五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)「篇一」在方才往時(shí)的一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)教授勞動(dòng)。由于新?lián)?dāng)班主任，我從各方面嚴(yán)厲要求自己，連合本班高足的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，勤勤懇懇，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使教授勞動(dòng)有籌劃、有組織、有程序地開(kāi)展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，準(zhǔn)時(shí)修正作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后引導(dǎo)勞動(dòng)，教授中嚴(yán)厲要修業(yè)生，尊重高足，發(fā)揚(yáng)教授民主，使高足學(xué)有所得。圓滿地完成了教授工作。為使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教授勞動(dòng)作出總結(jié)，如下：一、以講堂教授為主題，全力做好教授勞動(dòng)。由于是第一次教授五年級(jí)數(shù)學(xué)，我對(duì)課本內(nèi)容不熟識(shí)，于是在學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)課本，教參，對(duì)學(xué)期教授內(nèi)容做到心照不宣。學(xué)期中，著重舉行單位備課，掌握每一局部知識(shí)在單位中、在整冊(cè)書(shū)中的職位、作用。不光備課本備教法并且備高足，依據(jù)課本內(nèi)容及高足的現(xiàn)實(shí)，策畫(huà)課的類別，制定適宜的教授要領(lǐng)，思考高足怎樣學(xué)，高足將會(huì)發(fā)生什么疑難，該怎樣治理。在備講義中表示西賓的引導(dǎo)，高足的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充裕明白課后習(xí)題的作用，策畫(huà)好操練。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充裕的準(zhǔn)備，并制作各類利于吸引高足注意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做總結(jié)。（1）創(chuàng)立各類情境，激勵(lì)高足思考。在講堂上額外注意變動(dòng)高足的主動(dòng)性，鞏固師生交換，充裕表示高足的主作用，讓高足學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕便，學(xué)得快活，注意精講精煉，在講堂上老師講得只管即便少，高足動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦只管即便多；同時(shí)在每一堂課上都充裕琢磨每一個(gè)條理的高足學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)條理的高足都得到抬高。篤信高足的本事，大膽地放手讓高足探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對(duì)教授重、難點(diǎn)，選擇高足的探究結(jié)束，高足舉行較量、交換、討論，從中掌握知識(shí)，培育本事。蓄志識(shí)地議決生存、實(shí)例、運(yùn)動(dòng)、游戲等形態(tài)引入新知識(shí)點(diǎn)，讓高足感應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)在一般生存中在在存在。并議決高足的切身感應(yīng)、操縱、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等要領(lǐng)，創(chuàng)立情形來(lái)激勵(lì)高足的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了高足感知知識(shí)形成的經(jīng)過(guò)。讓高足舉行分歧坡度操練，分歧條理的問(wèn)題，穩(wěn)固知識(shí)，形本錢事，成長(zhǎng)頭腦。最后，只管即便讓高足自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及要領(lǐng)。如今高足廣大對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，參預(yù)性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。具體要領(lǐng)如下：A、鞏固口算的學(xué)習(xí)。議決課前的3分鐘的口算操練，采取多種形態(tài)，讓高足議決他們自己喜歡的形式來(lái)操練，還未必期的舉行搶答競(jìng)賽，激勵(lì)他們的主動(dòng)性。B、應(yīng)用題一貫以來(lái)都是高足學(xué)習(xí)的一浩劫點(diǎn)，針對(duì)這一環(huán)境，我讓高足多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步抬高高足剖析題目的本事，高足再也不像疇昔那樣懼怕應(yīng)用題。C、增加實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，培育高足領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。策畫(huà)一些與高足生存關(guān)聯(lián)較量緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)題目的運(yùn)動(dòng)。使高足議決在運(yùn)動(dòng)中治理題目，感應(yīng)、體驗(yàn)、明白數(shù)學(xué)，又有利于培育高足從一般生存中覺(jué)察數(shù)學(xué)題目的認(rèn)識(shí)。（2）準(zhǔn)時(shí)溫習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯忘卻紀(jì)律，新知識(shí)的忘卻隨時(shí)間的延伸而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)根本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后逐漸延伸溫習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)辦法特別適當(dāng)中年級(jí)高足忘卻快、不會(huì)溫習(xí)的特點(diǎn)。