高中歷史《高中全程學(xué)習(xí)方略》2025版選擇性必修3第四單元　商路、貿(mào)易與文化交流含答案

高中歷史《高中全程學(xué)習(xí)方略》2025版選擇性必修3第四單元商路、貿(mào)易與文化交流含答案第四單元商路、貿(mào)易與文化交流本單元主要講述了古今中外商路、貿(mào)易和文化交流的發(fā)展演變歷程線索1:古代的商路、貿(mào)易與文化交流(1)商路:①經(jīng)由中國西北和中亞連通歐亞大陸的絲綢之路,為中國與西方之間的物質(zhì)、技術(shù)和文化交流提供了便利,成為東西方物質(zhì)和文化交流的重要象征②世界其他區(qū)域的商路,同樣展示出貿(mào)易活動在文化交流中扮演的重要角色(2)貿(mào)易:①中國的絲綢、鐵器、瓷器、茶葉等經(jīng)過古代商路傳向世界②西方的葡萄、苜蓿、胡椒、胡蘿卜、棉花等經(jīng)濟作物傳入中國(3)文化交流:①佛教、伊斯蘭教、基督教等宗教和音樂、舞蹈等藝術(shù)傳入中國②中國的中醫(yī)藥知識等傳入西方線索2:近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展(1)全球貿(mào)易網(wǎng)形成:①隨著新航路開辟和西歐各國的殖民擴張,世界各洲之間貿(mào)易擴展,全球貿(mào)易網(wǎng)逐步形成②第二次世界大戰(zhàn)后,伴隨著《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》簽署和世界貿(mào)易組織的建立,全球貿(mào)易進一步發(fā)展(2)經(jīng)濟文化的交流:①商品的世界性流動,促進了各國的文化交流②各國文化隨同其商品一道,傳播到世界其他地區(qū)③文化在不斷交流、借鑒中向前發(fā)展單元提升課答案速填:①希臘化時代②民族民主意識③世界殖民體系④美國文化⑤洋務(wù)運動

⑥印度人的印度自古以來,戰(zhàn)爭頻繁,烽火不斷,古代戰(zhàn)爭促進了區(qū)域文化和民族交融的發(fā)展,資本主義興起后,近代戰(zhàn)爭促進世界文化的重構(gòu),形成豐富多彩的近代區(qū)域文化,兩次世界大戰(zhàn)促進民族民主意識的覺醒和發(fā)展,新興民族國家在保留本民族特色文化基礎(chǔ)上,廣泛吸收外來文化。圍繞“古今中外戰(zhàn)爭與文化的交流、融合”這一主題,完成以下問題。主題一古代戰(zhàn)爭與文化交流[任務(wù)驅(qū)動1]亞歷山大通過戰(zhàn)爭開疆拓土,建立地跨亞歐非三大洲的亞歷山大帝國,開創(chuàng)了世界歷史上的“希臘化時代”?！跋ＥD化時代”的文明是一種綜合古代東西方文明諸多因素而發(fā)展起來的新型文明,其具體表現(xiàn)是怎樣的?[深度思考1]方面闡釋政治東方的君主專制制度與西方的城邦體制出現(xiàn)了一種結(jié)合經(jīng)濟希臘化世界對溝通希臘和埃及、西亞、中亞以至印度的商業(yè)貿(mào)易,具有非常積極的意義文化富于理性和邏輯的西方哲學(xué)與古代埃及、西亞豐富的數(shù)學(xué)、天文學(xué)知識相結(jié)合,使“希臘化時代”的自然科學(xué)發(fā)生了突破性的發(fā)展思想開闊人們的視野和胸懷,希臘人從此走出狹小的城邦界限,人們開始以一種全新的、平和的目光看待世界和別人,強調(diào)人生而平等[任務(wù)驅(qū)動2]蒙古通過西征建立地跨歐亞大陸的大帝國,對歐亞大陸產(chǎn)生重要的影響。蒙古西征的影響有哪些?[深度思考2]影響史實政治建立四大汗國,統(tǒng)治區(qū)域橫跨歐亞大陸文化促進東西方文化的交流,歐亞大陸之間建立了直接的聯(lián)系民族促進民族遷徙和民族交融,改變歐亞大陸民族分布和民族特性科技四大發(fā)明中的火藥、指南針和印刷術(shù)得以西傳,再通過阿拉伯人傳入歐洲宗教歐洲基督教經(jīng)由阿拉伯世界直接傳入中國主題二近代戰(zhàn)爭與文化重構(gòu)[任務(wù)驅(qū)動1]美洲獨立戰(zhàn)爭對近代美洲文化的形成產(chǎn)生重要的影響,拿破侖戰(zhàn)爭促進歐洲文化的重構(gòu)。近代戰(zhàn)爭促進歐美文化重構(gòu)的主要表現(xiàn)有哪些?[深度思考1]戰(zhàn)爭文化重構(gòu)美國獨立戰(zhàn)爭推動美利堅民族和美利堅文化的形成,權(quán)力制衡原則成為美國政治文化的組成部分,自由女神像成為美國文化的重要符號之一拉丁美洲獨立運動西班牙、葡萄牙文化成為主體,天主教成為拉丁美洲的主要宗教,拉丁舞成為重要文化符號之一,考迪羅制度成為政治文化的特征之一拿破侖戰(zhàn)爭促進歐洲民族民主意識的覺醒,反對封建專制,追求民主、獨立、自由、法治成為歐洲的普遍訴求[任務(wù)驅(qū)動2]歐洲殖民者的殖民擴張,促進殖民地、半殖民地國家文化的重構(gòu)。