Unit 5 Section B 1a - 1d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit5SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計旨在幫助學(xué)生通過情境模擬，提高對英語實際運用的能力。結(jié)合人教版八年級英語下冊Unit5SectionB1a-1d的內(nèi)容，設(shè)計了一系列以對話為主的課堂活動，包括角色扮演、小組討論和情景問答，旨在幫助學(xué)生通過實踐掌握英語表達(dá)方式，提升聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際，注重培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠提升英語口語表達(dá)和交流能力，增強學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維，同時了解不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版八年級英語下冊的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯積累以及基本的聽說讀寫技能。他們已經(jīng)熟悉了現(xiàn)在進行時的用法，并能進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠進行基本的英語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力；還有學(xué)生通過實踐操作來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握不夠熟練，容易混淆時態(tài)；二是口語表達(dá)時缺乏信心，害怕犯錯；三是文化背景知識的缺乏，影響了對某些文化現(xiàn)象的理解和表達(dá)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版八年級英語下冊教材，包括Unit5SectionB的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示現(xiàn)在進行時態(tài)的日常活動圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演活動，并準(zhǔn)備掛圖板用于展示關(guān)鍵語法點和文化背景信息。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物正在進行的動作，如“eating”，“watchingTV”，“playingsoccer”等。

-提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowdoweexpresswhatsomeoneisdoinginEnglish?”，從而引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細(xì)講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：“主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(-ing)”。

-通過例句展示現(xiàn)在進行時的用法，如：“Iamreadingabook.”，“SheiswatchingTV.”，“Theyareplayingsoccer.”。

-舉例說明現(xiàn)在進行時的否定和疑問句形式，如：“Iamnotreadingabook.”，“Areyoureadingabook?”。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個現(xiàn)在進行時的句子，用不同的語調(diào)進行朗讀，其他小組猜測他們正在做什么。

-角色扮演：每組選擇一個場景，如“atschool”，“athome”，“inthepark”，用現(xiàn)在進行時描述場景中人物的活動。

-游戲環(huán)節(jié)：教師出示一張圖片，學(xué)生需要用現(xiàn)在進行時描述圖片中人物正在做的事情。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

1.現(xiàn)在進行時在日常生活中的應(yīng)用場景，如：“Whatarewedoingnow?”，“Whatwerewedoingyesterday?”。

2.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，如：“Igotoschooleveryday.”（一般現(xiàn)在時）與“Iamgoingtoschoolnow.”（現(xiàn)在進行時）。

3.現(xiàn)在進行時的否定和疑問句在實際交流中的應(yīng)用，如：“Youarenotreadingabook,areyou?”。

-舉例回答：

1.學(xué)生舉例：“Iamdoingmyhomeworknow.”，“Wearehavingaclass.”

2.學(xué)生舉例：“Igotoschooleveryday.”與“Iamgoingtoschoolnow.”的區(qū)別。

3.學(xué)生舉例：“Youarenotreadingabook,areyou?”在詢問對方是否正在讀書時的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和實際交流中的應(yīng)用。

-通過提問檢查學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握情況，如：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”，“Howdoweformanegativesentenceinthepresentcontinuoustense?”。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如現(xiàn)在進行時的否定和疑問句形式，以及實際交流中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己的一天，或完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

用時總計：45分鐘知識點梳理Unit5SectionB1a-1d知識點梳理

一、語法知識

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：

-主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例如：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

2.現(xiàn)在進行時的否定形式：

-主語+be動詞(am/is/are)not+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例如：Iamnotreadingabook.Theyarenotplayingsoccer.

3.現(xiàn)在進行時的疑問形式：

-Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例如：Areyoureadingabook?IshewatchingTV?

4.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：

-現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-例如：Ieatbreakfasteverymorning.(一般現(xiàn)在時)vs.Iameatingbreakfastnow.(現(xiàn)在進行時)

二、詞匯積累

1.現(xiàn)在分詞詞匯：

-read,write,watch,play,work,study,cook,clean,swim,run,sing,dance,play,listen,speak

2.介詞搭配：

-inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,duringtheday

三、情景應(yīng)用

1.詢問正在進行的動作或狀態(tài)：

-Whatareyoudoing?

-Whatishe/shedoing?

-Whataretheydoing?

2.描述正在進行的動作或狀態(tài)：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-SheiswatchingTV.

3.常用短語：

-rightnow

-atthemoment

-atthistime

-justnow

四、文化背景知識

1.了解不同國家的作息時間差異，如：

-Americansoftenhavebreakfastbetween7:00a.m.and8:00a.m.

-Britonsusuallyhaveteatimebetween4:00p.m.and5:00p.m.

2.了解不同國家人們的興趣愛好，如：

-InChina,manypeopleliketoplaybadmintonandchess.

-IntheUnitedStates,peopleoftengojoggingorplaybasketballinthepark.

