2025屆東北三省卓越聯(lián)盟高三年級上冊一模語文試題

2025屆東北三省卓越聯(lián)盟高三上學(xué)期一模語文試題

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一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

前幾天，無人駕駛出租車“蘿卜快跑”在武漢大面積鋪開，憑借著超低價和新奇感，吸

引了不少人體驗。但很快，不少武漢人戲稱它為“苕蘿卜

只見一輛打著雙閃的“蘿卜快跑''在馬路中間一動不動，定睛一看，"硬控''它的居然是

一條躺在路上的綠色編織袋。面對這個障礙物，“蘿卜快跑”一副束手無策的樣子，也不會繞

開它，就傻乎乎地停在編織袋前方。最終還是一位看不下去的路人大爺將袋子拿走，“蘿卜

快跑''終于才敢動彈。

有時候路上沒有障礙物，但是路況略微復(fù)雜，“蘿卜快跑”也是立馬“智商不夠用”了。

比如在早高峰的滾滾車流里，一輛想要變道來接乘客但又不敢的“蘿卜快跑”，只得在原地等

待，在汽車堆里顯得弱小可憐又無助。

面對川流不息的行人和其他車輛，“蘿卜快跑”直接“判斷”前方?jīng)]有前進的空間，然后

也不管這是哪兒，停車會不會造成擁堵，直接趴在馬路上乖乖等待。一輛“蘿卜快跑”在路口

一直“禮讓”了10輛來車，才抓住機會繼續(xù)開動。就連旁邊沒什么車，只是偶然遇到了自家

兄弟，也不知道怎么處理，小挪一點后直接一同停下，把“有禮貌”三個大字寫在了腦門上。

但有時候，“遇到問題就停下來''的“蘿卜快跑”又一副莽漢的樣子，哪怕前面是幾乎淹

沒車輪的積水，“蘿卜快跑”也照開不誤。

此外，“苕蘿卜”把“遵守規(guī)則”刻在了DNA里。比如，非要等到自己的乘客不可，哪怕

后面堵車成長龍，“蘿卜快跑”也不會挪動一下。再比如，說好了要給你送到目的地，那差一

米都不行。有位乘客表示，自己原本準(zhǔn)備在目的地馬路對面下車，然后再走兩步就到了，“蘿

卜快跑”卻依舊堅持走到下一個十字路口，再掉頭，誓要將乘客嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮偷侥康牡?。中途?/p>

車？不可能的。

（摘編自《無人駕駛汽車為什么被武漢人叫做“苕蘿卜”？》）

材料二：

自動駕駛分級標(biāo)準(zhǔn)

Level0Level1Level2Level3Level4Level5

無論輔助自動駕駛功能開啟與否，即使坐在駕駛位，當(dāng)自動駕駛功能啟用時，

人類

人類駕駛員始終擁有駕駛權(quán)。人類駕駛員都沒有駕駛權(quán)。

司機

需做自動駕駛系

人類駕駛員必須始終監(jiān)控輔助自動當(dāng)自動駕駛系統(tǒng)提出請求，

什么統(tǒng)不會要求

駕駛功能狀態(tài)，在必要時轉(zhuǎn)向、剎必須由人類駕駛員接管駕駛

人類駕駛員

車或加速來保證安全。權(quán)

接管駕駛權(quán)。

自動駕駛輔助功能自動駕駛功能

自動系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能

系統(tǒng)功能自動駕駛系

駕駛可以提供可以提供

僅限于發(fā)自動駕駛系統(tǒng)可在條件滿足統(tǒng)可在所有

系統(tǒng)轉(zhuǎn)向或剎轉(zhuǎn)向以及

出警告及時駕駛車輛情況下駕駛

需做車加速輔剎車加速

瞬時輔助車輛

什么助輔助

自動緊急本地?zé)o人駕駛與L4一樣，

自動

制動、盲車道保持車道保持出租車；車輛但系統(tǒng)可以

駕駛交通擁堵

區(qū)警示、功能或自功能和自可不配備方向在任何條件

功能自動跟車

車道偏離適應(yīng)巡航適應(yīng)巡航盤和剎車、加下任何地方

示例

提醒速踏板駕駛車輛

注：Level,簡寫為L。如Level0簡稱為L0,以此類推

（資料來源：國際自動機工程師學(xué)會）

材料三：

自動駕駛的實現(xiàn)，目前主要有兩種技術(shù)路徑。一種是以激光雷達為核心的融合感知路

線，另一種是純視覺感知路線。兩種技術(shù)路線，主要就是從環(huán)境感知方面做的劃分，這個環(huán)

節(jié)是決策和執(zhí)行的基礎(chǔ)。

融合感知路線，這是目前國內(nèi)車企實現(xiàn)自動駕駛的主要方式。簡單來說，就是通過裝

載高清攝像頭、激光雷達、毫米波雷達等傳感器，收集車輛周邊信息，再配合高精度地圖，

做出決策。這種路線，優(yōu)點十分明顯：幾種傳感器相互配合補充，發(fā)揮各自“特長”，數(shù)據(jù)來

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源十分多樣，這讓最終感知結(jié)果更加穩(wěn)定可靠，決策也會更加準(zhǔn)確。比如，攝像頭可以提供

豐富的視覺細(xì)節(jié)，而激光雷達可以提供精準(zhǔn)的距離、速度數(shù)據(jù)，還能保證夜間、大霧雨雪天

等惡劣天氣下的識別效率，彌補攝像頭的不足。這種技術(shù)路線，最大的缺點就是貴——高精

度地圖和激光雷達，都需要高額投入。

專業(yè)繪制高精度地圖的車輛攜帶的各類傳感器價值不菲，平均采集成本約為1000元/

公里。據(jù)悉，某公司在上海市采集了兩三年的高精度地圖，也只覆蓋了2.2萬公里，而覆蓋

全上海需要采集3.6萬公里。此外，城市道路天天在變，有時候今天采集完數(shù)據(jù)，明天就要

改，地圖需持續(xù)維護才能“保鮮”。與此同時，從國家安全角度，政府也只允許廠商每隔幾個

月刷新一次，還要經(jīng)歷漫長的審核，這讓高精度地圖很難廣泛使用。

純視覺路線聚焦一個"純''字——只使用攝像頭來感知環(huán)境。這意味著從認(rèn)識物體，到

測算距離、速度等一切環(huán)境信息，都需要靠攝像頭來完成。想走這條路線并非易事，車端和

云端算力、算法都非常重要，因為系統(tǒng)要處理大量圖像、視頻信息，處理光線變化、天氣影

響、遮擋和其他視覺噪音，要把更多的二維圖片轉(zhuǎn)化為三維物體，從而感知速度和距離，這

些都是使用激光雷達很容易處理的問題。這個方案，其實是在模仿人的駕駛習(xí)慣：只要是眼

睛（攝像頭）能夠看到的東西，系統(tǒng)就能夠識別其中的信息，進而做出正確判斷。想要識別

得更加準(zhǔn)確，就需要自動駕駛系統(tǒng)不斷學(xué)習(xí)并優(yōu)化駕駛決策，海量數(shù)據(jù)在這個過程中至關(guān)重

