第3課 聆聽四季雨聲 感悟生命真諦-《雨的四季》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第3課聆聽四季雨聲感悟生命真諦——《雨的四季》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課聆聽四季雨聲感悟生命真諦——《雨的四季》教學(xué)設(shè)計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教材分析第3課《雨的四季》選自統(tǒng)編版七年級上冊語文教材，通過描寫四季雨的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的真諦。課文語言優(yōu)美，意境深遠，既富有詩意，又蘊含哲理，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的好素材。本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言、感悟情感，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，學(xué)生能夠感受語言的優(yōu)美，提升語言表達和審美能力；通過分析四季雨的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的真諦，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文《雨的四季》中四季雨的不同特點，包括春雨的細軟、夏雨的猛烈、秋雨的柔和、冬雨的冷冽。

-品味語言特色：重點把握作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及對比、排比等修辭結(jié)構(gòu)，體會語言的音樂美和意境美。

-感悟生命真諦：通過分析四季雨的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的多樣性和生命的真諦。

2.教學(xué)難點

-理解修辭手法：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的深層含義及其在文中的運用。

-體會情感變化：把握四季雨在不同季節(jié)中的情感色彩，以及這些情感變化對生命感悟的影響。

-拓展生命思考：將四季雨的描寫與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和拓展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或在線教育資源平臺

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)背景資料、四季雨的相關(guān)圖片或視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如雨具模型）、黑板或白板、學(xué)生練習(xí)冊、課堂討論記錄本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動的語言描述一個雨天的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象最深刻的雨天，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己的雨天經(jīng)歷，老師總結(jié)：雨，是自然界中一種美麗的現(xiàn)象，它以不同的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的生活中，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫四季雨的課文——《雨的四季》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨有什么特點？

三、精讀課文，深入理解

1.春雨

a.老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春雨的段落，讓學(xué)生朗讀并體會春雨的細軟。

b.學(xué)生分享對春雨的感受，老師總結(jié)：春雨如絲，細膩柔和，象征著生命的萌發(fā)。

2.夏雨

a.老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫夏雨的段落，讓學(xué)生朗讀并體會夏雨的猛烈。

b.學(xué)生分享對夏雨的感受，老師總結(jié)：夏雨如注，猛烈傾盆，象征著生命的激情。

3.秋雨

a.老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的段落，讓學(xué)生朗讀并體會秋雨的柔和。

b.學(xué)生分享對秋雨的感受，老師總結(jié)：秋雨如絲，柔和細膩，象征著生命的成熟。

4.冬雨

a.老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫冬雨的段落，讓學(xué)生朗讀并體會冬雨的冷冽。

b.學(xué)生分享對冬雨的感受，老師總結(jié)：冬雨如冰，冷冽刺骨，象征著生命的堅韌。

四、拓展延伸，感悟生命

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：四季雨的特點反映了生命的哪些特質(zhì)？

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師總結(jié)：四季雨的特點體現(xiàn)了生命的多樣性、激情、成熟和堅韌。

3.老師提出問題：我們?nèi)绾螌⑦@種對生命的感悟應(yīng)用到自己的生活中？

4.學(xué)生討論并分享自己的看法。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)四季雨的特點和生命的真諦。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《雨的四季》全文，思考：作者通過描寫四季雨，表達了怎樣的情感？

2.撰寫一篇關(guān)于自己印象最深刻的雨天的作文，字數(shù)不限。

七、板書設(shè)計

1.課題：《雨的四季》

2.春雨：細軟、萌發(fā)

3.夏雨：猛烈、激情

4.秋雨：柔和、成熟

5.冬雨：冷冽、堅韌

6.生命：多樣性、激情、成熟、堅韌拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：這是一本介紹自然現(xiàn)象及其與人類生活關(guān)系的科普讀物，可以幫助學(xué)生更深入地理解四季變化和自然規(guī)律。

