2019年人教版《品德與社會》三年級上冊說課稿(全冊)

2019年人教版《品德與社會》三年級上冊說課稿（全冊）

目錄

第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)

1.我愛我的家

2.我們的學(xué)法

3.我生活的社區(qū)

第二單元我在學(xué)習(xí)中長大

1.我學(xué)會了

2.向“誰”學(xué)

3.做學(xué)習(xí)的主人

4.大家都在學(xué)

第三單元我和規(guī)則交朋友

1.規(guī)則在哪里

2.規(guī)則有什么用

3.我們給自己定規(guī)則

第四單元我的角色與責(zé)任

1.我是誰

2.我的面任

3我能做好

《我愛我的家》說課稿

一、說教材

《我愛我的家》是全日制義務(wù)教育人教版《品德與社會》三年級

上冊第一單元《家庭、學(xué)校和社區(qū)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。家庭是

社會的組成部分，這節(jié)課從熟悉的家庭生活為媒介，了解親人，

感受親情的溫暖，進(jìn)而開始了解社會，適應(yīng)社會，珍惜現(xiàn)在。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生，由于年齡的關(guān)系，已經(jīng)有“家”這個概念，但電

“家”的理解和認(rèn)識卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕

大多數(shù)同學(xué)對自己的家庭成員了解不深，更不了解長輩們小時候

的生活，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加感受到家庭的溫暖，激發(fā)

愛家的情感，同時感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的巨大變化。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，設(shè)計了如下的教學(xué)目

標(biāo)：

1、建立情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對家的親近感

和歸屬感。

2、通過參與教學(xué)活動，學(xué)會為父母分憂，體諒父母。

3、知道人人都有自己的家。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)

通過參與教學(xué)活動，學(xué)會為父母分憂，體諒父母。

2、難點(diǎn)

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產(chǎn)生對家的親近感

和歸屬感。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，設(shè)計了如下的學(xué)

方法。

在本課的教學(xué)中，著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)方法。同時,

采用活動教學(xué)法、講授法、小組合作討論、提問等教學(xué)方法，激

勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。

學(xué)法：新課標(biāo)要求，一定要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)

會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。在進(jìn)行本課的教學(xué)時,

我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、探究、合作、等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《我們的學(xué)?！氛f課稿

一.說教材

《我們的學(xué)校》》是人教版〈品德與社會》三年級上冊第一單元《家

庭、學(xué)校、社區(qū)》中的第2課，本文通過圖文結(jié)合的形式給大家

呈現(xiàn)了學(xué)校的概況，通過這些圖片旨在讓學(xué)生了解、認(rèn)識、熱愛

自己的學(xué)校，熱愛那些為我們的學(xué)習(xí)和生活付出辛勤勞動的老師

們。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為

學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也

要為校爭光”的愿望。

2.通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園

五、說教學(xué)過程

活動準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、

校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放校歌《愛的翅膀》

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，

如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買

的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作

口口口O

3）講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒?。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可

以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園

文化的寄語”等兒方面展開。

3）“小小設(shè)計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學(xué)校

文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計方案。

（四）學(xué)習(xí)研究活動

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型

的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共

同學(xué)習(xí)。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些

類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。

（五）作業(yè)布置：

我是學(xué)校的小主人，寫出自己為文化環(huán)境建設(shè)做的三件事。

板書

一體會學(xué)校生活的快樂

二形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

《我生活的社區(qū)》說課稿

說學(xué)情

三年級的孩子已經(jīng)能夠初步感知自己生活環(huán)境的整體風(fēng)貌和

特點(diǎn)，但對“社區(qū)”這一概念還比較模糊，對社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、

自然特點(diǎn)更是沒有深入的了解，實踐活動參與少。無論是農(nóng)村還

是城市的孩子都生活在社區(qū)里，社區(qū)就是人們共同生活的地方。

城市社區(qū)高樓林立、綠樹成蔭，農(nóng)村社區(qū)則山清水秀、空氣清新。

孩子們對社區(qū)有一定的感知，但由于種種因素的制約使他們并沒

有真正的融入社區(qū)，很多孩子都缺乏參加社區(qū)公益、娛樂活動的

機(jī)會。

說教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)的環(huán)境、特點(diǎn)及變化。

說教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，調(diào)查自己生活的社區(qū)的發(fā)

展與變化，在活動中培養(yǎng)學(xué)生社會生活能力，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的

熱愛之情。

說教學(xué)目標(biāo)

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城

市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社

區(qū)的公共設(shè)施。

3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建

設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

說教學(xué)過程

一、談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在

哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區(qū)里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感

謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方

便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四、社區(qū)的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你

的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快

樂。

五、歸納總結(jié)

1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

本文小結(jié)：

社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的

生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入

話題

《我學(xué)會了》說課稿

一、說教材

《我學(xué)會了》是人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第二單元中

第一課的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的成長進(jìn)步中，學(xué)習(xí)的對象不僅限于

課本，還有其它多種媒體。因此，〃學(xué)習(xí)〃是一個大概念，不僅有

學(xué)校內(nèi)的各項學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會里的各種學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)

容不僅包括知識，而且有能力的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)

習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實際聯(lián)系密切，便于教師

組織生動活潑的教學(xué)探究活動。教材貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不

怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要

求。

二、說教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)：通過自我展示，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

2.能力目標(biāo)：通過交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，

懂得沒有最初的失敗就沒有后來的成功。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、勇于克服困難的

精神。并從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持到底的精神。把自信心

遷移到新的學(xué)習(xí)中去。

四、說教法和學(xué)法

讓學(xué)生在生活中體會學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，

建立自信心，并為自己的進(jìn)步而感到高興和自豪。為了實現(xiàn)這一

目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過

程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)

