2024年青海省西寧市中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

西寧市2024年初中學(xué)考九年級(jí)調(diào)研測(cè)試（一）語(yǔ)文考生注意：1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.本試卷為試題卷，不允許作為答題卷使用，答題部分請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，否則無(wú)效。3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考點(diǎn)、考場(chǎng)、座位號(hào)填寫在答題卡上。同時(shí)填寫在試卷上。4.選擇題用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑（如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)）。非選擇題用0.5毫米的黑色字跡簽字筆答在答題卡相應(yīng)位置，字體工整、筆跡清楚。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（共20分）學(xué)校舉行以“青春韶華，奮斗正當(dāng)時(shí)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。1.下面是小文同學(xué)為本次活動(dòng)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)要求完成問(wèn)題。青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽(yáng)噴薄而出，與山水交融，；猶如花朵含苞待放，芳香qìn（）人心脾。如果說(shuō)，生活是在偶然和必然間來(lái)回踱步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒(méi)有xuān（）囂的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生的高峰拾級(jí)而上，展翅飛翔?。?）給加點(diǎn)的漢字注拼音。徘徊（）拾級(jí)而上（）（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。qìn（）人心脾xuān（）囂（3）填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.高山仰止 B.相得益彰 C.重巒疊嶂 D.各得其所【答案】（1）①.huái

②.shè（2）①.沁②.喧（3）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。徘徊（huái

）：在一個(gè)地方來(lái)回地走；猶疑不決。拾級(jí)而上（shè）：順著階梯一步一步的往上走?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。qìn（沁）人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。xuān（喧）囂：指聲音大而嘈雜?！拘?wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。A.高山仰止：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕。B.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。C.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。D.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。根?jù)“它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽(yáng)噴薄而出，與山水交融”可知，“與山水交融”，這里用“相得益彰”更恰當(dāng)，表示互相配合或映襯得好；故選B。2.在“青春·立志”演講環(huán)節(jié)，小文同學(xué)準(zhǔn)備了以下發(fā)言稿，其中有些內(nèi)容不夠妥當(dāng)，請(qǐng)你按照要求幫助修改。從古至今，有不少名人從小就胸懷大志【A】歐陽(yáng)修少有大志，發(fā)奮苦讀，抒寫了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；少年周恩來(lái)面對(duì)國(guó)難，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿?！綛】通過(guò)這些名人的故事，使我明白了“立志需盡早，青春不可負(fù)”的道理。（1）句子【A】有一處文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤，修改方法是：_____________（2）句子【B】有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：_____________（3）小文想為她的演講稿再補(bǔ)充一則事例，請(qǐng)你選出與上述材料主題相符的一項(xiàng)（）A.少年陳勝不滿為別人耕種勞作，面對(duì)伙伴的嘲笑，發(fā)出“燕雀安知鴻鶴之志哉”的慨嘆。B.宋濂年少時(shí)，家境貧寒，卻非常喜歡讀書，到處借書、抄書來(lái)閱讀。C.史鐵生身殘志堅(jiān)，雙腿癱瘓之際，笑對(duì)生活，熱愛(ài)寫作事業(yè)。D.陶淵明“不為五斗米折腰”，辭官歸隱，成為中國(guó)歷史上有名的田園詩(shī)人?！敬鸢浮浚?）將“歐陽(yáng)修”改“范仲淹”（2）刪掉“通過(guò)”或“使”（3）A【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，體現(xiàn)了范仲淹遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。不是歐陽(yáng)修寫的。因此這里應(yīng)將“歐陽(yáng)修”改為“范仲淹”【小問(wèn)2詳解】本題考查病句的辨析與修改?！