具有‘大腦’，有自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，讓建筑物內(nèi)的無數(shù)光纖維傳感器驅(qū)動(dòng)執(zhí)行器有條不紊地工作。為此，科學(xué)家們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置了一種計(jì)算機(jī)程序，這個(gè)程序模仿一個(gè)真實(shí)的神經(jīng)細(xì)胞，它能在突發(fā)的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作相應(yīng)處理”分析，科學(xué)家們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置了一種計(jì)算機(jī)程序，這個(gè)程序能在突發(fā)的建筑事故中，具有判斷能力，并由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作相應(yīng)處理，并非“生命建筑”具有“大腦”及自動(dòng)調(diào)節(jié)和控制功能，能在突發(fā)的建筑事故中做出判斷和相應(yīng)處理。D.符合。故選：D。（3）本題考查材料內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，結(jié)合材料三“應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化……鼓勵(lì)院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設(shè)建筑文化專欄，在全社會(huì)樹立正確建筑價(jià)值觀，在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中注意彌補(bǔ)國(guó)民建筑文化素養(yǎng)的不足”分析，選項(xiàng)“應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，彌補(bǔ)國(guó)民這方面素養(yǎng)的不足”不準(zhǔn)確。故選：D。（4）本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料二“它們不再僅僅是幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)家們正在努力賦予它們生命，使其成為名副其實(shí)的生命建筑”，概括為：它們不再僅僅是幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，它們將成為名副其實(shí)的生命建筑。結(jié)合材料三“在此基礎(chǔ)上，我們要弄清楚西方建筑文化的來龍去脈，把東西方建筑文化融會(huì)貫通，在繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的過程中吸收西方優(yōu)秀建筑理念，在與西方建筑技藝交融對(duì)話中不斷發(fā)展中國(guó)建筑文化，努力建造體現(xiàn)地域性、文化性、時(shí)代性和諧統(tǒng)一的有中國(guó)特色的現(xiàn)代建筑”，概括為：體現(xiàn)地域性、文化性、時(shí)代性和諧統(tǒng)一的有中國(guó)特色的現(xiàn)代建筑。結(jié)合材料三“應(yīng)抓緊構(gòu)建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，讓建筑回歸理性，以用為先；回歸生態(tài)，以儉為先；回歸社會(huì)，以公為先；回歸專業(yè)，以責(zé)為先。鼓勵(lì)院校、專家、媒體開展建筑文化討論，在大眾媒體開設(shè)建筑文化專欄，在全社會(huì)樹立正確建筑價(jià)值觀，在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中注意彌補(bǔ)國(guó)民建筑文化素養(yǎng)的不足”，概括為：建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，讓建筑回歸理性、回歸生態(tài)、回歸社會(huì)、回歸專業(yè)。答案：（1）A（2）D（3）D（4）它們不再僅僅是幢幢由無數(shù)鋼筋和水泥堆砌起來的框架結(jié)構(gòu)，它們將成為名副其實(shí)的生命建筑；體現(xiàn)地域性、文化性、時(shí)代性和諧統(tǒng)一的有中國(guó)特色的現(xiàn)代建筑；建體現(xiàn)民族特色、符合時(shí)代需要的中國(guó)建筑文化，讓建筑回歸理性、回歸生態(tài)、回歸社會(huì)、回歸專業(yè)。13．（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。姑媽的書【俄】安德烈?馬卡羅夫①科利亞?瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。②“這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因?yàn)槲覀兪艿恼勰?。”③“你胡說什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了。”④“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒有再爭(zhēng)辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。⑤姑媽一生從教，是一個(gè)非常有文化修養(yǎng)的女人，僅書就擺滿了五個(gè)古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一個(gè)老式圓角冰箱、一臺(tái)電子管電視機(jī)和一臺(tái)單缸半自動(dòng)洗衣機(jī)?，F(xiàn)在他們要把這些寶貝當(dāng)垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。⑥“我要在整面墻上定做一個(gè)漂亮的書柜，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個(gè)書香門第了?！雹咚f完，像個(gè)孩子似的坐在了這堆書旁。⑧“沒有帶圖的。”妻子調(diào)侃了一句，就去廚房了。⑨怎么沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時(shí)候姑媽親自給他讀過，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個(gè)士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼?？评麃喭蝗恍α似饋恚肫鹆斯适吕锬莻€(gè)士兵是怎么在一個(gè)吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。