建開放而有活力的課堂。教學(xué)時我采取了討論法，情景教學(xué)法，

并以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在過去幾年的收獲，然后組織

學(xué)生探究，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性

和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)社會課的開放性和社會與人生相結(jié)合的

特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：（3?5分鐘）

播放兒歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》。引入新課。

2、學(xué)習(xí)新課：（30分鐘）

步驟一：交流與評價--兩年的收獲

學(xué)生們邊寫邊交流。然后，選派同學(xué)在全班面前進(jìn)行展示。

各組進(jìn)行比賽。

兩年的收獲中有什么感悟??？

師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：學(xué)會了知識，增長了本領(lǐng)。

步驟二：展示自我，體驗快樂--我的第一次

1）、從書上小朋友的表情看出，每個人的第一次都有成功與失

敗。

2）、學(xué)生分組討論，以小組為單位，說說你的第一次（成功和

失?。└形蚴鞘裁?？師巡視并指導(dǎo)、小結(jié)。

步驟三：記錄成長過程，體驗成功的幸福。

一位小朋友溜冰時的成長手記。你的感悟是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：懂得了無論做什么事，只要不怕困難，堅持到底,

就一定能成功。

書中小朋友通過種花生的收獲是什么？

引導(dǎo)生回答：了解了花生的生長過程，增長了知識。

步驟四：通過討論辯別是非--討論

1）、王鵬參加拉丁舞培訓(xùn)班的做法，是不對的。說明他驕傲

To告訴我們一個道理；做事驕傲難以成功。

2）、小紅一直想學(xué)游泳，被嗆了水的經(jīng)歷說明了；畏懼困難,

無法成功的道理。

步驟五：集體展示，升華情感——小游戲；

（1）、給大家背誦一首學(xué)過的詩（2）、請你說幾個成語。

通過上面的游戲來展示已有的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識的欲望。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：（3?5分鐘）

通過對本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。

4、布置作業(yè)：

1、寫一寫;通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識。

2、回家給爸爸媽媽講一講通過今天的課堂學(xué)習(xí)，你最大的收

獲是什么。

5、板書設(shè)計

我學(xué)會了

兩年的收獲：知識本領(lǐng)

我的第一次：堅持成功

《向“誰”學(xué)》說課稿

《向“誰”學(xué)》是人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第二單元中第一課的教學(xué)內(nèi)容

一、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道生活中處處有學(xué)問，人人都有某一閃光點(diǎn).只要留心觀察、善于學(xué)習(xí)，勤

于思考，就能學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。

能力目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的興趣和自覺性。

情感目標(biāo)：懂得知識、學(xué)問永遠(yuǎn)屬于虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、善于思考的人，愿意學(xué)

習(xí)別人的好經(jīng)驗。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生活中處處有學(xué)問，體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，知道學(xué)習(xí)的方法很多。

三、學(xué)情與學(xué)法分析

三年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，并且在實際學(xué)習(xí)生活中早已運(yùn)用，只是沒

有一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識而己。因此，本節(jié)課中學(xué)習(xí)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生

自己去交流總結(jié)，適時加以指導(dǎo)即可，。另外，三年級學(xué)生性格活潑開朗，以添畫的形

式完成板書，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)。

四、教學(xué)過程

一、課前交流，情境導(dǎo)入。

課件出示生活圖片，讓學(xué)生說說：圖片中的小朋友在干什么，我們從中學(xué)到了什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感知生活中處處是課堂，只要留心，就能學(xué)到很多東西.

以此喚起學(xué)生對以往生活的回憶，更好地進(jìn)行卜.面的教學(xué)。

二、經(jīng)驗交流，總結(jié)方法。

1、課件出示班級兩到三名學(xué)生的活動照片，請他力說說自己學(xué)會的某個知識、本

領(lǐng)或道理是從哪兒學(xué)來的？

2、教師導(dǎo)語：看，我們班的同學(xué)多棒！其實呀，我們班每個同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)。

咱們已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，一定學(xué)會了很多知識、本領(lǐng)，懂得了很多道理。那么，

是向誰學(xué)的呢？我們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅吧?。ò鍟n題：向誰學(xué)）

3、請每個同學(xué)先在小組內(nèi)說說自己學(xué)到的知識、本領(lǐng)或道理是什么，是向誰學(xué)的？

4,全班交流，總結(jié)方法。

（1）指名說說自己學(xué)到了什么知識、本領(lǐng)或道理？是向誰學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答，

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教師適時板書。

（2）還有哪些同學(xué)想說一說？并想一想你的學(xué)習(xí)方法又該歸為哪一類呢？上來說

一說，并在黑板上寫一寫、畫一畫。

設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實際進(jìn)行探討，互相交流，知道我們身邊的“老

師”有很多：書報刊物、廣播電視、電腦、周圍的人……只要我們留心觀察，善于學(xué)習(xí)，

勤于思考，就能獲得豐富的知識。以添畫的形式完成板書，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

并在教師指導(dǎo)總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，能自己歸納，為自己具體的學(xué)習(xí)方法找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

三、情境表演，深化認(rèn)識。

教師導(dǎo)語：哇，我僅的學(xué)習(xí)方法可真多！有了這么多的學(xué)習(xí)方法，我們就不怕在學(xué)

習(xí)和生活中遇到問題了。咱們一起去試一試吧！

課件出示三種情境，教師提出要求：同學(xué)們，這三個問題，你們可以任選其一去完

成。不過,老師有個小小的要求,就是必須通過你們的表演來告訴大家，你遇到了什么

事兒，乂是向誰學(xué)才得以解決的？

情境一：同學(xué)借給我一本書，看著看著，被一個字難倒了.....

