第3章 第1節(jié) 多變的天氣（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）

第3章第1節(jié)多變的天氣（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第3章第1節(jié)多變的天氣（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）

本節(jié)課圍繞我國多變的天氣現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣和氣候的區(qū)別，了解常見的天氣類型及其特點，并通過實際案例分析，使學(xué)生掌握天氣變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄天氣變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對天氣系統(tǒng)與氣候變化關(guān)系的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析實際天氣現(xiàn)象的能力。

4.提高學(xué)生從地理角度理解和解釋自然現(xiàn)象的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對天氣現(xiàn)象有一定的了解，如晴天、陰天、雨天等基本天氣概念。然而，他們對天氣系統(tǒng)的復(fù)雜性和氣候變化的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解天氣現(xiàn)象；而另一些學(xué)生可能更擅長通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解天氣系統(tǒng)、氣候類型以及它們之間的相互關(guān)系時可能會遇到困難。例如，對氣象術(shù)語的掌握、對天氣圖的分析以及預(yù)測天氣變化的能力可能需要額外的時間和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜天氣現(xiàn)象的物理原理感到困惑，需要教師提供清晰的解釋和實例來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的地理教材和配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣現(xiàn)象圖片、天氣系統(tǒng)圖、氣象視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示天氣現(xiàn)象的簡易實驗器材，如氣象儀器、溫度計等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示一系列天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的天氣現(xiàn)象。

-提問：“你們能說出這些圖片中的天氣類型嗎？你們對天氣和氣候有什么了解？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的知識，特別是我們國家多變的天氣現(xiàn)象?！?/p>

2.新課講授

-第一條內(nèi)容：講解天氣和氣候的概念，區(qū)分二者之間的差異。

-教師通過PPT展示天氣和氣候的定義，并舉例說明。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，并嘗試用自己的話解釋。

-第二條內(nèi)容：介紹常見的天氣類型及其特點。

-教師展示各種天氣類型的圖片和視頻，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

-學(xué)生觀看后，教師提問：“你們能說出這些天氣類型的特點嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每種天氣類型的主要特征。

-第三條內(nèi)容：分析影響天氣變化的因素。

-教師通過PPT展示影響天氣變化的因素，如地理位置、季節(jié)變化、大氣壓力等。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解每個因素的作用。

3.實踐活動

-第一條內(nèi)容：模擬天氣預(yù)報。

-學(xué)生分組，每組選取一位“預(yù)報員”，其他學(xué)生為“觀眾”。

-預(yù)報員根據(jù)提供的天氣數(shù)據(jù)，模擬進(jìn)行天氣預(yù)報。

-觀眾提問，預(yù)報員回答，教師進(jìn)行點評。

-第二條內(nèi)容：分析天氣圖。

-教師展示一張?zhí)鞖鈭D，學(xué)生分組討論并分析圖中信息。

-學(xué)生匯報分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-第三條內(nèi)容：設(shè)計天氣觀測記錄表。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一張?zhí)鞖庥^測記錄表。

-學(xué)生填寫記錄表，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確填寫。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容：討論天氣對日常生活的影響。

-學(xué)生舉例說明，如晴天適合戶外活動，雨天需要注意防滑等。

-第二方面內(nèi)容：討論如何利用天氣知識進(jìn)行天氣預(yù)報。

-學(xué)生討論如何收集天氣數(shù)據(jù)，分析天氣圖，預(yù)測天氣變化。

-第三方面內(nèi)容：討論氣候變化對人類社會的影響。

-學(xué)生討論氣候變化可能帶來的災(zāi)害，如干旱、洪水等。

5.總結(jié)回顧

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于天氣的知識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了天氣和氣候的區(qū)別，了解了常見的天氣類型及其特點，以及影響天氣變化的因素。”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點：“重點是掌握天氣系統(tǒng)與氣候變化的關(guān)系，難點是分析天氣圖和預(yù)測天氣變化?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們收集家鄉(xiāng)的天氣數(shù)據(jù)，并嘗試分析未來幾天的天氣變化?！?/p>

-教師進(jìn)行簡要總結(jié)：“希望同學(xué)們在日常生活中多關(guān)注天氣變化，學(xué)會利用地理知識解決實際問題?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分天氣和氣候的概念，理解二者之間的差異。

-學(xué)生熟悉并能夠描述常見的天氣類型，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們的特點。

-學(xué)生了解影響天氣變化的因素，包括地理位置、季節(jié)變化、大氣壓力等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察和記錄天氣變化，提高了觀察和記錄的能力。

-學(xué)生通過分析天氣圖和模擬天氣預(yù)報，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，如設(shè)計天氣觀測記錄表，鍛煉了實踐操作和設(shè)計能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論天氣對日常生活的影響時，能夠運用地理知識進(jìn)行思考和解釋，發(fā)展了地理思維。

-學(xué)生在討論氣候變化對人類社會的影響時，能夠從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.實用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如根據(jù)天氣預(yù)報安排戶外活動、選擇合適的衣物等。

-學(xué)生能夠利用天氣知識進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在收集家鄉(xiāng)天氣數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)了收集和分析信息的能力，為將來的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)天氣知識，增強(qiáng)了關(guān)注自然環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

