2025年天津市中考語文模擬考試試卷（含答案詳解）

2025年天津市中考語文模擬練習

沖刺試卷03

本試卷分為第I卷（選擇題）、第H卷（非選擇題）兩部分。第I卷為第1頁至第5頁，第II卷為

第5頁至第10頁。試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上。答題時，

務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并

交回。

祝你考試順利！

第I卷

一、（本大題共11小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?11小題，每題3分）

（-）積累與運用

1.下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.干癟(bie)恐嚇(xia)銖兩悉稱(cheng)

B.橋堤(tu)戲避(xue)不屑置辯(xie)

C.津首(qiao)哼睨(pi)吹毛求施(ci)

D.暮靄(ai)埋怨(mai)浮光掠影(lue)

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

真正的詩意，不應只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的更應是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐

角的星。詩意不能帶你渡過所有現實的難關，卻能智慧，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨,

追尋屬于自己的不平凡。

A.閑情逸致啟迪撫慰B.閑情逸致啟發(fā)撫恤

C.淋漓盡致啟迪撫恤D.淋漓盡致啟發(fā)撫慰

3.下面一段文字中存在語病的一句是（）

①天津的橋梁多得數不清，許多橋都有屬于自己的故事。②天津解放橋又稱萬國橋、法國橋，是目前海河跨河橋中

三座可開啟的橋梁之一。③解放橋是一座雙葉立轉式開啟橋，合則走人行車，開則過船。④這座橋的發(fā)展與誕生，

見證了天津近百年的曲折歷史，是一塊天津的活化石。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面句子中的標點符號，使用正確的一項是（）

最重要的是，再好的藝術一定有個結局□自然是沒有結局的，明白了這一點，藝術家就難免興起□念天地之悠

悠，獨愴然而涕下口的寂寞之感。人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動□人能錄下

蟬的鳴唱，但永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌兒。

1

A“，，D”，，「“，，na，，

,o；ID.,ojo,JLJto；

（二）詩歌鑒賞

5.下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現了詩人的驚愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的短文，完成下面小題。

印痕學習，動物的學習天賦

①有一條電視新聞：一個老頭兒養(yǎng)了一只鴨子做寵物，老頭兒走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，

鴨子表現得非常聽話，有趣極了。類似的報道經常出現在新聞中?？墒牵阒绬?？要做到這一點其實很容易，你

也完全可以。

②1930年，奧地利動物行為學家康納德?洛倫茲曾做過這樣的實驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，

一組由孵化箱孵化。結果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果

把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當提起箱子時，小鵝會有兩個去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

③很顯然，這種現象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導致的?？导{德?洛倫茲把這種現象叫“印

痕行為”。

④印痕行為是一種后天學習行為，學習后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學習，它是動物的一種特

殊學習方式，只需一次經驗（或最多數次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠的影響。

⑤印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到，

過了這個時期，就很難學會了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領的時間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個月內剝奪

了它們學習飛翔的機會，那么它們以后就很難學會飛行了。目朝，科學家還沒有弄清楚這其中的原因。據他甘，可

熊是因為在生命的早期，神經系統處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長，神

經系統也會逐漸發(fā)生改變，就不能再進行印痕學習了。

⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動物更愿意與由于

印痕學習行為所認定的父母（同類、人類）結伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥

2

當成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物成年后難以成功繁殖的

原因之一吧。

⑦人為干預會讓動物產生不適當的印痕行為，自然也會影響到動物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主

任路易絲?施美爾有一次收到了一只被遺棄的會尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩

兒里發(fā)現了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施

美爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認，

他們實際上把這只小貓頭鷹當作寵物養(yǎng)了幾個星期。他們不知道的是，這幾個星期正是這只鳥成長過程中的關鍵時

期，因而它對人類產生了不適當的印痕。

⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，

猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。

6.下面關于動物“印痕行為”的解說，不正確的一項是（）

A.是一種后天學習行為，學習后果是直接印象造成的。

B.“印痕行為”全都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。

C.印痕行為對動物的晚期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。

D.人為干預會讓動物產生不適當的印痕行為。

7.下面對文中第④⑤段使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（）

A.使用了下定義和舉例子的說明方法，解釋印痕的含義和說明印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期。

B.使用了下定義和列數字的說明方法，解釋印痕的含義和說明某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到。

C.使用了作詮釋和舉例子的說明方法，解釋印痕的含義和說明某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到。