要。

相較于融合方案，純視覺感知路線最大優(yōu)勢就是成本更低，更有利于市場大范圍推廣。

純視覺路線缺陷也較明顯，由于攝像頭采集到的原始數(shù)據(jù)是二維圖像，不包括距離、速度，

車輛僅靠這些信息容易出現(xiàn)誤判。在融合感知路線中，即使一個傳感器失敗或被干擾，其他

傳感器仍能提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)，而純視覺感知路線在攝像頭遇到失效、被污染等狀況時，缺乏同

等級備份選項，可能會影響整體系統(tǒng)的可靠性。

（摘編自《杭州大動作！無人駕駛還有多遠？》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從“蘿卜快跑”的表現(xiàn)看，“苕蘿卜”是“笨蘿卜”的意思，是武漢人對不夠智能的“蘿卜

快跑”的戲稱。

B.自動駕駛分級有兩大功能類型，L3及以上為自動駕駛，自動駕駛系統(tǒng)啟用時，人類

駕駛員沒有駕駛權(quán)。

C.環(huán)境感知關(guān)乎決策和執(zhí)行，采用融合感知技術(shù)路線的車輛通過多種傳感器、高精度

地圖，提升了系統(tǒng)的可靠性。

D.采用純視覺技術(shù)路線的車輛的攝像頭采集的原始數(shù)據(jù)是二維圖像，不包括距離、速

度，不可能轉(zhuǎn)化為三維。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.武漢的“蘿卜快跑”屬于L4級無人駕駛車輛，連綠色編織袋都能看得如此清楚，是采

用純視覺路線的結(jié)果。

B.理論上，L4能替代L2、L3,但從“蘿卜快跑”在武漢運行的實際情況看，L2、L3可

能會較長時間與L4共存。

C.某車攝像頭將前方的大卡車白色車身識別成了“云朵”，最后撞上大卡車，該車采用的

大概是純視覺感知路線。

D.某汽車在自動駕駛模式運行中，當(dāng)路況與地圖不符時，系統(tǒng)就會要求司機接管車輛，

說明該車自動駕駛分級為L3。

3.根據(jù)材料二，下列對自動駕駛分級的特點概括不正確的一項是（）

A.L1：應(yīng)急輔助B.L3：有條件駕駛

C.L4：高度自動駕駛D.L5：完全智能駕駛

4.材料一使用了大量的擬人修辭來介紹“蘿卜快跑”，請簡要分析其表達效果。

5.海拔約1700米的鐘鼎寺景區(qū)，林海蒼茫，云霧繚繞，是德陽人賞雪玩雪的好去處。但每

年冬季的環(huán)山公路，坡陡路滑，受天氣影響能見度不高，交通時常擁堵。為了提供更好的旅

行體驗，文旅部門計劃引入“蘿卜快跑”，同時禁止其他車輛進入。請結(jié)合材料簡要說明引入

“蘿卜快跑”的可行之處。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無名連（節(jié)選）

西元

白磷彈在冬夜里爆炸。一團團白光拖著濃煙，從高空落下，照亮了漆黑的大地，到處

是發(fā)白的紅色。剛才還刀割一般寒冷，現(xiàn)在卻好似在沸騰的鋼水里，無法睜眼，無法呼吸。

厚厚的積雪瞬間蒸發(fā)，裸露出大片大片焦土。

九兵團三連連長魏大騾子沖上高地，環(huán)顧四周，看著焦土里密密層層的尸體，有自己

人的，有美國人的，大多數(shù)是自己人的，突然捂著臉嗚嗚地哭起來。他嘴里念叨著，李大個

子、二斗伸子、穿錯鞋、不長眼、小東西、大腦袋……

團長走上高地，在魏大騾子背后站了片刻，從地上撿起半包印了只駱駝的煙，借著還

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未熄滅的樹枝點著。他貪婪地吸了幾口，長長地唉了一聲，道，向南大約九十公里，有個二

