芙蓉區(qū)九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

芙蓉區(qū)九年級上學(xué)期語文1月期末試卷湖南省長沙市芙蓉區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

（2025九上·芙蓉期末）為深入了解芙蓉區(qū)這片沃土，芙蓉幸福中學(xué)初三學(xué)子開展“漫步袁家?guī)X中央文化區(qū)"活動(dòng)，請你參加并完成下面的語文實(shí)踐任務(wù)。閱讀下面的袁家?guī)X中央文化區(qū)的介紹初稿，完成下題。

①袁家?guī)X中央文化區(qū)是文化溶合示范區(qū)，拼湊了諸多文化地標(biāo)和景點(diǎn)，是當(dāng)之無愧的長沙文化藝術(shù)坐標(biāo)。【甲】②作為第一家以“圖書館”命名的省級公共圖書館，湖南圖書館歷經(jīng)百載春秋仍不褪色，因綿廷著幾千年人類文明而光采照人。【乙】③長沙戲劇街是袁家?guī)X中央文化區(qū)缺一不可的部分，這里有湖南省湘劇院□湖南省京劇保護(hù)傳承中心和湖南省花鼓戲保護(hù)傳承中心，有著濃厚的戲劇氛圍?！颈竣芡ㄟ^因地制宜打造傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代文明相互映襯的特色文化墻，使袁家?guī)X中央文化區(qū)的各條老街煥發(fā)了新的光彩?！径　?/p>

1．對以上語段中加點(diǎn)字讀音或字形分析完全正確的一項(xiàng)是()

A．“當(dāng)之無愧"的“當(dāng)”讀音是dāng，“百載"的“載”讀音是zài。

B．“氛圍"的“氛”讀音是fèn，“映襯"的“映”讀音是yìn。

C．“溶合"的“溶”應(yīng)寫為“融”，“綿廷”的“廷"應(yīng)寫為“延”。

D．“光采照人"的“采”應(yīng)寫為“彩”，“因地制宜”的“制"應(yīng)寫為“置”

2．下面是對以上語段的修改，不正確的一項(xiàng)是()

A．第①句中“拼湊"應(yīng)改為“糾集”。

B．第③句中“缺一不可"應(yīng)改為“不可或缺”

C．第③句□處應(yīng)填入頓號。

D．第④句中的“通過"和“使”需要?jiǎng)h去其中一個(gè)。

3．“除了關(guān)注著名文化地標(biāo)，袁家?guī)X中央文化區(qū)還進(jìn)行了老街的文化改造。"這句話應(yīng)放入文段中的()處。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

【答案】1．C

2．A

3．D

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是字音字形。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

（2）本題考查的是病句修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（3）本題考查的是語句的銜接。要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，結(jié)合上下內(nèi)容即可找到前后句。

1．A項(xiàng)中，“當(dāng)”讀dāng，“載"讀zài，“百載”的“載"應(yīng)讀zǎi，指多年，形容時(shí)間很長，故A錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“氛圍”的“氛"讀fēn，“映襯”的“映"讀ying，故B錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“溶合”的“溶"應(yīng)改為“融”，表示融合的意思；“綿廷"的“廷”應(yīng)改為“延”，表示連續(xù)不斷的意思，故C正確。

D項(xiàng)中，“光采照人”的“采"應(yīng)改為“彩”，表示光彩奪目的意思：“因地制宜"的“制”無需改動(dòng)，故D錯(cuò)誤。

故答案為：C

2．A項(xiàng)中，“拼湊"改為“糾集”不合適“拼湊"指把零碎的東西放在一起，而“糾集多指壞人聚在一起，含貶義，與語境不符，故A錯(cuò)誤；

B項(xiàng)中，“缺一不可”改為“不可或缺"是正確的，都表示不能缺少的意思，故B正確；

C項(xiàng)中，第③句中的“口”處應(yīng)填入頓號，因?yàn)榍昂笫遣⒘械亩陶Z，故C正確；

D項(xiàng)中，第④句中的“通過"和“使”需要?jiǎng)h去其中一個(gè)，這是正確的，因?yàn)榫渥尤鄙僦髡Z，需要去掉其中一個(gè)詞來修正，故D正確；

故答案為：A

3．“除了關(guān)注著名文化地標(biāo)，袁家?guī)X中央文化區(qū)還進(jìn)行了老街的文化改造"這句話應(yīng)放在文段中描述完袁家?guī)X中央文化區(qū)文化地標(biāo)之后，開始描述老街改造的部分。通過對比四個(gè)選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)只有【丁處位于描述老街改造的段落之后，因此【丁】處是最合適的位置。

故答案為：D

（2025九上·芙蓉期末）走進(jìn)湖南圖書館文學(xué)閱覽室，完成下題。

4．請根據(jù)小幸同學(xué)的借閱理由，補(bǔ)充空白處的詩句。

我想借一本范仲淹的傳記，他在《岳陽樓記》中寫下“___，___”一句，這先憂后樂的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)感染了我；而他在《漁家傲·秋思》中表現(xiàn)思鄉(xiāng)與報(bào)國矛盾之情的句子“___，___"又讓我特別好奇，他當(dāng)時(shí)到底在經(jīng)歷怎樣的戰(zhàn)爭。

5．同學(xué)們正尋找自己感興趣的書籍，以下想法不正確的一項(xiàng)是()

A．小芙想：“我想借閱小說《我的叔叔于勒》的作者作品集《莫泊桑短篇小說集》，讀讀作者的其他經(jīng)典小說，如《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

B．小蓉想：“我想讀辛棄疾寫的詞，這本《稼軒長短句》能滿足我的要求?！?/p>

C．小語想：“中舉故事之后，范進(jìn)的命運(yùn)還有怎樣的變化？我需要借閱吳敬梓的《儒林外史》一書。"

D．小文想：“我特別喜歡李白的《行路難》，想看到更多對這首詩的賞析，不如找找《唐代格律詩賞析》一書?！?/p>

【答案】4．先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)

5．D

【知識點(diǎn)】理解性默寫；作家作品

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實(shí)，篇篇過關(guān)。

（2）本題考查的是文學(xué)常識的積累與運(yùn)用。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

4．首先，根據(jù)題目中提到的范仲淹的1)《岳陽樓記》和《漁家傲·秋思》，需要回憶這兩篇作品中表達(dá)特定情感或抱負(fù)的詩句。對于《岳陽樓記》，應(yīng)選取能體現(xiàn)范仲淹政治抱負(fù)的詩句：先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；對于《漁家傲·秋思》，則應(yīng)選取能反映范仲淹思鄉(xiāng)與報(bào)國矛盾之情的詩句：濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)。通過準(zhǔn)確回憶和匹配詩句可以填寫出正確答案。

故答案為：先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)

5．逐一分析每個(gè)選項(xiàng)，判斷其是否正確。

A選項(xiàng)提到想借閱小說《我的叔叔于勒》的作者作品集，并讀讀作者的其他經(jīng)典小

說，這是合理的，因?yàn)椤段业氖迨逵诶铡反_實(shí)是莫泊桑的作品，且《項(xiàng)鏈》《羊脂球》也是其代表作，B選項(xiàng)提到想讀辛棄疾寫的詞，并提到《稼軒長短句》能滿足他的要求，這也是正確的，因?yàn)椤都谲庨L短句》確實(shí)是辛棄疾的詞集。

C選項(xiàng)提到想借閱吳敬梓的《儒林外史》一書，以了解范進(jìn)中舉后的命運(yùn)變化，這也是合理的，因?yàn)椤度辶滞馐贰反_實(shí)包含了范進(jìn)中舉的故事，

D選項(xiàng)提到想找《唐代格律詩賞析》一書以更多賞析李白的《行路難》，但這里存在錯(cuò)誤。因?yàn)椤缎新冯y》是一首五言古詩，并不屬于格律詩，所以《唐代格律詩常析》并不會適。因此，D選項(xiàng)是不正確的。

故答案為：D

（2025九上·芙蓉期末）走進(jìn)湖南省花鼓戲傳承中心，一起欣賞時(shí)尚創(chuàng)新劇目《新劉海砍樵》，完成下題。

《新劉?？抽浴返臅r(shí)尚創(chuàng)新點(diǎn)：在舞臺效果方面，新國風(fēng)實(shí)景與裸眼3D多媒體融合，通過視覺、觸覺、嗅覺立體呈現(xiàn)表演內(nèi)容；觀眾席分為劉海家、金蟾寺、狐仙洞、仙君山四大結(jié)界，打造獨(dú)特的觀演空間。在劇情編排、臺詞撰寫上，注重與現(xiàn)代人的共鳴、與現(xiàn)場觀眾的互動(dòng)。

6．看完《新劉?？抽浴泛螅瑢W(xué)們想對其創(chuàng)新手段和效果進(jìn)行深入了解。請你根據(jù)不同采訪對象，補(bǔ)充采訪問題。

采訪對象：《新劉?？抽浴费輪T

采訪問題：請問《新劉海砍樵》在劇情和臺詞方面有哪些創(chuàng)新之處？

采訪對象：《新劉?？抽浴肺枧_效果負(fù)責(zé)人

采訪問題：①____________

采訪對象：《新劉?？抽浴费莩霈F(xiàn)場觀眾

采訪問題：②____________

7．請根據(jù)以下采訪得來的資料，歸納出“時(shí)尚創(chuàng)新"對于傳承與發(fā)展傳統(tǒng)花鼓戲藝術(shù)的積極意義(寫出2點(diǎn)即可)。

