第19課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第19課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第19課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，以?xún)?yōu)美的自然風(fēng)光為背景，講述了一段感人至深的師生情誼。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞文章的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受自然之美，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知，提升視覺(jué)藝術(shù)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題：通過(guò)分析《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然美景的贊美之情，以及其中蘊(yùn)含的哲理。

-感受人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物對(duì)美好事物的熱愛(ài)和珍惜，以及對(duì)生活的感悟。

-掌握寫(xiě)作手法：分析文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者情感：由于作者的情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)心的真實(shí)感受，需要教師引導(dǎo)分析。

-理解文章主旨：文章主旨較為深刻，涉及人生哲理，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需通過(guò)多角度分析幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

-聯(lián)系實(shí)際生活：引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，體會(huì)自然之美對(duì)心靈的陶冶作用，可能需要教師提供具體案例。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、課堂練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示紫藤蘿瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這幅畫(huà)中感受到什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起走進(jìn)課文《紫藤蘿瀑布》，感受作者對(duì)自然美景的贊美之情?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：分析文章結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和段落層次。

-提問(wèn)：“文章是如何圍繞紫藤蘿瀑布展開(kāi)描寫(xiě)的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“文章以紫藤蘿瀑布為線索，通過(guò)描寫(xiě)瀑布的形態(tài)、聲響和周?chē)h(huán)境，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的贊美?！?/p>

-第二環(huán)節(jié)：理解作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感變化。

-提問(wèn)：“作者在看到紫藤蘿瀑布時(shí)，有哪些情感變化？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者從最初的驚嘆到后來(lái)的感慨，體現(xiàn)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和珍惜。”

-第三環(huán)節(jié)：欣賞修辭手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中運(yùn)用的修辭手法。

-提問(wèn)：“文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：描繪畫(huà)面

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描繪紫藤蘿瀑布的畫(huà)面。

-學(xué)生完成描繪后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-第二環(huán)節(jié)：角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。

-學(xué)生完成角色扮演后，教師組織全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作詩(shī)歌

-教師引導(dǎo)學(xué)生以紫藤蘿瀑布為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師挑選幾首優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析作者情感

-學(xué)生討論：“作者在課文中的情感變化有哪些？這些情感變化是如何體現(xiàn)的？”

-舉例回答：“作者在看到紫藤蘿瀑布時(shí)，從驚嘆到感慨，體現(xiàn)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和珍惜?！?/p>

-第二方面：理解文章主旨

-學(xué)生討論：“文章的主旨是什么？你是如何理解的？”

-舉例回答：“文章的主旨是贊美自然美景，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜?！?/p>

-第三方面：聯(lián)系實(shí)際生活

-學(xué)生討論：“我們?nèi)绾螐淖匀幻谰爸屑橙×α浚嵘约旱男撵`境界？”

-舉例回答：“我們可以多去欣賞自然美景，感受大自然的魅力，從而提升自己的審美情趣和心靈境界?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、情感和修辭手法。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅欣賞了自然美景，還體會(huì)到了作者的情感，提升了我們的文學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀課文，嘗試用自己的話總結(jié)文章的主旨，并寫(xiě)下自己的感悟?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

-學(xué)生能夠理解并欣賞《紫藤蘿瀑布》中豐富的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的景物描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了如何從自然景觀中提取美感，增強(qiáng)了審美感知力。

2.情感體驗(yàn)的深化

-學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠感受到作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，深化了對(duì)美好事物的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)和交流能力。

3.思維能力的鍛煉

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、理解作者情感和欣賞修辭手法的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.寫(xiě)作能力的提高

-學(xué)生通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作手法，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高了自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌和描繪畫(huà)面的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何將情感融入文字，提升了寫(xiě)作的感染力。

5.文化自信的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的自然美學(xué)觀念，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，體會(huì)到了中華文化的博大精深，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

6.價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏，塑造了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，學(xué)會(huì)了尊重自然、珍惜生活，形成了良好的道德品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紫藤蘿瀑布概述

-文章主題：贊美自然美景，感悟生活哲理

-作者情感：驚嘆、感慨、熱愛(ài)、珍惜

-文章結(jié)構(gòu)：引子-描寫(xiě)瀑布-感悟人生

②瀑布描寫(xiě)

-形態(tài)：紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點(diǎn)

-聲響：瀑布水聲的描繪

-環(huán)境：瀑布周?chē)木吧?/p>

③感悟人生

-生活哲理：珍惜當(dāng)下，熱愛(ài)生活

-自然與人生的關(guān)系：自然之美對(duì)心靈的陶冶

-價(jià)值觀：尊重自然，敬畏生命

④修辭手法

-比喻：將瀑布比喻為……

-擬人：將瀑布……

-其他修辭：……

-修辭效果：增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力

⑤關(guān)鍵詞句

-“紫藤蘿瀑布”：文章核心意象

-“人生”：文章主旨所在

-“自然”：文章情感依托教學(xué)反思今天上了《紫藤蘿瀑布》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還比較順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式還可以更加豐富。雖然我用了圖片展示紫藤蘿瀑布，但感覺(jué)學(xué)生的興趣還是不夠高。可能是因?yàn)閳D片比較靜態(tài)，沒(méi)有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面更能吸引他們的注意力。下次，我打算嘗試使用視頻或者VR技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受到瀑布的氣勢(shì)和美麗。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章中的一些修辭手法理解得還不夠深入。比如，我提到了比喻和擬人，但有些學(xué)生還是不太明白這些手法在文中的作用。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地講解這些修辭手法，并結(jié)合具體的例子來(lái)幫助他們理解。也許可以通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生們自己找出文章中的修辭手法，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣可能效果會(huì)更好。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)的。但是，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，這樣他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中才能更加自信地展示自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的回答各有千秋，但有些學(xué)生的回答還是過(guò)于簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠全面。于是，我決定在下次課堂上，提前布置一些思考