O九四高地，我們要占領(lǐng)它，堵住美國人……

我的一個連打成一個排了！

都一樣，主攻營也打成一個連了。陣地上，連長就剩下你，指導(dǎo)員一連的王大心還在。

你把人歸攏歸攏，夠一個加強連的。

我們算幾連？

沒番號，這一仗打完了，要是我還活著，就給你們一個。

吃什么？穿什么？這九十公里可都是山路、雪路，不是人走的路。

團部的棉被都給你們，裹腳也行，捂腦袋也行，其他的，什么也給不了你們。不過，

美軍的一個陸戰(zhàn)師正在往南逃，山下公路上肯定有他們的后勤輜重車，抽冷子劫一輛，就什

么都有了。

公路很平坦，但是不能走，因為美國人的飛機會馬上飛過來，用重機槍掃射，或投下

炸彈。上官富貴背著兩枚迫擊炮彈，三顆手榴彈，五個土豆，后背與地面幾乎平行，像頭老

毛驢'一樣緩緩而行。他從不抬頭看路，也不回頭看路，鼻涕和口水在鼻頭上結(jié)成'一串冰珠兒。

魏大騾子用團長給的棉被改了個帽子，像只倒扣的水桶，只露眼睛，倒也擋風(fēng)，剩下的棉絮

都塞在從尸體上扒下來的靴子里了。

魏大騾子與上官富貴并肩而行，奇怪的是，無論怎么使勁也別想超過這頭老毛驢半步。

魏大騾子胸口發(fā)悶，扯開棉帽露出嘴，問道，富貴兒，腳還行??？上官富貴歪過臉，瞪了他

一眼，咚遞喈。魏大騾子明白了，這個時候誰也不愿多費力氣，連說話的力氣也沒多余的。

行至中午，太陽最強，來到一處背風(fēng)之地，山風(fēng)沒那么烈了。魏大騾子讓大家停下來

休息，可沒人敢坐，單薄的軍服扛不住寒冷，身上一層汗水很快就會冷下來，如同后背塞進

了雪。三五個人背靠背蹲著，把臉埋在袖子里，這樣稍稍能保暖。魏大騾子背后是上官富貴，

這頭老毛驢的后背很瘦，但很硬，很有力道，像老樹根，讓人莫明其妙地很有安全感，好像

跟他在一起，就一定不會死。兩個人的后背被汗水浸透了，穿過薄簿的軍服貼在一起，過會

兒一起身，就會結(jié)成冰殼。真他媽的！

魏大騾子低聲問，老毛驢，打濟南①那會兒你就在二連了吧？嘿嘿，咋連個排長也沒

混上？上官富貴竟然從腰里摸出半包駱駝煙，嘴對嘴點著了，從頭頂上遞給魏大騾子，旗通，

我也想明白了，就我這能水兒，給我一個排我也帶不好，自己死得快不要緊，還得連累別人。

魏大騾子撲哧一樂，說，富貴兒，我他娘的怎么看怎么都覺得你這是在逃荒??？上官

富貴挖了挖指甲里的泥，仔細(xì)研究他那又黑又厚的手心，可不咋的！從小到大就是這

么逃荒逃過來的啊！

十六歲老家招水災(zāi)，我們老老少少九口人往潼關(guān)西面逃，只有我一個活下來了。奶奶

是第一個沒的，不吃不喝，自己把自己餓死了。不知走了多久的山路，有個莊稼老漢給了一

碗小米粥。他說話和老家不一樣，我才知道已經(jīng)走到陜西了。那碗小米粥不知怎么下肚的，

吃完了，人像傻了一樣，呆呆地坐在地頭一塊黃土墩上，心想，這下怕是死不了了。

煙頭燙了上官富貴的手，他又趕緊吸了一口，才把煙屁股扔了，生道，但我想，逃荒

終歸不是好事兒，什么時候不打仗了，能吃飽肚子了，好日子就算是來了。也不知道我上官

富貴能不能享上這個福。對了，大騾子，你過去是干什么的，看著可有點像土匪！

魏大騾子哈哈大笑，道，讓你說著了，過去我還真是土匪，排行老三，人稱魏三兒。

當(dāng)年，山下來了兩支隊伍，都想招降咱。我留了個心眼兒，去瞅了瞅，一看，長官穿皮靴的

隊伍骨頭軟，衣服破破爛爛的隊伍骨頭倒硬。我就跟了骨頭硬的隊伍了，你看，咱們不是得

了天下？

魏大騾子得意地往天上吐了口煙，道，我是胡子出身，誰骨頭軟，誰骨頭硬，看不出

來，但能聞出來。咱們的隊伍呢，一身土味兒，但沒怪味兒，長出來的莊稼都是硬挺挺的。

老蔣的隊伍雖然大，仔細(xì)聞，有酒肉味兒，還有股讓人珞硬的洋膻味兒，這可不是什么好兆

頭，真到了硬碰硬的關(guān)節(jié)眼兒上，那就是兵敗如山倒啊！

上官富貴猛地翻過身，耳朵朝外伸。魏大騾子一咧嘴，只覺后背上的濕軍裝變成了冷

鐵皮。上官富貴狠狠地說，別吭氣！片刻，他又道，公路上有汽車！

【注】①解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍對國民黨軍重兵守備的山東省濟

南市進行的大規(guī)模攻堅戰(zhàn)。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章起筆以冬夜雪地為背景，寫“無名連”的軍事行動，準(zhǔn)備占領(lǐng)二。九四高地，阻止

美軍南逃。

B.文中的魏大騾子、老毛驢、李大個子、二斗份子、穿錯鞋等稱呼可見志愿軍戰(zhàn)士大

都寂寂無名。

C.文中“無名連”人員復(fù)雜，臨時拼湊，沒有番號，物質(zhì)匱乏。面對嚴(yán)寒，面對美軍，奮

勇前進。

D.文中“無名連”戰(zhàn)士都經(jīng)歷了饑荒的苦難，不堪的過往，殘酷的戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了堅韌頑強

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的精神。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本描寫白磷彈爆炸時的場景，動靜結(jié)合，從視覺上表現(xiàn)色彩明暗的對比，從觸覺

上感知冷熱的反差，表現(xiàn)了戰(zhàn)場的慘烈。

B.文本選擇冬天雪夜高地、密密層層的尸體、結(jié)成冰殼的軍服、背靠背地取暖等細(xì)節(jié)，

主要以側(cè)面烘托來表現(xiàn)戰(zhàn)斗的殘酷。

C.文本中魏大騾子“我他娘的”等口頭禪以及“跟了骨頭硬的隊伍”的語言，表現(xiàn)其身份性

情，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出一位戰(zhàn)士的形象。

D.文本敘述從容、舒緩，不急于把一場完整的戰(zhàn)爭講述出來，而把筆墨集中在一些細(xì)

節(jié)上，側(cè)重表現(xiàn)“無名連”戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。

8.小說中的上官富貴的“尊說年”和三處“說道”，分別表現(xiàn)他的哪些內(nèi)心活動，請簡要概括。

9.小說通過兩組人物的對話呈現(xiàn)多重時空的敘述結(jié)構(gòu)，使小說變得豐富厚重。請結(jié)合文本

進行分析。

二、文言文閱讀

閱讀文字，完成下面小題。

材料一：

本科既征孫權(quán)還，使遼與樂進、李典等將七千余人屯合肥。太祖征張魯，教與護軍薛

悌，署函邊日“賊至乃發(fā)俄而權(quán)率十萬眾圍合肥，乃共發(fā)教，教日：“若孫權(quán)至者，張、

李將軍出戰(zhàn)；樂將軍守，護軍勿得與戰(zhàn)。''諸將皆疑。遼日：“公遠征在外，比救至，彼破我

必矣。是以教指及其未合聿擊之，折其盛勢，以安眾心，然后可守也。成敗之機，在此一戰(zhàn)，

諸君何疑？'‘李典亦與遼同。于是遼夜募敢從之士，得八百人，椎牛饗將士，明日大戰(zhàn)。平

旦，遼被甲持戟，先登陷陳，殺數(shù)十人，斬二將，大呼自名，沖壘入，至權(quán)麾下。權(quán)大驚，

眾不知所為，走登高冢，以長戟自守。遼叱權(quán)下戰(zhàn)，權(quán)不敢動，望見遼所將眾少，乃聚圍遼

數(shù)重。遼左右麾圍，直前急擊，圍開，遼將麾下數(shù)十人得出，余眾號呼日：“將軍棄我乎！”

遼復(fù)還突圍，拔出余眾。權(quán)人馬皆披靡，無敢當(dāng)者。自旦戰(zhàn)至日中,吳人奪氣，還修守備，

眾心乃安，諸將咸服。權(quán)守合肥十余日，城不可拔，乃引退。遼率諸軍追擊，幾復(fù)獲權(quán)。太

祖大壯遼，拜征東將軍。

（選自《三國志?魏書?張遼傳》）

材料二：

（太公）日：”將不仁，則三軍不親；將不勇，則三軍不銳；將不智，則三軍大疑；

將不明，則三軍大傾；將不精微，則三軍失其機；將不常戒，則三軍失其備；將不強力，則

三軍失其職。故將置人之司全三軍與之俱迨與之俱亂。得賢將者,兵強國昌；不得賢將者，

兵弱國亡。’‘武王日：“善哉！”