學(xué)生解決這一問題的方法應(yīng)該很多，通過引導(dǎo)表演，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)同一個問題可

以有不同的解決方法，盡量選擇最好的方法去學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：感受同一個問題，可以有很多不同的解決途徑，讓學(xué)生知道靈活運(yùn)用學(xué)

習(xí)方法可以更好地學(xué)習(xí)°

情境二：同學(xué)折的千紙鶴真好看，我也想學(xué).....

試圖通過觀察了解班級同學(xué)會折千紙鶴的情況。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生掌握情況，讓同學(xué)明白身邊的同學(xué)也是老師。

設(shè)計意圖：學(xué)折千里鶴是一種體驗學(xué)習(xí)，是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相交流的過程。

目的是讓學(xué)生明白身邊的同學(xué)也是榜樣，同時，也在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

情境三：別人半個小時就能完成的作業(yè)，為什么我要花一個多小時呢？誰來幫幫

我？

設(shè)計意圖：這個題目比較難，但也是比較實際的問題。意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難以解決

的問題時，應(yīng)愿意向別人請教。并且，這又是一種學(xué)習(xí)方法的獲取過程。

四、深化導(dǎo)行。

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，只要我們留心觀察，善于思考，只要我們愿

意學(xué)，愿意向身邊的人請教，我們就一定能學(xué)到很多知識、本領(lǐng)，懂得很多道理。那是

不是生活中的所有事，我們都能學(xué)呢？請看這幅圖：

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說i說，圖畫中的人物在干什么？

他們做得對嗎？我們該向誰學(xué)，不該向誰學(xué)？

2、點(diǎn)名回答。

3、教師評價，適時用紅色粉筆給課題中的“誰”加上引號，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會明辨

是非，懂得該向“誰”學(xué)。

設(shè)計意圖：通過看圖懂得該學(xué)什么，不該學(xué)什么，深化教育，誘導(dǎo)學(xué)生面對社會上

各種形態(tài)的人和事要有一雙智慧的眼睛，能辨清是非。這樣拓展延伸，提高教高效果，

使教育情感得到進(jìn)一步升華。

五、總結(jié)：我們的生活豐富多彩，要學(xué)的知識是無窮無盡的。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)

和生活中能快快樂樂、開開心心地學(xué)習(xí)，就像可愛的魚兒，在知識的海洋里盡情遨游。

《做學(xué)習(xí)的主人》說課稿

大家好，今天我說課的課題是《做學(xué)習(xí)的主人》，下面我將從

教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、

板書設(shè)計這八個部分進(jìn)行我的說課。

一、教材的地位和作用

《做學(xué)習(xí)的主人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）

《品德與社會》小學(xué)三年級上冊第二單元第三課。本單元以“在

學(xué)習(xí)中成長”為核心，包括“我學(xué)會了”、“向誰學(xué)”、“做學(xué)習(xí)的

主人”和“大家都在學(xué)”這四個主題，始終貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定

的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)要

求。本課《做學(xué)習(xí)的主人》這個主題緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主

人展開，貼近學(xué)生的實際，通過學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的實例，讓

學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要善于思考、不怕困難，體會克服困難后取得成功

的喜悅，知道合理安排和利用時間可以提高學(xué)習(xí)效率的重要性。

二、學(xué)情分析

結(jié)合《品德與社會》課對學(xué)生的教育要做到有的放矢，下血

我就教育的對象做一個簡單分析：

三年級的學(xué)生，通過一、二年級的學(xué)習(xí)，已具有一定的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)往往不夠主動，大多自我控制能力差,

依賴于老師和家長的監(jiān)督和幫助。但他們與一二年級時又有明顯

的差別，自我認(rèn)識悄悄萌芽，對事物的認(rèn)識也逐漸由直觀向理性

過度，這樣的特點(diǎn)有利于他們培養(yǎng)自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣,

形成自覺的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績。（基于以上原

因，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。）

本課我分為了兩個課時，今天我要說的是我的第二課時。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會珍惜時間，合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、喜歡學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會

學(xué)習(xí)的快樂。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是：學(xué)會珍惜時間，做學(xué)習(xí)的主人，體會到學(xué)習(xí)

的快樂。

本課的難點(diǎn)是：如何合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率?

五、教法

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認(rèn)知

和感悟，根據(jù)教材特點(diǎn)，本堂課我首先結(jié)合實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，然后組織學(xué)生活動，讓學(xué)生主動參與，親身實踐，引導(dǎo)他們

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后聯(lián)系學(xué)生的實際指導(dǎo)他們的行為。

六、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，再結(jié)合以上教法，我

主要引導(dǎo)學(xué)生交流式學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)

行活動。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

七、教學(xué)過程：

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是“讓品德回歸生活”，所以我設(shè)計的教學(xué)是以

活動為主的，在活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考。所以我

設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：我會背、猜一猜、出主意、小小故事會、立格

言。

1、我會背：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師講到克服學(xué)習(xí)困難時

咱們的背誦比賽么？下面讓我們一起來背誦一遍顏真卿的《勸

學(xué)》。（背完后出示詩文：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑

發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。）同學(xué)們都非常棒，可是還有事

一部分同學(xué)不會背，現(xiàn)在讓我們看著這首詩有感情的朗誦一遍好

嗎？（讀完后）好了，今天就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的主人這

一課。（板書課題）

2、猜一猜：孩子們，老師這里有三個謎語想讓大家猜一猜。

①日日寺前空守門。

②世界上有一個奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每

天都往大家的賬戶上存入同樣數(shù)目的資金，令你當(dāng)天用完，不準(zhǔn)