資料1：《新劉?？抽浴?月20日首演至今，演出100多場，場場爆滿。購票信息顯示，70%是年輕觀眾，復(fù)購率達(dá)到30%，票房營收近400萬元。

資料2：“讓被《新劉?？抽浴返摹畷r(shí)尚氣質(zhì)’吸引來的年輕觀眾，逐步接受、欣賞花鼓戲的‘內(nèi)在美’。”

(《新劉海砍樵》藝術(shù)總監(jiān))

資料3：“要‘10后’的孩子們看傳統(tǒng)戲曲有點(diǎn)難。融入了現(xiàn)代審美和表達(dá)的《新劉?？抽浴罚⒆觽兘邮芷饋砣菀锥嗔??？椿ü膽蜻€讓孩子與愛看花鼓戲的太爺爺有了共同話題。"

(某小學(xué)生家長)

【答案】6．①請問新劇在舞臺效果上有哪些創(chuàng)新點(diǎn)？；②從觀眾的角度來看，《新劉?？抽浴返哪男﹦?chuàng)意給您留下深刻印象？

7．①能吸引更多的年輕觀眾來欣賞花鼓戲，逐步接受、欣賞傳統(tǒng)花鼓戲。②增加花鼓戲藝術(shù)表演收入，有利于花鼓戲藝術(shù)的健康發(fā)展。

【知識點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查采訪詞。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體表達(dá)要符合人物身份，要表意明確，要合情合理。

（2）本題考查對文章和材料的理解與拓展。①解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語句概括作答。②解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。

6．第一問需要采訪《新劉?？抽浴返奈枧_效果負(fù)責(zé)人，所以問題應(yīng)該圍繞舞臺效果的創(chuàng)新之處展開。第二問需要采訪演出現(xiàn)場觀眾，因此問題應(yīng)該關(guān)注觀眾對劇情編排和舞臺效果的感受和體驗(yàn)。

故答案為：①請問新劇在舞臺效果上有哪些創(chuàng)新點(diǎn)；②從觀眾的角度來看，《新劉海砍樵》的哪些創(chuàng)意給您留下深刻印象？

7．通過歸納采訪資料，可以總結(jié)出“時(shí)尚創(chuàng)新”對傳統(tǒng)花鼓戲藝術(shù)的兩個(gè)積極意義：一是吸引年輕觀眾，提高票房收入這體現(xiàn)了時(shí)尚創(chuàng)新在吸引觀眾方面的效果；二是讓年輕觀眾更容易接受傳統(tǒng)花鼓戲，進(jìn)而欣賞其內(nèi)在美，并促進(jìn)不同代際之間的交流，這體現(xiàn)了時(shí)尚創(chuàng)新在傳承與發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)方面的作用。

故答案為：①能吸引更多的年輕觀眾來欣賞花鼓戲，逐步接受、欣賞傳統(tǒng)花鼓戲。②增加花鼓戲藝術(shù)表演收入，有利于花鼓戲藝術(shù)的健康發(fā)展。

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的詩歌，完成下題。

定王臺①

(元)許有壬②

黃葉紛飛弄早寒，楚山湘水隔長安③。

荒臺蔓草凝清露，猶是思親淚未干。

【注釋】①定王臺：傳說定王劉發(fā)“筑臺以望其母唐姬之墓”，定王臺也被人們稱為“望母臺”。②許有壬：字可用，元代文學(xué)家，河南省湯陰縣人。父許熙載曾在長沙做官，許有壬曾隨父在此讀書。③長安：相傳定王之母葬在長安城(今西安)。

8．下列對這首詩的理解正確的一項(xiàng)是()

A．“黃葉紛飛弄早寒"中的“弄”字，有“玩弄、戲弄"之意，表達(dá)了作者被命運(yùn)捉弄，不得不背井離鄉(xiāng)的憤懣。

B．“楚山湘水隔長安”中的“隔"字，體現(xiàn)出長沙與長安相距遙遠(yuǎn)，且因被山水阻隔，又添路途艱難之感，更顯心情凄苦。

C．“荒臺蔓草凝清露”一句，“蔓草"的豐茂與“荒臺”形成對比，再加上“清露"閃亮欲滴，給人欣欣向榮之感，達(dá)到以樂景襯哀情的效果。

D．“猶是思親淚未干”一句，實(shí)寫定王劉發(fā)登臺望母時(shí)拂袖拭淚的情景，虛寫作者自己的感慨。

9．小芙同學(xué)采用批注法自讀《定王臺》，請根據(jù)你對詩歌的理解將批注補(bǔ)充完整。

批注一：詩歌前兩句借“"“楚山湘水”“"等意象，營造了悲傷凄苦的氛圍。

批注二：詩歌后兩句，詩人看到蔓草上凝結(jié)的露珠，聯(lián)想到淚珠，抒發(fā)了之情。

【答案】8．B

9．黃葉；長安；思親戀家

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查詩歌內(nèi)容理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對，即可作出選擇。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

譯文：

黃葉紛紛飛舞，帶來早秋的寒意，楚地的山水陽隔了去往長安的道路?；臎龅呐_地上蔓草凝結(jié)著清冷的露水，就好像是思念親人的淚水還沒有干涸。

8．A.有誤，“黃葉紛飛弄早寒”中的“弄"字，這里不是“玩弄、戲弄”之意，而是一種擬人化的描寫，寫出黃葉在早寒中的飛舞狀態(tài)，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.有誤，“荒臺蔓草凝清露"一句，“蔓草”并非豐茂，而是荒臺上的蔓草，與荒臺一起營造出一種荒涼的氛圍。

D.有誤，“猶是思親淚未干"一句，是虛寫定王劉發(fā)的思親之情，實(shí)寫作者自己的感慨。

故答案為：B。

9．批注一：詩歌前兩句“黃葉紛飛弄早寒，楚山湘水隔長安”，其中“黃葉"和“長安”都是意象，與“楚山湘水"一起營造了悲傷凄苦的氛圍。批注二：詩歌后兩句“荒臺蔓草凝清露，猶是思親淚未干”，詩人看到荒臺上蔓草凝結(jié)的清露，聯(lián)想到思親的淚水，抒發(fā)了思念親人的感情。

故答案為：黃葉；長安；思親戀家

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的文言文，完成下題。

許有壬

有壬幼穎悟，讀書一目五行。嘗閱衡州《凈居院碑》文近千言一覽輒背誦無遺。

京畿①饑，有壬請賑之。同列讓曰：“子言固善，其如虧國②何！"有壬曰：“不然。民，本也，不虧民，豈虧國邪！”卒白③于丞相，發(fā)糧四十萬斛④濟(jì)之，民賴以活者甚眾。

俄移左司郎中，每遇公議，有壬屢爭事得失，汛掃⑥積滯，幾無留牘。都事宋本退語人曰：“此貞觀、開元⑦間議事也。"

當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí)，稍忤意，輒誅竄⑧隨之。有壬絕不為巧避計(jì)，事有不便，明辨力諍，不知有死生利害。

(節(jié)選自《元史》，有刪改)

【注釋】①畿(jī)：國都附近的地區(qū)。②虧國：使國家虧損。③白：陳述，告訴。④斛(hú)：舊量器，容量本為十斗，后改為五斗。⑤左司郎中：元朝官職名，主要職責(zé)是協(xié)助和督查中書省所司工作，討論得失，并檢查和簽署中書省發(fā)出的公文。⑥汛掃：掃除。⑦貞觀、開元：貞觀之治和開元之治，是古代政治清明、勵(lì)精圖治的象征。⑧誅竄：誅殺和流放。

10．下列對文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷正確的一項(xiàng)是()

A．“讓”有“責(zé)備"“退讓”“容許，任憑"等義項(xiàng)，“同列讓曰”中的“讓"應(yīng)為“容許”之意。

B．“卒白于丞相"中的“于”與“所欲有甚于生者"(《魚我所欲也》)中的“于”意思相同。

C．“都事宋本退語人曰"中的“語”與成語“語無倫次"中的“語”意思相同，都是“言論，話"之意。

D．“當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí)”中的“恣睢”，在現(xiàn)代漢語中仍有保留，由此推斷，“恣睢”是“任意胡為"之意。

11．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．嘗閱/衡州《凈居院碑》文近/千言/一覽輒背誦無遺

B．嘗閱衡州/《凈居院碑》文/近千言一覽輒/背誦無遺

C．嘗/閱衡州《凈居院碑》/文近千言/一覽輒背誦無遺

D．嘗/閱衡州《凈居院碑》文/近千言一/覽輒背誦無遺

12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

民，本也，不虧民，豈虧國邪！

13．“湖湘人尚氣節(jié)……談某也忠、某也孝，輒勃然色動(dòng)?！?《重修定王臺碑記》)請結(jié)合本文和許有壬寫的《定王臺》一詩，說說許有壬能令我們“勃然色動(dòng)"的“忠”和“孝"具體表現(xiàn)在哪些言行上？

【答案】10．D

11．C

12．百姓，是國家的根本，不使百姓虧損，又怎么會使國家虧損呢！

13．①文中京畿百姓遭受饑荒，他不顧同僚阻攔，主張并上奏上級賑災(zāi)拯救百姓的行為，體現(xiàn)他心系百姓，忠于人民。②作為左司郎中，在議事時(shí)能爭論得失，掃除積留的公文，體現(xiàn)他忠于職守。③面對權(quán)臣的暴虐，他敢于據(jù)理力爭，不計(jì)生死和名利，體現(xiàn)忠于國家。④詩歌中他登定王臺思念親人的行為，體現(xiàn)了他的孝道。（或他對定王孝母的描寫，體現(xiàn)他對孝道的推崇。）

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(2)本題考查斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

(3)本題考查翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點(diǎn)詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

