Unit 5 Animal friends reading 教案（上）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊標(biāo)簽標(biāo)題001

Unit5Animalfriendsreading教案（上）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Animalfriendsreading教案

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述動物特點，增強英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解不同動物的習(xí)性，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.學(xué)業(yè)水平：提升學(xué)生對動物保護(hù)意識，形成正確的生態(tài)觀念，提高跨文化交流意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語閱讀和描述動物的相關(guān)詞匯。他們可能已經(jīng)了解一些常見動物的名字、顏色、大小等基本特征。然而，對于動物習(xí)性的詳細(xì)描述和不同動物之間的關(guān)系可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物世界尤為感興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的聽覺和視覺學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，閱讀能力較強，而有的學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，閱讀理解能力較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《Animalfriends》這一章節(jié)時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜句型和長難句；二是文化差異，對于某些動物的描述可能超出學(xué)生的生活經(jīng)驗；三是閱讀策略不熟練，無法快速捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)手段提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備譯林版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物相關(guān)的圖片、圖表，以及與文章主題相符的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備掛圖或白板展示動物圖片和相關(guān)信息。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示一系列與動物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中動物的名字，并復(fù)習(xí)相關(guān)的動物詞匯。

-提問：“Doyoulikeanimals?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對動物的喜愛和了解。

-引出本節(jié)課的主題：“Animalfriends”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.閱讀課文

-學(xué)生分組閱讀課文《Animalfriends》，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解文章內(nèi)容。

-提問：“Whatanimalsareintroducedinthispassage?Canyoudescribetheirfeatures?”引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

b.學(xué)習(xí)生詞和短語

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如：habitat（棲息地）、diet（飲食）、endangered（瀕危的）等。

-通過圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

c.分析文章結(jié)構(gòu)

-教師講解文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

3.實踐活動（用時15分鐘）

a.角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物角色，用英語描述該動物的特征、生活習(xí)慣和棲息地。

-教師選取幾個小組進(jìn)行展示，并進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

b.創(chuàng)意寫作

-要求學(xué)生以“Animalfriends”為主題，寫一篇短文，介紹自己喜歡的動物。

-學(xué)生完成寫作后，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評。

c.小組討論

-教師提出問題，如：“Whatistheimportanceofanimalprotection?”，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與討論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

a.討論動物保護(hù)的重要性

-例如：“Howdoweprotectendangeredanimals?Whatcanwedoinourdailylifetohelp?”

-學(xué)生討論并分享保護(hù)動物的措施，如：減少塑料使用、支持環(huán)保組織等。

b.探討人與動物的關(guān)系

-例如：“Whatistherelationshipbetweenhumansandanimals?”

-學(xué)生討論并分享人與動物和諧共處的實例，如：寵物、野生動物保護(hù)等。

c.分析動物保護(hù)面臨的問題

-例如：“Whatchallengesdoanimalsfaceintheirhabitats?”

-學(xué)生討論并分析動物保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，如：棲息地破壞、非法獵捕等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物保護(hù)的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweputourknowledgeintopractice?”

-引導(dǎo)學(xué)生反思，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。

本節(jié)課重難點：

-重點：理解課文內(nèi)容，掌握動物相關(guān)詞匯，了解動物保護(hù)的重要性。

-難點：運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用與動物相關(guān)的詞匯，如habitat、diet、endangered等，豐富了自己的詞匯量。

-學(xué)生在描述動物特征和習(xí)性時，能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)，提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)意寫作中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，增強英語口語表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強：

-學(xué)生通過閱讀《Animalfriends》這篇課文，學(xué)會了如何分析文章結(jié)構(gòu)，捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生能夠理解并記憶課文中出現(xiàn)的生詞和短語，提高閱讀理解能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論動物保護(hù)的重要性時，能夠提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生通過分析動物保護(hù)面臨的問題，提高了解決問題的能力。

4.生態(tài)意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物保護(hù)的相關(guān)知識，對動物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強了生態(tài)保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠從自身做起，為保護(hù)動物和生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.跨文化交流意識提高：

-學(xué)生在閱讀課文和參與實踐活動時，了解到不同文化背景下動物保護(hù)的現(xiàn)狀和措施。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了尊重他人觀點，提高跨文化交流意識。

6.實踐能力提升：

-學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)意寫作活動中，將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高了實踐能力。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，增強了團隊合作能力。典型例題講解典型例題一：根據(jù)課文內(nèi)容填空

Example:Thetigerlivesinthe_______anditsfavoritefoodisthe_______.