⑩科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時(shí)候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學(xué)典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學(xué)教學(xué)大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強(qiáng)點(diǎn)兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個(gè)片段，可也都是兩三行而已。?科利亞著實(shí)埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補(bǔ)一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺(tái)洗衣機(jī)先拖走扔掉。?他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測(cè)量了一下墻上要定做的書柜的尺寸，計(jì)算了定做費(fèi)用。那位師傅很快就給出了預(yù)算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺(tái)新電視機(jī)。他們選的那臺(tái)電視機(jī)大得簡(jiǎn)直就像一塊電影銀幕，于是這些書暫時(shí)被挪到另一面墻邊去了。一個(gè)月后，妻子又買了一套床具，那套床具實(shí)在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個(gè)月，妻子偶然在一個(gè)展銷會(huì)上買到了一套壁柜，帶梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。?“兒子，”科利亞懇求道，“把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化?！?“什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad?！?兒子說完又把耳塞塞進(jìn)耳朵，伴著音樂邁著舞步走了。?“怎么搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進(jìn)了電視機(jī)對(duì)面的角落里，百思不得其解?！霸瓉砦覀円患胰谠谝粋€(gè)房間里都住得下，可現(xiàn)在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點(diǎn)兒文化嗎？”?“那就看第五頻道的文化臺(tái)吧！”妻子回敬道。?后來科利亞出差了兩個(gè)星期。他回來時(shí)，姑媽的那些書已經(jīng)沒了蹤影。他出差的時(shí)候，妻子發(fā)了一則啟事：“藏書出售，傳世經(jīng)典?！睍?dāng)天就被人運(yùn)走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉(zhuǎn)角沙發(fā)，正好擺在了電視機(jī)對(duì)面。?只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫坡的，一位美國(guó)作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個(gè)叫米哈伊爾的人寫的，里面的故事很有意思，但是關(guān)于狗的話一句也沒有，寫的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯(lián)網(wǎng)，作者寫這本書的時(shí)候都沒有，只有帶著一個(gè)圓圓的小喇叭的收音機(jī)。?科利亞難過了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。（有刪改）（1）下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．“姑媽的書”是小說的線索，貫穿全文，小說圍繞著如何處理這些書的問題，展開關(guān)于文化的故事，情節(jié)一波三折，發(fā)人深思。B．科利亞拿著詩集回憶了半天也就記得以前上學(xué)時(shí)學(xué)過的一些零碎的片段，可見科利亞對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和追求只是虛有其表，附庸風(fēng)雅。C．小說巧妙地用愛閱讀有修養(yǎng)的姑媽，與用書假裝有文化的科利亞、追求流行文化的兒子、嫌棄書的妻子進(jìn)行鮮明對(duì)比，極具批判色彩。D．小說主要通過動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了科利亞、妻子和兒子對(duì)于書籍的不同的態(tài)度，突出了各自的性格特點(diǎn)，有利于更好地體現(xiàn)小說的主旨。（2）請(qǐng)從描寫角度，理解下面劃線句子的表達(dá)效果。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。（3）科利亞對(duì)床底下三本書的態(tài)度是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文分析，作者為何詳細(xì)介紹這三本書？（4）姑媽的書經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.結(jié)合第②段“‘這是上帝賞給我們的，’妻子說，‘因?yàn)槲覀兪艿恼勰ァ?，第③段“‘你胡說什么！’科利亞頂了妻子一句，‘我們受了什么折磨？是上帝收去了’”，第④段第⑥段等內(nèi)容可知，本文主要通過語言描寫，體現(xiàn)了科利亞、妻子和兒子對(duì)于書籍的不同的態(tài)度，突出了各自的性格特點(diǎn)。故選：D。（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。題干要求從描寫角度賞析。從“現(xiàn)在科利亞在這套房子里來來回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙”中的“踱步、打量”可知是動(dòng)作描寫，“來來回回地踱步，四處打量著”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了科利亞巡查姑媽留下的房子認(rèn)真仔細(xì)；“臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了”是神態(tài)描寫，“燦爛的笑容”可以看出科利亞獲得姑媽留下的房子喜悅激動(dòng)心情，結(jié)合“半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘”可知，與姑媽剛?cè)ナ赖谋夥招纬闪缩r明對(duì)比。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第?