巴ㄟ^(guò)這些名人的故事，使我明白了‘立志需盡早，青春不可負(fù)’的道理”的病因是成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”?！拘?wèn)3詳解】本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。材料列舉了不少名人從小就胸懷大志的例子，體現(xiàn)的主題是“從小就胸懷大志”。A.少年陳勝不滿為別人耕種勞作，擁有鴻鵠之志，這與材料的主題“從小就胸懷大志”相符合；B.“宋濂年少時(shí)，家境貧寒，卻非常喜歡讀書，到處借書、抄書來(lái)閱讀”體現(xiàn)的是勤奮好學(xué)的主題；C.“史鐵生身殘志堅(jiān)，雙腿癱瘓之際，笑對(duì)生活，熱愛(ài)寫作事業(yè)”體現(xiàn)的是積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；D.“陶淵明‘不為五斗米折腰’，辭官歸隱，成為中國(guó)歷史上有名的田園詩(shī)人”體現(xiàn)的是高潔傲岸，堅(jiān)貞不屈的品格；故選A。3.習(xí)近平總書記新年賀詞溫暖有力、催人奮進(jìn)。小文摘錄了部分語(yǔ)句，并與所學(xué)古詩(shī)詞相結(jié)合制作了積累卡。請(qǐng)你幫她把空缺的古詩(shī)文原句寫在橫線上。積累卡賀詞摘錄詩(shī)句梳理青年興則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)?！奥浼t不是無(wú)情物，①___________”是龔自珍心系國(guó)家的擔(dān)當(dāng)；“②___________，從此替爺征”是花木蘭愛(ài)家護(hù)國(guó)的擔(dān)當(dāng)。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。“③___________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”是陸游御敵報(bào)國(guó)之志；“④__________，贏得生前身后名”是辛棄疾盼望統(tǒng)一之愿；“日月之行，若出其中；⑤___________，⑥___________”是曹操的壯志情懷；“⑦_(dá)__________，⑧___________”是杜甫登臨的決心和豪邁的氣概。【答案】①.化作春泥更護(hù)花②.愿為市鞍馬③.僵臥孤村不自哀④.了卻君王天下事⑤.星漢燦爛⑥.若出其里⑦.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑧.一覽眾山小【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“作、鞍、僵、哀、爛、凌、覽”等字詞容易寫錯(cuò)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）學(xué)校開(kāi)展“青春如歌，奮斗如我”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。【材料一】青春的底色是愛(ài)國(guó)，青春的支點(diǎn)是奮斗。不管是吮吸知識(shí)、拔節(jié)抽穗的青年學(xué)子，夙興夜寐鑄就大國(guó)重器的青年專家，還是在脫貧一線揮灑汗水的年輕“第一書記”，守衛(wèi)萬(wàn)家祥和的人民子弟兵、消防隊(duì)員，只要有一顆愛(ài)國(guó)赤心、一腔報(bào)國(guó)熱血，總能在與國(guó)家夢(mèng)、人民夢(mèng)的同頻共振中收獲精彩人生。【材料二】第一代塞罕壩造林人，走進(jìn)“黃沙漫天、草木難生”的荒原時(shí)，平均不到24歲；守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才第一次登上開(kāi)山島時(shí)26歲；手執(zhí)教鞭17年“愿做一輪明月，照亮山村孩子走出大山的路”的張玉滾，走進(jìn)大山時(shí)21歲；追問(wèn)宇宙的中國(guó)“天眼”科研團(tuán)隊(duì)平均年齡在30歲左右?！静牧先俊皧^斗如我，自強(qiáng)不息”講座活動(dòng)安排講座嘉賓楊昆（老黨員）講座主題奮斗如我，自強(qiáng)不息講座時(shí)間4月8日下午2：00講座地點(diǎn)學(xué)?！暗赖轮v堂”注意事項(xiàng)做好筆記4.閱讀【材料一】和【材料二】，思考中國(guó)青年在社會(huì)變革中的作用，寫出你的探究結(jié)果。探究結(jié)果：____________________________________________________5.請(qǐng)你用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體的文字向小文轉(zhuǎn)述【材料三】中的信息，以便他更好地為此次活動(dòng)擬寫通知。你轉(zhuǎn)述道：“小文，________________________________________________。”6.青春如歌，美好的初中生活即將結(jié)束，臨別之際，同學(xué)們紛紛在留言板上留言，請(qǐng)你仿照示例，寫一篇贈(zèng)言。贈(zèng)言示例你的贈(zèng)言青春，像一只銀鈴，我們只有不停奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。青春，【答案】4.無(wú)論過(guò)去、還是現(xiàn)在，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。5.4月8日下午2:00，我們邀請(qǐng)老黨員楊昆爺爺在學(xué)?！暗赖轮v堂”，為我們做題為“奮斗如我，自強(qiáng)不息”的講座，我們要做好筆記。6.示例：像一束煙花，我們只有將它點(diǎn)燃，它才會(huì)發(fā)出絢麗的光彩?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。先通讀材料，找到材料中包含關(guān)鍵信息的詞句，再進(jìn)行概括歸納。從材料一的“青年學(xué)子”“青年專家”“年輕第一書記”可以看出，強(qiáng)調(diào)的是青年人在國(guó)家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。