Unit 5 Dinner's ready Part C大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sreadyPartC大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartC。內(nèi)容涉及詢(xún)問(wèn)食物和表達(dá)感謝的情景對(duì)話(huà)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)食物種類(lèi)，以及如何用禮貌用語(yǔ)表達(dá)感謝。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)食物和表達(dá)感謝的常用表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與真實(shí)語(yǔ)境的對(duì)話(huà)練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解不同文化中的餐桌禮儀，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握詢(xún)問(wèn)食物和表達(dá)感謝的情景對(duì)話(huà)。

2.準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詢(xún)問(wèn)食物的表達(dá)方式。

2.適當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)表達(dá)感謝，體現(xiàn)良好的交流態(tài)度。

解決辦法及突破策略：

1.設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)。

2.通過(guò)角色扮演和小組合作，幫助學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化中的餐桌禮儀，引導(dǎo)他們使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入新知識(shí)，講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相練習(xí)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用在線(xiàn)平臺(tái)或教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)練習(xí)，提高課堂參與度。

3.教學(xué)道具：使用食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解食物名稱(chēng)和表達(dá)方式。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同國(guó)家餐桌文化的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物和餐桌禮儀的興趣。

-簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和表達(dá)方式，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提問(wèn)：“你們知道在吃飯時(shí)應(yīng)該用哪些禮貌用語(yǔ)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做情感鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解詢(xún)問(wèn)食物的常用句型和關(guān)鍵詞匯，如“What'sthis?”、“That'sabanana.”等。

2.通過(guò)情景模擬，展示如何用詢(xún)問(wèn)食物的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)表達(dá)感謝，如“Thankyouverymuch.”、“That'sdelicious.”等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生兩人一組，用詢(xún)問(wèn)食物的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用禮貌用語(yǔ)表達(dá)感謝。

3.學(xué)生三人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚餐場(chǎng)景，練習(xí)詢(xún)問(wèn)食物和表達(dá)感謝。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)食物種類(lèi)，如詢(xún)問(wèn)水果、蔬菜、肉類(lèi)等。

2.學(xué)生討論如何用禮貌用語(yǔ)表達(dá)感謝，如感謝主人準(zhǔn)備食物、感謝同伴分享食物等。

3.學(xué)生討論不同文化中餐桌禮儀的差異，如用餐時(shí)是否使用餐具、是否可以?shī)A取他人盤(pán)中的食物等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢(xún)問(wèn)食物和表達(dá)感謝的句型和關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性，以及在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物詞匯卡片：收集各種食物的英語(yǔ)單詞，如fruits,vegetables,meats,grains等，制作成卡片，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-餐桌禮儀手冊(cè)：介紹不同文化背景下的餐桌禮儀，包括餐具使用、座次安排、飲食禁忌等，幫助學(xué)生了解跨文化交流的基本規(guī)范。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：挑選與食物相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)食物詞匯和情景對(duì)話(huà)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中或周?chē)h(huán)境中的食物，將其名稱(chēng)用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并制作成食物卡片，用于日常復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，查找與食物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如烹飪教程、美食評(píng)論等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起烹飪簡(jiǎn)單的菜肴，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到食物的英文表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)家庭親子互動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)自己的食譜，描述制作過(guò)程，這不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深對(duì)食物詞匯和句型的理解。

-通過(guò)參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部，與其他同學(xué)交流食物話(huà)題，提高口語(yǔ)交流能力，同時(shí)學(xué)習(xí)不同文化背景下的食物文化。

-利用假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐奶厣蛷d，實(shí)地觀察并學(xué)習(xí)不同文化中的餐桌禮儀，將這些觀察和體驗(yàn)記錄下來(lái)，用于課堂分享。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型。

2.家庭對(duì)話(huà)練習(xí)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行一次關(guān)于食物的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，內(nèi)容可以包括詢(xún)問(wèn)食物種類(lèi)、描述食物特點(diǎn)等，家長(zhǎng)可以記錄對(duì)話(huà)內(nèi)容并簽字。

3.制作食物卡片：學(xué)生選擇自己喜歡的一種食物，用英語(yǔ)描述其名稱(chēng)、顏色、味道等特征，并制作成卡片，用于課堂展示和復(fù)習(xí)。

4.食物故事創(chuàng)作：學(xué)生以“我最喜歡的食物”為主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)小故事，描述食物的來(lái)源、制作過(guò)程和個(gè)人喜好，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋意見(jiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.問(wèn)題解答：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解答，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因并改正。

4.鼓勵(lì)與支持：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助。

5.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括進(jìn)步和存在的問(wèn)題，以便于調(diào)整教學(xué)策略。

6.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見(jiàn)告知家長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生展示自己的食物卡片或故事，讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。八、典型例題講解1.例題：

-學(xué)生甲：What'sthis?

-學(xué)生乙：It'sanapple.

-學(xué)生甲：Isitred?

-學(xué)生乙：Yes,itis.

答案：學(xué)生甲通過(guò)詢(xún)問(wèn)“這是什么？”（What'sthis?）來(lái)識(shí)別物體，學(xué)生乙回答“這是一個(gè)蘋(píng)果?！保↖t'sanapple.）接著學(xué)生甲繼續(xù)詢(xún)問(wèn)“它是紅色的嗎？”（Isitred?），學(xué)生乙確認(rèn)回答“是的，它是紅色的。”（Yes,itis.）

2.例題：

-學(xué)生甲：What'sthat?

-學(xué)生乙：That'sabanana.

-學(xué)生甲：Isityellow?

-學(xué)生乙：Yes,itis.

答案：學(xué)生甲使用“那是什么？”（What'sthat?）來(lái)詢(xún)問(wèn)，學(xué)生乙回答“那是一個(gè)香蕉?！保═hat'sabanana.）然后學(xué)生甲詢(xún)問(wèn)顏色，“它是黃色的嗎？”（Isityellow?），學(xué)生乙回答確認(rèn)顏色。

3.例題：

-學(xué)生甲：What'sthisonthetable?

-學(xué)生乙：There'sabowlofrice.

-學(xué)生甲：Isitwhite?

-學(xué)生乙：Yes,itis.

答案：在這個(gè)例子中，學(xué)生甲詢(xún)問(wèn)桌子上的物品，“桌子上有什么是？”（What'sthisonthetable?），學(xué)生乙回答“有一碗米飯?！保═here'sabowlofrice.）隨后學(xué)生甲詢(xún)問(wèn)米飯的顏色，“它是白色的嗎？”（Isitwhite?），學(xué)生乙回答確認(rèn)顏色。

4.例題：

-學(xué)生甲：CanIhavesome?

-學(xué)生乙：Yes,youcan.Hereyouare.

-學(xué)生甲：Thankyou.

答案：學(xué)生甲禮貌地請(qǐng)求“我能吃一些嗎？”（CanIhavesome?），學(xué)生乙同意并給予，“是的，你可以。給你?！保╕es,youcan.Hereyouare.）然后學(xué)生甲表示感謝，“謝謝。”（Thankyou.）

5.例題：

-學(xué)生甲：Whatdoyouliketoeat?

-學(xué)生乙：Ilikepizza.

-學(xué)生