動(dòng)靜和諧小鳥天堂-統(tǒng)編五上課文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)靜和諧，小鳥天堂--統(tǒng)編五上課文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀本文記敘了作者巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)見到的不同景象。第一天傍晚看到的是一棵茂盛而生機(jī)勃勃的大榕樹，呈現(xiàn)的是一種靜態(tài)之美；第二天早晨看到的是群鳥歡騰的熱鬧景象，呈現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)之美。一靜一動(dòng)，和諧相生，展現(xiàn)的是自然之美，生命之美，人與自然的和諧之美。全文14個(gè)自然段，可分為兩部分。1-9自然段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。10-14自然段寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景象。課文第1-4自然段從燦爛的晚霞、寬闊的河流、劃船出游寫起，描繪了一幅輕松、

愜意的畫面，為后面遇到大榕樹作鋪墊。第5-8自然段按照由遠(yuǎn)到近的順序，對(duì)大榕樹進(jìn)行生動(dòng)的描寫?！霸S多株”“不可計(jì)數(shù)”“臥在水面上”“一簇堆在另簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”“似乎每一片綠葉

上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”等詞句，寫出了榕樹的大、茂盛、寧靜安詳、生命力旺盛等特點(diǎn)。作者不由發(fā)出了“這美麗的南國的樹”的感嘆，遺憾的是，“鳥的天堂”里沒有一只鳥。課文第12、13自然段，作者描寫的則是一種完全不同的景象。從期初的靜寂，到一聲鳥叫，到第二只、第三只，到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，各種各樣的姿態(tài)，看得應(yīng)接不暇，到最后定格在一只畫眉鳥，作者采用點(diǎn)面結(jié)合與動(dòng)態(tài)描寫的手法，不僅寫出了景物的動(dòng)態(tài)變化過程，而且流露出自己的心情變化。最后第14自然段，作者情不自禁地感嘆：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！“鳥的天堂”為什么能夠成為鳥的天堂呢？首先是因?yàn)檫@棵大榕樹獨(dú)特的生命力，為鳥兒們提供了一個(gè)舒適而且溫馨的棲息場(chǎng)所。然而原因又不止于此，細(xì)讀文本，巴金先生已經(jīng)暗暗給出了答案：這棵大榕樹是生長(zhǎng)在一條寬闊而平靜的河邊，長(zhǎng)年有明媚的陽光，更關(guān)鍵的是，這里的農(nóng)民不許人去捉鳥，鳥兒們可以安全地、自由地棲息。因此，“鳥的天堂”，又何嘗不是人與自然和諧共處的典范？體會(huì)靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫之美，是本單元的語文要素，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。如何體會(huì)呢？一是要品味語言，想象畫面；二是要通過有感情的朗讀，讀出合適的節(jié)奏和語氣來體會(huì)。課后的習(xí)題，也正指向這樣的學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等11個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的不同心情。3.品味課文所描寫的兩個(gè)主要場(chǎng)景，感受動(dòng)靜之美，體會(huì)動(dòng)靜和諧，探尋“鳥的天堂”背后的人與自然之間的和諧關(guān)系。教學(xué)過程第一課時(shí)◎談話導(dǎo)入，揭示課題1.我們常說：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州和蘇州這兩座城市，被譽(yù)為“人間天堂”。那么，什么樣的地方，可以稱之為“天堂”呢？在廣東省新會(huì)市，那兒也有一個(gè)天堂，叫做“鳥的天堂”。那么，什么樣的地方，可以稱之為“鳥的天堂”呢？出示圖片。2.這節(jié)課，就讓我們借助課文，去“鳥的天堂”看一看。揭示課題。3.了解作者巴金。本文的作者巴金，是一位非常著名的作家，還記得我們?cè)鴮W(xué)過他寫的哪一篇課文呢？（四上第一單元課文《繁星》）讀一讀巴金的簡(jiǎn)介：巴金（1904-2005），原名李堯棠，中國當(dāng)現(xiàn)當(dāng)代著名作家，代表作有：“激流三部曲”

《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，散文集《隨想錄》等。◎初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞船槳

糾正

照耀

漲潮

高塔

拋在后面特別注意區(qū)別“暇”與“瑕”，提示“暇”是日字旁，不要寫成目字旁。榕樹

樹樁

枝干

樹梢

不可計(jì)數(shù)結(jié)合圖片，理解這組詞語。2.