D.使用了作詮釋和列數字的說明方法，解釋印痕的含義和說明印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期。

8.下面對文章內容、寫法的分析，不正確的一項是（）

A.本文的說明對象是“動物的印痕行為”，是按照邏輯順序進行說明的。

B.由“一個老頭兒養(yǎng)了一只鴨子做寵物”說起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

C.第⑤段中，“目前”“據估計”“可能”等加點詞語體現了說明文語言準確的特點。

D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時都穿上特制的“熊貓服”，這樣就可以完全避免出生的熊貓寶寶對人產

生印痕。

（四）課內文言文閱讀

閱讀《小石潭記》一文，完成下面小題。

小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴痹I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底,

3

近岸，卷石底以出，為俄，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚用百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。伸跨不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過潰，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕已，目奉壹。

9.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.卷石底以出，為坂±￡：水中高地

B.潭中魚可百許頭可：可以

C.餌然不動怡然：靜止不動的樣子

D.以其境過演清：凄清

10.下列句子中加點詞的用法，與其它三項不相同的一項是（）

A.從小丘酉行百二十步

B.斗折峭行

C.其岸勢/牙差互

D.讀神搴骨

11.下列對選文的理解分析，不正理的一項是（）

A.“蒙絡搖綴，參差披拂”，既狀寫了青樹翠蔓的奇特之美，也突出其生機盎然。

B.第②段沒有直接描摹水，卻從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到水的澄澈透明。

C.“不可久居，乃記之而去”，寫出了作者被貶謫后內心的落寞也隨之而去。

D.選文句式靈活多樣，有參差錯落的變化美，讀起來和諧流暢，富有韻味。

第II卷

注意事項：

1.用黑色字跡的簽字筆把第I、II卷答案都寫在“答題紙”上。

2.本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12.請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。

（1）,誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）

（2）羹飯一時熟，（漢樂府《十五從軍征》）

（3）,坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

（4）,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：,o

4

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，

今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即

草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為

進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護

⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。

【注釋】①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。

⑤營護：料理，護送。

13.解釋下面加點的字。

（1）如何與母傕行偕：

（2）觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師妻子：

14.翻譯文中畫線的句子。

吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？

15.用自己的話概況選文體現了柳宗元為友、為官、為師三個方面怎樣的特點。

四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀《一樹“飛天”挽春來》一文，完成下面小題。

一樹“飛天”挽春來

管蘇清

①杏花春雨，江南三月似水墨泅染，一天比一天水靈。

②每年這個時節(jié)，白玉蘭成群結隊，如飛天而至。一樹一樹的玉蘭花舒展苞蕾，爭先恐后，綻放如玉，凝脂停

云，預示著春天一路飛奔而來了。

③十多年來的每個早春，我徜徉在玉蘭花下，深深觸摸到人世間的美好。在古典園林建筑中，玉蘭常植于廳前

院后或樓臺周圍，據《統志》載：“五代時南湖中建煙雨樓，樓前玉蘭花瑩潔清麗，與翠柏相掩映，挺出樓外，亦

是奇觀?！?/p>

④晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，仿若雪花綴滿枝頭，晶瑩潔白。飽脹得似乎馬上要脫衣而出；有的