材料二介紹的是一些年輕人在自己的崗位上為國(guó)家做出貢獻(xiàn)時(shí)的年齡，既有“第一代塞罕壩造林人”，也有今天的“中國(guó)天眼科研團(tuán)隊(duì)”等，突出做出這些巨大貢獻(xiàn)的人的年輕。兩則材料綜合起來(lái)則是：無(wú)論過(guò)去、還是現(xiàn)在，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量?！?題詳解】本題考查通知的轉(zhuǎn)述。解答時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是通知的正文部分要講清楚通知緣由（班級(jí)召開(kāi)“奮斗如我，自強(qiáng)不息”的講座），通知的對(duì)象（老黨員楊昆爺爺），通知的具體時(shí)間和地點(diǎn)（4月8日下午2：00，學(xué)?！暗赖轮v堂”），執(zhí)行要求（要佩戴口罩，做好筆記）；二要符合轉(zhuǎn)述的要求，由于是向小文轉(zhuǎn)述，人稱應(yīng)使用第一人稱“我們”。據(jù)此進(jìn)行擬寫，注意表達(dá)通暢。【6題詳解】本題考查仿寫。根據(jù)“青春，像一只銀鈴，我們只有不停奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響”可知，句子將“青春”比作“銀鈴”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，并采用了“我們只有……它才會(huì)”的句式。仿寫句子要注意：仿寫的主題是“青春”；修辭手法要一致；采用的句式要相同。示例：像一朵寒梅，我們只有經(jīng)歷風(fēng)雪的考驗(yàn)，它才會(huì)散發(fā)出沁人的芬芳。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（4分）閱讀杜牧的《赤壁》，回答問(wèn)題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。7.請(qǐng)從動(dòng)詞運(yùn)用的角度賞析“自將磨洗認(rèn)前朝”一句的妙處。8.這首詩(shī)采用了“以小見(jiàn)大”的手法，請(qǐng)列舉一例解讀這種手法在詩(shī)中的運(yùn)用?！敬鸢浮?.用“磨”“洗”“認(rèn)”幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了詩(shī)人發(fā)現(xiàn)“折戟”到“認(rèn)出”它是前朝之物的過(guò)程，自然引出后文對(duì)歷史人物和事件的詠嘆（或?yàn)橄挛牡淖h論抒情做好鋪墊）。8.示例一：從一件沉埋沙底數(shù)百年、銹跡斑斑的“折戟”寫起，引發(fā)對(duì)重大歷史事件和前朝人物的慨嘆。示例二：以東吳美女“二喬”的個(gè)人命運(yùn)，暗指赤壁之戰(zhàn)吳魏雙方形勢(shì)的變化，勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者汲取歷史教訓(xùn)，含蓄表達(dá)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的抑郁不平之氣。【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)歌煉字的能力。題干要求從動(dòng)詞的角度賞析。要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中?！白詫⒛ハ凑J(rèn)前朝”，這句話的意思是：自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。“磨”“洗”“認(rèn)”幾個(gè)動(dòng)詞，使得詩(shī)人思緒萬(wàn)千，因此他要磨洗干凈出來(lái)辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是赤壁之戰(zhàn)遺留下來(lái)的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。據(jù)此理解和概括回答即可。【8題詳解】本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。前兩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”意思是：一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗，發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。從一件沉埋沙底數(shù)百年、銹跡斑斑的“折戟”寫起，引發(fā)對(duì)歷史重大事件和前朝人物的慨嘆，以小見(jiàn)大。后兩句“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。作者不直接鋪敘曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱等政治軍事情勢(shì)的變遷，而只間接地描繪兩個(gè)東吳著名美女將要承受的命運(yùn)做結(jié)，反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響，以小見(jiàn)大，深刻警醒，勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者汲取歷史教訓(xùn)，含蓄表達(dá)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的抑郁不平之氣。（二）（10分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】齊桓公見(jiàn)①小臣稷②，一日三至弗得見(jiàn)。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗?。士之驁爵祿者③，固輕④其主；其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子⑤驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎⑥？”五往而后得見(jiàn)。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國(guó)君乎？”