（3）全力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。普通做到一末節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單位整理溫習(xí)形成每單位知識(shí)串；每單位整理溫習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)舉行整理溫習(xí)。高足履歷了課本由"薄"變"厚"，再變"薄"的經(jīng)過(guò)，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了要領(lǐng)，簡(jiǎn)單發(fā)生學(xué)習(xí)遷徙，給高足的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了大概。二、適時(shí)給自己"充電"。1、在教授上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，征服自己的不敷，并頻頻約請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改革勞動(dòng)。2、閱讀肯定的教授表面著作，如《教授編制策畫(huà)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教授》等等，議決表面知識(shí)的學(xué)習(xí)，加添自身的不敷，提拔自身的修養(yǎng)。三、認(rèn)真修正作業(yè)從一開(kāi)始，我就對(duì)高足作業(yè)嚴(yán)厲要求，安排作業(yè)做到有安排有檢驗(yàn)；有針對(duì)性，有條理性。要修業(yè)生要認(rèn)真做作業(yè)，只管即便做到不墮落，抬高正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)經(jīng)過(guò)出現(xiàn)的題目做出分類總結(jié)，舉行透徹的講評(píng)，并針對(duì)相關(guān)環(huán)境準(zhǔn)時(shí)改革教授要領(lǐng)，做到對(duì)癥下藥。四、注重對(duì)晚輩生的引導(dǎo)對(duì)晚輩生的引導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)，要抬高晚輩生的成效，最終要治理他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要議決各類途徑激勵(lì)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)工作，也不是一件難過(guò)的事故，而是充沛興趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)晚輩生分層要求，在教授中注意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采取自己的要領(lǐng)慢速率學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。在教授中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，抬高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)高足的答復(fù)采納"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而粉碎了上課發(fā)言沒(méi)精打采的場(chǎng)面，這樣，使高足敢于答復(fù)題目，樂(lè)于思考，會(huì)學(xué)得輕便，前進(jìn)也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。五、以連續(xù)成長(zhǎng)為條件篤信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠(chéng)地應(yīng)付每個(gè)高足，發(fā)自心里地欣賞和贊美高足的一概全力，時(shí)時(shí)會(huì)得到很多意想不到的驚喜。重視高足全面、連續(xù)、和睦的成長(zhǎng)，每個(gè)孩童都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。分歧的高足學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的形式分歧，只有天性化的學(xué)習(xí)形式，才干使分歧的高足學(xué)到分歧的數(shù)學(xué)?？傊?，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研課本、教授用書(shū)、學(xué)習(xí)好新教授大綱，謙虛地學(xué)習(xí)別人的進(jìn)步體驗(yàn)。力圖吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力圖抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教授要領(lǐng)。從高足的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注意變動(dòng)高足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性頭腦、主動(dòng)向老師教，容身如今，放眼將來(lái)，這使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)而全力。五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)「篇二」本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（1）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真做好班主任各項(xiàng)工作的同時(shí)積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)工作。在教學(xué)中主要體現(xiàn)在備課上課、聽(tīng)課評(píng)課，批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)等工作上。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：一、備好課。