(4)本題考查內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

【參考譯文】

許有壬從小就很聰明，讀書一目五行，他曾經(jīng)看衡州《凈居院碑》，碑文近一千字，他看了一遍便能準(zhǔn)確無誤地背誦下來。

京城附近鬧饑荒，許有壬請求朝廷賑濟(jì)。同列朝班的官員們責(zé)備他說：“你的話固然好，但是使國家遭到損失怎么辦呢!”許有壬說：“不對。百姓是國家的根本，不使百姓遭到損失，怎么會使國家遭到損失呢!"他最終還是向丞相表明了自己的意見，朝廷分發(fā)四十萬斛糧食救濟(jì)災(zāi)民，老百姓因此得以活下來的很多。

不久改動(dòng)職位做左司郎中，每次討論政事時(shí)，有壬多次爭論事情得失，掃除積滯，幾乎沒有遭留擱置的公文。都事宋本私下對人說：“這如同貞觀、開元年間議國事一樣?！?/p>

權(quán)臣任意胡為的時(shí)候，稍微違反了他們的意志，就會被隨意誅殺和流放。許有壬絕不為自己想出巧妙地避禍的計(jì)策，事情有不利于國家的地方，他明辨是非、據(jù)理力爭，不顧生死利害的后果。

10．A.有誤，“同列讓曰"結(jié)合語境，是同僚責(zé)備許有壬的意思，“讓”在這里應(yīng)是“責(zé)備"之意，并非“容許”；

B.有誤，“卒白于丞相"中“于”是“向"的意思，引出陳述的對象丞相；“所欲有甚于生者”(《魚我所欲也》)中的“于"是“比”的意思，用于比較。

C.有誤，“都事宋本退語人曰"中“語”是動(dòng)詞，意思是“告訴"；“語無倫次”中“語"是名詞，指“話語”；

D.正確。

故答案為：D。

11．這句話的意思是“曾經(jīng)閱讀衡州《凈居院碑》，碑文將近一千字，看一遍就能一字不差地背誦來"?！皣L”是“曾經(jīng)"的意思，可單獨(dú)斷開：“閱衡州《凈居院碑》”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，表達(dá)閱讀的

具體內(nèi)容，應(yīng)連貫，所以從“閱"前斷開：“文近千三"早說硬立的字?jǐn)?shù)情況早一個(gè)寧敷表音獨(dú)立成句；“一覽輒背誦無遺”是說閱讀后的結(jié)果也是完整表意。所以正確的斷句是“嘗/閱衡州《凈居院碑》/文近千言/一覽輒背誦無遺"。

故答案為：C.

12．重點(diǎn)詞：本，根本；虧，使..虧損；豈，怎么，難道。翻譯：百姓，是國家的根本，不使百姓受虧損，怎么會使國家虧損呢!

故答案為：百姓，是國家的根本，不使百姓虧損，又怎么會使國家虧損呢！

13．“忠”的表現(xiàn)：為民請賑，心系百姓：文中提到“京畿饑，有壬請賑之。同列讓曰：'子言固善，其如

虧國何!'有壬曰："不然。民，本也，不虧民，豈虧國邪!'卒白于丞相，發(fā)糧四十萬斛濟(jì)之，民賴以活者甚眾"。京城地區(qū)發(fā)生饑荒，許有壬不顧同家的根本，不損害百姓利益就不會損害國家利益，最終成功說服丞相發(fā)放四十萬斛糧食救濟(jì)災(zāi)民，使眾多百姓得以存活。這體現(xiàn)了他對國家和百姓的忠誠，將百姓的福祉放在首位，深知百姓安穩(wěn)是國家穩(wěn)定的基礎(chǔ)，這種為了國家根本利益而勇于擔(dān)當(dāng)、據(jù)理力爭的行為，彰顯了他的忠誠之心。公議屢爭，盡職盡責(zé)：“俄移左司郎中，每遇公議，有壬屢爭事得失，汛掃積滯，幾無留讀。都事宋本退語人曰：'此貞觀、開元間議事也?！?許有壬調(diào)任左司郎中后，每次遇到公共事務(wù)的商議，他都屢次爭論事情的得失，清理積壓的事務(wù)，幾乎沒有遺留的公文。都事宋本將他的這種做法與貞觀、開元年間的議事相提并論，這表明許有壬在工作中盡職盡責(zé)，積極參與公共事務(wù)的討論和處理，不敷行了事，順利進(jìn)行貢獻(xiàn)力量，這種對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對國家事務(wù)的積極參與，是他忠誠于職守、忠誠于國家的體現(xiàn)。不畏權(quán)臣，明辨力諍：“當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí)，稍忤意，輒誅竄隨之。有壬絕不為巧避計(jì)，事有不便，明辨力諍，不知有死生利害"。在權(quán)臣專橫跋扈的時(shí)期，稍微違背他們的心意，就會遭到誅殺或流放。然而許有壬絕不采取巧妙躲避的計(jì)策，遇到事情有不合理的地方，他就明確辨析，極力爭辯，完全不顧及生死利害。這種在惡劣的政治環(huán)境下，依然堅(jiān)守正義，為了國家和公理敢于與權(quán)臣對抗，不畏懼強(qiáng)權(quán)，不考慮個(gè)人安危的行為，充分展現(xiàn)了他對國家的忠誠和對正義的堅(jiān)守，是一種大無畏的忠誠精神?！靶ⅰ钡谋憩F(xiàn)：從《定王臺》一詩“黃葉紛飛弄早寒，楚山湘水隔長安。荒臺蔓草凝清露，猶似思親淚未干"中可以看出：詩中通過描繪黃葉紛飛、楚山湘水相隔、荒臺蔓草等凄涼的景象，營造出一種思念之情濃郁的氛圍，尤其是“猶似思親淚未干”一句直接表達(dá)了詩人對親人的深切思念，仿佛那荒臺上凝結(jié)的清露就是思念親人而流下的淚水，這種對親人的思念之情真摯而深沉，體現(xiàn)了許有壬內(nèi)心深處的孝道情懷。雖然文中沒有直接描述他具體的孝行事跡，但從這首詩中可以感受到他對親人的眷戀和牽掛，這也是孝的一種情感體現(xiàn)，反映出他具有重情重義、心懷孝道的品質(zhì)。綜上所述，許有壬在“忠"方面表現(xiàn)為為民請賑、公議屢爭、不畏權(quán)臣，在“孝”方面通過詩歌表達(dá)了對親人的深切思念，這些言行都令人“勃然色動(dòng)”，展

現(xiàn)了他高尚的品德和精神風(fēng)貌。

故答案為：①文中京畿百姓遭受饑荒，他不顧同僚阻攔，主張并上奏上級賑災(zāi)拯救百姓的行為，體現(xiàn)他心系百姓，忠于人民。②作為左司郎中，在議事時(shí)能爭論得失，掃除積留的公文，體現(xiàn)他忠于職守。③面對權(quán)臣的暴虐，他敢于據(jù)理力爭，不計(jì)生死和名利，體現(xiàn)忠于國家。④詩歌中他登定王臺思念親人的行為，體現(xiàn)了他的孝道。（或他對定王孝母的描寫，體現(xiàn)他對孝道的推崇。）

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的材料，完成下題。

【材料一】

常見的給植物防寒的措施

防寒措施適合植物類型具體操作

覆蓋法球根花卉一般用一塊大的綠色塑料布覆蓋在地表層，既可保證景觀效果，也可起到保溫作用。

根頸培土法淺根系花卉樹木在樹木根頸部位培土，培土高度一般為30-50厘米，可保護(hù)樹木根頸和根系免受凍害。

樹干涂白法深根系樹木涂白劑通常由生石灰、硫磺粉、食鹽、水等按照一定比例配制而成。涂白高度一般為從地面至樹干1-1.5米左右，要涂抹均勻，不留縫隙。

合理修剪法深根系樹木在秋冬季對樹木進(jìn)行適當(dāng)修剪，既可減少樹木的蒸騰作用，又能增強(qiáng)樹木的抗寒能力。修剪時(shí)要去除病枝、枯枝、過密枝等，保留健康的枝條和樹冠結(jié)構(gòu)。對于一些易受凍害的枝條，如嫩梢、秋梢等，可以進(jìn)行適當(dāng)短截。注意修剪量不宜過大，以免影響樹木的生長和恢復(fù)。修剪后要對傷口進(jìn)行處理，涂抹傷口愈合劑，防止病菌侵入。

【材料二】

11月26日，在芙蓉區(qū)馬王堆街道月桂社區(qū)，幾名園林維護(hù)人員在一輛吊車的幫助下，正在幫助一棵大樹“理發(fā)”。原來，是大樹“頭發(fā)"長長，快纏到上面的電線，芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心及時(shí)來幫忙排除安全隱患。

據(jù)介紹，芙蓉區(qū)此次冬修的主要范圍是城市主次干道綠化帶遮擋交通信號燈、影響行車視線的樹枝，老舊小區(qū)靠近高壓電線的下垂枝、枯枝等。

園林維護(hù)人員對修枝高度和修剪樹形等進(jìn)行精細(xì)把控，在解決“樹線矛盾”同時(shí)，也滿足綠化景觀美化要求，他們精湛的手藝獲得了居民群眾一致好評。

14．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是()

A．覆蓋法必須用綠色塑料布，這樣才能保證起到保溫作用。

B．在樹木根頸部培土30-50厘米，可保護(hù)樹木免受凍害。

C．不同樹種的防寒措施可能會有所差異，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇和調(diào)整。

D．芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心11月26日的冬修行動(dòng)，主要是為了減少樹木的蒸騰作用，增強(qiáng)樹木的抗寒能力。

