2025年小班語(yǔ)言活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)教案

匯報(bào)人：時(shí)間：20XX.XX2025年小班語(yǔ)言活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)教案精選目錄一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與興趣培養(yǎng)01二、故事與兒歌教學(xué)02三、語(yǔ)言游戲與互動(dòng)0301PowerPointDesign一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與興趣培養(yǎng)01教師通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)幼兒在不同場(chǎng)景中使用“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，如模擬商店購(gòu)物、客人來(lái)訪等，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，感受語(yǔ)言交流的愉悅。1.禮貌用語(yǔ)學(xué)習(xí)02鼓勵(lì)幼兒在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。教師可提供一些有趣的提問(wèn)，如“你最喜歡的顏色是什么”，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，讓幼兒更自然地進(jìn)行自我介紹。2.自我介紹練習(xí)03通過(guò)故事講述、兒歌朗誦等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，引導(dǎo)幼兒在聽完后能夠簡(jiǎn)單復(fù)述或回答相關(guān)問(wèn)題。組織小組討論，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，并能夠禮貌地回應(yīng)，提高幼兒的語(yǔ)言互動(dòng)能力。3.傾聽與回應(yīng)（一）日常語(yǔ)言交流02PowerPointDesign二、故事與兒歌教學(xué)01選擇適合小班幼兒的經(jīng)典故事，如《拔蘿卜》，通過(guò)生動(dòng)的講述和形象的圖片，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒討論故事中的問(wèn)題，如“老公公為什么拔不動(dòng)蘿卜”，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒進(jìn)行故事角色扮演，讓幼兒在扮演中深入體驗(yàn)故事內(nèi)容，感受角色的情感和行為。教師在旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)角色特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和記憶。02在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，如改變故事中的角色或情節(jié)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師可提供一些創(chuàng)編的提示，如“如果小兔子也來(lái)幫忙拔蘿卜，會(huì)發(fā)生什么”，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。031.故事內(nèi)容理解2.故事角色扮演3.故事創(chuàng)編（一）經(jīng)典故事欣賞1.兒歌欣賞與跟讀選擇節(jié)奏明快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的兒歌，如《小兔子乖乖》，通過(guò)音頻播放或教師示范朗誦，讓幼兒感受兒歌的韻律美。引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音，幫助幼兒掌握兒歌的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2.兒歌表演鼓勵(lì)幼兒為兒歌配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，增強(qiáng)兒歌的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。組織幼兒分組表演，讓每個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表演能力。3.兒歌創(chuàng)編在幼兒熟練掌握兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌，如改變兒歌中的動(dòng)物或動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造力。教師可提供一些創(chuàng)編的范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編?kù)`感，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。（二）兒歌學(xué)習(xí)與表演03PowerPointDesign三、語(yǔ)言游戲與互動(dòng)01022.句子接龍教師說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子開頭，如“我有一個(gè)”，幼兒接著說(shuō)“我有一個(gè)蘋果”，下一個(gè)幼兒繼續(xù)擴(kuò)展句子，如“我有一個(gè)蘋果和一個(gè)香蕉”，鍛煉幼兒的句子組織能力和記憶力。通過(guò)句子接龍游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽前一個(gè)幼兒的句子，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言連貫性和邏輯思維能力。1.詞語(yǔ)接龍教師先說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，如“蘋果”，幼兒依次說(shuō)出以“果”字開頭的詞語(yǔ)，如“果凍”“果實(shí)”等，鍛煉幼兒的詞匯量和思維反應(yīng)能力。游戲過(guò)程中，教師可適當(dāng)提示和引導(dǎo)，幫助幼兒順利進(jìn)行接龍，保持游戲的流暢性。（一）語(yǔ)言接龍游戲引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如“我有一個(gè)好朋友，它有四條腿，會(huì)汪汪叫，猜猜它是誰(shuí)”，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。組織幼兒分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)，讓其他幼兒競(jìng)猜，增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)和交流，提升幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如“紅紅的，圓圓的，甜甜的，猜一種水果”，讓幼兒積極思考并搶答，激發(fā)幼兒的思維活躍度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于猜對(duì)的幼兒給予小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，提高幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)游戲的興趣。1.簡(jiǎn)單謎語(yǔ)競(jìng)猜2.謎語(yǔ)創(chuàng)編與分享（二）猜謎語(yǔ)游戲1.模擬購(gòu)物創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬商店的情境，準(zhǔn)備一些常見的商品道具，如玩具、水果、文具等，讓幼兒扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話和交易，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力