如果有機(jī)會(huì)來到“鳥的天堂”，你定會(huì)拍下哪兩個(gè)場(chǎng)景呢？默讀課文，借助學(xué)習(xí)單上的表格，概括梳理課文的主要內(nèi)容。時(shí)間場(chǎng)景感受場(chǎng)景一場(chǎng)景二交流反饋。3.作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了兩種截然不同的景象。第一次感嘆“鳥的天堂”里沒有一只鳥，看似有些失望。第二次卻情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：出示語句：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！語句中加引號(hào)和不加引號(hào)的“鳥的天堂”，意思有什么不同呢？◎走近大榕樹，感受靜態(tài)之美1.先聽老師朗讀讀課文1-4自然段，說說什么感覺？這幾個(gè)自然段并沒有描寫到那棵大榕樹，那么可以去掉嗎？交流明確：這幾個(gè)自然段雖然沒有寫大榕樹，但是交代了時(shí)間、地點(diǎn)，還有作者的心情，為后面寫大榕樹做鋪墊。2.閉上眼睛，繼續(xù)聽老師朗讀課文第5-8自然段，一邊聽一邊想象這棵大榕樹的樣子。聽完后說一說，你仿佛看到了一棵怎樣的大榕樹。交流，反饋，板書：大、茂盛、生命力旺盛。3.大、茂盛、生命力旺盛……這樣的一棵大榕樹，你是從哪些詞句中感受到的呢？細(xì)細(xì)品味5-8自然段，圈畫關(guān)鍵詞，寫寫你的感受和理解。4.交流分享閱讀感受。預(yù)設(shè)以下品味點(diǎn)：第5自然段：一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。第6自然段：我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。第7自然段：我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“臥”字，是否可以換成“長(zhǎng)”或者“躺”？（臥，不僅寫出了榕樹的茂盛，枝葉占據(jù)的地方很大，而且給人一種安詳?shù)母杏X）第8自然段：榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。相機(jī)設(shè)問：這里的“好像”“似乎”可以去掉嗎？去掉對(duì)比體會(huì)。5.這么大、這么茂盛、這么安詳、生命力這么旺盛的一棵大榕樹，難怪作者看到這棵大榕樹之后，情不自禁地發(fā)出了自己的贊嘆——這美麗的南國的樹！6.指導(dǎo)朗讀第7、8兩個(gè)自然段。想一想，這兩個(gè)自然段，應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏朗讀呢？先自己練一練，再指名朗讀?！螂S堂練習(xí)，指導(dǎo)寫字觀察字形，交流難寫易錯(cuò)字。然后在寫字本上寫一寫。第二課時(shí)◎課前練習(xí)，聽寫詞語船槳

榕樹

糾正

照耀

樹樁

漲潮

高塔

樹梢

應(yīng)接不暇

畫眉鳥

拋在后面◎想象群鳥歡騰，體會(huì)動(dòng)態(tài)之美1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨著作者巴金，看到了傍晚時(shí)的大榕樹。這是一棵很大的、茂盛的、充滿著生命力的、美麗的、南國的大榕樹，只可惜的是，我們并沒有看到一只鳥?！傍B的天堂”真的沒有一只鳥嗎？這樣的遺憾，在第二天清晨，卻變成了驚喜！2.出示圖片。你看，這就是第二天早晨作者看到的景象。這樣的景象，你會(huì)用怎樣的語言來形容呢？3.作者是怎樣把群鳥歡騰的景象寫具體寫生動(dòng)的呢？請(qǐng)自己讀一讀課文12、13自然段，說說你你發(fā)現(xiàn)的寫作秘密。（1）點(diǎn)面結(jié)合，寫出了景物的動(dòng)態(tài)變化過程：靜寂——一只大鳥——第二只，第三只——到處都是鳥聲，到處都是鳥影——眼睛應(yīng)接不暇——一只畫眉鳥（2）作者在描寫景物動(dòng)態(tài)變化的過程中，還藏著自己的心情變化?，F(xiàn)在，你就是巴金，體會(huì)一下，當(dāng)你看到這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，心情是怎樣的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言在【

】中描述一下。（運(yùn)用學(xué)習(xí)單）起初周圍是靜寂的?！具@榕樹上到底有沒有鳥呢？】后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來?！菊娴挠续B誒！】接著又看見第二只，第三只?！居诛w出來兩只！】我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！就?，這么多鳥啊！】大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。【有各種各樣的鳥！】我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！菊媸悄坎幌窘影?！】一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！灸闱七@只畫眉鳥，真可愛！】4.能用朗讀，把這個(gè)動(dòng)態(tài)變化的場(chǎng)景呈現(xiàn)出來嗎？師生合作，學(xué)生讀課文，教師加心情旁白；然后調(diào)換過來再讀。5.小結(jié)：多么動(dòng)人的場(chǎng)景??！難怪巴金情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！◎場(chǎng)景對(duì)比，體會(huì)動(dòng)靜之美1.呈現(xiàn)課文中的兩大場(chǎng)景。（1）兩個(gè)場(chǎng)景，作者描寫的方法一樣嗎？給人的感受有什么不同呢？交流，引導(dǎo)理解和體會(huì)：第一個(gè)場(chǎng)景，作者運(yùn)用了靜態(tài)描寫，寫出了榕樹的茂盛，給人靜謐的感覺；第二個(gè)場(chǎng)景，作者運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，寫出了群鳥的歡騰，給人熱鬧的感覺。（2）這兩個(gè)場(chǎng)景，一靜一動(dòng)，它們之間又有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：沒有大榕樹的“靜”，就沒有群鳥的“動(dòng)”。正是這棵茂盛的大榕樹，為群鳥提供了良好的棲息環(huán)境，這些鳥兒才會(huì)生活得這么快樂、自由。◎探尋原因，體會(huì)愛鳥護(hù)鳥1.天下的大榕樹，應(yīng)該不止這一棵。為什么這棵大榕樹，就能成為“鳥的天堂”呢？除了這棵樹本身，還有哪些原因呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去尋找答案吧。交流，反饋，預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（1）這里的人愛護(hù)鳥——文中寫到：“農(nóng)民不許人去捉它們”（2）這里的自然環(huán)境好——文中寫到：