七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第7章綠色植物在生物圈中的作用7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案無答案新版蘇教版

PAGEPAGE1其次節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解生物圈的含義②理解綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。③通過試驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物的蒸騰作用和一般意義，知道綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。④通過學(xué)問目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平，讓學(xué)生初步建立起“人類與自然和諧共處”的理念。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：（一）教案重點(diǎn)概述綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用，綠色植物蒸騰作用，綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。（二）教案難點(diǎn)：生物圈的概念，綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。三．學(xué)習(xí)過程：（一）自學(xué)引導(dǎo)：1．同學(xué)們的一日三餐的食物干脆或間接來自于綠色植物，可見人的生存是離不開“綠色植物”的。這些植物的作用莫非只是滿意我們“吃”的要求嗎？除此以外，還有什么其他作用呢？這節(jié)課我們起先探討它。2．連線：宇宙星球到目前為止，只有地球上,存在生命。下面請同學(xué)們用線條將生活在地球不同地域的生物與其生活環(huán)境聯(lián)在一起。仙人掌海洋鯨沙漠燕子土壤蚯蚓天空（學(xué)生完成連線）完成得很好，從這個(gè)結(jié)果我們留意到地球上不同環(huán)境中生活著不同類型生物，這些生物都適應(yīng)各自環(huán)境?？茖W(xué)家為了敘述便利，把地球上生物和它們?nèi)康纳瞽h(huán)境這一范疇賜予一個(gè)稱呼即“生物圈”?？梢娚锶Ω拍畎撕蛢蓚€(gè)方面的內(nèi)容。生物圈概念：地球上生物和它們?nèi)康纳瞽h(huán)境的總稱。3．在生物圈里，組成生物體的物質(zhì)總可以與其生活環(huán)境之間發(fā)生交換的，也就是說是物質(zhì)可重復(fù)利用。老師介紹背景材料：（1）航天飛機(jī)里有一套裝置，當(dāng)機(jī)艙里氧氣濃度下降超過肯定限度后，它就發(fā)出報(bào)警信號(hào)，只有當(dāng)機(jī)艙的氧氣濃度保持在21%的狀況下，才能保證宇航員的身體健康。地球的大氣中也同樣存在著這種氧氣濃度穩(wěn)定（21%）的要求。那么，氧氣濃度的穩(wěn)定是如何實(shí)現(xiàn)的呢？（2）請同學(xué)們想象一下，青藏高原的冰雪不斷溶化匯入長江源頭，長江最終流入太平洋。此外，江河湖海的水又可以水汽的形式進(jìn)入大氣。大氣中水汽又可以著陸到地面?？梢娚锶χ械乃诓粩鄿贤ㄑh(huán)。那么綠色植物與生物圈的水循環(huán)有什么聯(lián)系呢？不同區(qū)域的水之間是可以相互流通的，綠色植物在水的流通交易中有不行缺少的作用，這涉及到它們的蒸騰作用。四．合作探究：（一）探究點(diǎn)一：（復(fù)習(xí)）上一章學(xué)習(xí)植物呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳的內(nèi)容時(shí)，我們用試驗(yàn)證明白二氧化碳的存在?，F(xiàn)在讓我們用同樣的方法試著鑒定人呼出的氣體里有什么成分？［試驗(yàn)］目的：說明人呼的氣體里含有二氧化碳器材：消毒玻璃管、燒杯、澄清石灰水試劑指導(dǎo)：學(xué)生4人一組，派二人取回玻璃管一支，燒杯一個(gè)，燒杯內(nèi)裝少量澄清石灰水。每組選一人將玻璃管插入澄清石灰水中，另一端用口含住玻璃管向石灰水中吹氣。每組其余三人視察和探討試驗(yàn)現(xiàn)象。試驗(yàn)探討：澄清石灰水變?yōu)闇啙?，說明呼出的氣體中含有什么氣體呢？（學(xué)生探討，得出結(jié)論）（二）探究點(diǎn)二：據(jù)測定，冶煉廠旁邊大氣中二氧化碳濃度確高于郊外森林茂密的地方，汽車擁擠的城市大氣中二氧化碳濃度高于郊區(qū)。你認(rèn)為引起這種狀況的緣由主要有什么？