Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元關(guān)于衣物和風(fēng)格的表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)和主旨的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述衣物和風(fēng)格的詞匯和句型。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的形成，理解不同文化背景下的穿著習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過(guò)小組討論和活動(dòng)反思個(gè)人風(fēng)格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些衣物和風(fēng)格的描述詞匯，如“jeans”、“T-shirt”、“style”等。此外，他們可能對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有所了解，如名詞、形容詞和動(dòng)詞的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)時(shí)尚和服飾的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀本單元時(shí)可能面臨以下困難：一是理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型的能力不足，導(dǎo)致閱讀理解困難；二是詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述衣物和風(fēng)格；三是文化差異可能導(dǎo)致對(duì)某些風(fēng)格的理解偏差。此外，學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹衣物和風(fēng)格的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示衣物圖片和風(fēng)格描述，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固詞匯和語(yǔ)法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)站和視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikefashion?Whatisyourfavoritestyle?”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物名稱(chēng)和形容詞，如“T-shirt”、“jeans”、“beautiful”、“modern”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同場(chǎng)合的著裝風(fēng)格、流行趨勢(shì)以及如何描述個(gè)人風(fēng)格。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片和視頻，如不同場(chǎng)合的著裝示例，幫助學(xué)生理解不同風(fēng)格的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下的著裝習(xí)慣，如“Whydopeopleindifferentcountriesdressdifferently?”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)文本的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.小組活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“SchoolStyle”或“SportsStyle”，用英語(yǔ)描述并展示他們的風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)描述衣物和詢問(wèn)價(jià)格。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的詞匯和句型支持，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)，包括聽(tīng)力、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師批改練習(xí)，給予學(xué)生反饋，并解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物風(fēng)格與文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾以及現(xiàn)代流行風(fēng)格，如日本的和服、蘇格蘭的格子裙、美國(guó)的牛仔褲等。

-時(shí)尚雜志與博客：推薦一些英語(yǔ)時(shí)尚雜志和博客，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》、《Fashionista》等，讓學(xué)生了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)。

-服裝設(shè)計(jì)歷史：探討服裝設(shè)計(jì)的演變歷史，從古至今的服裝風(fēng)格變化，以及不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景對(duì)服裝風(fēng)格的影響。

-時(shí)尚名人：介紹一些著名的時(shí)尚人物，如時(shí)尚設(shè)計(jì)師、模特、演員等，分析他們的個(gè)人風(fēng)格和時(shí)尚影響力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片，了解其背后的文化故事，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)尚雜志和博客，關(guān)注時(shí)尚趨勢(shì)，記錄下自己感興趣的時(shí)尚元素。

-組織學(xué)生參觀博物館或服裝展覽，親身體驗(yàn)不同時(shí)期的服裝風(fēng)格。

-開(kāi)展主題演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就“時(shí)尚與個(gè)人風(fēng)格”這一主題進(jìn)行討論。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬時(shí)尚秀或服裝設(shè)計(jì)比賽，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如為慈善機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)義賣(mài)服裝，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將時(shí)尚與慈善相結(jié)合。

-建議學(xué)生觀看與時(shí)尚相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《時(shí)尚帝國(guó)》、《TheSeptemberIssue》等，從中學(xué)習(xí)時(shí)尚界的運(yùn)作模式和人物故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上時(shí)尚論壇或社交媒體，與其他時(shí)尚愛(ài)好者交流心得，拓寬視野。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)時(shí)尚播客、視頻教程等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，了解時(shí)尚知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了“Unit6Myclothes,mystyle”的閱讀部分，這是一個(gè)關(guān)于個(gè)人風(fēng)格和服飾的話題。回顧一下，我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于時(shí)尚和服飾的話題都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太感興趣的學(xué)生，可能需要更多的個(gè)性化引導(dǎo)，比如結(jié)合他們的個(gè)人喜好來(lái)引入話題。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了衣物和風(fēng)格的描述方法，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這個(gè)方法是比較有效的，因?yàn)閷W(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際例子來(lái)記憶和理解新的詞匯和句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的長(zhǎng)句時(shí)，理解起來(lái)還是有困難。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的參與和互動(dòng)。他們通過(guò)討論和合作，不僅學(xué)會(huì)了如何描述個(gè)人風(fēng)格，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這讓我覺(jué)得，小組合作是一個(gè)很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組討論中過(guò)于依賴他人，自己沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注，比如通過(guò)設(shè)置角色扮演或者個(gè)人陳述等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，這表明他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握是比較扎實(shí)的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)有時(shí)候會(huì)顯得不夠自信。這讓我意識(shí)到，口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我需要在今后的教學(xué)中投入更多的時(shí)間和精力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，為學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Vogue》或《Harper'sBazaar》雜志的英文版，特別關(guān)注其中的時(shí)尚專(zhuān)欄，了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)和設(shè)計(jì)師訪談。

-視頻資源：YouTube上的時(shí)尚頻道，如“FashionTV”或“CarolineIssa”，觀看關(guān)于時(shí)尚搭配和風(fēng)格打造的短視頻。

-在線文章：關(guān)于個(gè)人風(fēng)格和時(shí)尚歷史的文章，如“Fashion'sImpactonSociety”或“HowtoDevelopYourPersonalStyle”等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種資源進(jìn)行課后閱讀或觀看。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的生詞和短語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯和解釋。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告或小演講，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師可以組織一個(gè)班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分