才展開兩三花瓣兒，羞羞答答地低著頭，似是一位少女掩面而笑。

⑤玉蘭開出花朵，層層疊疊，迎風搖曳，神采奕突，宛若天女散花，煞是絢爛；那芳郁的香味令人感受到一種

難以言喻的氣韻。沈周的《題玉蘭》：“翠條多力引風長，點破銀花玉雪香。韻友自知人意好，隔簾輕解白霓裳”，

5

古大早已將玉蘭花比擬楊貴妃，并與《霓裳羽衣曲》的掌故勾連起來。玉蘭花雅香幽，引得古代詩人皆以“玉雪霓

裳”競相題詠。

⑥玉蘭花承受著日月的輕輕愛撫，愈開愈盛，散發(fā)著馥郁的香味。氤氤在這樣的清香里，似有一種沉醉的感

覺。每一次，從她的身邊經過，我總要放慢腳步，看一眼她的嬌羞，看一眼她的嫵媚，看一眼她的清麗。有時，不

經意間，還會遇到鳥兒棲飛于花前葉下的浪漫，一只棲于枝頭，一只飛于葉下，顧盼傳情。見著這靈動的身影，我

的腦海里不覺就浮現出畫家周昉的《簪花仕女圖》，仕女的背景便是嶙峋湖石和花色正艷的紫玉蘭。那鮮明清麗的

色彩，映照出大好春光。

⑦玉蘭花一開，所有的花事將會磅礴追隨。她們的生命雖短暫，卻令人贊嘆。當飽滿的花蕾頂著冬日殘留的寒

冷破枝而出，當花朵如破繭之蝶飛舞而出，真正的春天已經歡悅著來了。早春玉蘭極為絢爛地開,花期卻很短。

十幾天的光景，如果吹來一場風，大朵大朵的花瓣就會飛散，從相依過的枝頭帶著深深眷戀，悄然飄落在草坪上，

白絨毯一般輕盈美好，仿佛溢滿整個世界的純潔，春天沒有被辜負，晴空對坐，看幾朵碧空浮云，聽幾聲黃鶴鳴翠

柳，春天實在是妙趣橫生。

⑧沒過幾天，白玉蘭悄然退出舞臺，落在草坪上，如一層薄薄的白絨毯。紫玉蘭隨即粉墨登場，舒展著薄翼，

恰如可愛的笑臉，紫中透粉的玉蘭花彰顯著她迷人的身段，娉婷婀娜，一陣風吹來，它便搖曳著嫵媚的身姿，像蝴

蝶似的振翅飛翔，又似調皮的小精靈，飛向大地的懷抱，要是你駐足品味，定能發(fā)覺那清晰的脈搏，似乎能聽到它

那驛動的心聲，喚醒你心靈深處的柔情，即使你心如止水，也抵擋不住這撩人的氣息。

⑨歲月靜好，往事如煙。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁達，便是人生的快樂，一樹“飛天”迎著春

風，撥動我的心弦。

（選自《新民晚報》，有刪改）

16.請結合文章第④?⑥段概括玉蘭花的特點。

17.請結合語境，從修辭手法的角度賞析第⑦段中畫線的句子。

當飽滿的花蕾頂著冬日殘留的寒冷破枝而出，當花朵如破繭之蝶飛舞而出，真正的春天已經歡悅著來了。

18.第⑤段引用沈周的《題玉蘭》這首古詩有何作用？

19.請結合全文分析，作者為什么在文章最后寫“一樹‘飛天’迎著春風，撥動我的心弦”。

五、綜合性學習和名著導讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學習（5分）

【材料一】

2020年?2023年天津市生態(tài)環(huán)保企業(yè)注冊數量圖

數量：家

6

【材料二】

加強重要生態(tài)空間保護。嚴格落實我市國土空間發(fā)展戰(zhàn)略，構建“三區(qū)兩帶中屏障”的生態(tài)空間格局，嚴格生

態(tài)紅線保護、嚴管自然保護地。

【材料三】

實施重大生態(tài)修復建設工程。加快推進“871”重大生態(tài)建設工程，高標準推進七里海、大黃堡、北大港等濕

地自然保護區(qū)保護和修復，深入推進雙城中間綠色生態(tài)屏障區(qū)建設，大力推進''籃色海灣”整治修復工程。

【材料四】

持續(xù)加強生物多樣性保護。實施生物多樣性保護重大工程，加強野生動物保護和生物多樣性調查評估，加強生

物安全管理、外來入侵物種防控、外來物種引入管理，完善防控監(jiān)測體制。

20.請?zhí)骄俊静牧弦弧康闹饕獌热?，簡要寫出你的結論。

21.請結合以上相關材料，概括我市保護生態(tài)環(huán)境采取的主要措施。

(二)名著閱讀(8分)

22.請根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。

1)(2)(3)(4)

23.魯迅盛贊《儒林外史》在諷刺藝術上“無一貶詞，而情偽畢露”。請閱讀下面的選段和批注，結合小說的人物

形象塑造，賞析《儒林外史》的諷刺筆法。

【原文】趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點

的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看A時，點一點頭，

把手垂下，登時就沒了氣。

【批注】“無一貶詞，而情偽畢露”：意為不用貶義詞語，運用某種特定的表現手法，在平靜的敘述描寫中，讓反

面人物的丑態(tài)躍然紙上。

(1)原文中的A是誰？簡要概括一下這個故事情節(jié)的名稱。

(2)請結合批注，結合人物形象的特點，賞析此情節(jié)所體現的諷刺藝術。

六、作文(本大題共1小題，共50分)

