第4課《少讓父母為我操心》（第二課時） （教學設(shè)計） 2024-20258學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

第4課《少讓父母為我操心》（第二課時）（教學設(shè)計）2024-20258學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《少讓父母為我操心》（第二課時）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，增強學生的責任感，讓學生學會獨立思考和自主管理。

2.提升學生的法律意識，讓學生了解基本的法律常識，學會在日常生活中遵守法律。

3.培養(yǎng)學生的社會交往能力，讓學生學會與父母溝通，增進親子關(guān)系。

4.增強學生的自我保護意識，讓學生學會保護自己的合法權(quán)益。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過家庭關(guān)系、親子溝通等方面的內(nèi)容，對家庭角色有一定的認識，能夠簡單描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對家庭生活充滿好奇，對父母的愛與期望有直觀的感受，學習興趣較高。他們的理解能力逐漸增強，能夠通過具體事例和故事來理解抽象的概念。學習風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習，對角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對父母的期望感到壓力，難以理解父母的良苦用心，導致親子溝通出現(xiàn)障礙。此外，學生在面對家庭沖突時，可能缺乏有效的解決策略，需要教師引導他們學會換位思考和溝通技巧。同時，部分學生可能因為年齡較小，對法律概念的理解有限，需要教師通過生動案例幫助他們建立初步的法律意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭關(guān)系、親子溝通、法律常識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動；安排實驗操作臺，用于進行模擬法律案例的分析和實踐。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶與父母相處的美好時光。

2.提問：視頻中展現(xiàn)了哪些家庭關(guān)系？父母在我們生活中扮演著怎樣的角色？

3.學生分享自己的感受和經(jīng)驗，教師總結(jié)：父母的愛是無私的，他們的期望和關(guān)愛讓我們茁壯成長。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：本節(jié)課我們將學習如何少讓父母為我們操心，培養(yǎng)獨立思考和自主管理的能力。

2.介紹家庭關(guān)系中的角色與責任，強調(diào)子女在家庭中的角色是尊重父母、理解父母、關(guān)心父母。

3.講解親子溝通的重要性，引導學生學會傾聽、表達自己的觀點，并尊重父母的意見。

4.舉例說明如何解決家庭沖突，如換位思考、有效溝通等。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結(jié)合自身實際，探討如何在日常生活中減少讓父母操心的行為。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何理解“少讓父母為我們操心”？

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如父母關(guān)心子女的學習、生活等。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，幫助學生更好地理解父母的愛與期望。

3.學生分享角色扮演的感受，教師總結(jié)：通過角色扮演，我們更深刻地體會到父母的愛，學會理解與尊重。

創(chuàng)新教學（10分鐘）

1.教師組織學生進行“親子溝通大賽”，每組學生代表與家長進行溝通，展示溝通技巧。

2.家長分享溝通心得，教師點評并總結(jié)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)子女在家庭中的角色與責任。

2.鼓勵學生在日常生活中少讓父母為我們操心，學會獨立思考和自主管理。

教學雙邊互動（45分鐘）

1.教師通過提問、討論等方式與學生互動，關(guān)注學生的學習情況。

2.學生積極參與課堂活動，展示自己的學習成果。

3.教師根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

重難點解決（45分鐘）

1.通過角色扮演、小組討論等活動，幫助學生理解父母的期望和關(guān)愛。

2.引導學生學會傾聽、表達自己的觀點，并尊重父母的意見，解決親子溝通難題。

核心素養(yǎng)能力拓展（45分鐘）

1.通過課堂活動，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法律意識和社會交往能力。

2.引導學生學會換位思考，關(guān)心他人，增強責任感。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

6.創(chuàng)新教學（10分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教學雙邊互動、重難點解決、核心素養(yǎng)能力拓展貫穿整個教學過程，確保學生在課堂上的積極參與和收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《家庭公約》：介紹如何制定家庭公約，規(guī)范家庭成員的行為，減少不必要的矛盾和糾紛。

-《親子溝通的藝術(shù)》：探討有效的親子溝通技巧，幫助家長和學生建立良好的溝通橋梁。

-《兒童自我保護手冊》：介紹兒童在日常生活中應(yīng)具備的自我保護意識，包括如何識別危險、應(yīng)對突發(fā)事件等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《家庭公約》和《親子溝通的藝術(shù)》，了解如何改善家庭關(guān)系，提高親子溝通的效果。

-鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際，思考自己在家庭中如何減少讓父母操心的行為，并制定個人行動計劃。

-組織學生進行小組討論，分享彼此在閱讀和學習過程中的收獲，以及在實際生活中如何應(yīng)用所學知識。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試在家中實施“家庭公約”，記錄實施過程中的變化和效果，并與家人一起總結(jié)經(jīng)驗。

