人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 綜合探究二 《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究二《從地球儀上看世界》

1.地球儀的構(gòu)造和功能

2.地球的形狀和大小

3.地球的經(jīng)緯線和五帶劃分

4.地球的運(yùn)動(dòng)和時(shí)區(qū)劃分

5.地球的自然資源和生態(tài)環(huán)境核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，通過觀察地球儀理解地理現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力，學(xué)會(huì)從地圖和地球儀中獲取地理信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地觀察和模擬操作理解地球運(yùn)動(dòng)。

4.提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)地球資源分布和生態(tài)環(huán)境的重要性。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高，但由于剛接觸歷史與社會(huì)課程，對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的地理常識(shí)，如對(duì)自然界的簡單了解，但缺乏對(duì)地球整體結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力有待提高，對(duì)地圖和地球儀的使用還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、分析力和問題解決能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，需要教師引導(dǎo)和督促。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)意識(shí)也有待提高。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適度的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容，《從地球儀上看世界》，學(xué)生需要通過觀察、操作和思考，建立起對(duì)地球基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的空間思維能力和地理信息處理能力。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、電腦、投影儀、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教育平臺(tái)

3.信息化資源：地理知識(shí)相關(guān)視頻、地圖資源庫、地球結(jié)構(gòu)動(dòng)畫

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球的基本形狀和大小，了解地球儀的基本構(gòu)造。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《從地球儀上看世界》課題，設(shè)計(jì)問題如“地球儀上的經(jīng)緯線有什么作用？”和“如何通過地球儀了解地球的運(yùn)動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能達(dá)到基本的預(yù)習(xí)要求。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀地球儀的相關(guān)資料，了解地球的基本形狀和地球儀的構(gòu)造。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，通過模擬地球儀上的運(yùn)動(dòng)來理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

舉例：通過在線平臺(tái)展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果的分享，如學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖或筆記，以此檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的真實(shí)圖片或動(dòng)畫，引出地球儀在地理學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、大小、經(jīng)緯線、五帶劃分等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合地球儀的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作，嘗試用地球儀展示地球的晝夜更替和時(shí)區(qū)差異。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么地球是扁球體？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過操作地球儀，理解地球的運(yùn)動(dòng)和地理現(xiàn)象。

舉例：在小組討論中，學(xué)生能夠成功展示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及時(shí)區(qū)的劃分，體現(xiàn)了對(duì)地球儀技能的掌握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生使用地球儀解決實(shí)際問題，如計(jì)算不同時(shí)區(qū)的時(shí)間差。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，如《地球的奧秘》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，如繪制地球儀上的經(jīng)緯線圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，自行搜索地球的更多信息，如地球的生態(tài)環(huán)境和自然資源。

舉例：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠正確計(jì)算出時(shí)區(qū)差，并在拓展學(xué)習(xí)中了解到地球環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要部分，本章節(jié)主要從知識(shí)、能力、態(tài)度和情感四個(gè)維度，詳細(xì)分析《從地球儀上看世界》一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的成效。

一、知識(shí)方面

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)地球的形狀、大小、經(jīng)緯線、五帶劃分、地球的運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)劃分等基礎(chǔ)知識(shí)有了深刻的理解和記憶。他們能夠熟練地使用地球儀，識(shí)別各個(gè)地理要素，并能通過地球儀模擬地球的運(yùn)行。

2.知識(shí)拓展

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅掌握了課本知識(shí)，還對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境、自然資源等方面產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球的知識(shí)有了更為全面的了解，拓寬了知識(shí)面。

二、能力方面

1.空間想象能力

本節(jié)課通過地球儀這一教學(xué)工具，幫助學(xué)生將抽象的地球知識(shí)形象化。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了運(yùn)用空間想象力，能夠從地球儀上直觀地看到地球的運(yùn)動(dòng)和地理現(xiàn)象，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.邏輯思維能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分析、推理和判斷。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提高了邏輯思維能力，能夠?qū)Φ厍颥F(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

3.操作能力

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了使用地球儀，培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。此外，學(xué)生在探究地球現(xiàn)象的過程中，還學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和總結(jié)，提高了科學(xué)探究能力。

三、態(tài)度方面

1.學(xué)習(xí)興趣

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；在課后，他們按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

四、情感方面

1.環(huán)保意識(shí)