-學(xué)生在了解氣候變化對人類社會的影響后，產(chǎn)生了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？讓我來好好想想。首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對天氣現(xiàn)象的興趣挺高的，看他們那積極的樣子，我心里也是挺欣慰的。

教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等。我覺得這些方法挺有效的，特別是小組討論，孩子們在交流中碰撞出不少思維的火花。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解天氣系統(tǒng)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點困惑，可能是因為概念比較抽象，我可能需要用更直觀的方式去解釋。

策略上，我注意到了一點，就是提問的方式。有時候問題提得有點快，學(xué)生還沒來得及反應(yīng)。以后我得注意，提問要更開放一些，給學(xué)生們更多的思考空間。還有，對于一些比較難懂的概念，我可以在課后準(zhǔn)備一些輔助材料，幫助他們更好地理解。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律維持得不錯，學(xué)生們都很認(rèn)真。不過，也有個別學(xué)生分心，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容對他們來說太簡單了。我打算在接下來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)難度，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了很大的進(jìn)步。他們能準(zhǔn)確地描述天氣現(xiàn)象，分析天氣圖，甚至能設(shè)計簡單的天氣觀測記錄表。這讓我很高興，因為這說明他們對天氣知識的掌握已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。

技能方面，學(xué)生們在觀察、記錄、分析和解決問題的能力上都有所提高。他們在模擬天氣預(yù)報和小組討論中的表現(xiàn)，讓我看到了他們的成長。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對天氣現(xiàn)象的興趣更加濃厚了，他們開始關(guān)注自然環(huán)境，關(guān)心氣候變化。這讓我感到欣慰，因為這是地理教育的一個重要目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，我可能講解得還不夠清晰；對于學(xué)生的個別差異，我沒有做到充分關(guān)注。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于抽象概念，我可以在課堂上結(jié)合實際案例，用更直觀的方式去講解。

2.我要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，調(diào)整教學(xué)難度。

3.我可以準(zhǔn)備一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.我要加強(qiáng)對學(xué)生的評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的反饋。八、重點題型整理1.天氣與氣候的區(qū)別

-題型：請解釋天氣和氣候的主要區(qū)別。

-答案：天氣是指短時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，如溫度、濕度、風(fēng)力等；氣候是指某個地區(qū)在長時間內(nèi)大氣中氣象變化的平均狀況。

2.常見天氣類型的特點

-題型：描述以下天氣類型的特點：晴天、陰天、雨天、雪天。

-答案：

-晴天：天空晴朗，陽光充足，溫度適宜。

-陰天：天空多云，陽光不足，溫度適中。

-雨天：天空烏云密布，降雨，溫度可能降低。

-雪天：天空陰冷，降雪，地面覆蓋雪層。

3.影響天氣變化的因素

-題型：列舉并解釋影響天氣變化的三個主要因素。

-答案：

-地理位置：地球的不同位置受到的太陽輻射不同，導(dǎo)致氣溫和降水差異。

-季節(jié)變化：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致季節(jié)更替，影響天氣。

-大氣壓力：大氣壓力的變化會影響天氣系統(tǒng)的形成和移動。

4.天氣圖的解讀

-題型：解釋如何從天氣圖中獲取氣溫、降水等信息。

-答案：天氣圖上通常有等溫線、降水區(qū)、氣壓等符號。等溫線表示氣溫，降水區(qū)表示可能降雨的區(qū)域，氣壓表示大氣壓力。通過分析這些符號，可以獲取氣溫、降水等信息。

5.天氣預(yù)報的制作

-題型：簡要說明天氣預(yù)報的制作過程。

-答案：天氣預(yù)報的制作過程包括收集天氣數(shù)據(jù)、分析天氣圖、預(yù)測天氣變化、發(fā)布預(yù)報。首先，氣象部門收集全球各地的天氣數(shù)據(jù)，然后分析天氣圖，預(yù)測未來幾天的天氣變化，最后通過媒體發(fā)布預(yù)報。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“為什么說晴天適合戶外活動？”或“你認(rèn)為氣候變化對我們的生活有什么影響？”

-我會觀察學(xué)生的回答，注意他們的語言表達(dá)、邏輯思維和知識運用。對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度，如小組討論、實驗操作等。我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠與他人合作、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予表揚；對于參與度較低的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難，并提供幫助。

3.課堂測試

-為了檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試形式可以是口頭提問、填寫表格、繪制天氣圖等。

-測試后，我會及時批改并反饋結(jié)果。對于測試成績較好的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；對于成績不理想的學(xué)生，我會分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評

-在課堂結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、回答問題等。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相指出對方的優(yōu)點和不足，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

5.課堂反饋

-課堂結(jié)束后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行反思。我會思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-我會及時與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣與氣候的概念

-重點知識點：天氣與氣候的區(qū)別

-重點詞句：天氣是短時間內(nèi)的氣象變化，氣候是長時間內(nèi)的氣象平均狀況。

②常見天氣類型的特點

-重點知識點：晴天、陰天、雨天、雪天的特點

-重點詞句：晴天——