藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐(3篇)

第1篇摘要：藥理學(xué)作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，不僅傳授學(xué)生藥物的作用機(jī)制、臨床應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素。本文以藥理學(xué)課程為例，探討如何將思政教育融入藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。一、引言藥理學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐能力具有重要意義。在新時(shí)代背景下，高校教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德品質(zhì)。因此，將思政教育融入藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。二、藥理學(xué)課程思政教育的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)藥理學(xué)課程涉及藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、臨床應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求較高。通過思政教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名醫(yī)藥工作者應(yīng)具備的責(zé)任感和使命感，從而激發(fā)學(xué)生為醫(yī)藥事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。2.塑造學(xué)生的道德品質(zhì)藥理學(xué)課程中涉及許多藥物不良反應(yīng)、藥物濫用等問題，通過思政教育，可以使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德觀念，自覺抵制不良行為，為患者提供安全、有效的醫(yī)療服務(wù)。3.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感藥理學(xué)課程與人民群眾的生命健康息息相關(guān)，通過思政教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，為醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐方法1.結(jié)合專業(yè)知識(shí)，挖掘思政元素教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合藥理學(xué)專業(yè)知識(shí)，挖掘其中的思政元素。例如，在講解藥物不良反應(yīng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免藥物濫用，關(guān)注患者生命健康；在講解藥物研發(fā)過程時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)醫(yī)藥事業(yè)的重要性。2.開展案例教學(xué)，強(qiáng)化思政教育案例教學(xué)是藥理學(xué)課程中常用的教學(xué)方法，教師可以通過典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德等問題。例如，在講解抗生素濫用問題時(shí)，可以選取抗生素濫用導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到抗生素濫用的危害。3.舉辦實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)義診等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)藥工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將思政教育內(nèi)化為自身行為，提高社會(huì)責(zé)任感。4.創(chuàng)新教學(xué)手段，提高思政教育效果利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高思政教育效果。例如，制作藥理學(xué)相關(guān)短視頻，通過生動(dòng)形象的方式傳遞思政教育理念。5.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思政教育水平加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力。教師應(yīng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合藥理學(xué)專業(yè)知識(shí)，將思政教育融入課堂教學(xué)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。四、結(jié)語(yǔ)藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐是提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過挖掘思政元素、開展案例教學(xué)、舉辦實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)手段、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等方法，將思政教育融入藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有助于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)藥人才。在新時(shí)代背景下，高校教育應(yīng)繼續(xù)探索藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐的有效途徑，為醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第2篇摘要：藥理學(xué)作為一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文精神具有重要意義。本文以藥理學(xué)課程為例，探討了如何在教學(xué)中融入思政教育，提出了一種以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為導(dǎo)向的思政教學(xué)實(shí)踐方法，旨在提高藥理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的醫(yī)學(xué)人才。一、引言藥理學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容涉及藥物的作用機(jī)制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)等多個(gè)方面。在藥理學(xué)教學(xué)中，除了傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。本文以藥理學(xué)課程為例，探討如何在教學(xué)中融入思政教育，提高藥理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。二、藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐方法1.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式以學(xué)生為中心的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在藥理學(xué)課程中，教師可以采用以下方法實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)：（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)某一藥理學(xué)問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。（2）案例教學(xué)：結(jié)合臨床實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析藥物在治療過程中的作用機(jī)制和不良反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：將課堂上的知識(shí)傳授部分提前到課外，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，課堂上進(jìn)行討論和答疑。2.融入思政教育在藥理學(xué)教學(xué)中，教師可以將思政教育融入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。以下是一些具體方法：（1）樹立正確的人生觀和價(jià)值觀：在藥理學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合藥物研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥品安全的重要性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（2）弘揚(yáng)科學(xué)精神：藥理學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索。（3）強(qiáng)化職業(yè)道德教育：藥理學(xué)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合臨床案例，強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：藥理學(xué)教學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。3.實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法藥理學(xué)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，教師可以采用以下方法加強(qiáng)實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藥物的作用機(jī)制，加深對(duì)藥理學(xué)的理解。（2）臨床實(shí)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參加臨床實(shí)習(xí)，將藥理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（3）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解藥品在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、結(jié)論藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐是一種以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，旨在提高藥理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的醫(yī)學(xué)人才。通過以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、融入思政教育和實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，藥理學(xué)課程可以更好地發(fā)揮其在醫(yī)學(xué)教育中的作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。第3篇一、引言藥理學(xué)作為一門涉及醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科交叉的課程，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。在新時(shí)代背景下，如何將思政教育融入藥理學(xué)課程教學(xué)，成為當(dāng)前教育工作者面臨的重要課題。本文將探討藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐，以期為我國(guó)醫(yī)藥教育改革提供參考。二、藥理學(xué)課程思政教學(xué)的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀藥理學(xué)課程思政教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等。通過課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。2.塑造學(xué)生良好職業(yè)道德藥理學(xué)課程涉及藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德教育具有重要意義。通過思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、關(guān)愛生命的職業(yè)道德。3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)藥理學(xué)課程思政教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等。通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，為今后從事醫(yī)藥相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。三、藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐1.教材內(nèi)容與思政元素相結(jié)合在教材選擇上，應(yīng)注重融入思政元素。例如，在講述藥物作用機(jī)制時(shí)，可以介紹我國(guó)科學(xué)家在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；在講解藥物不良反應(yīng)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)醫(yī)者仁心，關(guān)愛患者的重要性。2.教學(xué)方法與思政教育相結(jié)合（1）案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如藥品安全、醫(yī)藥倫理等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（2）討論式教學(xué)：組織學(xué)生圍繞思政話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高道德素養(yǎng)。（3）實(shí)踐教學(xué)：將思政教育融入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)醫(yī)藥工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。3.教師素質(zhì)與思政教育相結(jié)合（1）提高教師思政素養(yǎng)：教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的教育方針，樹立正確的教育觀念，將思政教育融入教學(xué)全過程。（2）教師言傳身教：教師應(yīng)