1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材文本的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，及時(shí)補(bǔ)充資料、修改文本，尋找最適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)素材。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，努力尋找既有利于學(xué)生發(fā)展能培養(yǎng)學(xué)生興趣又能掌握落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。二、上好課。在上課時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡可能做到簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。合理布置家庭作業(yè)，努力做到精簡(jiǎn)、有針對(duì)性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、做好課后輔導(dǎo)。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行有效輔導(dǎo)。然而有部分學(xué)生總是好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，或是抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。在轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)工作上努力做到從友善開(kāi)始、從贊美著手，現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性也很懂事了，所以經(jīng)常我把他們當(dāng)成小大人來(lái)看待，試著面對(duì)他的處境、他的立場(chǎng)換位來(lái)和他（她）進(jìn)行交談，并對(duì)他的想法表示深刻的理解和尊重，讓他信任你、相信你會(huì)幫助他，同時(shí)在生生之間繼續(xù)采用“一對(duì)一”結(jié)對(duì)的幫扶活動(dòng)進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)，共同提高。四、實(shí)踐與學(xué)習(xí)。本人到城西算是找到了自己的所“愛(ài)”，同時(shí)也得到老師們的幫助（特別是我們的何老師，感激不盡，找他指點(diǎn)，總是隨叫隨到），在這短短的幾年我覺(jué)得自己是在一天天的學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步與提高，每次教研活動(dòng)我都積極參與聽(tīng)課評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，閱讀相關(guān)的資料與書(shū)籍，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展并認(rèn)真對(duì)待每學(xué)期一堂的組內(nèi)研討課，博采眾長(zhǎng)，提高教育教學(xué)水平?！肮Ψ虿回?fù)有心人”同時(shí)也取得相應(yīng)的進(jìn)步與成績(jī)，感到欣慰。新世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，我們只有在做好在自己本職工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。所以，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓前進(jìn)，為孩子們美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己畢生的精力。五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)「篇三」又到了一個(gè)學(xué)期該總結(jié)的時(shí)候了，不禁想起翻看上學(xué)期的工作總結(jié)，字字句句都覺(jué)得剛剛發(fā)生的事情一樣。這個(gè)學(xué)期是短暫的，三個(gè)多月，上個(gè)學(xué)期五個(gè)月，師生們都感到疲倦，今年卻有些許不舍，最后的一個(gè)月幾乎是在緊張中度過(guò)，所有的工作都加快了步伐，恰巧的是：上學(xué)期寫(xiě)作總結(jié)時(shí)外面在下大雪，今天外面下起了大雨，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天還有暴雨呢！這是巧合？我是個(gè)愛(ài)胡思亂想的人，總覺(jué)得是有什么寓意？不亂想了，好好總結(jié)一下本學(xué)期的工作吧，本學(xué)期我依然擔(dān)任五年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及高數(shù)組教研組長(zhǎng)，在這短暫的三個(gè)多月里，我獲得了不一樣的收獲。首先，我對(duì)教材越來(lái)越熟悉，能準(zhǔn)確把握每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。在原來(lái)的基礎(chǔ)上也改進(jìn)了教學(xué)方法?；菊业竭m應(yīng)這兩個(gè)班的教學(xué)思路，雖然最后的期末考試成績(jī)并沒(méi)有提高太多，但我與學(xué)生之間越來(lái)越默契，學(xué)生們也越來(lái)越能接受嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。其次，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則，我認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并加以改進(jìn)。在聽(tīng)評(píng)課上，高數(shù)組的老師們都非常積極聽(tīng)課備課，尤其是扈老師、任老師、孟晴老師和陳老師，她們教一個(gè)班的數(shù)學(xué)（陳老師教國(guó)學(xué)），雖然課頭少，但是前兩節(jié)從來(lái)不會(huì)坐在辦公室，無(wú)論是數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課，甚至英語(yǔ)課都會(huì)去聽(tīng)。此外，在集體備課上我們高數(shù)組我有明顯的改善。