把余額記賬。不準(zhǔn)預(yù)支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。

請問，這個銀行每天給我們存入的到底是什么？

③何物無聲？何物無色？何物無情？何物無價？

（同學(xué)們很快就猜到了答案是時間）同學(xué)們真聰明啊，今天

的學(xué)習(xí)中老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)時間的奧秘飛

3、出主意：

馬上到星期六了，咱們的朋友小軍遇到了點(diǎn)兒麻煩，需要孩

子們來幫幫他，你們愿意嗎？讓我們一起來看看他遇到了什么麻

煩？（出示小軍想做的事的清單）你們看，他有這么多事要做，

該怎么安排呢？小軍可愁了。我們各小組分別幫他制作一份時間

安排表吧，他為大家準(zhǔn)備了小禮物感謝大家呢，給大家5分鐘的

時間，讓我們趕緊行動起來吧。

（各小組制作、展示時間安排表）同學(xué)們都做得非常棒，老

師聽到小軍說：“謝謝你們讓我學(xué)會了合理安排時間，既充分利用

時間，又做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦?！笨墒呛苓z憾，小軍今天不

能來這里，他請了時間老人把禮物帶來。

4、小小故事會

請同學(xué)們看到書上39頁《時間老人的禮物》的故事，我們的

圖片是不是非常好看，可是時間老人最近得了老花眼，看不清我

們書上的文字，有沒有同學(xué)愿意幫幫他，把書上的故事演給他看？

我們請三位同學(xué)來分別扮演今今、明明、鐘姑娘。

哦，時間老人夸同學(xué)們真厲害，可是他不太聽得懂鐘姑娘的

話，有沒有同學(xué)給他講講鐘姑娘的話是什么意思呢？

聽「同學(xué)們精彩的講解啊，時間老人突然想起來這是自己寫

的故事，可是結(jié)尾怎么也想不起來了，他想再麻煩孩子們幫他把

結(jié)尾想起來，下面給大家6分鐘，請各小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，

并派代表把故事講完給時間老人聽。

老師聽到時間老人說：孩子們真棒，所以他要送你們禮物，

大家準(zhǔn)備好了嗎？禮物來了。

5、活動三：立格言

沒錯，時間老人要把這幾句珍惜時間的話當(dāng)禮物送給你們：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間是我的財產(chǎn)，我的田畝是時間。

拋棄時間的人，時間也拋棄他。

少壯不努力，老大徒傷悲。

來，我們一起來讀一讀。

接下來，請同學(xué)們選一句，公正漂亮的抄寫在老師發(fā)的小卡

紙上，你也可以自己寫一句關(guān)于珍惜時間的話，然后我們相互贈

送。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師也借岳飛的一句格言送給你們：

莫等閑，白了少年頭，空悲切。孩子們，我們要珍惜時間努力學(xué)

習(xí)，相信美好的未來在等著大家。

八、板書

我設(shè)計的板書如下：

做學(xué)習(xí)的主人

合理安排時間

努力學(xué)習(xí)

這樣直觀簡單的板書，利于同學(xué)們理解，也方便同學(xué)們記筆

記。

九、教學(xué)反思：

我的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖都是緊緊圍繞讓同學(xué)們學(xué)會合理安排

時間、珍惜時間，最終好好兒利用時間努力學(xué)習(xí)，在小組合作和

分享中體會到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到我們樂于學(xué)，善于學(xué)的目的。我

的說課完畢，謝謝。

《大家都在學(xué)》說課稿

一、說教學(xué)目的

1.感受學(xué)習(xí)型社會，體會學(xué)習(xí)將伴隨人的一生；

2.感受不學(xué)習(xí)就會落伍的道理；

3.觀察身邊的榜樣，從大人們的好學(xué)中受到鼓舞。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

理解為什么“活到老學(xué)到老”

難點(diǎn)突破交流探討

三、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

設(shè)計意圖集體智慧

1.調(diào)查家人、朋友

(1)近年來新學(xué)到了哪些知識；

(2)他們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)；

(3)他們還想要學(xué)習(xí)什么。

提示學(xué)生通過不同途徑調(diào)查如，觀察、詢問等。

通過展示交流使學(xué)生認(rèn)識到成年人也要學(xué)習(xí)。

教師活動

學(xué)生活動

一、他們在學(xué)什么

1.出示教師的學(xué)習(xí)筆記等學(xué)習(xí)資料，并說明：這些都是老師平時

進(jìn)行的學(xué)習(xí)積累。

2.看到老師的學(xué)習(xí)積累你有什么感受？

3.你周圍的人都在學(xué)些什么？

4.說說自己課外的時間在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

5.教師與學(xué)生共同總結(jié)：

二、他們?yōu)槭裁磳W(xué)

1.你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查進(jìn)行匯報。

老人在學(xué)習(xí)

大人在學(xué)習(xí)

小孩在學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)更多的知識

為了興趣而學(xué)習(xí)

為了將來……

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖集體智慧

2.可是爺爺奶奶，叔叔阿姨都是成年人了為什么還要進(jìn)行學(xué)習(xí)