西方殖民者對殖民地、半殖民地國家的文化侵略的目的、影響分別是怎樣的?殖民地、半殖民地國家人民是怎樣應(yīng)對的?[深度思考2]1.目的:改造甚至消滅被殖民地區(qū)的文化,淡化其民族意識,達到殖民目的。2.影響方面闡釋思想傳播了自由、民主、人權(quán)等價值觀,激發(fā)了被壓迫民族的民族民主意識文化被殖民地區(qū)不同程度地接受了外來文化,并努力保護傳統(tǒng)文化,其文化呈現(xiàn)出新的多樣性3.應(yīng)對:接受外來文化,努力保護自己的傳統(tǒng)文化,使自身文化呈現(xiàn)出新的多樣性。國家應(yīng)對中國學(xué)習(xí)西方以求自強的洋務(wù)運動和戊戌變法印度移植了英語、英國的法律體系及一些政治體制,上層精英提出“印度人的印度”口號埃及建立君主立憲制,保留自己的宗教和傳統(tǒng)生活方式主題三現(xiàn)代戰(zhàn)爭與民族獨立[任務(wù)驅(qū)動1]兩次世界大戰(zhàn)促進殖民地、半殖民地國家人民民族民主意識的覺醒,促進戰(zhàn)后民族獨立運動的興起。兩次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后民族獨立運動的影響有哪些?[深度思考1]戰(zhàn)爭民族獨立運動第一次世界大戰(zhàn)(對亞非拉)客觀上將自由、民主和民族獨立的思想進一步傳播到歐洲、西亞和北非各地,激發(fā)了歐洲、亞洲、非洲和拉丁美洲民族民主意識的覺醒,形成了20世紀第一次民族民主運動的高潮第二次世界大戰(zhàn)(1)第二次世界大戰(zhàn)期間,反法西斯聯(lián)盟支持殖民地、半殖民地的獨立要求(2)第二次世界大戰(zhàn)后,殖民主義的急速衰落、亞非拉地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和民族民主意識更為廣泛的傳播,形成了20世紀第二次民族民主革命浪潮[任務(wù)驅(qū)動2]第二次世界大戰(zhàn)后,亞非拉新興國家紛紛獨立,新興國家形成適合本國國情的特色文化。第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家文化的特點是怎樣的?[深度思考2]國家特色印度接受來自西方的自由主義、民族主義和社會主義思想中的價值取向,同時注重發(fā)展傳統(tǒng)文化新加坡和韓國注重發(fā)揮儒家文化的精華,同時又注意吸收西方文化的精華埃及具有非洲特點的阿拉伯文化,并帶有西亞和歐洲等地的文化元素1.(2023·河北選擇考·T16)有美國軍事評論家表示:“越戰(zhàn)失敗后,(美國)被迫放棄在巴拿馬的重大利益……從巴拿馬撤退和降旗,即使只是象征性的,也會被作為美國是紙老虎的新證據(jù)?！边@一觀點反映出()A.世界殖民體系的崩潰B.西方陣營的分化C.國際力量對比的變動D.第三世界的合作【解析】選C?！霸綉?zhàn)失敗”“被迫放棄在巴拿馬的重大利益”,說明美國全球擴張戰(zhàn)略受阻,國際力量的對比發(fā)生了變動,故選C。世界殖民體系崩潰是在20世紀90年代,排除A;材料并沒有反映出西方陣營的分化和第三世界國家之間的合作,排除B、D。2.(2023·江蘇選擇考)下表列舉了現(xiàn)代拉丁美洲部分國家名稱的起源及含義。綜合表中信息可知,現(xiàn)代拉丁美洲()國名秘魯墨西哥阿根廷哥倫比亞玻利維亞起源印第安語印第安語西班牙語西班牙語西班牙語含義玉米之倉太陽神白銀哥倫布之國玻利瓦爾之國A.民族意識不斷覺醒B.多種文化同時并存C.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟較為發(fā)達D.殖民色彩日益濃厚【解析】選B。據(jù)表格信息可知,現(xiàn)代拉美國家名稱有的源于印第安語,有的源于西班牙語,其含義或是傳統(tǒng)印第安人盛行的物產(chǎn)、神靈,或是殖民國家追求的財富、英雄人物,或是拉美國家的民族英雄等,可見這些現(xiàn)象表明多種文化同時并存,B正確;拉美獨立戰(zhàn)爭前,各國的民族意識不斷覺醒,現(xiàn)在是獨立后的“現(xiàn)代拉丁美洲”,排除A;C只能解釋“玉米之倉”和“太陽神”,不能解釋其他內(nèi)容,排除;獨立后的現(xiàn)代拉美國家應(yīng)是去殖民化,而不是殖民色彩日益濃厚,排除D。3.(2021·浙江6月選考·T19)有法國政治家評價拿破侖:“沒有多少人能夠在自己的有生之年以外還影響著如此許多之人。如果說他的輝煌能夠抵擋時間的侵蝕,那是因為他的生命在我們每個人身上都產(chǎn)生了一種親密的回響?！辈⒎Q贊他幫助塑造了現(xiàn)代法國。下列項中,最能體現(xiàn)拿破侖“幫助塑造了現(xiàn)代法國”的是()A.發(fā)動“霧月政變”B.編纂《民法典》C.廢除雇