第8課 夏商周時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）001

第8課夏商周時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第8課《夏商周時(shí)期的科技與文化》是統(tǒng)編版2024七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列的一部分。本課以夏商周時(shí)期的科技與文化為研究對(duì)象，旨在讓學(xué)生了解這一時(shí)期我國(guó)古代科技文化的成就及其對(duì)后世的影響。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過講述夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、文字、音樂、建筑等方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自信和批判性思維。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的科技與文化成就，提升對(duì)歷史事件的分析和解讀能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探究古代科技文化發(fā)展背后的社會(huì)因素，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)階段的中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景有一定的了解。然而，對(duì)于夏商周時(shí)期的科技與文化成就，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，可能對(duì)具體的科技發(fā)明、文化特征等缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)古代歷史故事和傳說(shuō)充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽教師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的科技與文化時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)抽象的歷史概念理解困難，如天文歷法、文字演變等；二是對(duì)于古代科技成就的背景和影響缺乏深入理解；三是由于歷史距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將古代科技文化與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。教師需通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的講解和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解夏商周時(shí)期的科技與文化成就。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家或工匠，體驗(yàn)古代科技文化的創(chuàng)造過程。

3.利用多媒體教學(xué)，展示夏商周時(shí)期的文物圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過查閱資料、制作海報(bào)等形式，深入探究某一科技或文化現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)夏商周時(shí)期的重要發(fā)明和成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)”，設(shè)計(jì)問題如“夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)有哪些重要發(fā)明？這些發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的歷史故事，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如牛耕的使用和灌溉技術(shù)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)古代社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)古代社會(huì)的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)及其對(duì)社會(huì)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)通史》和農(nóng)業(yè)技術(shù)博物館的在線資源。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析案例，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《夏商周時(shí)期的科技與文化》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了夏商周時(shí)期的科技與文化成就，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)、天文歷法、文字、音樂、建筑等方面的內(nèi)容。他們能夠描述夏商周時(shí)期的重要發(fā)明，如青銅器、甲骨文、井田制等，并理解這些發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.分析能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和討論中，學(xué)會(huì)了如何分析歷史事件背后的原因和影響。例如，在討論夏商周時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠分析農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)結(jié)構(gòu)以及人民生活水平的提升作用。

3.創(chuàng)新思維：

4.文化認(rèn)同：

學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的科技與文化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代文明的輝煌，增強(qiáng)了民族自信心。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.問題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論夏商周時(shí)期天文歷法的演變時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的問題，并嘗試從歷史背景、技術(shù)發(fā)展等方面尋找答案。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

8.研究能力：

學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料整理和分析。他們能夠運(yùn)用這些研究方法，對(duì)夏商周時(shí)期的科技與文化進(jìn)行深入研究。

9.溝通表達(dá)能力：

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到提升。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通。

10.社會(huì)責(zé)任感：

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：

夏商周時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了一種重要的灌溉工具，被稱為“桔槔”。請(qǐng)簡(jiǎn)述桔槔的工作原理及其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。

答案：桔槔是一種利用杠桿原理的提水工具。通過人力或畜力拉動(dòng)，使桔槔一端下沉，另一端升起，從而將地下水提至農(nóng)田進(jìn)行灌溉。桔槔的出現(xiàn)，提高了農(nóng)業(yè)灌溉效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和發(fā)展。

2.例題二：

甲骨文是商朝時(shí)期的一種文字，主要用于占卜和記錄。請(qǐng)舉例說(shuō)明甲骨文在歷史研究中的價(jià)值。

答案：甲骨文記錄了商朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的大量信息，對(duì)研究商朝歷史具有極高的價(jià)值。例如，甲骨文中記載了商王的活動(dòng)、祭祀儀式、戰(zhàn)爭(zhēng)狀況等，為我們了解商朝歷史提供了第一手資料。

3.例題三：

井田制是西周時(shí)期的一種土地制度。請(qǐng)分析井田制對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：井田制將土地劃分為大小相等的田塊，實(shí)行集體耕作和分配制度。這種制度在一定程度上保障了農(nóng)民的土地權(quán)益，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。同時(shí)，井田制也加強(qiáng)了中央政府對(duì)土地的控制，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

4.例題四：

夏商周時(shí)期，我國(guó)古代音樂發(fā)展迅速。請(qǐng)列舉一種古代樂器，并簡(jiǎn)要介紹其演奏方式。

答案：笙是夏商周時(shí)期的一種重要樂器，屬于吹奏樂器。演奏時(shí)，演奏者用口吹氣，通過控制氣流和手指按壓笙管上的孔洞，發(fā)出不同音高的聲音。

5.例題五：

夏商周時(shí)期，我國(guó)古代建筑技術(shù)達(dá)到較高水平。請(qǐng)舉例說(shuō)明古代建筑技術(shù)在某一方面的成就。

答案：在建筑技術(shù)方面，夏商周時(shí)期出現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)。榫卯結(jié)構(gòu)是一種將木材通過榫卯連接起來(lái)的建筑技術(shù)，具有堅(jiān)固、美觀、耐久等特點(diǎn)。在古代建筑中，榫卯結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于宮殿、陵墓、園林等建筑中，體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑技術(shù)的精湛。板書設(shè)計(jì)①夏商周時(shí)期的科技成就

-青銅器的制作：司母戊鼎、四羊方尊

-甲骨文：商代占卜的文字記錄

-井田制：土地集體耕作制度

-農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)：犁耕、耬車

-桔槔：灌溉工具

②夏商周時(shí)期的文化發(fā)展

-古代音樂：鐘鼎樂、笙

-文學(xué)成就：《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》

-考古發(fā)現(xiàn)：甲骨文、青銅器

-建筑技術(shù)：榫卯結(jié)構(gòu)

③夏商周時(shí)期的社會(huì)制度

-封建社會(huì)的初步形成：分封制、宗法制

-禮樂制度：規(guī)范社會(huì)行為和等級(jí)秩序

-天人觀念：君權(quán)神授、祖先崇拜課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了夏商周時(shí)期的科技與文化。通過學(xué)習(xí)，我們了解到這一時(shí)期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、文字、音樂、建筑等方面的顯著成就，以及這些成就對(duì)后世的影響。

首先，我們回顧了夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)。桔槔的出現(xiàn)提高了灌溉效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí)，井田制作為土地制度，保障了農(nóng)民的土地權(quán)益，為封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

其次，我們探討了夏商周時(shí)期的文化發(fā)展。甲骨文作為占卜和記錄的文字，為我們了解商朝歷史提供了寶貴資料。同時(shí)，古代音樂、文學(xué)和考古發(fā)現(xiàn)也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)文化的豐富多樣性。

此外，我們還學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期的社會(huì)制度。分封制和宗法制是封建社會(huì)初步形成的標(biāo)志，而禮樂制度則規(guī)范了社會(huì)行為和等級(jí)秩序。

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述桔槔的工作原理及其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。

2.舉例說(shuō)明甲骨文在歷史研究中的價(jià)值。

3.分析井田制對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

4.列舉一種古代樂器，并簡(jiǎn)要介紹其演奏方式。

5.舉例說(shuō)明古代建筑技術(shù)在某一方面的成就。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受夏商周時(shí)期的科技與文化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：通過設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解深度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的科技與文化成就的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解深度不足的問題，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加案例分析、歷史故事等，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和科