24.從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在

7

了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言...它們都找到了正確的

方式表達自己，世界如此和諧。同學們，你們是如何表達自己的？你們找到表達自己的正確方式了嗎？

結合自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。

要求：①題目自擬；②內容充實，情感真切；③不少于600字；④不出現透露作者身份的信息。

8

2025年天津市中考語文一模模擬練習

沖刺試卷03

本試卷分為第I卷（選擇題）、第H卷（非選擇題）兩部分。第I卷為第1頁至第5頁，第II卷為

第5頁至第10頁。試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上。答題時，

務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并

交回。

祝你考試順利！

第I卷

一、（本大題共11小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?11小題，每題3分）

（-）積累與運用

1.下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.干厚(bie)恐嚇(xia)銖兩悉稱(cheng)

B.橋堤(tu)戲避(xue)不屑置辯(xie)

C.津首(qiao)哼睨(pi)吹毛求施(ci)

D.暮靄(ai)埋怨(mai)浮光掠影(lue)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.恐嚇（xi魚）----he,銖兩悉稱（chEng）------chen；

C.翹首（qiao）------qiao；

D.埋怨（mGi）------man,浮光掠影due）------liie；

故選B

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

真正的詩意，不應只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的,更應是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐

角的星。詩意不能帶你渡過所有現實的難關，卻能智慧，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨,

追尋屬于自己的不平凡。

A.閑情逸致啟迪撫慰B.閑情逸致啟發(fā)撫恤

C.淋漓盡致啟迪撫恤D.淋漓盡致啟發(fā)撫慰

【答案】A

【解析】

9

【詳解】本題考查詞語的選用。

閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。

結合“真正的詩意，不應只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的"可知，句中所填詞語是用于形容優(yōu)雅時光里讀書弄茶

的悠閑的心情和安逸的興致，故應選填“閑情逸致”；

啟發(fā)：用事例引起對方聯想并有所了解、領悟。啟迪：開導、啟發(fā)、引導。結合“詩意不能帶你渡過所有現實的難

關，卻能智慧”可知，句中所填詞語是用于形容詩意能開導引發(fā)我們的智慧，故應選填“啟迪”；

撫慰：安慰。撫恤：（國家或組織）對因公傷殘的人員，或因公犧牲以及病故人員的家屬，給以安慰和物質幫助。

結合“心靈”可知，句中用于形容詩意能夠安慰心靈，故應選填“撫慰”。

故選Ao

3.下面一段文字中存在語病的一句是（）

①天津的橋梁多得數不清，許多橋都有屬于自己的故事。②天津解放橋又稱萬國橋、法國橋，是目前海河跨河橋中

三座可開啟的橋梁之一。③解放橋是一座雙葉立轉式開啟橋，合則走人行車，開則過船。④這座橋的發(fā)展與誕生，

見證了天津近百年的曲折歷史，是一塊天津的活化石。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

D.語序不當。應先有“誕生”再有“發(fā)展”，將“發(fā)展”與“誕生”調換順序；

故選D。

4.下面句子中的標點符號，使用正確的一項是（）

最重要的是，再好的藝術一定有個結局□自然是沒有結局的，明白了這一點，藝術家就難免興起□念天地之悠

悠，獨愴然而涕下口的寂寞之感。人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動□人能錄下

蟬的鳴唱，但永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌兒。

A“，，R”，，「“，，na，，

,o；D.jofof.o；

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查標點符號正確運用的能力。

第一個空，依據“最重要的是，再好的藝術一定有個結局”是總領全段內容且表意表意完整的句子。所以，應用句

號。

第二個空，依據“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”可知，應填寫引號的左半部分。

10

第三個空，依據“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”可知，應填寫引號的右半部分。

第四個空，依據“人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動”“人能錄下蟬的鳴唱，但

永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌兒”可知，這是并列關系的句子，中間應用分號。

故選D。

（二）詩歌鑒賞

5.下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現了詩人的驚愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】C.“詩人因懷才不遇而生的‘愁心'"有誤。這里的“愁心”既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現

實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。故選C。

（四）實用類文本閱讀

閱讀下面的短文，完成下面小題。

印痕學習，動物的學習天賦

①有一條電視新聞：一個老頭兒養(yǎng)了一只鴨子做寵物，老頭兒走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，

鴨子表現得非常聽話，有趣極了。類似的報道經常出現在新聞中?？墒牵阒绬?？要做到這一點其實很容易，你

也完全可以。

②1930年，奧地利動物行為學家康納德?洛倫茲曾做過這樣的實驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，