武王問太公日："吾與敵人臨境相拒，彼可以來，我可以往，陳皆堅固，莫敢先舉，

我欲往西襲之，彼亦可來，為之奈何？”

太公口：“分兵三處，令軍前軍深溝增壘而無出。列旌旗，擊輦鼓，宛為守備；令我

后軍，多積糧食，無使敵人知我意；發(fā)我銳士，潛襲其中，擊其不意，攻其無備，敵人不知

我情，則止不來矣?！?/p>

（選自《六韜》）

材料三：

孫子日：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，交和而舍，莫難于軍爭①。軍爭之難

者，以迂為直，以患為利。故迂其途，而誘之以利，后人發(fā)，先人至，此知迂直之計者也。

（選自《孫子兵法?軍爭篇》）

【注】①軍爭：兩軍爭奪有利的制勝條件。

10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

故將者A人之司B命C三軍D與之E俱F治G與之H俱亂

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.太祖，多為開國君主的廟號，如宋太祖趙匡胤。文中太祖指曹操。

B.逆，預(yù)先，與《蜀道難》中“沖波逆折之回川”的“逆”意思不同。

C.饗，犒賞，與《鴻門宴》中“旦日饗士卒”的“饗”意思相同。

D.“我欲往而襲之”與《赤壁賦》“扣舷而歌之”中的“而”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.太祖征討完孫權(quán)后，派張遼等人駐守合肥，并留下一封信交給護軍薛悌，信中已有

應(yīng)對之策。

B.張遼披著戰(zhàn)甲，手執(zhí)長戟，一路過關(guān)斬將，高呼自己的名字，沖破營壘，攻到孫權(quán)

主帳附近。

C.孫權(quán)圍攻合肥，久攻不下，就率軍撤退。張遼趁機率各路人馬追擊，幾乎再次抓獲

孫權(quán)。

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D.太公認(rèn)為，為防止敵人的襲擊，可分兵三處，各軍職責(zé)不同，分別做好守備、后勤、

進攻準(zhǔn)備。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)遼復(fù)還突圍，拔出余眾。權(quán)人馬皆披靡，無敢當(dāng)者。

(2)故迂其途，而誘之以利，后人發(fā)，先人至，此知迂直之計者也。

14.請結(jié)合材料二、三兩部古代兵書，簡要分析張遼是如何打贏合肥守衛(wèi)戰(zhàn)的。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

覽照?

蘇舜欽②

鐵面蒼髯目有棱，世間兒女見須驚。

心曾許國終平虜，命未逢時合退耕。

不稱好文親翰墨，自嗟多病是風(fēng)情。

一生肝膽如星斗，嗟爾頑銅豈見明。

【注】①覽照：以鏡自照。②蘇舜欽政治上傾向于“慶歷新政”，但變法失敗后，范仲

淹被貶官，蘇舜欽遭群小打擊，被守舊派革職為平民。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)詩人對鏡自照，面如鐵，髯已蒼，目光如炬，勾勒出一個剛正威嚴(yán)的形象。

B.頷聯(lián)突出了愿望與現(xiàn)實的反差；曾想以身許國踏平胡虜，卻生不逢時被革職。

C.頸聯(lián)自述愛好與文才不相稱，自嘆多病而以詩文補足壯志，自卑中透著自信。

D.“頑銅”既指眼前的銅鏡，又暗指頑固的守舊派，抒發(fā)了對群小的斥責(zé)激忿。

16.《宋史》說蘇舜欽“時發(fā)憤懣于歌詩，其體豪放，往往驚人”。此詩中詩人是如何“驚人”

的？請結(jié)合詩歌簡要分析。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在成人禮儀式上，校長引用《論語?泰伯》中

兩句寄語廣大同學(xué)，要胸懷天下、意志堅強，自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重

任。

(2)屈原在文章中經(jīng)常使用香花芳草作比喻，對此，司馬遷在《屈原列傳(節(jié)選)》

中作出了自己的解釋：“,

(3)古代詩人常用“鷗”這一意象來表達情志懷抱，如：

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

機翼下的黃河，如一條黃色的綢帶，鑲嵌在大地上，舞動著生命，也讓大地靈動起來。

遠處的賀蘭山，昂然挺立，如守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白云，如飄舞的戰(zhàn)袍。綠色的樹■林和

葡萄園，在廣袤的黃色大地上變成珍貴的點綴，簇?fù)碇湓谄渲械摹叭辖铣鞘小般y川。

在機翼下，這一切變得越來越小，終于和無垠的天空融為一體。別了，銀川！別了，賀蘭山！

那心心念念的巖畫，這次終究是錯過了。

巖畫被稱為“人類童年的語言早在文字產(chǎn)生之前就已出現(xiàn)了。古代先民在巖石上制

作，利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料完成。它是圖案作品的一種。

著名作家馮驥才在看到雄渾壯闊、原始古樸的賀蘭山巖畫后，留下了“歲月失語，惟

石能言”的感慨。

18.文中畫橫線的句子如改成：“遠處的賀蘭山，如昂然挺立的守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白

云如飄舞的衣袂?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

19.以“巖畫”開頭，將第二段文字重組為一個長單句，可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

本該在9月中旬就開放的桂花，為何到了國慶節(jié)才迎來花期？這種現(xiàn)象近年來頻頻發(fā)

生，與氣候變化有關(guān)嗎？

(1)?通常來說，光照周期和溫度是影響植物開花的兩個關(guān)鍵因素。植

物會依據(jù)日照時間的長短，來調(diào)整開花時間。最典型的例子就是菊花，它們的葉片可以探知

日照時長。當(dāng)白天足夠短，黑夜足夠長的時候，開花基因的學(xué)卷就被打開了——葉子中生產(chǎn)