在學(xué)習(xí)地球的自然資源和生態(tài)環(huán)境過程中，學(xué)生了解到人類活動(dòng)對(duì)地球的負(fù)面影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們意識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性，并付諸實(shí)踐。

2.自尊和自信

學(xué)生在課堂上積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，成功完成任務(wù)。這種成功的體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的自尊和自信，提高了心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①地球的基本知識(shí)

-地球形狀：扁球體

-地球大?。撼嗟腊霃郊s6378千米，極半徑約6357千米

-地球質(zhì)量：約5.972×10^24千克

②地球儀的構(gòu)造與功能

-地球儀的組成部分：球體、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地軸、赤道、極點(diǎn)

-地球儀的功能：展示地球的形狀、大小、位置和運(yùn)動(dòng)

③地球的經(jīng)緯線和五帶劃分

-經(jīng)緯線的定義和作用

-五帶的劃分：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶

④地球的運(yùn)動(dòng)

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)

-地球運(yùn)動(dòng)的周期：自轉(zhuǎn)周期約24小時(shí)，公轉(zhuǎn)周期約365.25天

⑤時(shí)區(qū)劃分

-時(shí)區(qū)的定義和劃分依據(jù)

-世界時(shí)區(qū)分布圖

-中國的時(shí)區(qū)：東八區(qū)

⑥地球的自然資源和生態(tài)環(huán)境

-地球的自然資源：水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源

-地球的生態(tài)環(huán)境：大氣層、水圈、巖石圈、生物圈

⑦學(xué)習(xí)方法與總結(jié)

-地球儀的使用方法

-地理知識(shí)的聯(lián)系與應(yīng)用

-地理學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

使用地球儀，標(biāo)記出以下地理要素的位置：

①地球的北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

②任意兩個(gè)時(shí)區(qū)的邊界

③0°經(jīng)線和180°經(jīng)線

④任意一個(gè)赤道位置

答案：地球儀上應(yīng)能準(zhǔn)確找到北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、0°經(jīng)線、180°經(jīng)線以及赤道的位置。

2.分析作業(yè)：

分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球的影響，包括晝夜更替、季節(jié)變化、時(shí)差產(chǎn)生的原因等。

答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和時(shí)差產(chǎn)生。

3.應(yīng)用作業(yè)：

假設(shè)你在地球上的一個(gè)地點(diǎn)，如何通過地球儀確定你所在的位置？

答案：通過觀察地球儀上的經(jīng)緯度，結(jié)合你所在的經(jīng)緯度信息，可以確定你的位置。

4.拓展作業(yè)：

研究地球上的五帶劃分，解釋為什么地球會(huì)有這樣的劃分？

答案：地球上的五帶劃分是基于太陽熱量在地表的分布，赤道地區(qū)陽光直射，熱帶；緯度較高的地區(qū)陽光斜射，溫帶；極地地區(qū)陽光極小，寒帶。

5.思考作業(yè)：

討論人類活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響，并提出至少兩條保護(hù)地球的建議。

答案：人類活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響包括氣候變化、生物多樣性減少、水資源污染等。建議包括減少碳排放、保護(hù)生物多樣性、推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。

6.創(chuàng)意作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)地球儀游戲，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)地球的相關(guān)知識(shí)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)游世界”游戲，學(xué)生扮演旅行者，通過地球儀上的不同地點(diǎn)收集資源，完成旅行任務(wù)。

7.撰寫作業(yè)：

以“我的地球”為主題，寫一篇短文，描述你對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：短文內(nèi)容可以是關(guān)于地球的美麗風(fēng)光、自然資源的重要性、保護(hù)地球的必要性等。

8.觀察作業(yè)：

觀察一天中的日出日落時(shí)間，記錄并分析太陽高度角的變化。

答案：通過觀察日出日落時(shí)間，可以分析出太陽高度角的變化規(guī)律，這與地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

（1）提問評(píng)價(jià)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解地球儀的使用時(shí)，可以提問：“誰能告訴我地球儀上的經(jīng)緯線是如何劃分的？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確使用地球儀等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一份簡短的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)地球形狀、大小、運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的掌握。

（4）反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以給予肯定或指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋，以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和公正性。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)完成后及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)成績。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）針對(duì)性輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師可以針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。以下是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

（1）課堂互動(dòng)：通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

（2）作業(yè)反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

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