15．芙蓉區(qū)主次干道綠化帶多栽種銀杏樹等深根系樹木。請根據(jù)材料中的相關(guān)知識，給芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心11月26日的冬修行動(dòng)提出建議，以幫助芙蓉區(qū)主次干道的綠化帶樹木更好地防寒過冬。

【答案】14．C

15．①修剪后要對傷口進(jìn)行處理，涂抹傷口愈合劑，防止病菌侵入。②注意修剪量不宜過大，修剪時(shí)要保留健康的枝條和樹冠結(jié)構(gòu)，以免影響樹木的生長和恢復(fù)。③對于一些易受凍害的枝條，如嫩梢、秋梢等，可以進(jìn)行適當(dāng)短截。④除修剪外，還可以用樹干涂白法幫助樹木過冬。

【知識點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；非連續(xù)性實(shí)用類文本；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

14．A.有誤，結(jié)合材料一“一般用一塊大的綠色塑料布覆蓋在地表層，既可保證景觀效果，也可起到保溫作用"可知，覆蓋法“一般”用綠色塑料布不是“必須"。且蓋綠色塑料布是為了景觀和保溫，并不是只保證保溫，B.有誤，結(jié)合材料一“根頸培土法”相關(guān)內(nèi)容可知一是“樹木"應(yīng)具體為“淺根系花卉樹木”，二是根頸培土法只能保護(hù)樹木根頸和根系免受凍害，不能完全保護(hù)整個(gè)“樹木"免受凍害。

C.正確。

D.有誤，由材料二“芙蓉區(qū)此次冬修的主要范圍是城市主次干道綠化帶迷擋交通信號燈、影響行車視線的樹枝，老日小區(qū)靠近高壓電線的下垂枝、枯枝等"可推斷得出“此次冬修主要是為了減少樹木的蒸騰作用，增強(qiáng)樹木的抗寒能力“有誤。

故答案為：C。

15．因?yàn)槭菍?1.26的冬修行動(dòng)提出建議，而該行動(dòng)的最大特點(diǎn)是截?cái)嗔怂杏邪踩[患的樹枝，那么對植物過冬來說，采用材料一提到的“合理修剪法”和“樹干涂白法"最合適，其中修剪后要對傷口進(jìn)行處理，涂抹傷口愈合劑防止病菌侵入”最為重要。其他要點(diǎn)結(jié)合表格中的具體操作提建議即可。

故答案為：①修剪后要對傷口進(jìn)行處理，涂抹傷口愈合劑，防止病菌侵入。②注意修剪量不宜過大，修剪時(shí)要保留健康的枝條和樹冠結(jié)構(gòu)，以免影響樹木的生長和恢復(fù)。③對于一些易受凍害的枝條，如嫩梢、秋梢等，可以進(jìn)行適當(dāng)短截。④除修剪外，還可以用樹干涂白法幫助樹木過冬。

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的文章，完成下題。

懷念我的恩師袁隆平

廖翠猛

①回顧學(xué)生時(shí)代和職業(yè)生涯，袁老師總是在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上促使我做出正確選擇。

②1980年，我高考失利，進(jìn)入了常德農(nóng)校，在學(xué)農(nóng)與復(fù)讀之間做著思想斗爭。1981年6月6日，我看到了則新聞，從事農(nóng)業(yè)研究的科學(xué)家袁隆平先生獲得了國家最高榮譽(yù)。至此，我才猛然醒悟，學(xué)農(nóng)不是沒前途，這是一份關(guān)系億萬人生計(jì)的大事業(yè)！這是我第一次“認(rèn)識"袁隆平先生，這次“認(rèn)識”讓我在迷茫中找到了人生方向，當(dāng)時(shí)我還立下志愿，一定要考取袁老師的研究生，做他的學(xué)生。

③1985年，我終于通過了研究生初試，獲得面試機(jī)會。那天，面試地點(diǎn)不在學(xué)校，而是在袁老師位于湖南雜交水稻研究中心宿舍樓的家里。沒想到袁老師是那樣的不拘小節(jié)，那樣的隨和、親切。當(dāng)他知道我是常德人后，突然用常德話和我聊起了天，這讓我如沐春風(fēng)！

④研究生畢業(yè)后，我站在了人生的十字路口————是從事雜交水稻科學(xué)研究？還是從事雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)？或者進(jìn)入行政體系從事管理工作？這時(shí)我想起袁老師多次講過，搞雜交水稻研究是為了造福天下人，雜交水稻新品種和技術(shù)一定要通過推廣(產(chǎn)業(yè)化)才能走進(jìn)千家萬戶。當(dāng)時(shí)師兄弟們都在搞雜交水稻科研，而國內(nèi)市場化層面的雜交水稻產(chǎn)業(yè)化尚未啟動(dòng)，我最終選擇了最具挑戰(zhàn)的雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路。

⑤1999年以袁老師名字命名的隆平高科正式成立，一批種業(yè)追夢人聚集在袁老師旗幟下，立志將袁老師的雜交水稻最新成果推廣到全國乃至全世界。公司成立后，我一直都負(fù)責(zé)雜交水稻產(chǎn)業(yè)，在袁老師的影響下主導(dǎo)完成了研發(fā)方向的調(diào)整、研發(fā)體系的建設(shè)、國際市場的研發(fā)布局等工作。

⑥袁老師天生就有、并始終保持著對農(nóng)民真摯樸素的情感。2008年，我將公司計(jì)劃提高個(gè)別品種銷售價(jià)格的想法告訴袁老師時(shí)，他第一反應(yīng)是“農(nóng)民太苦了，你們要多為農(nóng)民考慮，不能光想著賺農(nóng)民的錢"。我告訴他高科技含量的品種可以幫助農(nóng)民增加更多收入；農(nóng)民增收的同時(shí)，公司也會將從中分享的利潤用于加大研發(fā)投入，給農(nóng)民持續(xù)提供更好的品種和技術(shù)服務(wù)，這是個(gè)共贏的好事。他才滿意地點(diǎn)頭道“那還差不多”。

⑦其實(shí)，在隆平高科工作二十多年，除了產(chǎn)業(yè)開發(fā)和企業(yè)管理者，我始終還有一個(gè)身份沒有“丟"———那就是科研工作者。

⑧經(jīng)常有人問我為什么要一直執(zhí)著于科研工作？記得那是1990年，那年有一個(gè)科技部組織的洛克菲勒基金會水稻生物技術(shù)博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，袁老師唯一推薦我參與選拔。通過這件事我突然明白，在老師心里，是希望我堅(jiān)持雜交水稻科研工作的。從那以后，無論公司工作多忙，我都會利用節(jié)假日或在工作日下班后到試驗(yàn)田，將停掉三年的科研工作又重新?lián)炱饋砹恕榇耍蠋熃?jīng)常鼓勵(lì)我：“小廖，你現(xiàn)在還堅(jiān)持搞科研，不錯(cuò)！”這些年，我一直堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)化為主，科研為輔"的工作模式，在袁老師育種思維的引領(lǐng)下，在袁老師的親自指導(dǎo)下，我改造了一批科研材料，篩選出一些科技含量高、競爭優(yōu)勢強(qiáng)的雜交水稻新品種，期待它們能為農(nóng)戶創(chuàng)造更多價(jià)值。

⑨袁老師對我的影響是全方位的。老師熱愛運(yùn)動(dòng)，游泳、排球是他的最愛，身體一直很好。我從不愛運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，完全是受他的影響。老師崇尚儉樸，飲食不講排場，喜歡在家里吃飯。受他的影響，我也喜歡簡單的生活方式，不追求奢侈的物質(zhì)生活……

⑩袁老師曾說“人就像種子，要做一粒好種子”。以后的歲月里，我一定繼續(xù)做一粒好種子。

（選自《雜交水稻》2022年第AI期，有刪減）

16．下列對文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是()

A．文章標(biāo)題直接點(diǎn)明寫作對象，“懷念"“恩師”奠定了全文的感情基調(diào)。

B．本文回憶了我與袁老多年師生情緣，語言風(fēng)格平實(shí)如話，文字間飽含深情。

C．第③自然段提到袁老面試研究生時(shí)不在學(xué)校而在宿舍樓的家里，說明袁老并沒有把這場面試看得十分重要，體現(xiàn)了他的不拘小節(jié)。

D．第⑧自然段寫“袁老師唯一推薦我參與選拔"科技部組織的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，從“唯一”一詞中能夠讀出袁老對我的科研工作寄予厚望，表現(xiàn)了一個(gè)老師對學(xué)生的殷殷期待。

E．文章第⑨自然段第一句話承上啟下，對前文袁老在日常生活上對我的引導(dǎo)做出了總結(jié)，下文開始記敘在事業(yè)中的影響。

17．拼讀第6段劃線處的對話，從正面和側(cè)面兩個(gè)角度，說說這段話對塑造袁老人物形象所起的作用。

18．結(jié)尾作者說“要繼續(xù)做一粒好種子”，結(jié)合全文分析這句話中“好種子”有何豐富含義。

【答案】16．C；E

17．①正面角度：此段對話中袁老師誤會我提高個(gè)別品種銷售價(jià)格的想法是想賺農(nóng)民錢，在我解釋完這是件共贏的好事后才滿意點(diǎn)頭，說明袁老始終將農(nóng)民的利益放在心上，體現(xiàn)了袁老科學(xué)精神外的人文關(guān)懷，豐富了人物形象。

②側(cè)面角度：此段對話中的我，在做出提高個(gè)別品種的銷售價(jià)格這一決定時(shí)，也是為了給農(nóng)民帶來更多的福利，這正是受到了袁老師心懷眾生的大愛精神的影響?？梢娫弦恢眻?jiān)持大愛精神，才能如此深刻地影響到身邊的人。側(cè)面烘托使得人物形象更加深刻。