出的開花素會通過維管束，被運輸?shù)交ㄑ坎课?，促進花芽發(fā)育。

除了對于光照的識別和判斷之外，(2)?！敖^大多數(shù)植物開花需要一個相

試卷第10頁，共12頁

對溫和的環(huán)境，但是值得注意的是，很多植物在開花之前，也需要一點時間的低溫來刺激花

芽發(fā)育。郁金香種球需要經(jīng)過低溫過程（5℃下，2至3周）才能正常開花；大白菜要在3

至11℃的條件下，經(jīng)過44天花芽才開始分化，80天后才會抽墨。

桂花對溫度有特殊的需求，在秋季開花前需要有一段低于24℃的冷涼濕潤氣候，才能

促進桂花開花。特別是，在開花之前1周，最低氣溫需要維持在18℃以下，這樣才能促使

桂花進入盛花期。而如果在桂花開花前發(fā)生劇烈的氣溫波動，開花也會受到影響。今年桂花

推遲開放的特殊情況，顯然是受到了反常天氣的影響。比如今年，今年秋天來得比較晚，氣

溫比較高，就會影響桂花的開花時間。

這種反常木氣丕佟便會影胞到上述觀賞花卉,…m合影.咆至,［農(nóng)作物生產(chǎn)。.整港我們丕愿

意看到的.結(jié)果,.也是我們著力研究全球變化的動用?畢竟一個穩(wěn)定的地球生態(tài)系統(tǒng)，才是最

適合人類生存的生態(tài)系統(tǒng)。

20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增

刪詞語，不得改變原意。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個字。

22.下列句子中的“開關(guān)”與文中加點的“開關(guān)”，用法不相同的一項是（）

A.開夫都要慎重，不要輕易做出沖動的決定。

B.關(guān)上懶惰和消極的開關(guān)，打開積極向上的開天。

C.打開生活的開去，勇往直前，迎接屬于自己的精彩。

D.沒有誰能為你按下成功的開去，只有自己才能擁有真正的掌控力。

六、作文

23.按要求作文。

語言文字運用n中，桂花延遲開放的現(xiàn)象叫做“春化作用”，這其實是植物的一種保護

機制，如果沒有這種保護機制，桂花按正常時節(jié)開花，就極有可能在接下來的嚴(yán)寒侵襲中死

亡。

正如桂花的“春化作用”，人生也會如此。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

試卷第12頁，共12頁

《2025屆東北三省卓越聯(lián)盟高三上學(xué)期一模語文試題》參考答案

1.D2.A3.A4.①擬人修辭增強了文本的生動性和趣味性。如“判斷”和“禮

讓”賦予了車類似人類的決策能力和禮貌行為，擬人手法使得文本內(nèi)容更加生動有趣。②擬

人修辭便于讀者理解和想象。將“蘿卜快跑”擬人化，有助于讀者更好地理解文本中的復(fù)雜技

術(shù)概念，把握文本的核心內(nèi)容，讓場景變得更加直觀。③擬人修辭含蓄地傳達了對無人駕駛

技術(shù)的態(tài)度和看法。例如，“一副束手無策的樣子”，暗示了當(dāng)前無人駕駛技術(shù)還存在不足和

需要改進的地方，引人思考。5.①“蘿卜快跑”嚴(yán)守交通法規(guī)，嚴(yán)格按限速行駛，能較

好保證游客的安全。②“蘿卜快跑”精準(zhǔn)定位，保證等待、停下、啟動等用車服務(wù)到點到位。

③“蘿卜快跑”是無人駕駛汽車，可減少人工成本。④“蘿卜快跑”是L4級的自動駕駛汽車，

智能化程度較高。⑤景區(qū)交通變成封閉環(huán)境，“蘿卜快跑”不受其他社會車輛干擾。

【導(dǎo)語】這三篇閱讀文章以不同角度呈現(xiàn)無人駕駛技術(shù)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和技術(shù)路徑探索。材料

一通過生動的擬人手法描繪了無人駕駛車輛在實際應(yīng)用中的種種窘境，揭示其在復(fù)雜路況下

智能化不足的問題。材料二提供了自動駕駛的分級標(biāo)準(zhǔn)，為理解其技術(shù)成熟度提供框架。材

料三則從技術(shù)路徑出發(fā)，論述激光雷達與純視覺路線的各自優(yōu)缺點，呈現(xiàn)出技術(shù)發(fā)展過程中

面臨的復(fù)雜抉擇。整體上，它們揭示了無人駕駛技術(shù)的潛力與挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)狀。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“不可能轉(zhuǎn)化為三維”有誤，材料二中“想走這條路線并非易事，車端和云端算力、算法都

非常重要，因為系統(tǒng)要處理大量圖像、視頻信息，處理光線變化、天氣影響、遮擋和其他視

覺噪音，要把更多的二維圖片轉(zhuǎn)化為三維物體，從而感知速度和距離，這些都是使用激光雷

達很容易處理的問題”，說明是將二維圖片轉(zhuǎn)化為三維物體不是不可能的。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“連綠色編織袋都能看得如此清楚，是采用純視覺路線的結(jié)果”于文無據(jù)。材料三說純視覺

路線只使用攝像頭來感知環(huán)境，材料一中一條躺在路上的綠色編織袋讓“蘿卜快跑”在馬路中

間一動不動，但并沒有說是采用純視覺路線的結(jié)果。

故選A?

3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A.L1"系統(tǒng)功能可以提供轉(zhuǎn)向或剎車加速輔助”“車道保持功能或自適應(yīng)巡航”，其功能已超過