汽油機(jī)等燃燒汽油的過程中確有大量二氧化碳產(chǎn)生，這種煤和石油等燃料燃燒釋放出二氧化碳從而使大氣中二氧化碳含量進(jìn)一步增加。當(dāng)今地球由于“燃燒”產(chǎn)生的二氧化碳導(dǎo)致“效應(yīng)”日益明顯。（三）探究點(diǎn)三：通過以上學(xué)習(xí)，我們已知道（一）生物的呼吸作用；（二）生活，生產(chǎn)，交通等過程中燃料的燃燒都能消耗，釋放，那么這樣下去，大氣中的越來越少，越來越多。人們的呼吸將受到影響，氣候會(huì)越來越暖。多么可怕??！但是地球大氣中氧氣與二氧化碳的濃度長期保持了穩(wěn)定，看起來，有一位摯友在幫助我們，這位摯友是誰呢？那么同學(xué)們對下列行為如何推斷呢？①大量植樹；②愛護(hù)森林；③砍伐森林，破壞林木。（通過探討學(xué)生建立愛護(hù)人類家園的愿望）本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了維持氧氣平衡的兩個(gè)方面，①生物呼吸和燃料燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳；②綠色植物消耗各個(gè)方面產(chǎn)生的二氧化碳，釋放氧氣到大氣中。通過①②兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的平衡，實(shí)現(xiàn)了大氣中氧氣濃度的穩(wěn)定，使氧氣在生物圈和環(huán)境之間平衡溝通。特殊是森林在汲取二氧化碳，放出氧氣過程中效率很高，作用很大，被喻為地球之肺（四）[試驗(yàn)]目的：描述綠色植物的蒸騰作用。器材：一株生長旺盛的盆栽植物（如天竺葵），透亮塑料袋，線。指導(dǎo)：１、選擇天氣晴朗的日子。２、指導(dǎo)學(xué)生兩人在課前處理盆栽植物。先去除一根枝條上的葉片，選擇另一根相像枝條且保留葉片，用兩個(gè)塑料袋把這兩根枝條罩起來。用線在莖基部扎緊。置于陽光下照實(shí)射。每5分鐘視察一次，直至出現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象。試驗(yàn)探討：有葉片的塑料薄膜上有霧氣，無葉片的塑料薄膜上沒有霧氣，說明白什么？總結(jié)什么叫蒸騰作用。葉片通過蒸騰作用散失到四周空氣中的水分，這一過程具有什么重要意義？同學(xué)們想一想，地球大部分地區(qū)覆蓋著綠色植物，好比是地球表面安裝著多數(shù)抽水機(jī)，植物的蒸騰作用在散失水，這樣綠色植物參加到水的循環(huán)中去了，那么綠色植物原委如何參加生物圈水循環(huán)呢？水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣中，水蒸汽遇冷凝聚為降水，著陸的水，一部分重新蒸發(fā)，另一部分滲入地下而成為地下水，地下水緩慢流回海洋，可見綠色植物在水循環(huán)中扮演著重要角色。五．鞏固提高：（一）、選擇題1、假如陸生和水生植物大量削減，大氣中急劇增加的成分（）A．氧氣B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化二氮2、人和動(dòng)物不斷汲取氧和二氧化碳。但大氣中這兩種氣體卻保持相對穩(wěn)定，這是由于綠色植物的光合作用（）A．放出二氧化碳，汲取氧B．放出氧，汲取二氧化碳C．白天放出氧，晚上汲取二氧化碳D．白天汲取二氧化碳，晚上放出氧3、植物從土壤中汲取的水，大部分（）A．用于光合作用 B．用于呼吸作用C．用于蒸騰作用 D．貯存在體內(nèi)4、在水循環(huán)中，水蒸發(fā)量最多的是（）A．海洋 B．陸地C．河流 D．湖泊5、綠色植物的蒸騰作用可以（）A．降低植物葉片表面及其四周環(huán)境的溫度B．增加空氣的濕度，有利于形成降雨C．促使水的汲取與運(yùn)輸D．以上三項(xiàng)都是6、移栽植物的時(shí)候，適當(dāng)剪除一些葉片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（）A．降低呼吸作用對有機(jī)物的消耗B．避開蒸騰作用過多失水C．避開大風(fēng)吹倒新栽的植物D．使移栽操作更加便利7、下列各項(xiàng)中能正確描述水分在無機(jī)環(huán)境和生物界中循環(huán)途徑的是（）A．大氣→植物根系→植物葉片→大氣B．大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣C．植物葉片→植物根系→大氣D．自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣（二）、填空題綠色植物通過光合作用，汲取______________,放出______________，維持生物圈的______________平衡。2、生物圈是地球上的______________和______________的總稱。3、植物體內(nèi)水的散失，主