18．①“好種子"是作者在袁老師育種思維的引領(lǐng)下，改造篩選出來的一批批科技含量高、競爭優(yōu)勢強(qiáng)的雜交水稻新品種。（研發(fā)出的實(shí)際種子）

②“好種子”還指作者在袁老師言傳身教的影響下，為了能夠幫助農(nóng)民增收，加大研發(fā)高科技含量品種的投入，給農(nóng)民提供更好的品種和技術(shù)服務(wù)，展現(xiàn)出心懷眾生的大愛精神。（研發(fā)過程凸顯的大愛種子）

③“好種子"是指作者在袁老的殷殷期盼下，堅(jiān)持種業(yè)科學(xué)研究，不斷創(chuàng)造出新的研究成果，展現(xiàn)出永不止步的探索創(chuàng)新精神。（研究過程展現(xiàn)出的創(chuàng)新種子）

④“好種子”是指作者在袁老“雜交水稻覆蓋全球夢"的影響下走上雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路，繼承了袁老的雜交水稻理論體系并堅(jiān)定傳承雜交水稻研究事業(yè)，以及讓雜交水稻覆蓋全球，造福世界人民的堅(jiān)定信念。（事業(yè)和精神傳承的種子）

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對文章的理解和分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

(2)本題考查對句子的作用。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中與人物相關(guān)的具體事件，對人物進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的語段，以及對人物進(jìn)行抒情議論的句子進(jìn)行分析歸納。

(3)本題考查句子的含義。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區(qū)間；然后結(jié)合上下文語境，精心讀、細(xì)分析、巧概括。

16．ABD.正確。

C.有誤，文中提到面試地點(diǎn)在袁隆平位于湖南雜交水稻研究中心宿舍樓的家里，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)的是袁隆平的隨和、不拘小節(jié)以及親切的性格特點(diǎn)，他沒有刻意遵循常規(guī)的在學(xué)校等正式場所面試的模式，而是營造了一種相對輕松、自然的氛圍，絕不是說明他不重視這場面試。恰恰相反這種安排更能拉近與學(xué)生的距離，讓面試者放松心態(tài)，展現(xiàn)出袁隆平獨(dú)特的待人接物風(fēng)格，所以該選項(xiàng)對這一情節(jié)理解有誤。

E.有誤，“袁老師對我的影響是全方位的”這句話處于文章中間位置，起到了承上啟下的作用是沒錯(cuò)

的。但往上看，袁隆平對“我"的影響不僅僅局限于日常生活方面，還包括了人生方同的指(如高考失利后因袁隆平獲獎(jiǎng)而明確學(xué)農(nóng)方向)、職業(yè)選擇的引導(dǎo)(選擇雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路)以及學(xué)業(yè)上的重視(推薦參與獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目選拔)等諸多方面；往下看，后文也不僅僅是記敘在事業(yè)方面的影響，還涉及到生活習(xí)慣等層面，所以該項(xiàng)對這句話承上啟下所涵蓋內(nèi)容的賞析不夠全面、準(zhǔn)確。

故答案為：CE.

17．在這段對話中，袁老一開始聽到公司計(jì)劃提高個(gè)別品種銷售價(jià)格時(shí)，不假思索地說出“農(nóng)民太苦了，你們要多為農(nóng)民考慮，不能光想著賺農(nóng)民的錢”這樣的話語，這是直接通過語言描寫來刻畫袁老的形象。從這句話可以直觀地看出袁老內(nèi)心深處始終牽掛著農(nóng)民群體，深知農(nóng)民生活的不易，把農(nóng)民的利益放在非常重要的位置，并且對于可能損害農(nóng)民利益的商業(yè)行為有著本能的抵觸，體現(xiàn)出他質(zhì)樸、善良，時(shí)刻心系農(nóng)民疾苦，一切以農(nóng)民為先的高尚品德，讓讀者直接看到袁老在面對涉及農(nóng)民利益問題時(shí)的態(tài)度和立場。側(cè)面角度，“我"向袁老解釋提價(jià)原因是高科技含量的品種能幫助農(nóng)民增加更多收入，而且農(nóng)民增收的同時(shí)公司也會將從中分享的利潤用于加大研發(fā)投入，給農(nóng)民持續(xù)提供更好的品種和技術(shù)服務(wù)，是個(gè)共贏的好事，之后袁老才滿意地點(diǎn)頭認(rèn)可。這一情節(jié)從側(cè)面豐富了袁老的形象，說明袁老并非是一味地反對價(jià)格調(diào)整等商業(yè)決策，他在關(guān)心農(nóng)民利益的基礎(chǔ)上，也是通情達(dá)理的，能夠耐心傾聽合理的解釋，去權(quán)衡商業(yè)運(yùn)作與科研發(fā)展、農(nóng)民增收之間的關(guān)系，當(dāng)明白此舉確實(shí)對各方都有利時(shí)，便會認(rèn)可，使得袁老的人物形象擺脫了單一的、只注重某一方面的刻板印象，變得更加立體、豐滿，讓讀者感受到袁老在處理這類復(fù)雜問題時(shí)既有原則性又有靈活性的特點(diǎn)。

故答案為：①正面角度：此段對話中袁老師誤會我提高個(gè)別品種銷售價(jià)格的想法是想賺農(nóng)民錢，在我解釋完這是件共贏的好事后才滿意點(diǎn)頭，說明袁老始終將農(nóng)民的利益放在心上，體現(xiàn)了袁老科學(xué)精神外的人文關(guān)懷，豐富了人物形象。②側(cè)面角度：此段對話中的我，在做出提高個(gè)別品種的銷售價(jià)格這一決定時(shí)，也是為了給農(nóng)民帶來更多的福利，這正是受到了袁老師心懷眾生的大愛精神的影響?？梢娫弦恢眻?jiān)持大愛精神，才能如此深刻地影響到身邊的人。側(cè)面烘托使得人物形象更加深刻。

18．事業(yè)方面含義，文章中作者多次受到袁老在事業(yè)選擇和發(fā)展上的影響，比如在面臨雜交水稻科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、進(jìn)入行政體系從事管理工作的人生十字路口時(shí)，作者受袁老“搞雜交水稻研究是為了造福天下人，雜交水稻新品種和技術(shù)一定要通過推廣（產(chǎn)業(yè)化）才能走進(jìn)千家萬戶”這一理念影響，選擇了雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路，并且在隆平高科工作期間，在袁老影響下主導(dǎo)完成諸多重要工作。所以“好種子"意味著在事業(yè)上要以袁老為榜樣，堅(jiān)守在農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，無論處于何種具體崗位，都懷揣著造福廣大民眾的初心，為雜交水稻事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量，敢于面對困難，積極開拓創(chuàng)新，推動(dòng)整個(gè)農(nóng)業(yè)事業(yè)向前發(fā)展，這體現(xiàn)了袁老在事業(yè)追求方面對作者的深遠(yuǎn)影響以及傳承給作者的精神內(nèi)核。

個(gè)人品質(zhì)方面含義，袁老身上有著諸多優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，像始終保持對農(nóng)民真摯樸素的情感，時(shí)刻將農(nóng)民的利益放在心上，這一點(diǎn)深深影響了作者，讓作者在工作決策中也會優(yōu)先考慮農(nóng)民的利益；袁老熱愛運(yùn)動(dòng)，有著健康的生活方式習(xí)慣；袁老崇尚儉樸，飲食不講排場，喜歡簡單的居家生活，作者也受其影響追求簡單質(zhì)樸的生活，不追求奢侈物質(zhì)享受。所以“好種子還涵蓋了要傳承袁老這些個(gè)人品質(zhì)方面的內(nèi)容，即在為人處世上要心懷大愛，關(guān)心弱勢群體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極健康的生活態(tài)度，注重精神層面的富足而非物質(zhì)的奢華，這體現(xiàn)了袁老在品德修養(yǎng)和生活態(tài)度等方面對作者的熏陶和引領(lǐng)作用。綜合來看，“好種子”包含的含義是多維度的，它是袁老精神在各個(gè)方面的集中體現(xiàn)，激勵(lì)著作者在今后的人生道路上繼續(xù)踐行袁老的精神，不斷成長和進(jìn)步。

故答案為：①“好種子"是作者在袁老師育種思維的引領(lǐng)下，改造篩選出來的一批批科技含量高、競爭優(yōu)勢強(qiáng)的雜交水稻新品種。（研發(fā)出的實(shí)際種子）②“好種子”還指作者在袁老師言傳身教的影響下，為了能夠幫助農(nóng)民增收，加大研發(fā)高科技含量品種的投入，給農(nóng)民提供更好的品種和技術(shù)服務(wù)，展現(xiàn)出心懷眾生的大愛精神。（研發(fā)過程凸顯的大愛種子）③“好種子"是指作者在袁老的殷殷期盼下，堅(jiān)持種業(yè)科學(xué)研究，不斷創(chuàng)造出新的研究成果，展現(xiàn)出永不止步的探索創(chuàng)新精神。（研究過程展現(xiàn)出的創(chuàng)新種子）④“好種子”是指作者在袁老“雜交水稻覆蓋全球夢"的影響下走上雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路，繼承了袁老的雜交水稻理論體系并堅(jiān)定傳承雜交水稻研究事業(yè)，以及讓雜交水稻覆蓋全球，造福世界人民的堅(jiān)定信念。（事業(yè)和精神傳承的種子）

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面《水滸傳》的片段，完成下題。

【片段一】

(林沖)驀然想起：“我先在京師做教頭，每日六街三市游玩吃酒，誰想今日被高俅這賊坑陷了我這一場，文了面，直斷送到這里。閃得我有家難奔，有國難投，受此寂寞！”