“應(yīng)急輔助”的范疇，應(yīng)該概括為“部分駕駛輔助”。

故選Ao

答案第1頁，共10頁

4.本題考查學(xué)生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

①結(jié)合“面對川流不息的行人和其他車輛，‘蘿卜快跑‘直接'判斷'前方?jīng)]有前進的空間，然后

也不管這是哪兒，停車會不會造成擁堵，直接趴在馬路上乖乖等待。一輛‘蘿卜快跑'在路口

一直‘禮讓'了10輛來車，才抓住機會繼續(xù)開動”可知，擬人修辭增強了文本的生動性和趣味

性。如“判斷”和“禮讓”賦予了車類似人類的決策能力和禮貌行為，擬人手法使得文本內(nèi)容更

加生動有趣。

②結(jié)合“就連旁邊沒什么車，只是偶然遇到了自家兄弟，也不知道怎么處理，小挪一點后直

接一同停下，把‘有禮貌'三個大字寫在了腦門上”可知，擬人修辭便于讀者理解和想象。將“蘿

卜快跑”擬人化，有助于讀者更好地理解文本中的復(fù)雜技術(shù)概念，把握文本的核心內(nèi)容，讓

場景變得更加直觀。

③結(jié)合“面對這個障礙物，‘蘿卜快跑'一副束手無策的樣子，也不會繞開它，就傻乎乎地停

在編織袋前方”可知，擬人修辭含蓄地傳達了對無人駕駛技術(shù)的態(tài)度和看法。“一副束手無策

的樣子”，暗示了當(dāng)前無人駕駛技術(shù)還存在不足和需要改進的地方，引人思考。

5.本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

①結(jié)合“此外，‘苕蘿卜'把'遵守規(guī)則'刻在了DNA里”可知，“蘿卜快跑”嚴(yán)守交通法規(guī)，嚴(yán)格

按限速行駛，能較好保證游客的安全。

②結(jié)合“再比如，說好了要給你送到目的地，那差一米都不行”可知，“蘿卜快跑”精準(zhǔn)定位,

保證等待、停下、啟動等用車服務(wù)到點到位。

③結(jié)合“前幾天，無人駕駛出租車‘蘿卜快跑’在武漢大面積鋪開，憑借著超低價和新奇感，

吸引了不少人體驗”可知，“蘿卜快跑”是無人駕駛汽車，可減少人工成本。

④結(jié)合材料二可知，“蘿卜快跑”是L4級的自動駕駛汽車，智能化程度較高。

⑤結(jié)合“比如在早高峰的滾滾車流里，一輛想要變道來接乘客但又不敢的，蘿卜快跑’，只得

在原地等待，在汽車堆里顯得弱小可憐又無助”可知，景區(qū)交通變成封閉環(huán)境，“蘿卜快跑”

不受其他社會車輛干擾。

6.D7.A8.①行軍途中“沒說話”，是想保存體力，且不甘落后。②第一次“說道”，

是九死一生后，內(nèi)心明白而清醒。③第二次“說道”，是回憶心酸史，內(nèi)心痛苦而堅韌。④第

三次“說道”，是憧憬未來時，內(nèi)心期望而迷茫。9.①第一組：團長與連長的對話發(fā)生

在抗美援朝時某高地，講述慘烈的戰(zhàn)斗和將實施阻止美軍南逃的計劃，反映了戰(zhàn)爭形勢的變

化，豐富了小說的內(nèi)容。②第二組：魏大騾子和富貴的對話追述過去，發(fā)生在行軍中，回顧

他們苦難深重的過去，走上革命道路的歷程,反映志愿軍的苦難歷史,使小說人物有厚重感。

答案第2頁，共10頁

③兩組對話，將過去與現(xiàn)實結(jié)合，產(chǎn)生時空轉(zhuǎn)換的效果，展示了平凡厚重的英雄形象，豐富

了小說的歷史內(nèi)涵，深化了小說的主旨。

【導(dǎo)語】這篇小說通過殘酷的戰(zhàn)斗場景與戰(zhàn)士間的對話，描繪了戰(zhàn)士們在極端惡劣條件下的

生存狀態(tài)與精神面貌。文章以白磷彈的爆炸場景開頭，襯托出戰(zhàn)場的慘烈；通過對“無名連”

戰(zhàn)士們的細(xì)致描繪，展現(xiàn)其堅韌與勇敢。在對話中，人物的過去與種種艱難得以呈現(xiàn)，使文

本富有層次感。小說通過細(xì)節(jié)和對話側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的艱難處境與頑強精神，使得人物刻

畫生動逼真。

6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

D.“都經(jīng)歷了……”錯誤，上官富貴經(jīng)歷了饑荒，結(jié)合“魏大騾子哈哈大笑，道，讓你說著了，

過去我還真是土匪，排行老三，人稱魏三兒”可知，魏大騾子曾是土匪。

故選D。

7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

A.“動靜結(jié)合”錯誤，結(jié)合“白磷彈在冬夜里爆炸。一團團白光拖著濃煙，從高空落下，照亮

了漆黑的大地，到處是發(fā)白的紅色。剛才還刀割一般寒冷，現(xiàn)在卻好似在沸騰的鋼水里，無

法睜眼，無法呼吸。厚厚的積雪瞬間蒸發(fā)，裸露出大片大片焦土”可知，是動態(tài)呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的

殘酷。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①行軍途中魏大騾子與上官富貴并肩而行，魏大騾子問道“富貴兒，腳還行啊？”此時上官富

貴“沒說話”，“魏大騾子明白了，這個時候誰也不愿多費力氣，連說話的力氣也沒多余的”可

見是想保存體力，不愿多費力氣，且不甘落后。

②魏大騾子低聲問上官富貴“打濟南那會兒你就在二連了吧？嘿嘿，咋連個排長也沒混上？”

上官富貴說“我也想明白了，就我這能水兒，給我一個排我也帶不好，自己死得快不要緊，

還得連累別人”，可見第一次“說道”，是九死一生后，內(nèi)心明白而清醒。

③魏大騾子說“富貴兒，我他娘的怎么看怎么都覺得你這是在逃荒??？”上官富貴說到“可不

咋的！從小到大就是這么逃荒逃過來的?。　笨梢姷诙巍罢f道”，是上官富貴回憶起心酸往

事，從小到大就是這么逃荒逃過來，表明他內(nèi)心痛苦而堅韌。

④第三次“說道”，“但我想，逃荒終歸不是好事兒，什么時候不打仗了，能吃飽肚子了，好

日子就算是來了。也不知道我上官富貴能不能享上這個?！鄙瞎俑毁F在此時憧憬未來，盼望

著不打仗，能吃飽就是好日子，享福了，可見他的內(nèi)心期望而迷茫。

答案第3頁，共10頁

9.本題考查學(xué)生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

①第一組：團長與連長的對話發(fā)生在抗美援朝時某高地，團長說“有個二。九四高地，我們要

占領(lǐng)它，堵住美國人……”，九兵團三連連長魏大騾子說“我的一個連打成一個排了"，團長

說“都一樣，主攻營也打成一個連了”，他們在對話中講述慘烈的戰(zhàn)斗和將實施阻止美軍南逃

的計劃，反映了戰(zhàn)爭形勢的變化，表現(xiàn)了他們在極端惡劣條件下的生存狀態(tài)與精神面貌，豐

富了小說的內(nèi)容。

②第二組：魏大騾子和富貴的對話是在追述過去，魏大騾子與上官富貴并肩而行，魏大騾子

低聲問“老毛驢，打濟南那會兒你就在二連了吧？嘿嘿，咋連個排長也沒混上？”富貴說道“我

也想明白了，就我這能水兒，給我一個排我也帶不好，自己死得快不要緊，還得連累別人”

富貴回憶說十六歲老家招水災(zāi)，老老少少九口人往潼關(guān)西面逃，只有自己一個活下來了；魏

大騾子哈哈大笑著說道自己過去還真是土匪，是胡子出身。通過對話他們回顧苦難深重的過

去，走上革命道路的歷程，反映志愿軍的苦難歷史，使小說人物有厚重感。

③兩組對話，將過去與現(xiàn)實結(jié)合，產(chǎn)生時空轉(zhuǎn)換的效果。在對話中，側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的艱

