三年級下冊數(shù)學教案-4.3 含有小括號的混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案4.3含有小括號的混合運算丨蘇教版課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案4.3含有小括號的混合運算丨蘇教版一、課題內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊數(shù)學教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容，具體包括含有小括號的混合運算。二、教學目標：1.讓學生理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.通過練習，使學生能夠熟練地解決含有小括號的混合運算問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.教學重點：熟練掌握含有小括號的混合運算的解題方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。2.實例教學法，通過具體的例子講解運算規(guī)則。3.練習法，讓學生通過大量練習掌握運算技巧。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：通過生活中常見的實際問題，如購物、旅行等，讓學生感受到四則運算在生活中的應用。（2）問題提出：請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些運算？它們有什么特點？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小括號可以改變運算的順序，使得先計算括號里面的運算。例如：3+4×2=11，而(3+4)×2=14。（2）分析：通過對比兩組例子，讓學生理解小括號的作用，即改變運算順序。引導學生思考：為什么小括號可以改變運算順序？3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，小括號在運算中的具體作用是什么？為什么我們要使用小括號？（2）提問問答：A：小括號在運算中的具體作用是什么？B：小括號可以改變運算順序。A：為什么我們要使用小括號？B：使用小括號可以使運算更加清晰，便于理解。4.練習（1）隨堂練習：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。（2）例題講解：講解幾道含有小括號的混合運算題目，讓學生掌握解題方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生理解小括號在四則運算中的意義。通過實例講解和練習，使學生掌握含有小括號的混合運算的解題方法。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？（2）提問問答：A：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？B：例如，在購物時，我們可以使用混合運算來計算總價。九、作業(yè)設計：1.完成課本上的課后練習題。2.設計一道含有小括號的混合運算題目，并解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例引入和練習，使學生掌握了含有小括號的混合運算。但在實際教學中，還需加強對學生運算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物、旅行等，提高學生的應用能力。重點和難點解析在今天的數(shù)學課上，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。學生的理解程度對于小括號在四則運算中的意義是一個關(guān)鍵點。我必須確保學生們不僅能夠理解小括號的作用，而且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中去。我注意到，在講解小括號如何改變運算順序時，學生們可能會感到困惑。因此，我需要通過更直觀的教學方法來幫助他們理解這一點。例如，我打算使用一系列的步驟來逐步展示小括號如何影響運算的順序，并且我會使用具體的例子來輔助說明。具體來說，我會這樣操作：我會從簡單的例子開始，比如3+4×2，然后引導學生注意到?jīng)]有小括號時，按照數(shù)學的運算規(guī)則，我們會先乘后加，得到11。接著，我會引入小括號，將加法運算放在小括號內(nèi)，變成(3+4)×2，并讓學生們計算這個表達式，結(jié)果是14。通過這個對比，我會強調(diào)小括號如何改變了原本的運算順序。1.小括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行。2.即使括號內(nèi)的運算包含了多種運算符，它們也會按照正常的運算順序（先乘除后加減）進行。制作一個互動式課件，通過動畫演示小括號如何影響運算順序。提供一些實際情境的例子，比如購物計算總價，讓學生們親自嘗試使用小括號來解決問題。設計一些練習題，讓學生們在不同的情境下使用小括號，以加深他們的理解。1.提供足夠的練習機會，讓學生們能夠通過不斷的練習來提高他們的運算能力。2.對于每個練習題，我會提供詳細的解答步驟，讓學生們能夠?qū)φ罩襟E進行檢查和自我糾正。3.我會鼓勵學生們在完成練習后進行自我評估，看看自己是否能夠正確地應用小括號來改變運算順序。在教學過程中，我還將關(guān)注學生的互動交流。我會設計一些討論環(huán)節(jié)，讓學生們分組討論小括號在運算中的作用，以及如何在日常生活中運用這些運算規(guī)則。這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠加深他們對運算規(guī)則的理解?！巴瑢W們，你們覺得小括號在運算中有什么作用？有沒有想過為什么我們要使用小括號？”“如果一個小括號內(nèi)既有乘法又有加法，我們應該先做什么運算呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。我會設計一些作業(yè)題，讓學生們在課后繼續(xù)練習。這些作業(yè)題將包括不同難度級別的含有小括號的混合運算題目，以及一些開放性問題，鼓勵學生創(chuàng)造性地解決問題。課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案4.3含有小括號的混合運算丨蘇教版一、課題內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊數(shù)學教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容，具體包括含有小括號的混合運算。二、教學目標：1.讓學生理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.通過練習，使學生能夠熟練地解決含有小括號的混合運算問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.教學重點：熟練掌握含有小括號的混合運算的解題方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。2.實例教學法，通過具體的例子講解運算規(guī)則。3.練習法，讓學生通過大量練習掌握運算技巧。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：通過生活中常見的實際問題，如購物、旅行等，讓學生感受到四則運算在生活中的應用。（2）問題提出：請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些運算？它們有什么特點？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小括號可以改變運算的順序，使得先計算括號里面的運算。例如：3+4×2=11，而(3+4)×2=14。（2）分析：通過對比兩組例子，讓學生理解小括號的作用，即改變運算順序。引導學生思考：為什么小括號可以改變運算順序？3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，小括號在運算中的具體作用是什么？為什么我們要使用小括號？（2）提問問答：A：小括號在運算中的具體作用是什么？