于是相率而朝，靡有不至?；腹跃藕现T侯，一匡⑦天下者，遇士于是也。（《呂氏春秋·下賢》）【注釋】①見(jiàn)：拜見(jiàn)。②稷（jì）：人名。③士之驁爵祿者：有才能的人傲視爵位、俸祿。驁祿爵者，指看輕功名利祿的人。④輕：輕視。⑤夫子：對(duì)稷的敬稱。⑥吾庸敢驁霸王乎：我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？庸，豈，怎么。⑦一匡：安定統(tǒng)一。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）亦可以止矣止：10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.受任于敗軍之際能謗譏于市朝B.則攸之、祎、允之任也入則無(wú)法家佛士C.三顧臣于草廬之中天下聞之D.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也相率而朝11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。12.【甲】文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？13.【甲】文中的先帝（劉備）與【乙】文中的齊桓公有何共同點(diǎn)？【答案】9.（1）身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）停止10.A11.只希望在動(dòng)亂中茍且保全生命，不希求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。12.示例：知恩圖報(bào)、盡心為國(guó)、善于發(fā)現(xiàn)和舉薦人才。13.①都是帝王（身居高位）；②都是求賢若渴；③都不惜降低身份，親自去拜訪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）句意：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?，?jiàn)識(shí)短淺。卑鄙：身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）句意：也可以停止了。止：停止?！?0題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.都是介詞，在；B.副詞，表加強(qiáng)判斷/連詞，如果；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指代齊桓公五次拜訪稷，才見(jiàn)到他這件事；D.連詞，表并列/連詞，表順承；故選A。11題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：茍：茍且；全：保全；于：在；求：謀求；聞達(dá)：聞名顯達(dá)?！?2題詳解】本題考查分析和概括人物形象。根據(jù)甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣”和“受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”可見(jiàn)，諸葛亮感謝先主的知遇之恩，一心一意輔佐朝政，可見(jiàn)諸葛亮知恩圖報(bào)；再根據(jù)甲文“故五月渡瀘，深入不毛”“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”可見(jiàn)，諸葛亮?xí)r刻不忘興復(fù)漢室，統(tǒng)一國(guó)家，是一位愛(ài)國(guó)的忠君；再根據(jù)甲文“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍”和“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也”可知，諸葛亮賞罰分明，善于管理，推薦有賢能的人，心胸開(kāi)闊。據(jù)此理解和概括回答即可?！?3題詳解】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和人物形象的把握。解答此題首先疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住故事情節(jié)的敘事和人物言行的描寫找到先帝和桓公在對(duì)待人才方面的相同點(diǎn)。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句分析。首先甲文中先帝和乙文中桓公都是至高統(tǒng)治者帝王，身份相同。甲文中，“臣本布衣”“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”，先帝降低身份三顧茅廬下見(jiàn)布衣，可以看出先帝求賢若渴，禮賢下士；乙文中，“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士一日三至而弗得見(jiàn)”“遂見(jiàn)之，不可止”體現(xiàn)了齊桓公對(duì)布衣之士的重視，降低身份，求賢若渴，禮賢下士，親自拜訪。據(jù)此概括回答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺，不惜辱沒(méi)身份，屈尊就卑，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日日夜夜擔(dān)憂興嘆，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。乙文：齊桓公拜見(jiàn)一個(gè)叫稷的小吏，一天去了三次也沒(méi)有見(jiàn)到。跟隨的人說(shuō)：“你作為有一萬(wàn)輛兵車的大國(guó)君王見(jiàn)一個(gè)平民百姓，一天去了三次卻未見(jiàn)到，也可以停止了?！被腹f(shuō)：“不是這樣的。有才能的人傲視爵位、俸祿，當(dāng)然也會(huì)輕視他們的君王；君王如果輕視霸主，自然也會(huì)輕視有才能的人。就算士子小臣稷看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？”就這樣，齊桓公去了五次才見(jiàn)到稷。天下人聽(tīng)說(shuō)了這件事，都說(shuō)：“齊桓公也放下架子對(duì)待平民，何況我們這些一般的國(guó)君呢？”