五、練習(xí)和活動

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)，如：

-填空題、選擇題、改錯題、翻譯題

2.設(shè)計角色扮演活動，如：

-分組模擬日常生活場景，使用現(xiàn)在進行時進行對話。

3.創(chuàng)作寫作，如：

-用現(xiàn)在進行時描述自己的一天，或?qū)懸黄P(guān)于某人的日?；顒拥亩涛?。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，包括語法、詞匯和情景應(yīng)用。

2.完成教材中的課后練習(xí)。

3.準(zhǔn)備下次課的角色扮演活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論和問答環(huán)節(jié)。

-觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語法正確性和流暢性。

-評估學(xué)生的參與度和專注力，如是否認(rèn)真聽講，是否能夠按照教師的指示完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠提出建設(shè)性的意見和解決方案。

-檢查小組討論的成果是否與課程目標(biāo)相符，如是否正確使用現(xiàn)在進行時進行描述。

-評價學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠協(xié)作完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括解題速度、準(zhǔn)確性和對難點的應(yīng)對策略。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握重難點。

4.學(xué)生自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)知識的掌握情況。

-安排學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生相互指出在表達(dá)和語法方面的錯誤，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的口語表達(dá)，提供具體的反饋，指出發(fā)音、語法和詞匯使用上的問題，并給出改進建議。

-對于學(xué)生的書面作業(yè)，給出詳細(xì)的批改意見，強調(diào)正確的表達(dá)方式和格式要求。

-在小組討論中，對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面肯定，同時指出可以改進的地方，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，共同探討如何提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里有點小感觸。咱們先說說教學(xué)方法吧，我覺得這節(jié)課我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。我盡量用了一些生動活潑的例子，像播放視頻啊，讓學(xué)生們能直觀地感受到現(xiàn)在進行時的用法。還有那個角色扮演，學(xué)生們參與得挺積極的，看他們那么投入，我也挺高興的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在口語表達(dá)上還是有點緊張，不敢開口。我打算下節(jié)課多給他們一些鼓勵，可能還可以嘗試一些小組合作的游戲，讓他們在輕松的環(huán)境中練習(xí)。

再說說策略，我用了小組討論的方式來讓學(xué)生們更好地理解現(xiàn)在進行時的用法。這個方法挺有效的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能提出很多有創(chuàng)意的問題。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的時候，有的學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們害怕說錯。我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些小技巧，比如如何組織語言，如何表達(dá)自己的觀點。

管理方面，我覺得我做得還行。教室布置得挺適合小組活動的，學(xué)生們也比較守紀(jì)律。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候我有點太注重課堂的秩序了，可能忽略了那些需要特別關(guān)注的學(xué)生。我得注意觀察，及時給予他們幫助。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還算不錯。學(xué)生們對現(xiàn)在進行時的理解有所提高，能說出一些簡單的句子了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對否定和疑問句的構(gòu)成還不是很清楚。我得在下節(jié)課的時候，特別強調(diào)這部分內(nèi)容。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如說，有些學(xué)生對于文化背景知識的掌握還不夠，這可能會影響他們對英語的深入理解。我得想辦法在教學(xué)中加入更多文化元素，讓他們更好地理解語言背后的文化。

最后，我想提幾點改進措施。首先，我會在課堂上多創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生們練習(xí)口語。其次，我會加強對文化背景知識的講解，讓學(xué)生們更好地理解語言。另外，我還會嘗試一些新的教學(xué)方法，比如使用游戲化的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時構(gòu)成

-主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

②現(xiàn)在進行時否定形式

-主語+be動詞(am/is/are)not+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例句：Iamnotreadingabook.Theyarenotplayingsoccer.

③現(xiàn)在進行時疑問形式

-Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞(-ing)

-例句：Areyoureadingabook?IshewatchingTV?

④現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)

-例句對比：Igotoschooleveryday.(一般現(xiàn)在時)vs.Iamgoingtoschoolnow.(現(xiàn)在進行時)

⑤介詞搭配

-inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,duringtheday

⑥常用短語

-rightnow,atthemoment,atthistime,justnow

⑦現(xiàn)在進行時相關(guān)詞匯

-read,write,watch,play,work,study,cook,clean,swim,run,sing,dance,play,listen,speak

⑧文化背景知識

-不同國家的作息時間差異

-不同國家人們的興趣愛好課后作業(yè)1.創(chuàng)作短文

-要求：用現(xiàn)在進行時描述你的一天，包括你在做什么，為什么這么做，以及你打算接下來做什么。

-例文：IamreadingabookathomebecauseIwanttorelaxafteralongdayatschool.Iamenjoyingthestoryandcan'twaittofindoutwhathappensnext.Afterfinishingthebook,Iplantodomyhomeworkandthengoforawalk.

2.完成對話

-要求：假設(shè)你和你的朋友在公園里，用現(xiàn)在進行時完成以下對話。

-對話示例：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamplayingsoccerwithmyfriends.It'sasunnydayandwearehavingagreattime.

A:Thatsoundsfun!Whatareyourfriendsdoing?

B:Theyarealsoplayingsoccerandsomeofthemarewatchingus.

3.角色扮演