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Word1/1幼兒園小班上學期科學教案詳案《誰來救救小螞蟻》含反思

活動背景：

近期，我園為預防手足口病，每周都要對幼兒的玩具、積木進行清洗消毒，當保育員將玩具、積木倒進水池里，奇怪???的小宇發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現象：有的積木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立即，他的驚異聲吸引了許多孩子的圍觀。《綱要》中說，科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。因此，我抓住此次教育契機，選擇了物體在水中的"沉浮'現象，作為本次活動的內容。

活動目標：

1、通過試驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡潔的方式記錄自己在試驗前的猜想和試驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)覺。

3、對沉出現象有愛好

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

閱歷預備：熟悉有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的歡樂。

物質預備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表第一次記錄是讓幼兒依據自己的猜想，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構學問閱歷奠定了基礎。而帶著自己的假設做試驗，更能激起幼兒的探究動機和愛好。其次次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的熟悉，并初步懂得：要得出結論，必需以客觀事實為依據。

三處細節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形學問，又體現了肯定的難度，由于幼兒的沉浮閱歷會認為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結合到所供應的操作材料中，以喚醒幼兒的閱歷，形成有效的認知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個微小動作：摁!通過"摁'這個好玩又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當這個力移開時，浮的東西始終會浮現來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動好玩。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次試驗、急躁等待的方式告知幼兒：要得出試驗結論，必需細心認真觀看，培育幼兒這種科學嚴謹的科學態(tài)度是任何一個科學活動的隱性目標。

四點圓滿：

一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要敘述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，老師還需留意引導，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的愛好多于試驗，所以往往會消失玩了水遺忘了記錄，幼兒記錄的

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