于是一起來(lái)朝拜齊桓公，很少有不到的。齊桓公之所以能夠多次聯(lián)合諸侯，一統(tǒng)天下的原因，是因?yàn)樗軌蛴眠@樣的態(tài)度對(duì)待士人啊。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。書香到底是什么香①有一個(gè)與書有關(guān)的詞，我們經(jīng)常用到，那就是書香，常見(jiàn)的如“書香龍江”“書香校園”“書香家庭”等。大多數(shù)人認(rèn)為書香指的是書墨之香，即紙質(zhì)書的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當(dāng)我們追溯歷史，發(fā)現(xiàn)書香并非書籍本身的香味，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，莖直立，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，全草有香氣，可以驅(qū)蟲、通經(jīng)、祛風(fēng)。③正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見(jiàn)這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開(kāi)之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。有趣的是，蕓香草生時(shí)沒(méi)有絲毫香氣，但一經(jīng)干燥后就越來(lái)越香，能保持二十年之久。④關(guān)于蕓香，最早的文獻(xiàn)記載是《禮記·月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生?！编嵭ⅲ骸笆|，香草也。”三國(guó)時(shí)期魚豢的《典略》云：“蕓草，辟紙魚蠹，故藏書臺(tái)稱蕓臺(tái)。”魚豢《典略》已佚，幸賴?yán)钍摹独m(xù)博物志》保存一二。⑤到了唐宋時(shí)期，隨著雕版印刷的流行，無(wú)論內(nèi)府還是私人藏書都多了起來(lái)，蕓香辟蠹開(kāi)始廣泛流行。⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲之法，但仍占據(jù)一定的位置。建于明代的寧波閣，陳列室中那三本“蕓香草”，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，但它仍能告訴人們它背后那個(gè)凄婉悲傷的故事。透過(guò)那不知經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的蒼然綠色，仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年為它而死的一位酷愛(ài)詩(shī)書的南國(guó)姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書結(jié)緣，與蕓草相關(guān)的其他物什，也就成了與書相關(guān)的稱呼。比如，蕓簽是書簽的別稱，蕓帙、蕓編是書籍的別稱，蕓人是讀書仕進(jìn)者的別稱。書室中常備蕓草，于是書齋便有了“蕓窗”“蕓署”“蕓省”“蕓館”“蕓閣”等雅稱。藏書臺(tái)也被稱作“蕓臺(tái)”“蕓局”⑧蕓香，其名稱本身就極富詩(shī)意，再加上有護(hù)書之功效，自然而然便成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象了。⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽(yáng)之淑精?！迸c成公綏同時(shí)代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮，郁蓊蔚以蔥青?！雹馑稳嗣穲虺肌逗偷筇敌率}·西齋》詩(shī)有：“請(qǐng)君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚。”蕓香詩(shī)情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，而且還能夾在書中做書簽之用，書中清香之氣，日久不散，打開(kāi)書后，香氣襲人，正是名副其實(shí)的“書香”。?隨著歲月的流逝，人們已經(jīng)很難再見(jiàn)到書籍周圍放置蕓香草了。書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。?蕓香情結(jié)，恐怕更多的只是書卷里所蘊(yùn)藏、沉淀的一種美麗而遙遠(yuǎn)的歷史記憶和個(gè)人緬懷罷了。有個(gè)成語(yǔ)“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應(yīng)是每個(gè)生命都該讀點(diǎn)書，有點(diǎn)書香，不知可否？14.從本文的內(nèi)容看，“書香”到底是什么香？請(qǐng)具體說(shuō)明。15.文章⑨⑩兩段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？16.文章第?段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“大多”能否刪去？為什么？書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。17.文章④——⑥段采用了哪種說(shuō)明順序？有何作用？【答案】14.“書香”指是“蕓香”。把適量的蕓香草放在書籍的旁邊，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，而夾有這種蕓香草的書，打開(kāi)之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。15.引用；引用晉代和宋代名人的詩(shī)句，充分具體地說(shuō)明了蕓香成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象，有說(shuō)服力，也增強(qiáng)了文章的可讀性。16.不能刪去?！