呢？

3.為學(xué)生講述60歲的老奶奶學(xué)習(xí)外語的故事。

4.聽完這個故事你有何感受？

小結(jié)：具備了終身學(xué)習(xí)的意識，還要具備終身學(xué)習(xí)的能力。

三、和大人比一比

1.哪些知識技能是大人們會我們還不會的，哪些知識技能是我們

會可是大人卻不會的。

2.適時交流，那你知道你身邊的大人們還想學(xué)些什么嗎？

3.情境創(chuàng)設(shè)：爺爺遇到了新問題。

四、課外延展活動

制定一個互幫互學(xué)計劃，和大人一起學(xué)，看誰學(xué)得好。學(xué)生交流,

也可以根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行匯報。

學(xué)生自有匯報。

學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

思考爺爺遇到了哪些新問題？

爺爺為什么會遇到這些問題？

遇到這些問題后爺爺會怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的理念。

板書設(shè)計：

大家都在學(xué)

充實生活

與時俱進(jìn)

繼續(xù)發(fā)展

《規(guī)則在哪里》說課稿

一、教材分析。

《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第

三單元的第一課。單元設(shè)計構(gòu)想旨在讓學(xué)生通過體驗、觀察和對

比，認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性；但本課重點(diǎn)

不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系,

讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)

化為自身的需求。根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的地位以及學(xué)

生實際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難

點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解規(guī)則和與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：能夠積極采用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則;

能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，

傾聽他人的意見。

3、情感目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、幫助學(xué)生初步建立規(guī)則的概念、意識，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。

(2)、理解規(guī)則的必要性，懂得規(guī)則是為人們服務(wù)的，并將自覺

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)收集、處理信息。

五、教學(xué)學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)形成基本的規(guī)則意識，也能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中

普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于年齡小，絕大多數(shù)孩子沒

有理解規(guī)則的必要性。針對學(xué)生認(rèn)知水平低并偏重于形象思維的

特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實際事例的體

驗中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。此外，“回歸

生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定了生活化是小學(xué)品德

和社會課程的首要特征。品德和社會課堂應(yīng)從生活中來，再現(xiàn)生

活，回歸生活。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，將本課設(shè)計為四

個活動，即：以游戲引出規(guī)則；尋找生活中的規(guī)則；尋找與小學(xué)

生緊密聯(lián)系的規(guī)則；在課堂規(guī)則中結(jié)束

六、教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主調(diào)查，了解生活中的相關(guān)規(guī)則。

2、教師針對學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)節(jié)，制作相關(guān)課件。

3、課前準(zhǔn)備游戲和活動所需物品：蘋果圖、白色卡紙、磁條、小

獎杯等。

（一）、談話激趣，游戲體驗

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶來一個“摘蘋果”的游戲與大家分

享，誰愿意參加？

2、進(jìn)行無規(guī)則游戲（老師挑選班上一名最高的同學(xué)和一名最矮的

同學(xué)）

（1）師：我們?nèi)齻€摘蘋果，誰摘得最多誰就是獲勝者，可以得到

這個小獎杯做為獎勵。沒有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察他們的游戲,

看看你們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（沒說開始老師就迅速將大部分蘋果摘

走，結(jié)果老師摘到的蘋果最多，高個子的同學(xué)摘了幾個，個子最

矮的同學(xué)摘得最少。）

（2）師：不用數(shù)都知道，老師摘到的蘋果最多，看來這個獎杯應(yīng)

該獎給我啦，你們有意見嗎？

（3）學(xué)生說出自己的意見

師：沒有規(guī)則，連小小的游戲比賽都沒法做到公正、合理?？磥?/p>

規(guī)則真的挺重要。那么，生活中除了游戲規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？

（板書：規(guī)則在哪里）

［設(shè)計意圖：以學(xué)生樂于參與的游戲作為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

種無規(guī)則的環(huán)境，在游戲中生成問題，讓學(xué)生體驗、了解規(guī)則，

明白沒有規(guī)則連游戲也玩不好，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則

意識”。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，同時保證了學(xué)生對整節(jié)課的參與熱

情，有利于學(xué)生調(diào)用生活經(jīng)驗，解決生活中存在的問題。

（二）、尋找生活中的規(guī)則

1、交流調(diào)查報告。

師：通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很收獲了，請拿出你們的調(diào)查

報告來討論討論。

（課件出示：“李老師的建議”

1認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補(bǔ)充；

2討論時聲音不要太大；

3各組推選1-2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。）

2、學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，老師巡視，了解情況。

3、動手實踐，強(qiáng)化認(rèn)識

（1）、同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的規(guī)則。如果讓你來

做個小宣傳員，把我們知道的規(guī)則告訴

校園里其他年級的同學(xué)，你愿意嗎？那我們應(yīng)該采取什么方式來

告訴他們呢？

(2)同學(xué)們的主意真好！這樣吧，讓我們來一起做個剪貼報，把

我們知道的規(guī)則分類整理，然后貼到校園的文化角里面去。

師：請大家注意，我們在做剪貼報的時候還得按規(guī)矩來辦事。請

看大屏幕：(課件出示活動規(guī)則)

A、請同學(xué)們按照“家庭生活的規(guī)則”、“社會生活的規(guī)則”、“學(xué)

校生活的規(guī)則”分為三個大組。

B、分好組以后，請先在小組里按順序交流自己找到的規(guī)則。

C、小組成員分工合作，制作剪貼報。

(3)、展示學(xué)生制作的剪貼報，并請同學(xué)簡單介紹。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供充足的時間、空間，教給學(xué)生方法，引導(dǎo)