-學生可以邀請家長參與親子溝通技巧的學習，共同提高家庭溝通的質(zhì)量。

-學生可以參與社區(qū)活動，如親子運動會、家庭教育講座等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

4.知識點全面拓展：

-學生可以學習家庭關(guān)系的法律基礎(chǔ)，了解家庭成員的權(quán)利和義務(wù)。

-學生可以探究不同文化背景下家庭關(guān)系的差異，以及這些差異對親子溝通的影響。

-學生可以學習心理學的相關(guān)知識，了解父母和子女的心理需求，以及如何滿足這些需求。

5.實用性強的建議：

-學生可以通過制作家庭關(guān)系海報，展示家庭成員之間的關(guān)系和溝通方式。

-學生可以創(chuàng)作親子溝通日記，記錄與父母溝通的點點滴滴，反思和總結(jié)溝通中的問題和改進方法。

-學生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助鄰里解決家庭矛盾，提高自己的溝通能力和解決問題的能力。教學反思教學反思

今天上了《少讓父母為我操心》這一課時，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放家庭生活視頻，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對家庭關(guān)系有了更深的認識。在講授新課的過程中，我盡量用生動的例子和故事來講解，讓學生們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，當教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合時，他們的學習興趣會更高，理解起來也更加容易。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與討論和角色扮演，這有助于他們更好地理解父母的期望和關(guān)愛。我看到，學生們在角色扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠站在父母的角度思考問題，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在表達自己的觀點時有些拘謹，這可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的發(fā)言，鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，讓學生們結(jié)合自身實際，探討如何在日常生活中減少讓父母操心的行為。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對家庭關(guān)系的深刻理解，他們能夠提出很多有建設(shè)性的意見和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論過程中存在一定的局限性，他們的觀點可能過于片面。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，引入更多元化的案例，幫助學生從不同角度思考問題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了總結(jié)，并強調(diào)了子女在家庭中的角色與責任。我希望通過這節(jié)課，讓學生們明白，家庭和諧是我們共同的責任，每個人都應(yīng)該為之努力。然而，我也意識到，這個知識點對學生來說可能有些抽象，他們可能需要更多的時間去消化和吸收。因此，在今后的教學中，我需要尋找更多實際案例，讓學生們更容易理解和接受。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我提問的方式比較單一，都是封閉式問題，這限制了學生的思維。在今后的教學中，我需要設(shè)計更多開放式問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的創(chuàng)新能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為他們對教學內(nèi)容不夠熟悉，或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。為了解決這個問題，我計劃在課前預習環(huán)節(jié)，提供更多的學習資源，讓學生提前了解課程內(nèi)容，提高他們的學習興趣。典型例題講解1.例題：

小明最近發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)總是出錯，他很擔心父母會責怪他。他決定采取以下措施來改善自己的學習習慣：

（1）每天提前預習第二天的課程內(nèi)容；

（2）課后及時復習，鞏固所學知識；

（3）遇到不懂的問題，主動向老師和同學請教。

請問：小明的這些行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小明的行為體現(xiàn)了自律、勤奮和主動學習的品質(zhì)。

2.例題：

父母發(fā)現(xiàn)小華總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了學習。一天，父母和小華進行了一次深入的談話，他們共同制定了以下計劃：

（1）限制小華每天玩游戲的時長；

（2）鼓勵小華參加課外活動，培養(yǎng)興趣愛好；

（3）小華每天向父母匯報自己的學習進度。

請問：這個計劃有助于改善小華的哪些問題？

答案：這個計劃有助于改善小華的學習態(tài)度、時間管理和家庭溝通問題。

3.例題：

小紅在學習過程中遇到了困難，她感到很沮喪。一天，她向媽媽傾訴了自己的困惑。媽媽安慰她，并鼓勵她：

（1）相信自己，不要輕易放棄；

（2）找出問題的根源，尋求解決方法；

（3）與老師和同學分享自己的困惑，共同進步。

請問：媽媽的話對小紅的成長有哪些積極影響？

答案：媽媽的話幫助小紅樹立了信心，教會了她面對困難的方法，促進了她的成長。

4.例題：

小明知道父母工作很辛苦，他決定在周末幫父母做一些家務(wù)，如打掃房間、洗碗等。他還主動提出：

（1）每天晚上為父母準備一杯熱茶；

（2）關(guān)心父母的身體健康，提醒他們按時休息；

（3）在父母生日時，為他們準備一份小禮物。

請問：小明的這些行為體現(xiàn)了哪些