按蠖唷笔恰按蠖鄶?shù)”“大部分”的意思，說(shuō)明現(xiàn)代書籍防蠹大多數(shù)用化學(xué)藥劑，但不排除其他防蠹方法；去掉后，就變成全都用化學(xué)藥劑了，表意過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符。“大多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。17.時(shí)間順序；條理清晰地說(shuō)明了蕓香有著悠久的歷史?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“當(dāng)我們追溯歷史，發(fā)現(xiàn)書香并非書籍本身的香味，而是蕓香”，第③段“正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見(jiàn)這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開(kāi)之后，清香襲人，故而被稱為‘書香’”可直接提取答案?！?5題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第⑨⑩段，引用了晉成公綏《蕓香賦》、傅咸的賦、梅堯臣《和刁太傅新墅十題·西齋》詩(shī)中的句子，屬于引用的說(shuō)明方法；是為了說(shuō)明第⑧段中的“其名稱本身就極富詩(shī)意，再加上有護(hù)書之功效，自然而然便成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象了”。答題模式為：運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象、條理清晰或突出）地說(shuō)明了……（事物）的……特征，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【16題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。明確觀點(diǎn)：不能刪去；“大多”，大多數(shù)，表示大部分情況下，起修飾限制作用；帶詞解句：現(xiàn)代書籍防蠹大部分情況下會(huì)選擇含化學(xué)成分的藥劑，但是不排除其他防蠹方法；刪詞解句：現(xiàn)代書籍防蠹一定會(huì)選擇含化學(xué)成分的藥劑，與原意不符；說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：“大多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！?7題詳解】本題考查說(shuō)明順序。說(shuō)明文有三大順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。結(jié)合第④段“關(guān)于蕓香，最早的文獻(xiàn)記載是”，第⑤段“到了唐宋時(shí)期”，第⑥段“明清以后”可知，作者在介紹蕓香的歷史時(shí)所采用的說(shuō)明順序是時(shí)間順序，由古到今，條理清晰地說(shuō)明了蕓香歷史的悠久。（二）（12分）閱讀文段，回答問(wèn)題?！炯孜摹肯奶焓侨f(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽。（選自梁容若《夏天里的成長(zhǎng)》）【乙文】①充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋。我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。（選自梁衡《夏感》）【丙文】夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒(méi)有，你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個(gè)雨澡更有滋味。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（選自劉湛秋《雨的四季》）18.閱讀【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的內(nèi)容。中心句分析選段中的內(nèi)容是從哪些角度表達(dá)中心甲文夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。先寫可見(jiàn)的植物，如綠蔓、竹子、高粱等；然后寫①__________；最后寫可愛(ài)的貓狗等小動(dòng)物。乙文②__________第二段寫大地萬(wàn)物氣勢(shì)磅礴；第三段寫③__________；第四段寫④__________19.閱讀【乙文】和【丙文】，思考梁衡和劉湛秋筆下的夏有什么不同點(diǎn)。20.從修辭的角度賞析【丙文】畫線句子。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。21.細(xì)讀【乙文】，思考作者為什么要“大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”。【答案】18.①.石頭、泥土

②.充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律③.夏天色彩金④.夏天旋律緊張

19.不同點(diǎn)：①梁衡筆下的夏還有急促、緊張的特點(diǎn)，劉湛秋筆下的夏是粗獷的。②梁衡筆下的夏天寫出了炎熱，劉湛秋筆下的夏天則寫的是雨帶來(lái)的清涼。20.運(yùn)用夸張和擬人、比喻的手法，通過(guò)荷葉的“迫切”及下雨時(shí)候的聲音如“交響樂(lè)”一般，生動(dòng)形象地寫出了夏雨的急促、熱烈和飄潑，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美。21.①夏天積蓄了春天的靈秀之氣，充滿蓬勃生機(jī)(或是釀成了一種磅礴之美)；②夏天是承前啟后、生命交替旺季，充滿旺盛活力；③夏天是忙碌的，農(nóng)人在夏天辛勤勞動(dòng)。作者通過(guò)春日、秋日和夏日的對(duì)比，表現(xiàn)出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸致的人的對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)夏天獨(dú)有的熱愛(ài)。