Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)- -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)圍繞人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit2主題“Family”展開，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，提高口語表達(dá)能力和實(shí)際交際能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、了解家庭關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；提高用英語描述和交流家庭信息的技能；發(fā)展聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解等綜合語言運(yùn)用能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。對(duì)于家庭相關(guān)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，學(xué)生有一定的了解。然而，對(duì)于更復(fù)雜的家庭關(guān)系詞匯和描述家庭活動(dòng)的句型，學(xué)生的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述家庭成員和關(guān)系；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，學(xué)生可能難以正確運(yùn)用；三是文化差異，學(xué)生可能難以理解某些家庭文化背景下的表達(dá)方式。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：配套的練習(xí)冊(cè)，用于鞏固練習(xí)

-多媒體課件：包含圖片、音頻和視頻資源

-家庭照片和圖片：用于展示家庭結(jié)構(gòu)和活動(dòng)

-互聯(lián)網(wǎng)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線詞典

-教學(xué)輔助工具：黑板、白板、彩色粉筆

-學(xué)生準(zhǔn)備：家庭背景介紹材料，如家庭照片、家庭成員信息等

-音響設(shè)備：用于播放音頻材料

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：在線討論區(qū)，供學(xué)生課后交流使用教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們分別做什么工作？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師板書家庭相關(guān)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師展示描述家庭成員和關(guān)系的句型，如“Howoldisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdo?”等，并講解其語法結(jié)構(gòu)。

3.情景模擬：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬對(duì)話，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成家庭相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于家庭的問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”、“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，如“Havingafamilydinner”。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.家庭調(diào)查：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的信息，并用英語記錄下來。

2.課后分享：下節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的家庭調(diào)查結(jié)果。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)。

3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化交流意識(shí)、實(shí)際交際能力等。

4.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

拓展活動(dòng)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化研究：介紹不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，如中西方家庭結(jié)構(gòu)的對(duì)比、家庭價(jià)值觀的差異等。

-家庭關(guān)系詞匯：收集更多描述家庭關(guān)系的詞匯，如uncle、aunt、cousin、nephew、niece等。

-家庭活動(dòng)描述：提供描述家庭日?；顒?dòng)的詞匯和句型，如goingforawalk、watchingTV、cookingtogether等。

-家庭節(jié)日慶祝：介紹不同國家和地區(qū)的家庭節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等信息，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-家庭攝影展：組織學(xué)生拍攝家庭照片，展示家庭生活，并在班級(jí)內(nèi)舉辦家庭攝影展。

-家庭故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-家庭文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與家庭文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)節(jié)日食品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等。

-家庭英語角：設(shè)立家庭英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭相關(guān)話題的英語口語。

-家庭英語劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作家庭英語劇本，通過角色扮演提高英語表達(dá)能力。

-家庭英語演講比賽：舉辦家庭英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己對(duì)家庭的理解和感悟。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活點(diǎn)滴，提高英語寫作能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過提問的方式，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你家庭成員的名字嗎？）來檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如是否積極參與討論、是否能夠流利地回答問題等。這有助于評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及小組合作的效果。例如，在描述家庭活動(dòng)的練習(xí)中，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的句型。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)知識(shí)的整體掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭調(diào)查報(bào)告：對(duì)于學(xué)生的家庭調(diào)查報(bào)告，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

-家庭英語日記：教師應(yīng)檢查學(xué)生的家庭英語日記，評(píng)估其語言運(yùn)用能力和對(duì)家庭生活的描述能力。日記的長度、內(nèi)容豐富性和語法正確性都是評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。

-家庭英語劇本創(chuàng)作：對(duì)于學(xué)生的家庭英語劇本，教師應(yīng)關(guān)注劇本的創(chuàng)意、角色分配的合理性、對(duì)話的自然性和語法結(jié)構(gòu)的正確性。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：教師可以要求學(xué)生提交學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和翻譯，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和語言學(xué)習(xí)的效果。

3.反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要給予正面的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，提供額外的支持和幫助。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和調(diào)整教學(xué)策略。

-定期評(píng)估：教師應(yīng)定期進(jìn)行課堂評(píng)估和作業(yè)評(píng)估，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天這堂關(guān)于家庭的英語課，讓我有很多的感觸和思考。首先，我想說的是，孩子們的參與度和積極性超出了我的預(yù)期。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地用英語表達(dá)自己的想法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了比較多時(shí)間來展示家庭照片和介紹家庭文化，這可能是對(duì)時(shí)間控制不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生可能在等待的過程中感到有些不耐煩。下次，我會(huì)嘗試縮短這個(gè)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入主題。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。比如，當(dāng)我們學(xué)到“usedto”這個(gè)短語時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別不太清楚。這讓我意識(shí)到，在講解新知識(shí)時(shí)，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并描述自己的家庭。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣，但也出現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得很熱烈，但他們的描述過于簡單，沒有涉及到更多的細(xì)節(jié)；而有的小組則過于復(fù)雜，用了太多學(xué)生不太熟悉的詞匯和句型。這讓我思考，如何在保證討論內(nèi)容豐富的同時(shí)，也確保學(xué)生能夠使用他們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題的速度很快，但答案卻不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄冞^于緊張，或者是害怕犯錯(cuò)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，而不是一件可怕的事情。

最后，我想說的是，課堂上的師生互動(dòng)非常重要。今天，我在提問時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然知道答案，但可能因?yàn)楹π呋蛘吆ε鲁鲥e(cuò)而不愿意回答。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂討論中，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。課后作業(yè)1.家庭描述（10分鐘）

請(qǐng)用英語描述一下你的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)、年齡等。例如：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheis45yearsold.Mymotherisateacher,andsheis42.Ihaveanoldersister,andsheisauniversitystudent.Myyoungerbrotheris12,andheisinsixthgrade.

2.家庭活動(dòng)日記（15分鐘）

請(qǐng)寫一篇關(guān)于你家庭某個(gè)周末活動(dòng)的英語日記。例如：

Saturdaywasabeautifulday.MyfamilyandIwenttothepark.Weplayedcatch,hadapicnic,andtookpictures.Wehadagreattimetogether.

3.家庭關(guān)系卡片（15分鐘）

制作一張家庭關(guān)系卡片，用英語標(biāo)出你家庭成員之間的關(guān)系。例如：

-Father

-Mother

-Sister(older)

-Brother(younger)

-Brother-in-law

-Sister-in-law

-Cousin

4.家庭詞匯拓展（10分鐘）

列出你學(xué)到的關(guān)于家庭成員的詞匯，并嘗試用它們?cè)炀洹＠纾?/p>

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Nephew

-Niece

-Examplesentences:

-Mygrandfatherisakindman.

-Myauntisateacher.

5.家庭英語對(duì)話（15分鐘）

與家長一起練習(xí)一段關(guān)于家庭話題的英語對(duì)話。例如：

-Student:Whatdoesyourfatherdoforalivi