5 國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些 課時(shí)2《國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些課時(shí)2《國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》課時(shí)2《國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，學(xué)生能夠了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職能和運(yùn)作方式，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的信任和認(rèn)同，培養(yǎng)尊重法律、遵守法律的公民素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠積極參與社會(huì)事務(wù)，為構(gòu)建法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)我國(guó)的政治制度有了初步的了解，包括國(guó)家的基本政治制度、人民代表大會(huì)制度等。他們對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)的具體職權(quán)和運(yùn)作機(jī)制可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和公共事務(wù)開始產(chǎn)生興趣，他們樂(lè)于探索和了解國(guó)家的運(yùn)作機(jī)制。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解抽象的政治概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的理解可能會(huì)因?yàn)楦拍畛橄蠖械嚼щy。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生在理解不同國(guó)家機(jī)關(guān)之間關(guān)系和職權(quán)劃分時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯上的混淆。教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的運(yùn)用，增強(qiáng)實(shí)踐理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示國(guó)家機(jī)構(gòu)圖示，直觀展示職權(quán)劃分。

2.在線資源利用：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)視頻、文章，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。

3.實(shí)物模型或圖表：使用模型或圖表幫助學(xué)生直觀理解國(guó)家機(jī)關(guān)之間的互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道我們國(guó)家的政府是由哪些機(jī)構(gòu)組成的嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念，如國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，包括立法權(quán)、行政權(quán)、審判權(quán)等，以及這些職權(quán)在不同機(jī)關(guān)中的具體體現(xiàn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如全國(guó)人民代表大會(huì)的立法權(quán)、國(guó)務(wù)院的行政權(quán)、人民法院的審判權(quán)等，幫助學(xué)生理解職權(quán)的內(nèi)容和作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論不同國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)之間的關(guān)系和相互配合。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：展示一個(gè)與國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)相關(guān)的實(shí)際案例，如某項(xiàng)法律草案的立法過(guò)程。

-案例討論：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)，討論這些職權(quán)是如何發(fā)揮作用的。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解自己所在地區(qū)的政府機(jī)構(gòu)及其職權(quán)，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

（1）導(dǎo)入

-提問(wèn)：“你們知道我們國(guó)家的政府是由哪些機(jī)構(gòu)組成的嗎？”

-回顧：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念，今天我們將進(jìn)一步探討這些機(jī)構(gòu)的職權(quán)?！?/p>

（2）新課呈現(xiàn)

-講解：詳細(xì)講解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，包括立法權(quán)、行政權(quán)、審判權(quán)等。

-舉例：以全國(guó)人民代表大會(huì)的立法權(quán)為例，說(shuō)明立法權(quán)的具體內(nèi)容和作用。

-討論：組織學(xué)生討論不同國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)之間的關(guān)系和相互配合。

（3）鞏固練習(xí)

-練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（4）案例分析

-展示案例：展示一個(gè)與國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)相關(guān)的實(shí)際案例。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)，討論這些職權(quán)是如何發(fā)揮作用的。

（5）總結(jié)與反思

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

（6）課后作業(yè)

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解自己所在地區(qū)的政府機(jī)構(gòu)及其職權(quán)，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)家機(jī)構(gòu)組織架構(gòu)圖：提供不同層級(jí)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的層級(jí)和職能分工。

-國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)案例集：收集整理歷史上或當(dāng)前國(guó)家機(jī)關(guān)行使職權(quán)的典型案例，包括立法、行政、司法等領(lǐng)域的實(shí)例。

-國(guó)家法律法規(guī)匯編：提供國(guó)家法律法規(guī)的匯編資料，讓學(xué)生了解法律是如何通過(guò)國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)來(lái)制定和執(zhí)行的。

-政府信息公開平臺(tái)：介紹政府信息公開的相關(guān)平臺(tái)，如國(guó)務(wù)院信息公開目錄，讓學(xué)生了解政府工作的透明度和公開性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)：安排學(xué)生參觀市政府、區(qū)政府等機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解國(guó)家機(jī)關(guān)的工作環(huán)境和日常運(yùn)作。

-開展模擬法庭活動(dòng)：通過(guò)模擬法庭的形式，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，體驗(yàn)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)在實(shí)際法律案件中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用職權(quán)解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)與公民生活的緊密聯(lián)系。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或政府官員來(lái)校進(jìn)行講座，分享國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：推薦一些與國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)相關(guān)的在線課程、視頻講座和電子書籍，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-組織辯論賽：圍繞國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的相關(guān)話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-收集和整理學(xué)生作品：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理與國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和心得體會(huì)，形成班級(jí)學(xué)習(xí)檔案。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》的第二課時(shí)《國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)》。我覺(jué)得整體上，學(xué)生們對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的理解有了明顯的提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)產(chǎn)生了興趣。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本概念已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)時(shí)，學(xué)生們能夠集中注意力，但當(dāng)他們需要自己分析時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是單純地灌輸知識(shí)。

舉例說(shuō)明部分，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如環(huán)保法規(guī)的制定和執(zhí)行，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例背景的了解不夠，或者是因?yàn)樗麄兊姆治瞿芰€有待提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，他們對(duì)基本概念的理解較好，但在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是存在一定的困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的討論方向，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保討論的有效性。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

此外，我也意識(shí)到，我在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本構(gòu)成

-立法機(jī)關(guān)的職權(quán)

-行政機(jī)關(guān)的職權(quán)

-司法機(jī)關(guān)的職權(quán)

-國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的相互關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-立法權(quán)：制定、修改和廢止法律的權(quán)力

-行政權(quán)：執(zhí)行法律、管理