小學(xué)語文減負措施、總結(jié)_第1頁
小學(xué)語文減負措施、總結(jié)_第2頁
小學(xué)語文減負措施、總結(jié)_第3頁
小學(xué)語文減負措施、總結(jié)_第4頁
小學(xué)語文減負措施、總結(jié)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

永新小學(xué)各科減負措施教師姓名:學(xué)科:語文班級:四年級2班時間:2015年9月5日減負措施:一.分層性:《語文課程標準》中指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,布置作業(yè)時,特別是家庭作業(yè)時,面面俱到一刀切,是造成學(xué)生課業(yè)負擔過重,消極對待的主要根源。作業(yè)要體現(xiàn)個性化,要有助于“提優(yōu)、抓中、補差”。設(shè)計作業(yè)應(yīng)注重作業(yè)的層次,有一定的靈活性,針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí),讓不同層次的學(xué)生在選擇作業(yè)時能“愛我所愛”、“對號入座”,調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按不同基礎(chǔ)有針對性地設(shè)計作業(yè),一般采取以下四種習(xí)題:1、鋪墊習(xí)題。2、擴展習(xí)題3、超前習(xí)題。4、特長習(xí)題。二.趣味性:通常語文的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)大體有:生字、生詞、聽寫、單元練習(xí)、作文、摘抄、日記、閱讀練習(xí)等數(shù)十種作業(yè),你看,這些作業(yè)都需要用筆來寫,學(xué)生在作業(yè)堆里寫,老師在作業(yè)堆里批,學(xué)生一做起來就反感,老師一批起來就頭疼。“興趣是最好的老師”興趣跟時間的占用是成正比的,興趣越濃,就越舍得花時間。當我們在整個教學(xué)過程中通過種種途徑、方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后,還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中讓學(xué)生感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂的事,提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動性。我們應(yīng)該拋棄一切機械的、重復(fù)的、無價值的作業(yè),可以布置一些形式新穎,富有創(chuàng)意,聯(lián)系實際并有一定趣味性的作業(yè)。三、多樣性:語文作業(yè)需要適當、巧妙的抄寫與練習(xí),但如果只是抄抄寫寫,那么就一點語文味兒都沒有了,也就失去了語文教學(xué)的意義。語文應(yīng)該是生活的,開放的,多維的,所以語文作業(yè)也應(yīng)是鮮活的。我平時非常提倡并鼓勵學(xué)生每天收聽新聞,閱讀報刊,多和家人、朋友交流、談心等,多一些觀察(如人、物、景、社會現(xiàn)象等)、實踐(如采集、參觀、表演、勞動、制作、拍攝等)活動,閱讀(如課前背景搜集式閱讀、課后名家作品鑒賞式閱讀、主題整合式閱讀;正餐閱讀、快餐閱讀、零食閱讀;舉行好書漂流活動、開展讀書交流等)……既培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的意識和能力,也豐富了學(xué)生的視野,提高了思維的深度和廣度。學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)就在身邊,語文作業(yè)就是實踐與感受,多好!更重要的是教師通過這些途徑,能及時、準確捕捉孩子們的生活和思想動態(tài),進行心靈溝通和有效引導(dǎo),讓學(xué)生健康、愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此我在平時布置語文作業(yè)時就注重作業(yè)的多樣性。永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目:語文教師:班級:四二學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字第1周抄寫第1課文中詞語抄寫重點句子抄寫第2課文中詞語抄寫重點句子抄寫第3課文中詞語第2周抄寫重點句子抄寫第4課文中詞語抄寫重點句子抄寫語文園地1詞語,抄寫語文園地1日積月累第3周抄寫第5課文中詞語抄寫重點句子抄寫第6課文中詞語抄寫重點句子抄寫第7課文中詞語第4周抄寫重點句子抄寫第8課文中詞語抄寫重點句子抄寫語文園地2中詞語抄寫語文園地2日積月累第5周抄寫第9課文中詞語抄寫重點句子抄寫第10課文中詞語抄寫重點句子抄寫第11課文中詞語意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字永新小學(xué)各科減負總結(jié)精心設(shè)計,事半功倍要減負,就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求我們要精選習(xí)題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學(xué)生及時認真地完成。自編自擬也必不可少,這樣的習(xí)題目的性更強,減負增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容,提高作業(yè)設(shè)計的含金量,加強針對性,體現(xiàn)靈活性,提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”,根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時,注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間,以此嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。當堂作業(yè),有效指導(dǎo)現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度,同時為了真正地減負增效,可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認識,學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效”。⒊批改輔導(dǎo),示范激勵批改也間接影響學(xué)生及時認真地完成作業(yè)。批改一定要做到及時,決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認真,這將對學(xué)生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷,既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握,要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,這樣學(xué)生會十分喜歡看自己的作業(yè),有再做作業(yè)的愿望。另外,教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主,課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學(xué)生,課外面向部分學(xué)生,做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評,多輔導(dǎo),不放任,做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù),從而采取切實有效的辦法幫助學(xué)生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”,記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問題,根據(jù)班

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論