【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)文章信息的篩選。①根據(jù)【甲文】“一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦”可知，第一個(gè)空應(yīng)該填：石頭、泥土；②根據(jù)全文來(lái)看，第①段“充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”在文中起著總括下文的作用。所以中心句就是：充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律；③根據(jù)第③段“夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理”可知，第三段寫“夏天色彩金黃”；④根據(jù)第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”可知，第四段寫“夏天旋律緊張”?！?9題詳解】本題考查比較閱讀。結(jié)合【乙文】①段“充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”和【丙文】“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知，梁衡筆下的夏還有急促、緊張的特點(diǎn)，劉湛秋筆下的夏是粗獷的；結(jié)合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味”和【丙文】“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了”可知，梁衡筆下的夏天寫出了炎熱，劉湛秋筆下的夏天則寫的是雨帶來(lái)的清涼愜意?？蓳?jù)此作答。【20題詳解】本題考查賞析句子?！岸扇~鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”中，由“等待”“奏起”可知，這里把荷葉當(dāng)做人來(lái)寫，是運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)荷葉的“迫切”寫出了夏雨來(lái)得急；“雨的交響曲”則運(yùn)用了比喻的修辭，把下雨時(shí)候的各種聲音比作“交響樂(lè)”，生動(dòng)形象地寫出了夏雨來(lái)得急，熱鬧的特點(diǎn)；“鋪滿了河面”運(yùn)用了夸張的修辭，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)與贊美?！?1題詳解】本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第②段中的“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)己釀成一種磅礴之勢(shì)”，第③段中的“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季”，第④段中的“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”可知，夏天積蓄了春天的靈秀之氣，充滿蓬勃生機(jī)；夏天是承前啟后、生命交替旺季，充滿旺盛活力；夏天是忙碌的，農(nóng)人在夏天辛勤勞動(dòng)。根據(jù)第⑤段“春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”可知，作者通過(guò)春日、秋日和夏日的對(duì)比，表現(xiàn)出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸致的人的對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)夏天獨(dú)有的熱愛(ài)。五、名著閱讀（共6分）22.語(yǔ)文老師組織了“和朱自清一起‘談’經(jīng)典——《經(jīng)典常談》閱讀座談會(huì)”，請(qǐng)你參與并完成下表。

經(jīng)典書名“談”經(jīng)典①《____》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。②《______》這是一部劃時(shí)代的字書，經(jīng)典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑?！睹献印窊?jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書中說(shuō)“仁”兼說(shuō)“義”，分辨“義”“利”甚嚴(yán)?！吨芤住匪谋緛?lái)面目是一種巫術(shù)，儒家將它哲學(xué)化了?！敬鸢浮竣?春秋②.說(shuō)文解字【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容把握。《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國(guó)一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專題。①空：《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。傳說(shuō)是孔子所作的，至少是孔子所編；②空：東漢許慎作《說(shuō)文解字》，介紹了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，說(shuō)文解字前的字書，《說(shuō)文解字》的作者和內(nèi)容，造字和用字的六個(gè)條例以及漢字的演變。這是一部劃時(shí)代的字書，具有前無(wú)古人的文化實(shí)用價(jià)值。有九千字，分540部首，每字都有說(shuō)解?，F(xiàn)在我們要探尋漢字以來(lái)字體演變的軌跡，都得憑這部書。據(jù)此概括回答即可。23.讀完朱自清的《經(jīng)典常談》，文學(xué)社成員小文就閱讀過(guò)程中的方法與感受，談了自己的見(jiàn)解。小文：教材“名著導(dǎo)讀”中關(guān)于選擇性閱讀的建議是“不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)”，例如讀《經(jīng)典常談》，如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀①________________；如果對(duì)歷史感興趣，則可以從②_________________讀起。