一組由孵化箱孵化。結果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果

把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當提起箱子時，小鵝會有兩個去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

③很顯然，這種現象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導致的?？导{德?洛倫茲把這種現象叫“印

痕行為”。

④印痕行為是一種后天學習行為，學習后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學習，它是動物的一種特

11

殊學習方式，只需一次經驗（或最多數次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠的影響。

⑤印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到，

過了這個時期，就很難學會了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領的時間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個月內剝奪

了它們學習飛翔的機會，那么它們以后就很難學會飛行了。月朝，科學家還沒有弄清楚這其中的原因。據他寸，可

能是因為在生命的早期，神經系統處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長，神

經系統也會逐漸發(fā)生改變，就不能再進行印痕學習了。

⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動物更愿意與由于

印痕學習行為所認定的父母（同類、人類）結伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥

當成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物成年后難以成功繁殖的

原因之一吧。

⑦人為干預會讓動物產生不適當的印痕行為，自然也會影響到動物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主

任路易絲?施美爾有一次收到了一只被遺棄的會尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩

兒里發(fā)現了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施

美爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久?！芭?，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認，

他們實際上把這只小貓頭鷹當作寵物養(yǎng)了幾個星期。他們不知道的是，這幾個星期正是這只鳥成長過程中的關鍵時

期，因而它對人類產生了不適當的印痕。

⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，

猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。

6.下面關于動物“印痕行為”的解說，不正確的一項是（）

A.是一種后天學習行為，學習后果是直接印象造成的。

B.“印痕行為”全都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。

C.印痕行為對動物的晚期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。

D.人為干預會讓動物產生不適當的印痕行為。

7.下面對文中第④⑤段使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（）

A.使用了下定義和舉例子的說明方法，解釋印痕的含義和說明印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期。

B.使用了下定義和列數字的說明方法，解釋印痕的含義和說明某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到。

C.使用了作詮釋和舉例子的說明方法，解釋印痕的含義和說明某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到。

D.使用了作詮釋和列數字的說明方法，解釋印痕的含義和說明印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期。

8.下面對文章內容、寫法的分析，不正確的一項是（）

A.本文的說明對象是“動物的印痕行為”，是按照邏輯順序進行說明的。

B.由“一個老頭兒養(yǎng)了一只鴨子做寵物”說起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

12

C.第⑤段中，“目前”“據估計”“可能”等加點詞語體現了說明文語言準確的特點。

D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時都穿上特制的'‘熊貓服"，這樣就可以完全避免出生的熊貓寶寶對人產

生印痕。

【答案】6.B7,C8.D

【解析】

【分析】

【6題詳解】

此本題考查對內容的理解。

B.由第⑤段“印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦”可知印痕行為大部分發(fā)生在幼年時期，但

并非全部；

故選B。

【7題詳解】

本題考查說明方法及其作用。

結合第④段“印痕行為是一種后天學習行為，學習后果是由直接印象造成的，所以稱為‘印痕'學習，它是動物

的一種特殊學習方式，只需一次經驗（或最多數次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠的影響”可知“一種后

天學習行為”和“它是動物的一種特殊學習方式，只需一次經驗（或最多數次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生

長遠的影響?！倍际菍Α坝『坌袨椤钡木唧w特點的補充說明和介紹，因此此段使用了作詮釋的說明方法，更加具體

地介紹了印痕行為；

結合第⑤段“如許多鳥類最易掌握飛翔本領的時間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個月內剝奪了它們學習飛翔的

機會，那么它們以后就很難學會飛行了”可知，此句使用了舉例子的說明方法，列舉了許多鳥類最容易掌握飛翔本

領的時間的例子，具體說明了某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到，過了這個時期，就很難學會了的道

理。

由此可知第④⑤段使用的說明方法為作詮釋和舉例子，作用是解釋印痕的含義和說明某些動物的某些本領也只有在

印痕時期才能學到的道理；

故選C。

【8題詳解】

本題考查文章內容理解和寫作手法的分析。

D.結合第⑧段“在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的‘熊貓

服'工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為”

可知四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時都穿上特制的“熊貓服”，這樣就可以避免出生的熊貓寶寶對人產生印

痕，但并不能完全避免；

13

故選D。

（四）課內文言文閱讀

閱讀《小石潭記》一文，完成下面小題。

小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴5K環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，

近岸，卷石底以出，為舉，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚？百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。伸跨不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過潰，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕已，目奉壹。

