高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿（3篇）

高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿(3篇)

高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿(精選3篇)

高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿篇1

各位同學(xué)們：

通過今天省質(zhì)檢分析會(huì)，特別是姚校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)的質(zhì)量分析，

針對(duì)性強(qiáng)，有參考價(jià)值，我們從成績(jī)上看似乎不錯(cuò)，但與達(dá)標(biāo)學(xué)校

相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現(xiàn)在：

1、尖子生還不夠明顯。

2、綜合科的差生面很大，導(dǎo)致總分低分者不少。

3、波動(dòng)層、臨界生人數(shù)偏多。

4、從學(xué)生答題情況分析

(1)解題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完整性，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不

全，因此未能得到高分。

(2)心態(tài)不穩(wěn)，審題不細(xì)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，書寫和表達(dá)不夠規(guī)范,

運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力不強(qiáng)，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相

互應(yīng)用思維不敏捷C

(3)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，導(dǎo)致思維模式的單一

和缺乏靈活性。

(4)計(jì)算能力不強(qiáng)，導(dǎo)致連環(huán)失分。

(5)實(shí)驗(yàn)的基本技能的運(yùn)用基本規(guī)律分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力偏差。

針對(duì)上述情況，各備課組(教師)要增強(qiáng)緊迫感，通過分析全面

查找不足，利用全市的分析資料與數(shù)據(jù)，把握下一步復(fù)習(xí)的方向與

動(dòng)向，打好最后階段復(fù)習(xí)備考這一戰(zhàn)，使沖刺階段提效，力爭(zhēng)今年

高考取得好成績(jī)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，增強(qiáng)備考的科學(xué)性和

有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：

一、以“質(zhì)量”為中心

常說“質(zhì)量是生命線”(升學(xué)總數(shù)、升學(xué)率及“名牌”上線數(shù))，

只有努力提高高考應(yīng)試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面

積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認(rèn)可。目前雖錄取

率達(dá)80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育

資源短缺，“高考”作為考生及家長(zhǎng)的第一要物，高三教師在沖刺

階段更有必要堅(jiān)定信心，增強(qiáng)使命感，多送學(xué)生上好大學(xué)；當(dāng)然，學(xué)

生水平不同，目標(biāo)也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量

負(fù)責(zé)。

二、抓好復(fù)習(xí)反思

通過省質(zhì)檢的成績(jī)情況，細(xì)化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識(shí)

環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)修復(fù)，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)

癥下藥。

三、針對(duì)學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問題，進(jìn)行有效地調(diào)整和補(bǔ)

救。

(1)重視基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)

的熱點(diǎn)問題，提高解題效率。

(2)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強(qiáng)方

法指導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)解題的,規(guī)范化和提高解題的得分點(diǎn)。

(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，致力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后階段備考管理

1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過程管理”、

“精細(xì)化管理”，把備考計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、

交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤棋”的目的互補(bǔ)

協(xié)作。

2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結(jié)合

省考、各地市高考模擬試題，對(duì)一些與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系的問題、與

省地域文化相聯(lián)系的問題進(jìn)行專題講解，或在試題訓(xùn)練、講評(píng)中滲

透。

3、抓好“普及”和“提高”。就是復(fù)習(xí)過程中處理好點(diǎn)和面關(guān)

系，面上要求做到“大面積”，把好復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)，抓好“邊緣生”。

同時(shí)也要重點(diǎn)抓好“尖子生”，力爭(zhēng)放“衛(wèi)星”，讓領(lǐng)導(dǎo)及群眾滿

,思、O

五、抓好應(yīng)試心理

常言道：“心杰比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問題就

越重要。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，使學(xué)生在考場(chǎng)上

能正常發(fā)揮，爭(zhēng)取最佳成績(jī)。

高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好。

本次考試，初一年級(jí)八個(gè)班的政治成績(jī)相差無幾，總平均分最

高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差

別。現(xiàn)結(jié)合開學(xué)以來初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行

分析。

一、較好的方面

1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對(duì)性。本學(xué)期開始,

學(xué)校安排每個(gè)級(jí)部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)

負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共司商量教學(xué)的有關(guān)問題。

從開學(xué)開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問題

外，對(duì)于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)

問題，如：確定每個(gè)簡(jiǎn)答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。

2、研究制定并落實(shí)使用“政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書”。結(jié)合本學(xué)科

特點(diǎn)，在實(shí)踐中完善和不斷修改政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書的流程與使用，

目前我們政治學(xué)科的指導(dǎo)自學(xué)書包括的環(huán)節(jié)有：

［反思診斷］可分為“作業(yè)互批”或“復(fù)習(xí)鞏固”

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)［學(xué)習(xí)

方法］［預(yù)習(xí)建網(wǎng)］在新授課時(shí)設(shè)置此環(huán)節(jié)，整體了解課文內(nèi)容。

［普讀求是］教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。

［合作探究］根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行小組合作交流,

解決共性問題，進(jìn)行知識(shí)拓展。

［補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連網(wǎng)］有疑問的同學(xué)請(qǐng)到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒

有問題的同學(xué)完成知識(shí)建構(gòu)。

［收獲與反思］學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？

［鞏固訓(xùn)練反饋矯正］設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分層練

習(xí)或作業(yè)A組：

一、判斷題（正確的寫A,錯(cuò)誤的寫B(tài)）

二、單項(xiàng)選擇題

三、不定項(xiàng)選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：

［課后反思］教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣,通過指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對(duì)課程內(nèi)容

的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的

內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老

師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的

指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣

的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)

習(xí)政治。通過指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)

學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者

加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)

負(fù)責(zé)；通過“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完

成所學(xué)內(nèi)容，不將問題帶到課后。

4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量°政治課從預(yù)習(xí)開始,

利用好課堂時(shí)間，爭(zhēng)取不留書面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有

利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣

的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合

作探究”問題時(shí)，做到不重復(fù)，問題有梯度?！捌兆x求是”中的問

題是基本問題，“合作探究”中的問題則是有一定深度，需要學(xué)生

進(jìn)行思考甚至討論的問題。課堂上，首先要營(yíng)造良好的氛圍，尤其

是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決

問題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。

二、需要努力的

1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、

課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會(huì)鉆空子，甚至懶散，另外由于對(duì)政

治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書

就完成到哪，只是說沒有寫得或者寫錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。

而對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不

夠，往往會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。

2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮

點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開學(xué)以來，

雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒有明顯的跟

蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。

3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其

是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮，對(duì)不同題型的解題

技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。

綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常

規(guī)工作，但是細(xì)想是來還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思

中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中改進(jìn)。

高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿篇3

老師們、同學(xué)們：

大家好!

期中考試已經(jīng)結(jié)束了。大家都需要對(duì)這次期中考試做一次認(rèn)真

反思。

考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各'［功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分

數(shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)

鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，

也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后，就是

問題的暴露，我們需要總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未

來的期末考試、中考中再創(chuàng)造輝煌。

作為考試反思，首先反思的‘就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試

中，記憶性的題目失分過多，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問

題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是

反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自

覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心?有僥幸心理，反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),

是否做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。其

實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成