(選自第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山)

【片段二】

楊志卻待再要回言，只見對面松林里影著一個(gè)人在那里舒頭探腦價(jià)望。

(選自第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱)

【片段三】

八方共域，異姓一家。……相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信義并無差。其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤……

(選自第七十一回忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次)

19．下列某同學(xué)《水滸傳》讀書筆記中的相關(guān)內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是()

A．人物評價(jià)：片段一所寫的林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，在萬般無奈、忍無可忍的情況下被逼上梁山，他是上層人物被迫造反的典型。

B．語言鑒賞：片段二中“影"字指人影隱隱現(xiàn)出，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。

C．主題探究：片段三描繪了一個(gè)“異姓一家”“不分貴賤"的美好社會，是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會的縮影。

D．結(jié)構(gòu)梳理：《水滸傳》先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。最后寫他們歸順朝廷，走向失敗。

20．著名文藝評論家馬瑞芳評價(jià)《水滸傳》有“一流人物、一流語言”，“為中國古代英雄傳奇的巔峰之作"。請結(jié)合整本書和鏈接材料，談?wù)劇端疂G傳》一書中的人物塑造和語言特色的“一流”具體體現(xiàn)在哪些方面。

【鏈接材料】《水滸傳》并無“之乎者也"等字，一樣人，便還他一樣說話，真是絕奇本事?！端疂G傳》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。如魯達(dá)粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻……(金圣嘆)

【答案】19．C

20．人物塑造一流：書中人物大多形象鮮明，有共性也有個(gè)性；他們來自不同階層，具有典型性。結(jié)合書中或鏈接內(nèi)容舉例說明，1分。

語言一流：使用古代白話，人物語言貼近當(dāng)時(shí)的生活，富有生命力；由文人加工完成，敘事、描寫簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。結(jié)合書中或鏈接內(nèi)容舉例說明。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評價(jià)；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查內(nèi)容理解與評析。準(zhǔn)確解讀文章，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查語言賞析、人物形象評析。作品通常通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

19．ABD.正確

C.有誤，片段三表達(dá)了作者對平等與人人互愛的理想社會的向往，“是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會的縮影"表述有誤。

故答案為：C。

20．從人物角度和語言角度進(jìn)行探究，能結(jié)合書中或鏈接材料內(nèi)容舉例說明，意思相近即可。

故答案為：人物塑造一流：書中人物大多形象鮮明，有共性也有個(gè)性；他們來自不同階層，具有典型性。結(jié)合書中或鏈接內(nèi)容舉例說明。

語言一流：使用古代白話，人物語言貼近當(dāng)時(shí)的生活，富有生命力；由文人加工完成，敘事、描寫簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。結(jié)合書中或鏈接內(nèi)容舉例說明。

21．（2025九上·芙蓉期末）部分初三學(xué)子在學(xué)校和在家有“雙面人”表現(xiàn)：在學(xué)校，面對老師彬彬有禮、溫和謙讓，和同學(xué)談笑風(fēng)生；在家，面對父母動(dòng)輒頂撞、發(fā)脾氣，和父母說話也惜字如金。

請你寫一篇文章，講一講你有關(guān)“雙面人"現(xiàn)象的親身經(jīng)歷或者所見所聞所想，讓初三學(xué)子們讀了你的文章以后受到啟發(fā)。

寫作時(shí)注意以下要求：

①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會；

②文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；

③不少于600字，不要抄襲，不要套作；

④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

“雙面人"現(xiàn)象：從誤解到理解的心路歷程

在我所熟悉的初三圈子里，有一種現(xiàn)象并不罕見：一些同學(xué)在學(xué)校中表現(xiàn)得溫文爾雅，與老師同學(xué)相處融洽，但一回到家，卻仿佛變成了另一個(gè)人，對父母的態(tài)度冷淡甚至惡劣。這種現(xiàn)象被形象地稱為“雙面人”。

我曾親眼目睹過這樣的轉(zhuǎn)變。我的一位好友在學(xué)校里是公認(rèn)的好學(xué)生，對老師尊敬有加，對同學(xué)熱情友好。然而，每當(dāng)他回到家中，面對父母的詢問和關(guān)心，他總是顯得不耐煩，甚至偶爾還會頂撞幾句。我曾私下問過他，為何會有如此大的反差，他只是一笑置之，說是在學(xué)校里壓抑太久了，回到家就想放松一下。

起初，我對這種“雙面人“現(xiàn)象感到不解甚至憤怒。我覺得，父母是我們最親近的人，他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊?，我們怎么能在他們面前如此任性呢但隨著時(shí)間的推移，我開始嘗試去理解這種行為背后的原因。

我意識到，初三的學(xué)生正處于青春期，他們面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和心理壓力。在學(xué)校里，他們需要保持一種積極向上的形象，以贏得老師和同學(xué)的認(rèn)可。而回到家后，他們可能想要卸下所有的防備，展現(xiàn)出自己最真實(shí)的一面。雖然這種方式可能并不正確，但這也是他們尋求心理平衡的一種方式。更重要的是，我開始意識到，作為父母，他們也需要理解和接納孩子的這種情緒變化。他們應(yīng)該與孩子建立更加平等和開放的溝通方式，了解孩子的內(nèi)心世界，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

___通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了“雙面人"現(xiàn)象背后的復(fù)雜性和多樣性。它不僅僅是一種行為上的反差，更是一種心理上的掙扎和尋求平衡的過程。我希望，通過我的這篇文章，能夠讓更多的初三學(xué)子意識到自己的這種行為，并學(xué)會用更加成熟和理性的方式去處理自己的情緒和壓力。同時(shí)，我也希望父母們能夠更加理解和包容孩子與他們共同成長。

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一篇材料作文。

審題立意：本文旨在探討初三學(xué)子在學(xué)校與家中表現(xiàn)出“雙面人”現(xiàn)象的原因及影響，通過個(gè)人經(jīng)歷或所見所聞，引發(fā)初三學(xué)子對自我行為的反思，鼓勵(lì)他們在家中也保持禮貌、溫和的態(tài)度，與父母建立良好的溝通。

選材構(gòu)思：可以從自身經(jīng)歷出發(fā)，講述自己在某個(gè)階段也曾是“雙面人"的親身經(jīng)歷，如在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，與同學(xué)關(guān)系融洽，但回到家卻對父母冷漠頂撞。通過一次深刻的事件(如父母的辛勞被自己忽視、與父母的一次深入交談等)，逐漸意識到自己行為的不妥，開始改變態(tài)度，學(xué)會感恩與尊重?；蛘撸耘杂^者的角度，講述身邊同學(xué)或朋友“雙面人”的現(xiàn)象，通過對比他們在不同場合的行為表現(xiàn)，分析這種行為背后的心理原因，如壓力釋放、角色轉(zhuǎn)換等，并探討這種行為對家庭關(guān)系的影響，最后提出個(gè)人見解和建議，鼓勵(lì)大家在家中也能展現(xiàn)出真實(shí)、溫暖的一面?！军c(diǎn)評】本文以作者親身經(jīng)歷為線索，深入剖析了“雙面人"現(xiàn)象背后的心理動(dòng)因，展現(xiàn)了從誤解到理解的心路歷程。文章情感真摯，分析透徹，既反思了青少年的行為，也呼吁家長的理解與支持，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)意義。

1/1湖南省長沙市芙蓉區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文1月期末試卷

（2025九上·芙蓉期末）為深入了解芙蓉區(qū)這片沃土，芙蓉幸福中學(xué)初三學(xué)子開展“漫步袁家?guī)X中央文化區(qū)”活動(dòng)，請你參加并完成下面的語文實(shí)踐任務(wù)。閱讀下面的袁家?guī)X中央文化區(qū)的介紹初稿，完成下題。

①袁家?guī)X中央文化區(qū)是文化溶合示范區(qū)，拼湊了諸多文化地標(biāo)和景點(diǎn)，是當(dāng)之無愧的長沙文化藝術(shù)坐標(biāo)。【甲】②作為第一家以“圖書館"命名的省級公共圖書館，湖南圖書館歷經(jīng)百載春秋仍不褪色，因綿廷著幾千年人類文明而光采照人?！疽摇竣坶L沙戲劇街是袁家?guī)X中央文化區(qū)缺一不可的部分，這里有湖南省湘劇院□湖南省京劇保護(hù)傳承中心和湖南省花鼓戲保護(hù)傳承中心，有著濃厚的戲劇氛圍?！颈竣芡ㄟ^因地制宜打造傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代文明相互映襯的特色文化墻，使袁家?guī)X中央文化區(qū)的各條老街煥發(fā)了新的光彩?！径　?/p>

1．對以上語段中加點(diǎn)字讀音或字形分析完全正確的一項(xiàng)是()

A．“當(dāng)之無愧”的“當(dāng)"讀音是dāng，“百載”的“載"讀音是zài。

B．“氛圍”的“氛"讀音是fèn，“映襯”的“映"讀音是yìn。

C．“溶合”的“溶"應(yīng)寫為“融”，“綿廷"的“廷”應(yīng)寫為“延"。

D．“光采照人”的“采"應(yīng)寫為“彩”，“因地制宜"的“制”應(yīng)寫為“置"

2．下面是對以上語段的修改，不正確的一項(xiàng)是()

A．第①句中“拼湊”應(yīng)改為“糾集"。

B．第③句中“缺一不可”應(yīng)改為“不可或缺"

C．第③句□處應(yīng)填入頓號。

D．第④句中的“通過”和“使"需要?jiǎng)h去其中一個(gè)。

3．“除了關(guān)注著名文化地標(biāo)，袁家?guī)X中央文化區(qū)還進(jìn)行了老街的文化改造?！边@句話應(yīng)放入文段中的()處。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

