2024年春七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第1框 悄悄變化的我教學實錄 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我教學實錄新人教版設計意圖本節(jié)課以“悄悄變化的我”為主題，旨在幫助學生認識到青春期的生理和心理變化，引導他們正確對待這些變化，樹立積極的人生態(tài)度。通過案例分析和小組討論，讓學生在參與中感受青春的美好，學會尊重他人，關愛自己。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極適應青春期的能力，學會尊重自我和他人，樹立自尊、自信的人格品質。

2.提升學生的道德認知，增強對青春成長的正確理解和價值觀引導。

3.增強學生的情感表達與溝通能力，促進人際交往和社會適應能力的提升。教學難點與重點1.教學重點：

-明確青春期的生理和心理變化特點。

-認識到這些變化是正?，F象，學會接受和適應。

-理解青春期的情感波動，學會管理自己的情緒。

2.教學難點：

-學生對青春期生理變化的困惑和不安，需要引導學生正確認識。

-學生在面對心理變化時可能出現的焦慮和自我懷疑，需通過案例和討論幫助學生理解。

-引導學生建立健康的自我認知，學會自尊和自信，克服自卑心理。

-幫助學生理解人際交往中的尊重和界限，學會與人和諧相處。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結合實例講解青春期生理和心理變化的基本知識。

-運用討論法，引導學生分享自己的感受和困惑，促進相互理解。

-采取角色扮演，讓學生模擬情境，體驗青春期人際交往的復雜性。

2.教學手段：

-利用多媒體展示青春期變化的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

-使用互動教學軟件，通過游戲和測驗等形式鞏固知識點。

-結合網絡資源，拓展學習內容，鼓勵學生自主探索。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞青春期生理和心理變化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何看待自己的身體變化？”、“如何處理青春期的情緒波動？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解青春期生理和心理變化的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放青春期變化的動畫或視頻，引出“悄悄變化的我”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解青春期的生理和心理變化，如身高增長、體重增加、情緒波動等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的青春期經歷，以及如何應對這些變化。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么會出現青春痘？”、“如何處理與父母的關系？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青春期的生理和心理變化。

活動教學法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于青春期自我認知的作文或繪畫作業(yè)，要求學生表達自己的感受和看法。

提供拓展資源：推薦關于青春期心理健康的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述青春期的生理和心理變化，如身高增長、體重增加、情緒波動等。

-學生理解青春期生理和心理變化是正?，F象，認識到這些變化對個人成長的意義。

-學生能夠識別和描述青春期常見的心理問題，如焦慮、自卑等，并了解相應的應對策略。

2.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生表現出對青春期的積極態(tài)度，能夠以健康的心態(tài)接受和適應身體和心理上的變化。

-學生增強了對自我價值的認識，培養(yǎng)了自尊和自信，減少了自卑感。

-學生學會了尊重他人，理解并接納同伴的青春期變化，增強了人際交往能力。

3.**問題解決能力**：

-學生在面對青春期的問題時，能夠運用所學知識進行自我調節(jié)，如通過運動、藝術創(chuàng)作等方式緩解情緒。

-學生能夠運用溝通技巧與父母、老師或其他成年人交流，尋求幫助和支持。

-學生在遇到同伴沖突時，能夠運用所學的人際交往原則，尋求和平解決問題的方法。

4.**實踐能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如通過日記記錄自己的成長變化，進行自我反思。

-學生在家庭或學校中，能夠主動承擔起一定的責任，如幫助父母照顧弟弟妹妹，參與班級活動等。

-學生在小組合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同完成任務，提升了團隊合作能力。

5.**終身學習能力**：

-學生意識到學習是一個持續(xù)的過程，即使在青春期后，也需要不斷學習新知識，適應社會變化。

-學生培養(yǎng)了自我學習的能力，能夠利用網絡、書籍等資源進行自主學習。

-學生學會了如何設定學習目標，制定學習計劃，并能夠自我監(jiān)督學習進度。

6.**心理健康**：

-學生在了解青春期心理健康知識的基礎上，能夠更好地管理自己的情緒，減少心理壓力。

-學生學會了放松技巧，如深呼吸、冥想等，有助于緩解焦慮和緊張情緒。

-學生在遇到心理困擾時，能夠主動尋求幫助，如咨詢心理老師、家長或專業(yè)人士。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試引入真實的青春期案例，讓學生通過分析案例來理解青春期的變化，這種教學方法提高了學生的參與度和理解力。

2.角色扮演：我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗青春期的不同心理狀態(tài)，這種互動性強的教學方法使學生更深入地體會到青春期的復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題不夠感興趣。