難處境與頑強精神，在對話中，人物的過去與種種艱難得以呈現(xiàn)，使英雄形象更加平凡厚重，

豐富了小說的歷史內(nèi)涵，深化了小說的主旨。

10.ACG11.D12.A13.(1)張遼又回身突入重圍，救出余下的士兵。孫權(quán)

的人馬都紛紛潰退，沒有敢阻擋他的人。

(2)所以迂回繞道，用小利引誘敵人，雖然比敵人后出動，卻能先到達目的地，這是懂得

迂回直進計謀的人。14.①張遼智勇雙全，明察形勢，勇武過人。②張遼受命于曹操,

戰(zhàn)場指揮權(quán)名正言順。③張遼攻其無備，出其不意，搶得制勝先機，挫敗了敵軍氣勢，把看

似不利的形勢變?yōu)橛欣男蝿荨?/p>

【導(dǎo)語】這三篇文本均圍繞兵法與戰(zhàn)略的主題。第一篇《三國志》描述了張遼在合肥之戰(zhàn)中

的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)出其臨危不亂、果斷決策的將才風(fēng)范。第二篇《六韜》闡述了統(tǒng)帥的品質(zhì)

對于軍隊興衰的決定性作用，并透露出太公關(guān)于分兵的戰(zhàn)略思考，以不易為攻的謀略藝術(shù)。

第三篇《孫子兵法》強調(diào)用迂回之計誘敵的智慧，通過靈活的策略實現(xiàn)先發(fā)制人。

10.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

句意：所以將帥，是軍隊的主宰，(將帥嚴(yán)整)軍隊就同他一起嚴(yán)整，(將帥無能)軍隊就同

他一道混亂。

“故將者人之司命”為判斷句，應(yīng)在“者”后A處和“命”后C處斷開；

“與之俱治”和“與之俱亂”對稱，是兩種情況，應(yīng)在“治”后G處斷開。

答案第4頁，共10頁

故選ACG?

11.本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.正確。預(yù)先/方向相反，迂回。句意：因此命令我們趁敵人尚未集中的時候預(yù)先迎擊他們。

/激浪排空迂回曲折的大川。

C.正確。句意：殺牛犒勞將士。/明天犒勞士兵。

D.錯誤。兩者用法不同，連詞，表承接/連詞，表修飾。句意：我軍想要前往襲擊他們。/(他)

用手敲著船舷唱起歌來。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“太祖征討完孫權(quán)后……并留下一封信交給護軍薛悌”錯誤。材料一中為“太祖征張魯，教

與護軍薛悌“，說明留下書信的時間是征討張魯之時。

故選Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“突”,突入；“披靡”，指潰敗、潰退；“當(dāng)”，通“擋”，抵擋。