學(xué)生從書中找規(guī)則，從生活中找規(guī)則，并通過小組交流，全班匯

報的形式讓學(xué)生認(rèn)識到生活之中處處有規(guī)則。此外，通過做剪貼

報，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，能

主動、積極地動手、動口、動眼、動耳、動腦，主動地學(xué)習(xí)。

三、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則

師：通過尋找，我們知道國家有規(guī)則，社區(qū)有規(guī)則，家庭有規(guī)則,

學(xué)校有規(guī)則，班級、小組都有規(guī)則，規(guī)則就在我們身邊，那么跟

我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有那些呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件并相應(yīng)補(bǔ)充。

與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》、交通規(guī)則、社會行為規(guī)則……

2、現(xiàn)在，老師要考考大家，老師這里有一些校園生活的圖片，看

看誰最聰明，能馬上找到圖片中的規(guī)則。

師出示課件：進(jìn)校門的規(guī)則、課前準(zhǔn)備的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、

讀書的規(guī)則、舉手的規(guī)則、寫字的規(guī)則、做眼保健操的規(guī)則、上

下樓梯的規(guī)則、課間活動的規(guī)則、放學(xué)排隊的規(guī)則等

3、你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校

園里、班級中隨處可見的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止,

幫助我們做一名懂文明、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這些規(guī)則在咱們的學(xué)

校生活中還真的少不了。

4、小結(jié)：通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密

不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會生

活中，真是生活中處處有規(guī)則。

七、板書：

生活中處處有規(guī)則

《規(guī)則有什么用》說課稿

一、說教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：正確看待各種規(guī)則的作用，自覺遵守各項

規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。

能力：能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,

能夠與他人平等地交流與合作。增強(qiáng)學(xué)生抽象把握認(rèn)識對象的能

力。

知識：

1.初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論、

認(rèn)識。

二、說教材：

規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系。在社會生活中，不論是做游

戲，還是做其他事情，都離不開規(guī)則。針對三年級兒童的特點(diǎn)，

側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，讓學(xué)生在體驗、觀察和

對比中認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性。

進(jìn)行規(guī)則意識的教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教育的立

足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活

的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要。

三、說學(xué)情

小學(xué)三年級的學(xué)生知道應(yīng)該遵守規(guī)則，但對規(guī)則的作用不夠了

解，沒有把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要，沒有形成規(guī)則意識。

四、教學(xué)過程:

游戲激趣，導(dǎo)入新課

玩?zhèn)髑蛴螒?，故意制造每組人數(shù)和球數(shù)不等，通過親身體驗既激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，乂讓其明白規(guī)則在游戲中所起的作用，自

然過渡揭示課題。

交流分析，認(rèn)識學(xué)校規(guī)則及其作用

四人小組交流調(diào)查到的學(xué)校規(guī)則，在小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行平等地交流,

互相傾聽，不斷完善認(rèn)識本校規(guī)則，然后分組進(jìn)行匯報。

1.課堂規(guī)則

學(xué)生匯報調(diào)查到的課堂規(guī)則并談作用，教師適時引導(dǎo)：在整理資

料時，可以把意思相同或相近的內(nèi)容放在一起，這樣可以使調(diào)查

報告看起來更有條理。目的在于培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。再如

上案例平分析，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則可以保證井然有序地學(xué)習(xí)

2.課間規(guī)則

學(xué)生匯報調(diào)查到的課間規(guī)則，生未談到的要及時補(bǔ)充，如接水時

要排隊等。（多媒體顯示課間規(guī)則）然后讓學(xué)生說說不遵守這些

規(guī)則會怎么樣？多媒體再播放一則關(guān)于課間下樓擁擠而造成校園

安全事故的新聞，新聞的真實性讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到課間規(guī)

則的重要性。

3.放學(xué)規(guī)則

學(xué)生匯報交流放學(xué)規(guī)則以及它的作用，再創(chuàng)設(shè)情境：假如規(guī)

則天使離開學(xué)校一天會發(fā)生什么事？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會

到規(guī)則在學(xué)校所起的作用之大。

反例剖析，認(rèn)識社會規(guī)則的作用

先讓學(xué)生說說離開了學(xué)校，社會中還有哪些規(guī)則？讓學(xué)生明

白規(guī)則存在于生活中的方方面面。最后運(yùn)用多媒體介紹三則有關(guān)

人們違規(guī)所釀成的嚴(yán)重后果的新聞，形象、直觀，令人警醒。通

過剖析后果產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生深刻感受到社會規(guī)則的重要性，

并自然導(dǎo)行兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和

感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的

價值。所以整個教學(xué)設(shè)計旨在遵循教育規(guī)律，以兒童社會生活為

一條主線。從學(xué)生喜聞樂見的游戲激趣導(dǎo)入，明白游戲中規(guī)則的

作用；再逐步擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，學(xué)校規(guī)則及其作用；最后拓

展到社會規(guī)則及其作用。教學(xué)中教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，以學(xué)生的

活動為主，學(xué)生在體驗、分析、交流、觀察中不斷完善認(rèn)識，了

解規(guī)則的作用，更關(guān)鍵的是要把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要。

其中多媒體播放的生動、形象、直觀的反面案例和新聞在指導(dǎo)學(xué)

生自覺遵守規(guī)則方面起到了不可忽視的作用。

五、板書設(shè)計

大家都要遵守

保證安全

保證環(huán)境衛(wèi)生

社會規(guī)則：保證健康、愉快地生活

保證學(xué)習(xí)

學(xué)校規(guī)則

規(guī)則有什么用

《我們給自己定規(guī)則》說課稿

一、教材分析。

《我們給自己定規(guī)則》是人民教育出版社《品德與社會》三年

級上冊第三單元的第一課。單元設(shè)計構(gòu)想旨在讓學(xué)生通過體驗、

觀察和對比，認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性；但

本課重點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學(xué)生的現(xiàn)實生

活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的

地位以及學(xué)生實際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知識目標(biāo)：了解規(guī)則和與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：能夠積極采用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則;