-《四季的旋律》：這本書通過詩歌的形式描繪四季的美景，可以讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時，進一步體會四季雨的特點和生命的韻律。

-《雨的故事》：收集了世界各地關(guān)于雨的傳說和故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解不同文化中對雨的不同詮釋。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于四季雨的詩歌或散文，通過文字表達自己對四季雨的感受。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討四季雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何利用雨水資源。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的雨后景象，記錄下自己的觀察日記，并分析雨對植物生長的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于雨的科學(xué)研究，如雨的形成過程、雨的類型、雨對氣候的影響等，拓寬學(xué)生的知識面。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生進行一次戶外寫生，選擇一個雨天，讓學(xué)生現(xiàn)場描繪雨中的景物，體驗雨水的細膩和力量。

-設(shè)計一個關(guān)于雨的科普展覽，讓學(xué)生收集資料，制作展板，向其他同學(xué)介紹雨的相關(guān)知識。

-觀看與雨相關(guān)的紀錄片或電影，如《雨人》、《雨中的樹》等，通過藝術(shù)作品感受雨的文化內(nèi)涵。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生與家人分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵家庭成員一起討論四季雨的意義。

-要求學(xué)生收集有關(guān)雨的成語或諺語，了解這些成語或諺語背后的文化故事和寓意。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有許多運用比喻、擬人等修辭手法的句子，如“春雨像細針一樣，輕輕地穿過樹葉?！闭埛抡者@種修辭手法，寫一個句子，描述另一種自然現(xiàn)象。

-仿寫句子示例：夏風(fēng)像小手一樣，輕輕地撫摸著湖面。

2.**寫景描繪**：

-選擇課文中的一個季節(jié)，用自己的語言描述這個季節(jié)的雨景，要求生動形象，至少100字。

-寫景描繪示例：秋天的雨，如同一首溫柔的歌，輕輕地灑落在大地上，給枯黃的樹葉披上了一層金色的紗衣。

3.**情感表達**：

-課文中作者對四季雨的描寫充滿了情感，請寫一段話，表達你對某個季節(jié)雨的情感，要求真摯感人，至少100字。

-情感表達示例：夏雨，你是激情的化身，每一次的傾盆大雨都讓我感受到生命的活力，你的猛烈讓我想起了青春的張揚。

4.**創(chuàng)意寫作**：

-假設(shè)你是課文中的雨，以你的視角寫一段話，描述你在不同季節(jié)中的經(jīng)歷和感受，要求富有想象力，至少150字。

-創(chuàng)意寫作示例：我是春雨，我來到世間，是來喚醒沉睡的大地。我在田野間跳躍，我在花叢中低語，我用細雨滋潤每一寸土地，期待生命的覺醒。

5.**知識應(yīng)用**：

-課文提到了雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，請舉例說明雨在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體作用，并討論如何利用雨水資源。

-知識應(yīng)用示例：雨可以提供植物生長所需的水分，促進農(nóng)作物的生長。在干旱季節(jié)，合理的灌溉可以保證農(nóng)作物的正常生長。利用雨水收集系統(tǒng)，可以在雨季收集雨水，用于干旱季節(jié)的灌溉。

6.**討論題**：

-課文最后提到“四季雨的特點反映了生命的多樣性、激情、成熟和堅韌?！闭堄懻撨@個觀點，并舉例說明你在生活中如何體會到這些生命的特質(zhì)。

-討論題示例：我認為生命的多樣性體現(xiàn)在每個人的不同興趣和才能上，就像四季雨各有特色一樣。我的激情來源于對音樂的熱愛，每當(dāng)我彈奏吉他時，我都能感受到那種激情的釋放。成熟則體現(xiàn)在對待生活的態(tài)度上，我通過不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和困難。堅韌則是在面對逆境時不放棄，就像冬雨雖然冷冽，但仍然頑強地滋潤著大地。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春雨的細軟與生命的萌發(fā)

-夏雨的猛烈與生命的激