Answer:forest;deer

Explanation:這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到老虎生活在森林中，并以鹿為食。因此，正確答案是“forest”和“deer”。

典型例題二：根據(jù)上下文選擇正確的詞語

Example:Thepandaisa_______animal,soweneedtoprotectits_______.

A.beautiful;habitat

B.endangered;diet

C.rare;skin

D.wild;population

Answer:B

Explanation:這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及對生詞“endangered”和“habitat”的掌握。通過閱讀課文，學(xué)生可以知道熊貓是一種瀕危動物，需要保護(hù)它的棲息地。因此，正確答案是B選項。

典型例題三：判斷正誤

Example:Manypeoplekeepexoticpetsbecausetheyare_______.

A.beautiful

B.dangerous

C.expensive

D.illegal

Answer:A

Explanation:這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到很多人飼養(yǎng)異國寵物是因為它們美麗。因此，正確答案是A選項。

典型例題四：改寫句子

Example:Theturtlelivesinthesea,anditcanstayunderwaterforalongtime.

Rewrite:_______livesinthesea,anditcanstayunderwaterforalongtime.

Answer:Theturtle

Explanation:這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和句子改寫的技能。通過閱讀課文，學(xué)生可以找到關(guān)于海龜?shù)拿枋?，并能夠?qū)⑵涓膶懗烧_的句子。

典型例題五：翻譯句子

Example:It'simportanttoprotectanimals,becausetheyplayakeyroleinourecosystem.

Translation:_______

Answer:保護(hù)動物很重要，因為它們在我們生態(tài)系統(tǒng)中扮演著關(guān)鍵角色。

Explanation:這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及英語翻譯能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將中文句子翻譯成準(zhǔn)確的英語句子。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

a.提問策略

-通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完《Animalfriends》后，教師可以提問：“Whatdidyoulearnabouttheanimalsinthepassage?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對動物特征、習(xí)性和保護(hù)意識的掌握情況。

b.觀察策略

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

c.小組合作評價

-通過小組合作，教師可以評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在討論動物保護(hù)的重要性時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人的觀點。

d.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，如口頭問答、小測驗等，可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于動物保護(hù)的選擇題或簡答題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

e.反饋與指導(dǎo)

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生完成角色扮演后，教師可以給予具體的表揚和指導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

a.作業(yè)批改

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，在學(xué)生完成關(guān)于動物保護(hù)的創(chuàng)意寫作后，教師應(yīng)檢查其語法錯誤、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)。

b.個性化反饋

-教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體情況給予個性化的反饋。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的詞匯和句型建議；對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

c.及時反饋

-教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫下具體的評語，或者在課堂上進(jìn)行集體反饋。

d.鼓勵與支持

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們的進(jìn)步給予肯定。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)

在本節(jié)課中，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過扮演不同角色的動物，來描述它們的習(xí)性和生活環(huán)境。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在模擬的情境中更好地理解課文內(nèi)容。未來，我計劃進(jìn)一步豐富情景模擬的內(nèi)容，例如加入一些文化背景知識，讓學(xué)生在了解動物的同時，也能感受到不同文化的魅力。

2.互動式學(xué)習(xí)小組

我注意到，通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得更加積極。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，繼續(xù)推廣互動式學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解課文和參與討論時感到困難。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)詞匯和句型的練習(xí)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上課堂進(jìn)度。

2.教學(xué)評價方式單一

目前，我的教學(xué)評價主要依賴于課堂測試和作業(yè)批改，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂氛圍不夠活躍

盡管我在課堂上采取了一些互動措