段“只有三本書幸免于難，這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得”中的“一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過”可以看出，科利亞對(duì)這三本書不重視；再結(jié)合第?段“這三本書一直在科利亞的床底下放著，他從來沒拿出來過”“但非?？菰铮豢淳头咐?，而且作者的名字也很可笑。叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了……”，作者詳細(xì)介紹科利亞的床底下放著的三本書，第一本書一看就犯困，認(rèn)為第二本書適合夜里讀，認(rèn)為最后一本是幽默作品等，再結(jié)合第⑧段“‘沒有帶圖的?！拮诱{(diào)侃了一句，就去廚房了”，第⑩段“他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學(xué)教學(xué)大綱中有那首《大門前的沉思》”，可以看出科利亞是一個(gè)沒有文化，淺陋粗俗的人，表達(dá)出作者對(duì)科利亞的不尊重書本和知識(shí)的批判和諷刺；結(jié)合第?段“科利亞難過了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化”可知，作者詳細(xì)介紹這三本書，暗示了科利亞不再想什么文化的結(jié)局。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。①從情節(jié)上看，結(jié)合第?段“他們選的那臺(tái)電視機(jī)大得簡(jiǎn)直就像塊電影銀幕，于是這些書暫時(shí)就被挪到另一面墻邊去了。一個(gè)月后……這些書只好又換了地方。又過了一個(gè)月……”，第?段“科利亞把這些書一摞摞地塞進(jìn)了電視機(jī)對(duì)面的角落里”可知，科利亞一家為了擺放家具而將姑媽的書不斷搬移；第?段“他出差的時(shí)候，妻子發(fā)了一則啟事：‘藏書出售，傳世經(jīng)典?！瘯?dāng)天就被人運(yùn)走了，而賣書的錢妻子則買了一只小轉(zhuǎn)角沙發(fā)”，最后妻子將書賣掉，用賣書的錢買了沙發(fā)，批判了人們只重視物質(zhì)而輕視文化的行為；②從人物形象上看，結(jié)合第⑤段“妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意”，第⑥段“科利亞說，‘這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終于像個(gè)書香門第了’”，第⑦段“他說完，像個(gè)孩子似的坐在了這堆書旁”，第?段“老婆！我們家就不能有點(diǎn)兒文化嗎”可知，科利亞不同意扔書、計(jì)劃買書柜、他翻看姑姑的藏書，努力去“認(rèn)識(shí)”那些書，以及他對(duì)妻子的抱怨都說明了他內(nèi)心還是向往文化的，但是在妻子孩子的影響下，他步步退讓，把書挪了一個(gè)又一個(gè)地方，最終妻子把書賣掉后，他難過了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過就怎么過了，不再想什么文化。作者借這個(gè)人物諷刺了那些甘于庸俗的人；③從社會(huì)變化的角度看，結(jié)合第?段“‘兒子，’科利亞懇求說，‘把書放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化’”，第?段“‘什么？’兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來說，‘不行，我整個(gè)這面墻上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad’”，第?段“這不難理解，不管是電視，還是互聯(lián)網(wǎng)，作者寫這本書的時(shí)候都沒有，只有光禿禿的帶著圓圈的小喇叭的收音機(jī)”可知，兒子對(duì)書籍并不感興趣，而是傾向于電子書、ipad，小說意在表現(xiàn)電視、ipad、互聯(lián)網(wǎng)等擠壓了書籍的存在空間，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代科技沖擊傳統(tǒng)書籍的憂慮。答案：（1）D（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“踱步、打量”這些動(dòng)詞寫出了科利亞巡查姑媽留下的房子認(rèn)真仔細(xì)；運(yùn)用了神態(tài)描寫，“燦爛笑容、嘴角都快咧到耳根上去”表達(dá)科利亞獲得姑媽留下的房子喜悅激動(dòng)心情，與姑媽剛?cè)ナ赖谋夥招纬甚r明對(duì)比。（3）科利亞對(duì)這三本書不重視/放在床底從來不看/他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得，作者詳細(xì)介紹科利亞的床底下放著的三本書，強(qiáng)調(diào)科利亞是一個(gè)沒有文化/淺陋粗俗的人。表達(dá)出作者對(duì)科利亞的不尊重書本和知識(shí)的批判和諷刺。為下文“不再想什么文化”做鋪墊/暗示了不再想什么文化的結(jié)局。（4）①從情節(jié)上看，姑媽的書從科利亞一家繼承到轉(zhuǎn)各屋，為了擺放家具而將姑媽的書不斷搬移，最后將書賣掉。②從人物形象上看，科利亞向往文化，但是在妻子孩子的影響下，步步退讓，最終不再想什么文化，諷刺了那些甘于庸俗/虛偽的人以及沒文化人對(duì)文化的毒害。③從主旨角度看，ipad、電視、互聯(lián)網(wǎng)等擠壓了書籍的存在空間，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代科技沖擊傳統(tǒng)書籍的憂慮/批判了人們只重視物質(zhì)而輕視文化的行為。五、第三部分寫作（50分）（1小題，50分）14．（50分）請(qǐng)以《在_____面前》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！窘獯稹吭诶щy面前人生之路，從不是坦途一片，總會(huì)有各種各樣的困難橫亙?cè)谖覀兠媲啊Ｓ械娜诉x擇逃避，有的人則選擇勇敢面對(duì)。而我，在無數(shù)次的跌倒與爬起中，學(xué)會(huì)了在困難面前，挺直腰板，勇往直前。記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我面臨著一次重大的挑戰(zhàn)——參加學(xué)校的演講比賽。對(duì)于內(nèi)向的我來說，站在臺(tái)上面對(duì)眾多師生演講，無疑是一個(gè)巨大的困難。每當(dāng)想到要站在臺(tái)上，我的心跳就會(huì)加速，手心也會(huì)不自覺地冒汗。然而，我知道，逃避不是解決問題的辦法。于是，我開始積極地準(zhǔn)備演講稿，一遍遍地練習(xí)發(fā)音、調(diào)整語速。我還請(qǐng)老師和同學(xué)幫我提意見，不斷地修改和完善。在這個(gè)過程中，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，對(duì)自己的