請(qǐng)從下邊目錄中選擇合適的篇目，填入上面語(yǔ)段的空格處。目錄說(shuō)文解字第一戰(zhàn)國(guó)策第八周易第二史記漢書第九尚書第三諸子第十詩(shī)經(jīng)第四辭賦第十一三禮第五詩(shī)第十二春秋三傳第六文第十三四書第七【答案】①.《＜詩(shī)＞第十二》/《＜文＞第十三》②.《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》/《＜史記＞＜漢書＞第九》【解析】【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容。①空：《詩(shī)第十二》從漢樂(lè)府說(shuō)起，說(shuō)到五言詩(shī)《古詩(shī)十九首》，晉的玄言詩(shī)，謝靈運(yùn)的山水詩(shī)，一直到唐代的律詩(shī)絕句，重點(diǎn)介紹了詩(shī)的本質(zhì)、詩(shī)的簡(jiǎn)述、詩(shī)學(xué)與美學(xué)的關(guān)系。《文第十三》從商代的卜辭說(shuō)起，說(shuō)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的議論文，記敘文長(zhǎng)足的進(jìn)步，漢時(shí)的辭賦，韓愈、歐陽(yáng)修和蘇軾的散文，明清的話本小說(shuō)，一直到新文化運(yùn)動(dòng)后的白話文?！肮糯膶W(xué)”包括詩(shī)與文兩部分，故如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀《詩(shī)第十二》或《文第十三》。②空：《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸國(guó)關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)可起，擔(dān)負(fù)外交的策士開(kāi)始受到重用。當(dāng)時(shí)各國(guó)所重的是威勢(shì)，策士所說(shuō)原不外戰(zhàn)爭(zhēng)和詐謀；但要因人因地進(jìn)言，廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智都是不可少的。漢代劉向在漢初著名說(shuō)客蒯通整理和潤(rùn)飾的基礎(chǔ)上，把這些策士的說(shuō)辭，編成了《戰(zhàn)國(guó)策》；《＜史記＞＜漢書＞第九》，說(shuō)起《史記》《漢書》，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。一是因?yàn)檫@兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史，可稱為正史的源頭；二是因?yàn)檫@兩部書都成了文學(xué)的古典?！妒酚洝饭惨话偃?，有十二本紀(jì)，記帝王政跡、列傳，但列傳占了全書的過(guò)半數(shù)。司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長(zhǎng)于描寫，靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現(xiàn)在紙上，實(shí)稱得上“通古今之變，成一家之言”。《漢書》是一本記錄漢朝各項(xiàng)大事的斷代史，起于漢高祖，終于平帝時(shí)王莽之誅。記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)、文章，包羅萬(wàn)象。雖然兩部書內(nèi)容不同，但其博大精深和精彩絕倫確實(shí)相通的，并稱為良史也絕不是偶然。所以如果對(duì)歷史感興趣，可以從這兩部分讀起。24.有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其成果。你是否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀的方法，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮渴纠和?。《經(jīng)典常談》這種涉及面較廣的作品適合選擇性閱讀，可以選擇最感興趣的部分作為切入點(diǎn)。《詩(shī)經(jīng)）第四》專門介紹中國(guó)的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過(guò)程，屈原的《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂(lè)府詩(shī)開(kāi)始至宋代詩(shī)歌，介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)比較完整的了解。【解析】【詳解】考查名著閱讀?！督?jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。因?yàn)檫@本書涉及面非常廣，所以應(yīng)適合選擇性閱讀?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭?！掇o賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過(guò)程，屈原的《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭?！对?shī)》介紹了樂(lè)府詩(shī)到宋代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及中國(guó)詩(shī)歌受到的楚辭的影響。這三篇都與詩(shī)歌有關(guān)。《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)義義和浪漫主義的起源，《詩(shī)》是中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展，將這三篇聯(lián)系起來(lái)閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的起源與發(fā)展有一個(gè)比較完整的了解。六、寫作（共50分）25