（2025九上·芙蓉期末）走進(jìn)湖南圖書館文學(xué)閱覽室，完成下題。

4．請根據(jù)小幸同學(xué)的借閱理由，補(bǔ)充空白處的詩句。

我想借一本范仲淹的傳記，他在《岳陽樓記》中寫下“___，___"一句，這先憂后樂的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)感染了我；而他在《漁家傲·秋思》中表現(xiàn)思鄉(xiāng)與報(bào)國矛盾之情的句子“___，___”又讓我特別好奇，他當(dāng)時(shí)到底在經(jīng)歷怎樣的戰(zhàn)爭。

5．同學(xué)們正尋找自己感興趣的書籍，以下想法不正確的一項(xiàng)是()

A．小芙想：“我想借閱小說《我的叔叔于勒》的作者作品集《莫泊桑短篇小說集》，讀讀作者的其他經(jīng)典小說，如《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

B．小蓉想：“我想讀辛棄疾寫的詞，這本《稼軒長短句》能滿足我的要求。"

C．小語想：“中舉故事之后，范進(jìn)的命運(yùn)還有怎樣的變化？我需要借閱吳敬梓的《儒林外史》一書?！?/p>

D．小文想：“我特別喜歡李白的《行路難》，想看到更多對這首詩的賞析，不如找找《唐代格律詩賞析》一書。"

（2025九上·芙蓉期末）走進(jìn)湖南省花鼓戲傳承中心，一起欣賞時(shí)尚創(chuàng)新劇目《新劉?？抽浴罚瓿上骂}。

《新劉?？抽浴返臅r(shí)尚創(chuàng)新點(diǎn)：在舞臺效果方面，新國風(fēng)實(shí)景與裸眼3D多媒體融合，通過視覺、觸覺、嗅覺立體呈現(xiàn)表演內(nèi)容；觀眾席分為劉海家、金蟾寺、狐仙洞、仙君山四大結(jié)界，打造獨(dú)特的觀演空間。在劇情編排、臺詞撰寫上，注重與現(xiàn)代人的共鳴、與現(xiàn)場觀眾的互動(dòng)。

6．看完《新劉?？抽浴泛?，同學(xué)們想對其創(chuàng)新手段和效果進(jìn)行深入了解。請你根據(jù)不同采訪對象，補(bǔ)充采訪問題。

采訪對象：《新劉海砍樵》演員

采訪問題：請問《新劉?？抽浴吩趧∏楹团_詞方面有哪些創(chuàng)新之處？

采訪對象：《新劉海砍樵》舞臺效果負(fù)責(zé)人

采訪問題：①____________

采訪對象：《新劉?？抽浴费莩霈F(xiàn)場觀眾

采訪問題：②____________

7．請根據(jù)以下采訪得來的資料，歸納出“時(shí)尚創(chuàng)新”對于傳承與發(fā)展傳統(tǒng)花鼓戲藝術(shù)的積極意義(寫出2點(diǎn)即可)。

資料1：《新劉?？抽浴?月20日首演至今，演出100多場，場場爆滿。購票信息顯示，70%是年輕觀眾，復(fù)購率達(dá)到30%，票房營收近400萬元。

資料2：“讓被《新劉?？抽浴返摹畷r(shí)尚氣質(zhì)’吸引來的年輕觀眾，逐步接受、欣賞花鼓戲的‘內(nèi)在美’。"

(《新劉?？抽浴匪囆g(shù)總監(jiān))

資料3：“要‘10后’的孩子們看傳統(tǒng)戲曲有點(diǎn)難。融入了現(xiàn)代審美和表達(dá)的《新劉?？抽浴?，孩子們接受起來容易多了?？椿ü膽蜻€讓孩子與愛看花鼓戲的太爺爺有了共同話題?！?/p>

(某小學(xué)生家長)

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的詩歌，完成下題。

定王臺①

(元)許有壬②

黃葉紛飛弄早寒，楚山湘水隔長安③。

荒臺蔓草凝清露，猶是思親淚未干。

【注釋】①定王臺：傳說定王劉發(fā)“筑臺以望其母唐姬之墓”，定王臺也被人們稱為“望母臺”。②許有壬：字可用，元代文學(xué)家，河南省湯陰縣人。父許熙載曾在長沙做官，許有壬曾隨父在此讀書。③長安：相傳定王之母葬在長安城(今西安)。

8．下列對這首詩的理解正確的一項(xiàng)是()

A．“黃葉紛飛弄早寒"中的“弄”字，有“玩弄、戲弄"之意，表達(dá)了作者被命運(yùn)捉弄，不得不背井離鄉(xiāng)的憤懣。

B．“楚山湘水隔長安”中的“隔"字，體現(xiàn)出長沙與長安相距遙遠(yuǎn)，且因被山水阻隔，又添路途艱難之感，更顯心情凄苦。

C．“荒臺蔓草凝清露”一句，“蔓草"的豐茂與“荒臺”形成對比，再加上“清露"閃亮欲滴，給人欣欣向榮之感，達(dá)到以樂景襯哀情的效果。

D．“猶是思親淚未干”一句，實(shí)寫定王劉發(fā)登臺望母時(shí)拂袖拭淚的情景，虛寫作者自己的感慨。

9．小芙同學(xué)采用批注法自讀《定王臺》，請根據(jù)你對詩歌的理解將批注補(bǔ)充完整。

批注一：詩歌前兩句借“"“楚山湘水”“"等意象，營造了悲傷凄苦的氛圍。

批注二：詩歌后兩句，詩人看到蔓草上凝結(jié)的露珠，聯(lián)想到淚珠，抒發(fā)了之情。

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的文言文，完成下題。

許有壬

有壬幼穎悟，讀書一目五行。嘗閱衡州《凈居院碑》文近千言一覽輒背誦無遺。

京畿①饑，有壬請賑之。同列讓曰：“子言固善，其如虧國②何！”有壬曰：“不然。民，本也，不虧民，豈虧國邪！"卒白③于丞相，發(fā)糧四十萬斛④濟(jì)之，民賴以活者甚眾。

俄移左司郎中，每遇公議，有壬屢爭事得失，汛掃⑥積滯，幾無留牘。都事宋本退語人曰：“此貞觀、開元⑦間議事也?！?/p>

當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí)，稍忤意，輒誅竄⑧隨之。有壬絕不為巧避計(jì)，事有不便，明辨力諍，不知有死生利害。

(節(jié)選自《元史》，有刪改)

【注釋】①畿(jī)：國都附近的地區(qū)。②虧國：使國家虧損。③白：陳述，告訴。④斛(hú)：舊量器，容量本為十斗，后改為五斗。⑤左司郎中：元朝官職名，主要職責(zé)是協(xié)助和督查中書省所司工作，討論得失，并檢查和簽署中書省發(fā)出的公文。⑥汛掃：掃除。⑦貞觀、開元：貞觀之治和開元之治，是古代政治清明、勵(lì)精圖治的象征。⑧誅竄：誅殺和流放。

10．下列對文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷正確的一項(xiàng)是()

A．“讓"有“責(zé)備”“退讓"“容許，任憑”等義項(xiàng)，“同列讓曰"中的“讓”應(yīng)為“容許"之意。

B．“卒白于丞相”中的“于"與“所欲有甚于生者”(《魚我所欲也》)中的“于"意思相同。

C．“都事宋本退語人曰”中的“語"與成語“語無倫次”中的“語"意思相同，都是“言論，話”之意。

D．“當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí)"中的“恣睢”，在現(xiàn)代漢語中仍有保留，由此推斷，“恣睢"是“任意胡為”之意。

11．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．嘗閱/衡州《凈居院碑》文近/千言/一覽輒背誦無遺

B．嘗閱衡州/《凈居院碑》文/近千言一覽輒/背誦無遺

C．嘗/閱衡州《凈居院碑》/文近千言/一覽輒背誦無遺

D．嘗/閱衡州《凈居院碑》文/近千言一/覽輒背誦無遺

12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

民，本也，不虧民，豈虧國邪！

13．“湖湘人尚氣節(jié)……談某也忠、某也孝，輒勃然色動(dòng)。"(《重修定王臺碑記》)請結(jié)合本文和許有壬寫的《定王臺》一詩，說說許有壬能令我們“勃然色動(dòng)”的“忠"和“孝”具體表現(xiàn)在哪些言行上？

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的材料，完成下題。

【材料一】

常見的給植物防寒的措施

防寒措施適合植物類型具體操作

覆蓋法球根花卉一般用一塊大的綠色塑料布覆蓋在地表層，既可保證景觀效果，也可起到保溫作用。

根頸培土法淺根系花卉樹木在樹木根頸部位培土，培土高度一般為30-50厘米，可保護(hù)樹木根頸和根系免受凍害。

樹干涂白法深根系樹木涂白劑通常由生石灰、硫磺粉、食鹽、水等按照一定比例配制而成。涂白高度一般為從地面至樹干1-1.5米左右，要涂抹均勻，不留縫隙。

合理修剪法深根系樹木在秋冬季對樹木進(jìn)行適當(dāng)修剪，既可減少樹木的蒸騰作用，又能增強(qiáng)樹木的抗寒能力。修剪時(shí)要去除病枝、枯枝、過密枝等，保留健康的枝條和樹冠結(jié)構(gòu)。對于一些易受凍害的枝條，如嫩梢、秋梢等，可以進(jìn)行適當(dāng)短截。注意修剪量不宜過大，以免影響樹木的生長和恢復(fù)。修剪后要對傷口進(jìn)行處理，涂抹傷口愈合劑，防止病菌侵入。