能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見。

3、情感目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、幫助學(xué)生初步建立規(guī)則的概念、意識，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。

(2)、理解規(guī)則的必要性，懂得規(guī)則是為人們服務(wù)的，并將自覺

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

5、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集、處理信息。

二、教學(xué)方法：

三年級的學(xué)生已經(jīng)形成基本的規(guī)則意識，也能夠主動發(fā)現(xiàn)生

活中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于年齡小，絕大多數(shù)孩

子沒有理解規(guī)則的必要性。針對學(xué)生認(rèn)知水平低并偏重于形象思

維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實際事例

的體驗中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。

此外，“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定了生活

化是小學(xué)品德和社會課程的首要特征。品德和社會課堂應(yīng)從生活

中來，再現(xiàn)生活，回歸生活。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，將

本課設(shè)計為四個活動，即：以游戲引出規(guī)則；尋找生活中的規(guī)則;

尋找與小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則；在課堂規(guī)則中結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主調(diào)查，了解生活中的相關(guān)規(guī)則。

2、教師針對學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)節(jié)，制作相關(guān)課件。

3、課前準(zhǔn)備游戲和活動所需物品：蘋果圖、白色卡紙、磁條、小

獎杯等。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，游戲體驗

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶來一個“摘蘋果”的游戲與大家分

享，誰愿意參加？

2、進(jìn)行無規(guī)則游戲

（老師挑選班上一名最高的同學(xué)和一名最矮的同學(xué)）

（1）師：我們?nèi)齻€摘蘋果，誰摘得最多誰就是獲勝者，可以得到

這個小獎杯做為獎勵。沒有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察他們的游戲,

看看你們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？

（沒說開始老師就迅速將大部分蘋果摘走，結(jié)果老師摘到的蘋果

最多，高個子的同學(xué)摘了幾個，個子最矮的同學(xué)摘得最少。）

（2）師：不用數(shù)都知道，老師摘到的蘋果最多，看來這個獎杯應(yīng)

該獎給我啦，你們有意見嗎？

（3）學(xué)生說出自己的意見

師：沒有規(guī)則，連小小的游戲比賽都沒法做到公正、合理?？磥?/p>

規(guī)則真的挺重要。那么，生活中除了游戲規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？

（板書：規(guī)則在哪里）

（二）、尋找生活中的規(guī)則

1、交流調(diào)查報告。

師：通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很收獲了，請拿出你們的調(diào)查

報告來討論討論。

認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補(bǔ)充；

各組推選1-2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。）

2、學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，老師巡視，了解情況。

3、動手實踐，強(qiáng)化認(rèn)識

（1）、同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的規(guī)則。如果讓你來

做個小宣傳員，把我們知道的規(guī)則告訴校園里其他年級的同學(xué)，

你愿意嗎？那我們應(yīng)該采取什么方式來告訴他們呢？

（2）同學(xué)們的主意真好！這樣吧，讓我們來一起做個剪貼報，把

我們知道的規(guī)則分類整理，然后貼到校園的文化角里面去。

師：請大家注意，我們在做剪貼報的時候還得按規(guī)矩來辦事。請

看大屏幕：（課件出示活動規(guī)則）

A、請同學(xué)們按照“家庭生活的規(guī)則”、“社會生活的規(guī)則”、“學(xué)

校生活的規(guī)則”分為三個大組。

B、分好組以后，請先在小組里按順序交流自己找到的規(guī)則。

C、小組成員分工合作，制作剪貼報。

（3）、展示學(xué)生制作的剪貼報，并請同學(xué)簡單介紹。

三、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則

師：通過尋找，我們知道國家有規(guī)則，社區(qū)有規(guī)則，家庭有

規(guī)則，學(xué)校有規(guī)則，班級、小組都有規(guī)則，規(guī)則就在我們身邊，

那么跟我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有那些呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件并相應(yīng)補(bǔ)充。

2、與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守貝J》、《小學(xué)生日常行為

規(guī)范》、交通規(guī)則、社會行為規(guī)則……

3、現(xiàn)在，老師要考考大家，老師這里有一些校園生活的圖片，看

看誰最聰明，

能馬上找到圖片中的規(guī)則。

師出示課件：進(jìn)校門的規(guī)則、課前準(zhǔn)備的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、

讀書的規(guī)則、舉手的規(guī)則、寫字的規(guī)則、做眼保健操的規(guī)則、上

下樓梯的規(guī)則、課間活動的規(guī)則、放學(xué)排隊的規(guī)則等

4、你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校

園里、班級中隨處可見的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止,

幫助我們做一名懂文明、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這些規(guī)則在咱們的學(xué)

校生活中還真的少不了。

5、小結(jié)：通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密

不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會生

活中，真是生活中處處有規(guī)則。

板書：生活中處處有規(guī)則

四、課堂總結(jié)

剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比

看，誰做得最好。

《我是誰》說課稿

大家好！今天我說課的課題是三年級上學(xué)期第四單元第一個主

題《我是誰》。根據(jù)新課程要求，我是按以下四個方面進(jìn)行的：說

教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程。

一、說教材

《我是誰》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我

的角色與責(zé)任》中的第一課。它讓學(xué)生去體驗在不同場合下的角

色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有不同的社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的

不同責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對家庭、集體、社會承擔(dān)不同的責(zé)

