四年級語文上冊第四單元16形形色色的植物教案冀教版

Page1《形形色色的植物》教學設(shè)計課文分析在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“浩大、困難”與“奇趣無比、五花八門”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個奇妙好玩的植物世界。有詳有略，重點突出。作者對整個自然、對奇異的綠色世界、對生命都洋溢著滿懷的酷愛。課文共6個自然段。一至三自然段圍繞“植物世界是一個浩大的、困難的世界”，分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度幾方面進行了介紹。作者采納了對比的說明手法。四至五自然段則圍繞“植物世界還是一個奇趣無比、五花八門的世界”，接著描繪著“形形色色的植物”。作者用了三組“你或許以為……？不是?！边@樣的排比句式，分別列舉出特性奇異的植物種類加以論證，既強化了表達效果，又增加了勸服力與感染力。段末的省略號，則給人以不盡的遐想。文章的結(jié)尾，讀罷仍感余音未絕，讓人意猶未盡。通觀課文全篇，文中還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法介紹植物的特點。教學中，老師要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者富有情趣的表達，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。教學目標學問與技能：1、正確認讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“浩大”“形形色色”“隨風見長”“五花八門”等詞語的意思。駕馭11個要求會寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達出的情感。過程與方法：1、接著進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的實力，同時提高學生的閱讀實力。2、接著學習從題目入手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。3、要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。情感看法與價值觀：激發(fā)學生視察、探討植物世界的愛好，培育對綠色生命的關(guān)愛情感。策略與方法：合作溝通，讀中感悟。教學打算：老師：多媒體課件學生：課前搜集一些好玩的植物的相關(guān)資料。教學過程：一、緊扣題目，導入新課。1、老師板書課題“形形色色的植物”，生齊讀。問：你讀了課題想了解什么？2、重點理解“形形色色”二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。1、檢查字詞的預習。2、隨機理解生詞。3、檢查讀文狀況。指名每人讀一個自然段，其他同學邊聽邊思索“你讀懂了什么？”了解課文主要內(nèi)容。4、了解文章結(jié)構(gòu)三、再讀課文、深化品嘗文章。1、學生默讀課文一——三自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的浩大、困難的特點？”勾畫有關(guān)的重點詞句。2、引導學生溝通讀后的感受、體會。A:匯報溝通第一自然段時，老師引導學生了解用詳細數(shù)字的說明，可以使人們更清晰了解所要說明的特點。B：匯報溝通第三、四自然段植物的不同生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度時，老師要引導學生了解用排比、舉出詳細實例、對比、引用俗語，也可以更清晰地告知我們所要說明的特點。（在溝通的過程中適時指導感情朗讀）3、學生默讀課文四、五自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五花八門的特點？”勾畫有關(guān)的重點詞句。4、引導學生溝通讀后的感受、體會。在匯報溝通第五自然段時，讓學生先體會段末省略號的用法，再根據(jù)作者“你或許認為……吧？不是”的句式，進行一個簡短的續(xù)寫。（在溝通的過程中適時指導感情朗讀）四、總結(jié)孩子們，在你們的深化理解與精彩朗讀寫中，我們一起領(lǐng)會了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事實在是太多太多