小學(xué)語文減負措施、總結(jié)

永新小學(xué)各科減負措施教師姓名：學(xué)科：語文班級：四年級2班時間：2015年9月5日減負措施：一．分層性：《語文課程標準》中指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，布置作業(yè)時,特別是家庭作業(yè)時，面面俱到一刀切，是造成學(xué)生課業(yè)負擔過重，消極對待的主要根源。作業(yè)要體現(xiàn)個性化，要有助于“提優(yōu)、抓中、補差”。設(shè)計作業(yè)應(yīng)注重作業(yè)的層次，有一定的靈活性，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在選擇作業(yè)時能“愛我所愛”、“對號入座”，調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按不同基礎(chǔ)有針對性地設(shè)計作業(yè)，一般采取以下四種習(xí)題：1、鋪墊習(xí)題。2、擴展習(xí)題3、超前習(xí)題。4、特長習(xí)題。二．趣味性：通常語文的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)大體有：生字、生詞、聽寫、單元練習(xí)、作文、摘抄、日記、閱讀練習(xí)等數(shù)十種作業(yè)，你看，這些作業(yè)都需要用筆來寫，學(xué)生在作業(yè)堆里寫，老師在作業(yè)堆里批，學(xué)生一做起來就反感，老師一批起來就頭疼。“興趣是最好的老師”興趣跟時間的占用是成正比的，興趣越濃，就越舍得花時間。當我們在整個教學(xué)過程中通過種種途徑、方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后，還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中讓學(xué)生感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂的事，提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動性。我們應(yīng)該拋棄一切機械的、重復(fù)的、無價值的作業(yè)，可以布置一些形式新穎，富有創(chuàng)意，聯(lián)系實際并有一定趣味性的作業(yè)。三、多樣性：語文作業(yè)需要適當、巧妙的抄寫與練習(xí)，但如果只是抄抄寫寫，那么就一點語文味兒都沒有了，也就失去了語文教學(xué)的意義。語文應(yīng)該是生活的，開放的，多維的，所以語文作業(yè)也應(yīng)是鮮活的。我平時非常提倡并鼓勵學(xué)生每天收聽新聞，閱讀報刊，多和家人、朋友交流、談心等，多一些觀察（如人、物、景、社會現(xiàn)象等）、實踐（如采集、參觀、表演、勞動、制作、拍攝等）活動，閱讀（如課前背景搜集式閱讀、課后名家作品鑒賞式閱讀、主題整合式閱讀；正餐閱讀、快餐閱讀、零食閱讀；舉行好書漂流活動、開展讀書交流等）……既培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的意識和能力，也豐富了學(xué)生的視野，提高了思維的深度和廣度。學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)就在身邊，語文作業(yè)就是實踐與感受，多好！更重要的是教師通過這些途徑，能及時、準確捕捉孩子們的生活和思想動態(tài)，進行心靈溝通和有效引導(dǎo)，讓學(xué)生健康、愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此我在平時布置語文作業(yè)時就注重作業(yè)的多樣性。永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：語文教師：班級：四二學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字第1周抄寫第1課文中詞語抄寫重點句子抄寫第2課文中詞語抄寫重點句子抄寫第3課文中詞語第2周抄寫重點句子抄寫第4課文中詞語抄寫重點句子抄寫語文園地1詞語，抄寫語文園地1日積月累第3周抄寫第5課文中詞語抄寫重點句子抄寫第6課文中詞語抄寫重點句子抄寫第7課文中詞語第4周抄寫重點句子抄寫第8課文中詞語抄寫重點句子抄寫語文園地2中詞語抄寫語文園地2日積月累第5周抄寫第9課文中詞語抄寫重點句子抄寫第10課文中詞語抄寫重點句子抄寫第11課文中詞語意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字永新小學(xué)各科減負總結(jié)精心設(shè)計，事半功倍要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求我們要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學(xué)生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。當堂作業(yè)，有效指導(dǎo)現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負增效，可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。⒊批改輔導(dǎo)，示范激勵批改也間接影響學(xué)生及時認真地完成作業(yè)。批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認真，這將對學(xué)生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學(xué)生，課外面向部分學(xué)生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學(xué)生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班