四五六年級(jí)備課組每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的討論，不管是語(yǔ)文早讀時(shí)間，還是大課間，只有幾個(gè)數(shù)學(xué)老師湊一起，總能聽(tīng)到他們?cè)诩ち矣懻摻虒W(xué)內(nèi)容以及學(xué)生。每周三的教研時(shí)間，高數(shù)組的所有老師們都會(huì)坐在一起對(duì)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何提高課堂效率。如何復(fù)習(xí)、如何練習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行教研。辦公室的學(xué)習(xí)氛圍也很濃，陳麗杰老師撿起了英語(yǔ)每天堅(jiān)持背單詞，孟晴老師每天都會(huì)抱著書(shū)如癡如醉，扈玉玲老師每天忙碌的身影，她總是向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并選擇合適的方法用在自己的班級(jí)……這些正能量的事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著身邊的每個(gè)人。最后，雖然日子在平淡的工作中流逝，但是總會(huì)有或多或少令人感覺(jué)滿足又遺憾的事情，跟兩個(gè)班的孩子跟這樣的同事在一起我是開(kāi)心的，但遺憾的是孩子們的成績(jī)依然令人擔(dān)憂，有家長(zhǎng)的責(zé)任，有學(xué)生的責(zé)任，更有老師的責(zé)任，兩個(gè)班的及格率較去年有了提高，但是優(yōu)秀率卻有明顯下降，我認(rèn)為班上有一半學(xué)生是可以達(dá)到80分以上的，但是由于我過(guò)度關(guān)注中等生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課堂上的練習(xí)題目以基礎(chǔ)題為主，拔高題很少，而且在課堂提問(wèn)上也傾向于中等生和學(xué)困生，因此高分少，中等生的成績(jī)提高很多，學(xué)困生的成績(jī)提高不是很明顯。因此，在以后的教學(xué)工作中，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在評(píng)價(jià)上稍加改進(jìn)，除了中等生可以坐的基礎(chǔ)練習(xí)外，更要設(shè)計(jì)拔高練習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)以靈活的形式出現(xiàn)在課堂上讓學(xué)生做，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行把關(guān)的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，做到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用。我相信，在不停地思考與努力中，我的教學(xué)之路會(huì)越走越寬！五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)「篇四」不知不覺(jué)中，這學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，回想這學(xué)期的工作，有付出、有收獲，雖然忙碌，但是也充滿歡樂(lè)與喜悅。本學(xué)期我主要擔(dān)任一五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及八個(gè)班的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：這學(xué)期我把工作重心放在平時(shí)備課以及學(xué)生成績(jī)上面了。首先是在綠色圃上搜集了一些比較實(shí)用教案，進(jìn)行修改，再根據(jù)教案修改制作課件。由于教一個(gè)班，所以每節(jié)課的課件都是精心制作的。平時(shí)經(jīng)常批改學(xué)生的《小狀元》，有時(shí)還利用午托時(shí)間給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。期中考試的時(shí)候我們班的成績(jī)與別的班差距很大，我在反思我的教學(xué)是不是不夠精講精練，或者課堂是不是不夠高效。確實(shí)，我在回避一些實(shí)情，比如有的學(xué)生在課堂上一直說(shuō)話，我沒(méi)有及時(shí)制止，或下課沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)說(shuō)教，導(dǎo)致有一些學(xué)生上課的時(shí)候老與老師作對(duì)或故意說(shuō)話，我沒(méi)有及時(shí)處理好這些現(xiàn)象，導(dǎo)致在后期教學(xué)中一直有課堂進(jìn)行不下去的現(xiàn)象，這也很影響我的上課情緒。但學(xué)生在語(yǔ)文課上卻非常遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)講也很認(rèn)真。我決定跟班主任進(jìn)行溝通，共同對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行教育，以及與家長(zhǎng)的溝通。班里的大部分孩子上課還是很認(rèn)真的，并能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但從期中考試的試卷可以看出，孩子們對(duì)數(shù)位的理解還是不到位，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)忘了這部分的知識(shí)點(diǎn)。但課還是需要繼續(xù)下去，不能停下來(lái)復(fù)習(xí)，所以我決定每天給學(xué)生布置5道題，抄寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。出的題型基本上是填空題和解決問(wèn)題，專門針對(duì)元角分的計(jì)算、數(shù)位的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練的，目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)這些字，多做些不同的題型。這個(gè)家庭作業(yè)我每天都檢查，并及時(shí)進(jìn)行訂正，不僅督促了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，還及時(shí)了解