B：小括號可以改變運算順序。A：為什么我們要使用小括號？B：使用小括號可以使運算更加清晰，便于理解。4.練習（1）隨堂練習：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。（2）例題講解：講解幾道含有小括號的混合運算題目，讓學生掌握解題方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生理解小括號在四則運算中的意義。通過實例講解和練習，使學生掌握含有小括號的混合運算的解題方法。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？（2）提問問答：A：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？B：例如，在購物時，我們可以使用混合運算來計算總價。九、作業(yè)設計：1.完成課本上的課后練習題。2.設計一道含有小括號的混合運算題目，并解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例引入和練習，使學生掌握了含有小括號的混合運算。但在實際教學中，還需加強對學生運算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物、旅行等，提高學生的應用能力。重點和難點解析學生的理解程度對于小括號在四則運算中的意義至關(guān)重要。我需要確保學生們不僅能夠理解小括號的作用，而且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中去。1.我通過一系列的例子，如3+4×2和(3+4)×2，讓學生們直觀地看到小括號如何改變運算順序。2.我讓學生們自己嘗試計算這些例子，然后討論結(jié)果的不同，以此來加深他們對小括號意義的理解。3.我還特別強調(diào)了小括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行這一規(guī)則，并通過實例讓學生們感受這一規(guī)則的重要性。1.我設計了一系列的練習題，從簡單到復雜，逐步引導學生理解和掌握運算順序。2.我在講解過程中，使用了具體的例子，如2×(3+4)，讓學生們看到先計算括號內(nèi)的加法，然后再進行乘法運算。在教學過程中，我還特別注重了教具與學具的準備。我準備了多媒體課件、黑板和粉筆，以及練習本和鉛筆。這些教具和學具的合理使用，有助于提高學生的學習興趣和效果。1.我讓學生們回憶之前學過的運算，如加減乘除，并討論它們的特點。2.我接著講解小括號的作用，通過對比兩組例子，讓學生們直觀地看到小括號如何改變運算順序。3.我引導學生思考為什么小括號可以改變運算順序，以此來加深他們的理解?！巴瑢W們，你們覺得小括號在運算中有什么作用？有沒有想過為什么我們要使用小括號？”“如果一個小括號內(nèi)既有乘法又有加法，我們應該先做什么運算呢？”這些討論和提問環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。1.完成課本上的課后練習題。2.設計一道含有小括號的混合運算題目，并解答。1.讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物、旅行等，提高學生的應用能力。課題名稱：三年級下冊數(shù)學教案4.3含有小括號的混合運算丨蘇教版一、課題內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊數(shù)學教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容，具體包括含有小括號的混合運算。二、教學目標：1.讓學生理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.通過練習，使學生能夠熟練地解決含有小括號的混合運算問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解小括號在四則運算中的意義，掌握含有小括號的混合運算的順序。2.教學重點：熟練掌握含有小括號的混合運算的解題方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。2.實例教學法，通過具體的例子講解運算規(guī)則。3.練習法，讓學生通過大量練習掌握運算技巧。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：展示一組購物場景的圖片，引導學生思考如何計算總價。（2）問題提出：同學們，如果我們需要計算一件商品原價是50元，打八折后的價格是多少？如果是先打八折再減去10元呢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小括號可以改變運算的順序，使得先計算括號里面的運算。例如：3+4×2=11，而(3+4)×2=14。（2）分析：我通過展示兩組例子，讓學生們看到小括號如何改變運算順序。我解釋說，小括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行，即使括號內(nèi)包含多種運算符，也要按照先乘除后加減的順序來計算。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，小括號在運算中的具體作用是什么？為什么我們要使用小括號？（2）提問問答：A：小括號在運算中的具體作用是什么？B：小括號可以改變運算順序，使得括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行。A：為什么我們要使用小括號？B：使用小括號可以使運算更加清晰，便于理解和計算。4.練習（1）隨堂練習：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。（2）例題講解：講解幾道含有小括號的混合運算題目，讓學生掌握解題方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生理解小括號在四則運算中的意義。通過實例講解和練習，使學生掌握含有小括號的混合運算的解題方法。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？（2）提問問答：A：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用含有小括號的混合運算？B：例如，計算打折后的價格、計算購物返現(xiàn)等。九、作業(yè)設計：1.完成課本上的課后練習題。2.設計一道含有小括號的混合運算題目，并解答。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例引入和練習，使學生掌握了含有小括號的混合運算。但在實際教學中，還需加強對學生運算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物、旅行等，提高學生的應用能力。重點和難點解析我會在課堂上用具體的例子來展示小括號的作用。例如，我會讓學生比較3+4×2和(3+4)×2的結(jié)果，并解釋為什么第二個表達式的結(jié)果是第一個的兩倍。我會說：“看，小括號讓我們先計算括號內(nèi)的加法，然后再乘以4，這就是為什么結(jié)果不同。”1.我會先展示一個沒有小括號的混合運算，如8+6×3，讓學生計算出結(jié)果。2.然后我會引入小括號，如(8+6)×3，讓學生計算并比較結(jié)果。3.我會解釋說，即使括號內(nèi)只有加法，我們也要先完成括號內(nèi)的運算，再進行乘法。1.我會使用多媒體課件來展示計算過程，讓學生更直觀地看到小括號的作用。2.我會在黑板上寫下重要的公式和例子，讓學生跟隨我的步驟進行計算。3.我會讓學生使用練習本來完成隨堂練習，通過實際操作來鞏固所學知識。在具體的教學過程中，我通過情境引入，讓學生們感受到四則運算在生活中的應用。我會展示一組購物場景的圖片，并提出問題：“同學們，如果我們需要計算一件商品原價是50元，打八折后的價格是多少？如果是先打八折再減去10元呢？”這樣可以幫助學生將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來。在講解課本原文內(nèi)容時，我會先展示原文內(nèi)容：小括號可以改變運算的順序，使得先計算括號里面的運算。例如：3+4×2=11，而(3+4)×2=14。我通過對比兩組例子，讓學生們看到小括號如何改變運算