9.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.卷石底以出，為西詆：水中高地

B.潭中魚可百許頭可：可以

C.停辭不動怡然：靜止不動的樣子

D.以其境過清清：凄清

10.下列句子中加點詞的用法，與其它三項不那畫的一項是（）

A.從小丘酉行百二十步

B.斗折始行

C.其岸勢人不差互

D.謖神搴骨

11.下列對選文的理解分析，不氐理的一項是（）

A.“蒙絡搖綴，參差披拂”，既狀寫了青樹翠蔓的奇特之美，也突出其生機盎然。

B.第②段沒有直接描摹水，卻從魚兒的活動、潭底的魚影中使人感到水的澄澈透明。

C.“不可久居，乃記之而去”，寫出了作者被貶謫后內心的落寞也隨之而去。

D.選文句式靈活多樣，有參差錯落的變化美，讀起來和諧流暢，富有韻味。

【答案】9.B10.D11.C

【解析】

9題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活

用、古今異義等現象。

14

B.有誤，“潭中魚可百許頭”的意思是：潭中的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s；

故選Bo

【10題詳解】

本題考查重點文言詞語的用法。

A.西：名詞做狀語，向西；

B.蛇：名詞做狀語，像蛇一樣；

C.犬牙：名詞做狀語，像狗的牙齒；

D.凄、寒：使動用法，使……清涼、使……寒冷；

故選D。

[11題詳解】

本題考查文章內容的理解。

C.閱讀全文可知，作者寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。結合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人（我坐在潭邊,

四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人）”一句，過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”

的情感；同時小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心

情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿，所以作者“不可久居，乃記之而去”，同時此句也反映出作者被貶謫

后內心的落寞之感并沒有隨之而去，而是寓情于景，情景交融，通過小石潭的凄清環(huán)境觸發(fā)了作者謫居荒原之地的

孤寂、落寞、凄苦憂傷的感情。因此選項“作者被貶謫后內心的落寞也隨之而去”的表述有誤；

故選Co

【點睛】參考譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高

興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的

樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆

呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣

相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫

著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

第n卷

15

注意事項：

1.用黑色字跡的簽字筆把第I、II卷答案都寫在“答題紙”上。

2.本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫(本大題共1小題，共6分)

12.請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。

(1)，誰言天地寬。(夏完淳《別云間》)

(2)羹飯一時熟，(漢樂府《十五從軍征》)

(3),坐斷東南戰(zhàn)未休。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)

(4),愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(5)諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：,。

【答案】①.無限山河淚②.不知貽阿誰③.年少萬兜鰲④.瀚海闌干百丈冰⑤.茍全性命于

亂世⑥.不求聞達于諸侯

【解析】

【分析】

【詳解】考查默寫。注意“限、貽、兜黎、瀚、闌、茍、諸侯”等字書寫。

三、課外文言文閱讀(本大題共3小題，共7分)

閱讀下面文言文，完成下面小題。

柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親日：“禹錫有用年高，

今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即

草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為

進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護

⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。

【注釋】①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。

⑤營護：料理，護送。

13.解釋下面加點的字。

(1)如何與母僧行偕：

(2)觀察使裴行立為營護其喪及妻于還于京師妻子：

14.翻譯文中畫線的句子。

吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是?

16

15.用自己的話概況選文體現了柳宗元為友、為官、為師三個方面怎樣的特點。

【答案】13.(1)一起

(2)妻子和兒女14.我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？

15.為友：為朋友著想，無私幫助朋友。為官：為老百姓著想，替老百姓辦實事。為師：水平高，指導有方。

【解析】

【13題詳解】

本題考查文言詞語解釋。

(1)句意：哪能讓他和老母一起去。偕：一起。

(2)句意：觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師。妻子：妻子兒女。

【14題詳解】

本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

吾：我；與：和；執(zhí)友：好朋友；何：哪能；忍：忍心；其：他；是：這樣。

【15題詳解】

本題考查人物形象。

從“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，

何忍見其若是？”“即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播”可以看出，柳宗元講義氣，能為朋友設身處地地著想，

不計較個人得失，無私地幫助朋友；

從“宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母”可以看出，柳宗元為官時勇于改革，傾囊相助，一心只

為老百姓著想，替老百姓辦實事；

從“凡經其門，必為名士”可以看出，柳宗元學識淵博，他為師教學水平高，指導有方，有成效。

【點睛】參考譯文：元和十年，(柳宗元)按舊例被移作柳州刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下

