習(xí)作五《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)四維支架下“教學(xué)練評(píng)”一體化習(xí)作探究

習(xí)作五《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)四維支架下“教學(xué)練評(píng)”一體化習(xí)作探究學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作五《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象的感知和創(chuàng)造。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，生動(dòng)地描繪人物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受，發(fā)展個(gè)性化寫(xiě)作風(fēng)格。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象中體會(huì)社會(huì)生活的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。他們對(duì)人物描寫(xiě)有一定的了解，但可能還缺乏對(duì)人物形象深入挖掘和細(xì)膩刻畫(huà)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是對(duì)身邊的人和事有較強(qiáng)的觀察欲望。他們的寫(xiě)作能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)性化和創(chuàng)意性的表達(dá)還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)自由發(fā)揮來(lái)創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《形形色色的人》這一習(xí)作中，學(xué)生可能面臨的困難包括如何準(zhǔn)確地捕捉人物的外貌、性格特點(diǎn)，以及如何將人物形象與具體事件相結(jié)合，使人物形象更加豐滿。此外，如何避免千篇一律的描寫(xiě)，以及如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)人物的多面性，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人物描寫(xiě)的技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物形象的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.案例分析法：選取典型的人物描寫(xiě)案例，分析其成功之處，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫(xiě)作軟件，幫助學(xué)生練習(xí)人物描寫(xiě)，提供即時(shí)反饋。

3.實(shí)物展示：引入現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和描寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于身邊人物的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的特點(diǎn)和性格。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解如何通過(guò)觀察、提問(wèn)和聯(lián)想來(lái)發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物性格特點(diǎn)與具體事件相結(jié)合，使人物形象更加立體。

-舉例說(shuō)明：

-展示幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，分析其中人物描寫(xiě)的技巧。

-通過(guò)具體例子，展示如何運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使人物形象生動(dòng)有趣。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)典型人物的理解和描寫(xiě)方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一位熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)和修改。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享寫(xiě)作技巧和修改建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和描寫(xiě)身邊的人，提高自己的寫(xiě)作能力。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于自己家人的習(xí)作。

-要求學(xué)生運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使人物形象生動(dòng)有趣。

-學(xué)生在下一節(jié)課前，提交自己的習(xí)作，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流分享。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師講述一個(gè)關(guān)于身邊人物的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的特點(diǎn)和性格。

-提問(wèn)：“你們能從故事中找到哪些人物的特點(diǎn)？”

-回顧舊知：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

-提問(wèn)：“大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解如何通過(guò)觀察、提問(wèn)和聯(lián)想來(lái)發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物性格特點(diǎn)與具體事件相結(jié)合，使人物形象更加立體。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得如何將人物的特點(diǎn)與事件結(jié)合起來(lái)？”

-舉例說(shuō)明：

-展示幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，分析其中人物描寫(xiě)的技巧。

-通過(guò)具體例子，展示如何運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使人物形象生動(dòng)有趣。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)典型人物的理解和描寫(xiě)方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一位熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)和修改。

-教師提醒學(xué)生注意人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)和技巧。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享寫(xiě)作技巧和修改建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和描寫(xiě)身邊的人，提高自己的寫(xiě)作能力。

-提問(wèn)：“大家覺(jué)得這節(jié)課的收獲是什么？”

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于自己家人的習(xí)作。

-要求學(xué)生運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使人物形象生動(dòng)有趣。

-學(xué)生在下一節(jié)課前，提交自己的習(xí)作，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流分享。

-提醒學(xué)生注意習(xí)作的格式和字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠理解和掌握人物描寫(xiě)的基本技巧，包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的典型人物描寫(xiě)手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有生動(dòng)人物形象的作品，增強(qiáng)寫(xiě)作技能。

二、能力層面

1.觀察能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察身邊的人和事，提高觀察力。

2.想象力：學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，能夠充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性化的角色形象。

3.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確地表達(dá)人物的特點(diǎn)和情感。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，能夠嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、情感態(tài)度層面

1.學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

2.學(xué)生能夠通過(guò)描寫(xiě)人物，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)注。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

四、實(shí)際應(yīng)用層面

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫(xiě)技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)作、演講等場(chǎng)合。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠更好地與他人溝通交流，提高人際交往能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，提升自我表達(dá)能力。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1.學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.教師通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)作作品和課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)和提高。

六、總結(jié)與展望教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《形形色色的人》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人物描寫(xiě)方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，他們對(duì)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等有一定的了解。但在深入挖掘人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界方面，學(xué)生的表現(xiàn)就不那么理想了。有的學(xué)生描寫(xiě)的人物形象比較單薄，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考，不僅要看表面，還要挖掘人物的內(nèi)心世界。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描寫(xiě)這個(gè)話題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多貼近學(xué)生生活的話題，以提高他們的參與度。

另外，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上進(jìn)度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)之前的寫(xiě)作知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受能力有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體展示和教學(xué)軟件輔助，這些手段確實(shí)提高了教學(xué)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于依賴多媒體，忽視了課堂上的互動(dòng)和思考。此外，教學(xué)軟件的使用也讓我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的依賴性較強(qiáng)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，避免過(guò)度依賴某一種手段。

最后，我覺(jué)得在課堂管理方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了不專注、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，課堂管理是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①人物描寫(xiě)方法

-外貌描寫(xiě)：年齡、體型、衣著、神態(tài)、儀態(tài)等

-動(dòng)作描寫(xiě)：舉止、表情、動(dòng)作、行為等

-語(yǔ)言描寫(xiě)：對(duì)話、獨(dú)白、心理活動(dòng)等

-心理描寫(xiě)：情感、想法、信念等

②人物描寫(xiě)技巧

-觀察與聯(lián)想：細(xì)致觀察，聯(lián)想相關(guān)細(xì)節(jié)

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住特點(diǎn)，細(xì)致入微

-對(duì)比與襯托：通過(guò)對(duì)比襯托人物性格

-情感投入：融入情感，使人物形象更加生動(dòng)

③人物描寫(xiě)實(shí)例

-課本中的典型人物描寫(xiě)段落

-學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀人物描寫(xiě)片段

-課外閱讀中的精彩人物描寫(xiě)案例作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇關(guān)于身邊人物的描寫(xiě)習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的多種描寫(xiě)方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。

2.習(xí)作要求：選擇一位熟悉的人物，如家人、朋友或老師，通過(guò)具體的事件或細(xì)節(jié)，展示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.作業(yè)字?jǐn)?shù)：不少于300字。

4.作業(yè)提交時(shí)間：下一節(jié)課前。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-描寫(xiě)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)人物特點(diǎn)。

-習(xí)作內(nèi)容是否具體、生動(dòng)，是否能夠引起讀者的共鳴。

-字跡是否工整，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將給出以下反饋：

-對(duì)于描寫(xiě)方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師將指出具體問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-對(duì)于內(nèi)容不夠具體、生動(dòng)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們多觀察、多思考，并提供一些寫(xiě)作技巧，如如何通過(guò)事件來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-對(duì)于字跡不工整、語(yǔ)言表達(dá)不流暢的學(xué)生，教師將提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予以下評(píng)價(jià)：

-優(yōu)秀：能夠熟練運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，內(nèi)容具體、生動(dòng)，字跡工整，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

-良好：基本掌握描寫(xiě)方法，內(nèi)容較為具體，字跡較工整，語(yǔ)言表達(dá)基本流暢。

-一般：描寫(xiě)方法運(yùn)用不夠熟練，內(nèi)容不夠具體，字跡不夠工整，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

-待改進(jìn)：描寫(xiě)方法運(yùn)用不足，內(nèi)容