任做好了鋪墊。

學(xué)生情況分析：當(dāng)前，我們?nèi)昙壍膶W(xué)生年齡小，生活中的

瑣事家長包辦太多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不是很

清楚的知道自己在家庭、學(xué)校、社會中承擔(dān)的不同角色，更不清

楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是

一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基

礎(chǔ)。本課側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識，初步了解角色的責(zé)任。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過在不同環(huán)境中休驗不同角色。

情感目標(biāo)：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人不同的要求和

所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，從而愿意在現(xiàn)實生活中的當(dāng)好自己的角色。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解調(diào)查報告的撰寫格式，通過課下

社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，以及與人合作交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；通過觀察

對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任。

二、說教法

利用多媒體從一開始就把學(xué)生引入到生活情景中去，教師充滿

激情解說，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，互動教學(xué)，角色表演等教學(xué)形式,

使整堂課動靜結(jié)合，學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)中來。

1、信息收集法

課前讓學(xué)生多渠道多途徑搜集有關(guān)自己或家人在不同生活場

所的照片。這既為上課的對比做好準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生收集處理信

息能力。

2、談話激趣法

我在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，適時談話激趣，撥動學(xué)生心中

靈感的琴弦。由此達(dá)到良好的課堂效果?；蛑笇?dǎo)、或點(diǎn)撥、或解

疑、或釋惑。將學(xué)生的思維不斷引向深處。

3、體驗教學(xué)法

讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們在不同的生活場所去體驗不同的角

色，感受“我是誰二同時感受到不同角色有不同的責(zé)任，與本課

展開零距離對話。

三、說學(xué)法

1、聯(lián)系生活法

《品德與社會》所構(gòu)建的情境是學(xué)生了解社會的一條渠道，

使他們在生活內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展。在教學(xué)中必須聯(lián)系生

活，從自身和周圍的人身上，體會在不同生活場所的不同社會角

色及責(zé)任。

2、互換入境法

通過身份的互換，初步了解社會角色這一概念，在這個過程

中，更加深入地入情入境，在換位中，深刻感悟，從而增強(qiáng)學(xué)生

對社會不同角色的理解和認(rèn)知。

3、合作探究法

新課程尤其倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作能力,在多維

互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我多次組

織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和情境表演，在個體感悟的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了

優(yōu)質(zhì)資源的共享。

四、說流程

活動一：說說“我是誰”。

（出示與親人在一起的照片）；（出示與老師在一起的照片），

這是我與我的老師在一起的照片，在這張照片上，我是誰呢？板

書：“我是誰”

（這一活動以老師不同角色的轉(zhuǎn)換為范例，引發(fā)學(xué)生的興趣，通

過學(xué)生對教師不同環(huán)境的角色的變化，初步感受不同社會角色的

含義。）

活動二：在不同的場合，我有不同的角色。

1、小組討論：在社會生活中，你們在不同的環(huán)境中，還會是

誰呢?

（在活動的設(shè)計中應(yīng)注重三年級兒童的年齡的特征，讓他們

從自己的世界出發(fā)，使學(xué)生聯(lián)系自身，初步感知到自己在社會中

不同的環(huán)境中不同的角色，初步在社會中將自己定位。）

2、生活是豐富多彩的，我們每個人在不同的生活場所有著不

同的角色，讓我們?nèi)娇纯茨阒車娜?，他們在不同的場合，乂會

是誰呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等）

3、通過大家的發(fā)言，你們體會到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（使學(xué)生觀察身邊的人的不同角色，并聯(lián)系到生活中，明白每

個人在不同的場所有著不同的角色。）

活動三、怎樣當(dāng)好不同的角色。

1、創(chuàng)設(shè)情境，說一說。

播放課件：請學(xué)生在課件的場景中選擇角色說一說。

（學(xué)生在交流中明白每個人在社會中扮演自己的角色，履行自己

的職責(zé)，從而使學(xué)生明白一個好學(xué)生應(yīng)該怎么做，激發(fā)自己想做

一個好學(xué)生的情感。）

五、總結(jié)：

人生的舞臺很大，還有很多的角色等著我們?nèi)パ堇[。老師相

信你們會扮演好生活中的每一個角色，那你的人生將是最燦爛、

最輝煌的人生！

六、課外延伸：

觀察你周圍的人，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報告。

《我的責(zé)任》說課稿

一、說教材

1、教材的特點(diǎn)：新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處

在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是

小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以

教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒

童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)

心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能

力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

《我的責(zé)任》是實驗教材中三年級上冊第四單元《我的角色

與責(zé)任》中的一節(jié)，它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中，幫助學(xué)生參與社會，

學(xué)習(xí)做人的核心理念。具體的通過教育學(xué)生自己的事情，能做的

應(yīng)該自己做；不會的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會的事情大家

都來做，從而使學(xué)生明確不同的社會角色，具有不同的責(zé)任，形

成一定的責(zé)任感。

二、說學(xué)生

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,

獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”'叫。公主"'叫。

祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在著心胸狹

窄，依賴性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當(dāng)前青

少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。

三、說目標(biāo)

1、根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以下教

學(xué)目標(biāo)：

2、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，

作為家庭、學(xué)校、社會的一員還是承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)項任務(wù)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識。由于中年級學(xué)生的辨析能力

有限，在具體的生活實陵中，會比較難明確自己的責(zé)任。為了突

破這個難點(diǎn)，我們在教學(xué)中把它分解為三個層次：

①知道自己的事情要自己做。

②知道不會做的事情要學(xué)著做。

③知道集體的事情大家做。

五、說教學(xué)方法

1、互動教學(xué)。品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同

參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師

生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任

務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動，

師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如：我們在這

節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一

個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動中引

導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主

動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的