2.教學深度不夠：在講解某些心理變化時，我覺得可能沒有足夠深入地探討，導致學生對某些問題的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業(yè)和課堂表現，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如小組討論報告、個人成長記錄等。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試通過小組討論、辯論等形式，創(chuàng)造更活躍的課堂氛圍。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我打算在備課過程中，更加注重對心理變化的深入分析，并結合學生的實際情況，提供更豐富的案例和解釋。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如讓學生制作個人成長記錄，評估他們在情感態(tài)度和行為上的變化；同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動分享自己的觀點和經歷，表現出對青春期話題的興趣。

-通過觀察學生的表情和肢體語言，可以看出他們在課堂上保持了較高的注意力和參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠有效地分工合作，共同完成任務，如制作關于青春期心理變化的海報或小冊子。

-學生在展示成果時，能夠清晰地闡述觀點，并接受其他小組的反饋，顯示出良好的溝通和協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對青春期生理和心理變化知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于青春期特點的問題，但也有一部分學生對某些心理變化的理解不夠深入。

4.個人作業(yè)：

-學生完成關于青春期自我認知的作文，通過文字表達自己的感受和思考。

-作業(yè)反饋顯示，學生能夠結合自身經歷，寫出具有真情實感的文章，但也存在部分學生作文內容較為籠統(tǒng)，缺乏個人特色。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極的肯定，同時指出需要改進的地方，如提高參與度、深入思考等。

-對于小組討論成果展示，鼓勵學生的創(chuàng)意和團隊合作精神，同時也指出在表達和展示方面的不足。

-隨堂測試后，分析學生的答題情況，針對普遍存在的問題進行集中講解，幫助學生鞏固知識點。

-對于個人作業(yè)，個別輔導，針對作文中的亮點和不足進行點評，鼓勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢，同時指導他們如何提升寫作水平。

-定期與學生進行個別交流，了解他們在青春期的困惑和需求，提供必要的心理支持和指導。

整體評價：

本節(jié)課的教學評價以形成性評價為主，注重學生在學習過程中的表現和進步。通過多種評價方式，全面了解學生的學習效果，為今后的教學改進提供依據。同時，教師評價與反饋的及時性，有助于學生及時調整學習策略，提高學習效率。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型示例：小華最近發(fā)現自己的身體開始長痘痘，他感到很煩惱，不知道如何應對。請結合所學知識，分析小華的情況，并給出建議。

-答案示例：小華的情況是青春期常見的生理變化之一，即青春痘的出現。這是由于青春期激素水平的變化導致的。建議小華保持良好的衛(wèi)生習慣，避免用手觸摸臉部；保持飲食均衡，多吃蔬菜水果；適當運動，促進血液循環(huán)；同時，保持積極的心態(tài)，避免過度焦慮。

2.**角色扮演題**：

-題型示例：假設你是小明的朋友，小明最近因為身高增長而感到自卑。請模擬一次與小明的對話，幫助他建立自信。

-答案示例：（扮演小明的朋友）小明，我知道你最近因為身高增長而感到有些自卑，但我想告訴你，每個人的成長節(jié)奏都不一樣，身高只是其中之一。每個人都有自己的優(yōu)點和特長，你應該看到自己的長處，而不是只關注身高。我相信你一定可以找到自己的閃光點。

3.**情感體驗題**：

-題型示例：請描述一次你經歷過的青春期情感波動的經歷，并分析你當時是如何應對的。

-答案示例：記得初中時，我因為一次考試成績不理想而感到非常沮喪。當時，我選擇了和好朋友傾訴，她給了我很多鼓勵和支持。我也開始進行自我反思，找出學習上的不足，并制定了改進計劃。通過這次經歷，我學會了如何面對挫折，調整自己的情緒。

4.**問題解決題**：

-題型示例：如果你發(fā)現班級里有同學因為青春期的生理變化而感到困擾，你會怎么做？

-答案示例：我會首先確保自己了解青春期的生理變化，然后找一個合適的時機，以朋友的方式和這位同學交流，表達我的關心和理解。我會告訴她，這些變化是正常的，每個人都會經歷，同時可以提供一些建議，比如尋求家長或老師的幫助，或者參加學校的心理健康講座。

5.**反思總結題**：

-題型示例：回顧自己的青春期，你認為自己在哪些方面成長了？還有哪些方面需要改進？

-答案示例：在我的青春期，我覺得自己在獨立性、責任感等方面有了很大的成長。我學會了獨立處理問題，也明白了承擔責任的重要性。但同時，我也意識到自己在情緒管理方面還有待提高，有時候會因為一些小事情而情緒波動很大。我計劃通過閱讀相關書籍、參加心理輔導等方