達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方,

來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果(母親不去)母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友,

我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請

照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州刺史。

柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收，柳宗元改革掉這種風俗。對那些已

經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，

不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年十月五日去世，終

年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。

四、文學作品閱讀(本大題共4小題，共15分)

閱讀《一樹“飛天”挽春來》一文，完成下面小題。

17

一樹“飛天”挽春來

管蘇清

①杏花春雨，江南三月似水墨泅染，一天比一天水靈。

②每年這個時節(jié)，白玉蘭成群結隊，如飛天而至。一樹一樹的玉蘭花舒展苞蕾，爭先恐后，綻放如玉，凝脂停

云，預示著春天一路飛奔而來了。

③十多年來的每個早春，我徜徉在玉蘭花下，深深觸摸到人世間的美好。在古典園林建筑中，玉蘭常植于廳前

院后或樓臺周圍，據《統志》載：“五代時南湖中建煙雨樓，樓前玉蘭花瑩潔清麗，與翠柏相掩映，挺出樓外，亦

是奇觀。”

④晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，仿若雪花綴滿枝頭，晶瑩潔白。飽脹得似乎馬上要脫衣而出；有的

才展開兩三花瓣兒，羞羞答答地低著頭，似是一位少女掩面而笑。

⑤玉蘭開出花朵，層層疊疊，迎風搖曳，神采奕突，宛若天女散花，煞是絢爛；那芳郁的香味令人感受到一種

難以言喻的氣韻。沈周的《題玉蘭》：“翠條多力引風長，點破銀花玉雪香。韻友自知人意好，隔簾輕解白霓裳”，

古大早已將玉蘭花比擬楊貴妃，并與《霓裳羽衣曲》的掌故勾連起來。玉蘭花雅香幽，引得古代詩人皆以“玉雪霓

裳”競相題詠。

⑥玉蘭花承受著日月的輕輕愛撫，愈開愈盛，散發(fā)著馥郁的香味。氤氤在這樣的清香里，似有一種沉醉的感

覺。每一次，從她的身邊經過，我總要放慢腳步，看一眼她的嬌羞，看一眼她的嫵媚，看一眼她的清麗。有時，不

經意間，還會遇到鳥兒棲飛于花前葉下的浪漫，一只棲于枝頭，一只飛于葉下，顧盼傳情。見著這靈動的身影，我

的腦海里不覺就浮現出畫家周昉的《簪花仕女圖》，仕女的背景便是嶙峋湖石和花色正艷的紫玉蘭。那鮮明清麗的

色彩，映照出大好春光。

⑦玉蘭花一開，所有的花事將會磅礴追隨。她們的生命雖短暫，卻令人贊嘆。當飽滿的花蕾頂著冬日殘留的寒

冷破枝而出，當花朵如破繭之蝶飛舞而出，真正的春天已經歡悅著來了。早春玉蘭極為絢爛地開,花期卻很短。

十幾天的光景，如果吹來一場風，大朵大朵的花瓣就會飛散，從相依過的枝頭帶著深深眷戀，悄然飄落在草坪上，

白絨毯一般輕盈美好，仿佛溢滿整個世界的純潔，春天沒有被辜負，晴空對坐，看幾朵碧空浮云，聽幾聲黃鵡鳴翠

柳，春天實在是妙趣橫生。

⑧沒過幾天，白玉蘭悄然退出舞臺，落在草坪上，如一層薄薄的白絨毯。紫玉蘭隨即粉墨登場，舒展著薄翼，

恰如可愛的笑臉，紫中透粉的玉蘭花彰顯著她迷人的身段，娉婷婀娜，一陣風吹來，它便搖曳著嫵媚的身姿，像蝴

蝶似的振翅飛翔，又似調皮的小精靈，飛向大地的懷抱，要是你駐足品味，定能發(fā)覺那清晰的脈搏，似乎能聽到它

那驛動的心聲，喚醒你心靈深處的柔情，即使你心如止水，也抵擋不住這撩人的氣息。

⑨歲月靜好，往事如煙。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁達，便是人生的快樂，一樹“飛天”迎著春

