（2024年秋季版）望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級道德與法治上冊 5.1 讓友誼之樹常青教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（2024年秋季版）望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級道德與法治上冊5.1讓友誼之樹常青教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析（2024年秋季版）望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級道德與法治上冊5.1讓友誼之樹常青教學(xué)實(shí)錄新人教版。本章節(jié)主要圍繞友誼的重要性、友誼的建立與維護(hù)展開，通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)良好的社交能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、道德情感和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的珍貴，學(xué)會(huì)建立和維護(hù)友誼，培養(yǎng)真誠、友善、寬容的交往態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提升自我認(rèn)知和情感管理能力，為形成和諧的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。七年級學(xué)生正處于青春期，人際交往需求強(qiáng)烈，但自我意識尚未完全成熟，對友誼的理解和認(rèn)知存在一定的局限性。在知識層面，學(xué)生對友誼的基本概念有所了解，但缺乏對友誼深層次價(jià)值的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通能力，但表達(dá)情感和解決沖突的能力相對較弱。在素質(zhì)上，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、學(xué)校環(huán)境等因素，對友誼的態(tài)度存在偏差，如過于依賴、缺乏獨(dú)立性等。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生可能存在自私、冷漠等不利于友誼發(fā)展的行為。這些因素將直接影響學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，需要教師通過案例教學(xué)、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識友誼，培養(yǎng)健康的人際交往習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)。2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，用于開展小組合作活動(dòng)，如角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過好朋友？友誼對你們來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于友誼的溫馨圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生課后思考。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，分享自己與朋友的故事，或探討如何建立和維護(hù)友誼。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵(lì)他們提交有創(chuàng)意和深度的作品。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解友誼的內(nèi)涵：學(xué)生能夠深入理解友誼的本質(zhì)，認(rèn)識到友誼是一種平等、真誠、相互尊重的關(guān)系，是人生中不可或缺的精神支柱。

2.建立正確的友誼觀：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何區(qū)分真正的友誼與短暫的友情，樹立了正確的友誼觀，明白了友誼需要付出、理解和包容。

3.提升人際交往能力：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了溝通、表達(dá)、傾聽等人際交往能力，為今后的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.增強(qiáng)情感管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何處理友誼中的矛盾和沖突，提高了自己的情感管理能力，能夠更好地應(yīng)對人際關(guān)系中的問題。

5.培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到在友誼中，雙方都需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)會(huì)了在友誼中成長，為他人著想，培養(yǎng)了責(zé)任感。

6.提高道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的行為，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，提高了自己的道德素養(yǎng)。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共同努力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論友誼的建立與維護(hù)時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.增強(qiáng)自我認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的行為和想法，提高了自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)了更好地認(rèn)識自己。

10.增強(qiáng)適應(yīng)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼這一主題，學(xué)會(huì)了在多變的人際關(guān)系中調(diào)整自己的心態(tài)，提高了適應(yīng)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我想和大家分享一下我的感受和思考。首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對友誼這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇心。我看到很多學(xué)生眼神中閃爍著期待的光芒，這讓我感到很欣慰。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋友誼的概念和重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用生活中的例子來解釋時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)更加積極。有的學(xué)生甚至在下面小聲討論，我覺得這是他們對知識產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠從中找到共鳴。我看到，在討論案例時(shí)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這讓我感到非常高興。他們能夠從案例中提煉出友誼的特質(zhì)，比如信任、支持、理解和包容。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高。他們分組討論得很熱烈，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了合作，還提高了他們的思辨能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的成長。他們能夠自信地站在臺上，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，通過課堂展示，我們不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的自信心。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在基礎(chǔ)知識講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解友誼的內(nèi)涵。這讓我反思，是否應(yīng)該采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴小組中的“意見領(lǐng)袖”，而自己不太愿意發(fā)表意見。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，我也需要不斷提升自己的教學(xué)技巧，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂1.課堂評價(jià)：在課堂上，我采取了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對友誼概念的理解程度。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為真正的友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意到，那些積極參與討論和展示的學(xué)生，對友誼的理解更為深刻。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后布置了一份小測驗(yàn)。測驗(yàn)內(nèi)容包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在考察學(xué)生對友誼理論知識的掌握程度以及應(yīng)用能力。

-反饋：在課堂上，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改。作業(yè)內(nèi)容涉及友誼的寫作、日記、小論文等，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還提供了改進(jìn)的建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)；對于需要提高的學(xué)