【材料二】

11月26日，在芙蓉區(qū)馬王堆街道月桂社區(qū)，幾名園林維護(hù)人員在一輛吊車的幫助下，正在幫助一棵大樹“理發(fā)"。原來，是大樹“頭發(fā)”長長，快纏到上面的電線，芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心及時(shí)來幫忙排除安全隱患。

據(jù)介紹，芙蓉區(qū)此次冬修的主要范圍是城市主次干道綠化帶遮擋交通信號燈、影響行車視線的樹枝，老舊小區(qū)靠近高壓電線的下垂枝、枯枝等。

園林維護(hù)人員對修枝高度和修剪樹形等進(jìn)行精細(xì)把控，在解決“樹線矛盾"同時(shí)，也滿足綠化景觀美化要求，他們精湛的手藝獲得了居民群眾一致好評。

14．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是()

A．覆蓋法必須用綠色塑料布，這樣才能保證起到保溫作用。

B．在樹木根頸部培土30-50厘米，可保護(hù)樹木免受凍害。

C．不同樹種的防寒措施可能會有所差異，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇和調(diào)整。

D．芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心11月26日的冬修行動(dòng)，主要是為了減少樹木的蒸騰作用，增強(qiáng)樹木的抗寒能力。

15．芙蓉區(qū)主次干道綠化帶多栽種銀杏樹等深根系樹木。請根據(jù)材料中的相關(guān)知識，給芙蓉區(qū)園林綠化維護(hù)中心11月26日的冬修行動(dòng)提出建議，以幫助芙蓉區(qū)主次干道的綠化帶樹木更好地防寒過冬。

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面的文章，完成下題。

懷念我的恩師袁隆平

廖翠猛

①回顧學(xué)生時(shí)代和職業(yè)生涯，袁老師總是在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上促使我做出正確選擇。

②1980年，我高考失利，進(jìn)入了常德農(nóng)校，在學(xué)農(nóng)與復(fù)讀之間做著思想斗爭。1981年6月6日，我看到了則新聞，從事農(nóng)業(yè)研究的科學(xué)家袁隆平先生獲得了國家最高榮譽(yù)。至此，我才猛然醒悟，學(xué)農(nóng)不是沒前途，這是一份關(guān)系億萬人生計(jì)的大事業(yè)！這是我第一次“認(rèn)識”袁隆平先生，這次“認(rèn)識"讓我在迷茫中找到了人生方向，當(dāng)時(shí)我還立下志愿，一定要考取袁老師的研究生，做他的學(xué)生。

③1985年，我終于通過了研究生初試，獲得面試機(jī)會。那天，面試地點(diǎn)不在學(xué)校，而是在袁老師位于湖南雜交水稻研究中心宿舍樓的家里。沒想到袁老師是那樣的不拘小節(jié)，那樣的隨和、親切。當(dāng)他知道我是常德人后，突然用常德話和我聊起了天，這讓我如沐春風(fēng)！

④研究生畢業(yè)后，我站在了人生的十字路口————是從事雜交水稻科學(xué)研究？還是從事雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)？或者進(jìn)入行政體系從事管理工作？這時(shí)我想起袁老師多次講過，搞雜交水稻研究是為了造福天下人，雜交水稻新品種和技術(shù)一定要通過推廣(產(chǎn)業(yè)化)才能走進(jìn)千家萬戶。當(dāng)時(shí)師兄弟們都在搞雜交水稻科研，而國內(nèi)市場化層面的雜交水稻產(chǎn)業(yè)化尚未啟動(dòng)，我最終選擇了最具挑戰(zhàn)的雜交水稻產(chǎn)業(yè)開發(fā)之路。

⑤1999年以袁老師名字命名的隆平高科正式成立，一批種業(yè)追夢人聚集在袁老師旗幟下，立志將袁老師的雜交水稻最新成果推廣到全國乃至全世界。公司成立后，我一直都負(fù)責(zé)雜交水稻產(chǎn)業(yè)，在袁老師的影響下主導(dǎo)完成了研發(fā)方向的調(diào)整、研發(fā)體系的建設(shè)、國際市場的研發(fā)布局等工作。

⑥袁老師天生就有、并始終保持著對農(nóng)民真摯樸素的情感。2008年，我將公司計(jì)劃提高個(gè)別品種銷售價(jià)格的想法告訴袁老師時(shí)，他第一反應(yīng)是“農(nóng)民太苦了，你們要多為農(nóng)民考慮，不能光想著賺農(nóng)民的錢”。我告訴他高科技含量的品種可以幫助農(nóng)民增加更多收入；農(nóng)民增收的同時(shí)，公司也會將從中分享的利潤用于加大研發(fā)投入，給農(nóng)民持續(xù)提供更好的品種和技術(shù)服務(wù)，這是個(gè)共贏的好事。他才滿意地點(diǎn)頭道“那還差不多"。

⑦其實(shí)，在隆平高科工作二十多年，除了產(chǎn)業(yè)開發(fā)和企業(yè)管理者，我始終還有一個(gè)身份沒有“丟”———那就是科研工作者。

⑧經(jīng)常有人問我為什么要一直執(zhí)著于科研工作？記得那是1990年，那年有一個(gè)科技部組織的洛克菲勒基金會水稻生物技術(shù)博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，袁老師唯一推薦我參與選拔。通過這件事我突然明白，在老師心里，是希望我堅(jiān)持雜交水稻科研工作的。從那以后，無論公司工作多忙，我都會利用節(jié)假日或在工作日下班后到試驗(yàn)田，將停掉三年的科研工作又重新?lián)炱饋砹恕榇?，袁老師?jīng)常鼓勵(lì)我：“小廖，你現(xiàn)在還堅(jiān)持搞科研，不錯(cuò)！"這些年，我一直堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)化為主，科研為輔”的工作模式，在袁老師育種思維的引領(lǐng)下，在袁老師的親自指導(dǎo)下，我改造了一批科研材料，篩選出一些科技含量高、競爭優(yōu)勢強(qiáng)的雜交水稻新品種，期待它們能為農(nóng)戶創(chuàng)造更多價(jià)值。

⑨袁老師對我的影響是全方位的。老師熱愛運(yùn)動(dòng)，游泳、排球是他的最愛，身體一直很好。我從不愛運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，完全是受他的影響。老師崇尚儉樸，飲食不講排場，喜歡在家里吃飯。受他的影響，我也喜歡簡單的生活方式，不追求奢侈的物質(zhì)生活……

⑩袁老師曾說“人就像種子，要做一粒好種子"。以后的歲月里，我一定繼續(xù)做一粒好種子。

（選自《雜交水稻》2022年第AI期，有刪減）

16．下列對文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是()

A．文章標(biāo)題直接點(diǎn)明寫作對象，“懷念”“恩師"奠定了全文的感情基調(diào)。

B．本文回憶了我與袁老多年師生情緣，語言風(fēng)格平實(shí)如話，文字間飽含深情。

C．第③自然段提到袁老面試研究生時(shí)不在學(xué)校而在宿舍樓的家里，說明袁老并沒有把這場面試看得十分重要，體現(xiàn)了他的不拘小節(jié)。

D．第⑧自然段寫“袁老師唯一推薦我參與選拔”科技部組織的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，從“唯一"一詞中能夠讀出袁老對我的科研工作寄予厚望，表現(xiàn)了一個(gè)老師對學(xué)生的殷殷期待。

E．文章第⑨自然段第一句話承上啟下，對前文袁老在日常生活上對我的引導(dǎo)做出了總結(jié)，下文開始記敘在事業(yè)中的影響。

17．拼讀第6段劃線處的對話，從正面和側(cè)面兩個(gè)角度，說說這段話對塑造袁老人物形象所起的作用。

18．結(jié)尾作者說“要繼續(xù)做一粒好種子”，結(jié)合全文分析這句話中“好種子"有何豐富含義。

（2025九上·芙蓉期末）閱讀下面《水滸傳》的片段，完成下題。

【片段一】

(林沖)驀然想起：“我先在京師做教頭，每日六街三市游玩吃酒，誰想今日被高俅這賊坑陷了我這一場，文了面，直斷送到這里。閃得我有家難奔，有國難投，受此寂寞！”

(選自第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山)

【片段二】

楊志卻待再要回言，只見對面松林里影著一個(gè)人在那里舒頭探腦價(jià)望。

(選自第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱)

【片段三】

八方共域，異姓一家。……相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信義并無差。其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤……

(選自第七十一回忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次)

19．下列某同學(xué)《水滸傳》讀書筆記中的相關(guān)內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是()

A．人物評價(jià)：片段一所寫的林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，在萬般無奈、忍無可忍的情況下被逼上梁山，他是上層人物被迫造反的典型。

B．語言鑒賞：片段二中“影"字指人影隱隱現(xiàn)出，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。

C．主題探究：片段三描繪了一個(gè)“異姓一家”“不分貴賤"的美好社會，是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會的縮影。

D．結(jié)構(gòu)梳理：《水滸傳》先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。最后寫他們歸順朝廷，走向失敗。

20．著名文藝評論家馬瑞芳評價(jià)《水滸傳》有“一流人物、一流語言”，“為中國古代英雄傳奇的巔峰之作"。請結(jié)合整本書和鏈接材料，談?wù)劇端疂G傳》一書中的人物塑造和語言特色的“一流”具體體現(xiàn)在哪些方面。

【鏈接材料】《水滸傳》并無“之乎者也"等字，一樣人，便還他一樣說話，真是絕奇本事?！端疂G傳》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。如魯達(dá)粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻……(金圣嘆)

21．（2025九上·芙蓉期末）部分初三學(xué)子在學(xué)校和在家有“雙面人”表現(xiàn)：在學(xué)