風，撥動我的心弦。

（選自《新民晚報》，有刪改）

18

16.請結合文章第④?⑥段概括玉蘭花的特點。

17.請結合語境，從修辭手法的角度賞析第⑦段中畫線的句子。

當飽滿的花蕾頂著冬日殘留的寒冷破枝而出，當花朵如破繭之蝶飛舞而出，真正的春天已經歡悅著來了。

18.第⑤段引用沈周的《題玉蘭》這首古詩有何作用？

19.請結合全文分析，作者為什么在文章最后寫“一樹'飛天’迎著春風，撥動我的心弦”。

【答案】16.花苞外略帶黃綠色，飽脹得含苞欲放；層層疊疊，煞是絢爛，散發(fā)著淡淡的、幽幽的清香，清麗；香

味馥郁，嬌羞嫵媚

17.引用沈周《題玉蘭》的詩句，表明了沈周在描寫玉蘭花方面的造詣極高，表達了作者對玉蘭的喜愛之情。

18.運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了玉蘭花育蕾和綻放時的生機勃勃、絢麗多姿，富有動態(tài)美和

畫面感，表達了作者對玉蘭花的喜愛之情。

19.作者沉醉在玉蘭氤氯清香里，在玉蘭鮮明清麗的色彩中，享受大好的春光；玉蘭花一開，所有的花事將會磅礴

追隨，玉蘭花雖然生命短暫，卻令作者贊嘆；欣賞花瓣飛散，晴空對坐，享受春天的妙趣橫生；駐足品味玉蘭飄落,

感受驛動的心聲，喚醒作者心靈深處的柔情；從玉蘭身上，作者心中多了一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁達，感

受到人生的快樂。

【解析】

【16題詳解】

本題考查文章內容理解與概括。

依據第④段“含苞待放的玉蘭，外面緊緊地裹著一件黃綠色的絨衣，飽脹得似乎馬上要脫衣而出”可知，特點為：

花苞外略帶黃綠色，飽脹得含苞欲放；

根據第⑤段“玉蘭開出花朵，層層疊疊，迎風搖曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是絢爛；那芳郁的香味令人感受

到一種難以言喻的氣韻”可知，層層疊疊，煞是絢爛，散發(fā)著淡淡的、幽幽的清香，嬌羞，嫵媚又清麗；

根據第⑥段“玉蘭花承受著日月的輕輕愛撫，愈開愈盛，散發(fā)著馥郁的香味”，可知，特點為：盛放的玉蘭有著馥

郁的香味；根據第⑥段“看一眼她的嬌羞，看一眼她的嫵媚，看一眼她的清麗”可知，特點為：盛放的玉蘭有著嬌

羞、嫵媚與明麗的特點。

【17題詳解】

本題考查引用詩句的作用。

結合“當飽滿的花蕾頂著冬日殘留的寒冷破枝而出，當花朵如破繭之蝶飛舞而出，真正的春天已經歡悅著來了”可

知，這句話通過引用沈周《題玉蘭》的詩句，贊美沈周在描寫玉蘭花方面的詩句及恰當，結合“玉蘭開出花朵，層

層疊疊，迎風搖曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是絢爛；那芳郁的香味令人感受到一種難以言喻的氣韻”“玉蘭

花雅香幽，引得古代詩人皆以‘玉雪霓裳'競相題詠”可知，同時達了作者對玉蘭的喜愛與贊美之情。

【18題詳解】

19

本題考查語句賞析。

“花朵如破繭之蝶”可知運用了比喻的修辭手法，將花朵綻放比作破繭之蝶，結合句中的“飽滿的花蕾”“破枝而

出”等字眼可知寫出了玉蘭花育蕾和綻放時的生機勃勃、絢麗多姿；“春天已經歡悅著來了”運用了擬人的修辭手

法，將春天擬人化，表明玉蘭花的綻放代表春天的到來，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對玉蘭花的喜愛之情。

【19題詳解】

本題考查文章內容的理解與分析。

根據第③段“十多年來的每個早春，徜徉在玉蘭花下，深深觸摸到人世間的美好”可知，玉蘭花的多年相伴，讓作

者在賞花之際體會到了人世間的美好，這足以撥動人的心弦；

根據第⑤段“玉蘭開出花朵，層層疊疊，迎風搖曳，神采奕奕，宛若天女散花，煞是絢爛；那芳郁的香味令人感受

到一種難以言喻的氣韻。沈周的《題玉蘭》：'翠條多力引風長，點破銀花玉雪香。韻友自知人意好，隔簾輕解白

霓裳'，古人早已將玉蘭花比擬楊貴妃，并與《霓裳羽衣曲》的掌故勾連起來。玉蘭花雅香幽，引得古代詩