(2)“迂”，迂回；“誘之以利”，狀語后置句，應(yīng)是“以利誘之”；“此知迂直之計者也”，判斷

句。

14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

材料二強調(diào)“將不仁，則三軍不親；將不勇，則三軍不銳；將不智，則三軍大疑；將不明，

則三軍大傾；將不精微，則三軍失其機；將不常戒，則三軍失其備；將不強力，則三軍失其

職”。材料三強調(diào)要率先爭得制勝的條件，以迂回進軍的方式實現(xiàn)更快到達預(yù)定戰(zhàn)場的目的，

還要對敵誘之以利。在合肥守衛(wèi)戰(zhàn)中張遼就做到了這些。

①材料一中駐守合肥之戰(zhàn)，張遼身披盔甲，拿著戰(zhàn)戟，率先攻入敵陣，連殺幾十名敵兵，斬

殺了兩名敵將；張遼忽左忽右地指揮突圍，向前勇猛沖殺，包圍圈被打開了；張遼又回身突

入重圍，救出余下的士兵。孫權(quán)的人馬都紛紛潰退，沒有敢阻擋他的人?？梢姀堖|智勇雙全，

明察形勢，勇武過人。

②材料一中曹操命張遼與樂進、李典等率領(lǐng)七千多人駐守合肥，眾將都疑惑不解時，張遼受

命于曹操，安定軍心，指揮作戰(zhàn)，戰(zhàn)場指揮權(quán)名正言順。

③材料中說到“公遠征在外，比救至，彼破我必矣。是以教指及其未合逆擊之，折其盛勢，

以安眾心，然后可守也”，張遼準(zhǔn)確判斷形勢，攻其無備，出其不意，搶得制勝先機，挫敗

答案第5頁，共10頁

了敵軍氣勢，把看似不利的形勢變?yōu)橛欣男蝿荨?/p>

參考譯文：

材料一：

曹操征討孫權(quán)回朝后，命張遼與樂進、李典等率領(lǐng)七千多人駐守合肥。曹操征伐張魯

時，交給護軍薛悌一封信，信封邊上寫著“敵人到了再打開不久，孫權(quán)帶領(lǐng)十萬兵馬包圍

了合肥，于是各位將軍一起打開信，信上說：“如果孫權(quán)到來，張遼、李典二位將軍出戰(zhàn)；

樂進守城，護軍薛悌不得參戰(zhàn)。”眾將都疑惑不解。張遼說：“主公在外遠征，等救兵趕到，

敵人必定已經(jīng)把我們打敗了。因此命令我們趁敵人尚未集中的時候預(yù)先迎擊他們，挫傷他們

的氣勢，來安定軍心，以后就可以防守了。成敗的關(guān)鍵，就在于這一戰(zhàn)。大家有什么懷疑的

呢？李典也贊成張遼的意見。于是張遼連夜招募敢于跟隨他沖鋒陷陣的士兵，得到八百人，

殺牛犒勞將士，決定第二天大戰(zhàn)一場。天剛亮，張遼身披盔甲，拿著戰(zhàn)戟，率先攻入敵陣，

連殺幾十名敵兵，斬殺了兩名敵將。大聲喊著自己的姓名，沖入敵軍營壘，直到孫權(quán)的大旗

之下。孫權(quán)大驚，他的將士們嚇得不知所措，全部逃到一個高土臺上，用長戟護住自己。張

遼喝叱孫權(quán)來接戰(zhàn)，孫權(quán)不敢動，孫權(quán)望見張遼帶領(lǐng)的兵士少，就聚合軍隊把張遼層層包圍

起來。張遼忽左忽右地指揮突圍，向前勇猛沖殺，包圍圈被打開了，張遼帶領(lǐng)身邊的數(shù)十個

人沖了出來，余下的士兵高聲號叫：“將軍要拋棄我們嗎！”張遼又回身突入重圍，救出余下

的士兵。孫權(quán)的人馬都紛紛潰退，沒有敢阻擋他的人。從天亮戰(zhàn)到中午，吳兵的士氣都喪失

了，返回軍營整修營壘加強守備，曹軍的軍心才安定下來，眾位將軍都很欽佩張遼。孫權(quán)包

圍合肥十多天，城攻不下來，便領(lǐng)兵撤退了。張遼率領(lǐng)各路人馬追擊，幾乎再次捉住孫權(quán)。

曹操非常贊賞張遼，授予他征東將軍的官職。

材料二：

（太公）說：“將帥不仁慈，軍隊就不會擁護；將帥不勇敢，軍隊就沒有戰(zhàn)斗力；將

帥不機智，軍隊就會產(chǎn)生疑懼；將師不精明，軍隊就會遭到慘??；將帥考慮問題不審詳，軍

隊就會失掉戰(zhàn)機；將帥缺乏警惕，軍隊就會疏于戒備；將帥領(lǐng)導(dǎo)不堅強有力，軍隊就會玩忽

職守。所以將帥，是軍隊的主宰，將帥嚴(yán)整軍隊就同他一起嚴(yán)整，將帥無能軍隊就同他一道

混亂。得到了賢明精干的將帥，就會國家昌盛軍隊強大；得不到賢明精干的將帥，就會國家

衰弱軍隊覆亡?！蔽渫跽f：“您說得好啊！”

武王問太公說：“我和敵人在邊境對峙，敵人可以來進攻我，我也可以去攻擊他們，

雙方陣地都很堅固，誰都不敢先動手。我軍想要前往襲擊他們，但敵人也可能來攻打我們，

這該怎么辦？”

答案第6頁，共10頁

太公說：“分兵駐扎在三個位置，讓前方的軍隊加深壕溝，加固營壘并不要出戰(zhàn)。豎

立旗幟，敲打戰(zhàn)鼓，假裝在防守；讓后方的軍隊積累大量糧食，不要讓敵人知道我的意圖；

派出精銳的士兵，偷偷潛入敵人陣地，襲擊他們意想不到之處，攻擊他們沒有防備的地方，

敵人不知道我們的動向，就會停下來不敢進攻了?！?/p>

材料三：

孫子說：用兵的原則，將領(lǐng)接受君命，從召集軍隊，安營扎寨，到開赴戰(zhàn)場與敵對峙，

沒有比率先爭得制勝的條件更難的事了。"軍爭’’中最困難的地方就在于以迂回進軍的方式實

現(xiàn)更快到達預(yù)定戰(zhàn)場的目的，把看似不利的條件變?yōu)橛欣臈l件。所以迂回繞道，用小利引

誘敵人，雖然比敵人后出動，卻能先到達目的地，這是懂得迂回直進計謀的人。

15.C16.①詩人借對鏡自照的方式，抒發(fā)了備受壓制、壯志難酬的憤懣之情。②巧用

反語，增強語氣。“合退耕”表面上說自己該當(dāng)退耕，實為反語，語氣更強烈，情感更充沛。

③詩人與銅鏡對話，語含嘲諷。自己的自信、光明磊落與群小的冥頑昏庸形成鮮明對比。

【導(dǎo)語】這首詩通過對鏡自照，展現(xiàn)了詩人蘇舜欽的內(nèi)心世界。詩人現(xiàn)形如威嚴(yán)，內(nèi)心卻飽

含報國無門的苦楚，并以豪放的詩句斥責(zé)頑固勢力，字里行間流露出強烈的憤懣和不屈的精

神，將壯志難酬的無奈以感情激蕩的方式表達出來。

15.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“自卑中透著自信”錯誤，“不稱好文親翰墨，自嗟多病足風(fēng)情”，意思是愛好與文才不相稱，

自嘆多病而以詩文補足壯志，表達的是詩人對自己才華的自信，沒有“自卑”。

故選C。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①“鐵面蒼髯目有棱，世間兒女見須驚”，是詩人對鏡自照，面如鐵，髯已蒼，目光如炬，勾

勒出一個剛正威嚴(yán)的形象，“鐵面”，表現(xiàn)他剛正不阿；“世間兒女見須驚”，側(cè)面描寫，表現(xiàn)

他相貌奇?zhèn)?，令人敬畏。詩人借對鏡自照的方式，抒發(fā)了備受壓制、壯志難酬的憤懣之情。

②巧用反語，增強語氣?！靶脑S國終平虜，命未逢時合退耕”，意思是曾想以身許國踏平胡

虜，卻生不逢時被革職，“命未逢時合退耕”，“合退耕”表面上說自己該當(dāng)退耕，實為反語，

表達了生不逢時的無奈和退隱的愿望，語氣更強烈，情感更充沛。

③詩人與銅鏡對話，語含嘲諷?！安环Q好文親翰墨，自嗟多病足風(fēng)情”，意思是愛好與文才不

相稱，自嘆多病而以詩文補足壯志，“自嗟多病足風(fēng)情”，直抒胸臆，表達了他對多病多災(zāi)的

自己能以詩文補足壯志的自信?！耙簧文懭缧嵌?，嗟爾頑銅豈見明”，意思是說，自己的一

生肝膽如星斗一般光明，而頑銅怎能看見自己的光明呢？“一生肝膽如星斗”，運用比喻，表

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明自己光明磊落，問心無愧?！班禒栴B銅豈見明”，運用反問，表達了對頑銅（權(quán)臣）的不屑。“頑

銅”既指眼前的銅鏡，又暗指頑固的守舊派，抒發(fā)了對群小的斥責(zé)激忿。

17.士不可以不弘毅任重而道遠其志潔故其稱物芳舍南舍北

皆春水但見群鷗日日來（萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟/飄飄何所似，天地一沙鷗）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：弘毅、飄。

18.①“昂然挺立”“如飄舞的戰(zhàn)袍”用逗號隔開，起強調(diào)作用，前者強調(diào)賀蘭山的姿態(tài)，后者

強調(diào)白云的狀態(tài)。

②“戰(zhàn)袍”與前面的“勇士”呼應(yīng)，凸顯賀蘭山曾經(jīng)的戰(zhàn)略地位，“衣袂”無法體現(xiàn)這一特色。

19.巖畫是一種在文字產(chǎn)生之前就出現(xiàn)的古代先民利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料在巖石上

制作的被稱為“人類童年的語言”的圖案作品。

【解析】18.本題考查學(xué)生賞析句子的表達效果的能力。

原句將“昂然挺立”“如守衛(wèi)家園的勇士”用逗號分隔開來，兩句均相對獨立，這樣處理起到強

調(diào)的作用，強調(diào)了賀蘭山的姿態(tài)風(fēng)貌。將“山頭的白云”“如飄舞的戰(zhàn)袍''用逗號分隔開來，兩

句均相對獨立，強調(diào)了白云的位置豐姿。原文的“