Module 1 Unit 1 I like the ABC song.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module1Unit1IliketheABCsong.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module1Unit1IliketheABCsong”為主題，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以歌曲教學(xué)為基礎(chǔ)，通過歌曲學(xué)習(xí)字母A到Z，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母知識。教學(xué)過程中，注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高語言感知和表達(dá)能力。通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提升對字母的辨識和記憶能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，已初步接觸字母表，但對26個英文字母的發(fā)音、書寫和字母組合的識別能力有限。學(xué)生可能對部分字母的發(fā)音存在混淆，對字母與單詞的聯(lián)系理解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語歌曲和游戲表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作輔助記憶；也有學(xué)生更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽唱歌曲來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時可能遇到發(fā)音混淆、書寫不規(guī)范等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上容易分心，難以長時間集中注意力。因此，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體音響設(shè)備、電腦、投影儀

-課程平臺：外研版（一起）英語二年級上冊配套電子教材和資源庫

-信息化資源：英語字母歌曲視頻、字母卡片、字母拼圖軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（字母卡片、字母模型）、動作演示、游戲互動五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放英語字母歌曲《ABCSong》，營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱字母，教師觀察并鼓勵積極參與的學(xué)生。

3.提問：“同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？你們能記住這首歌里的字母嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示字母卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱字母歌，同時指認(rèn)字母，讓學(xué)生觀察字母的形狀和發(fā)音。

2.對每個字母進(jìn)行詳細(xì)講解，如A像一座山，B像一只鳥，C像一只杯子等，幫助學(xué)生形象記憶。

3.通過實(shí)物教具展示字母的書寫方法，讓學(xué)生跟隨教師一起書寫，鞏固字母的書寫技巧。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行字母接龍游戲，每組輪流說出一個字母，下一個學(xué)生接著說下一個字母，以此類推。

2.教師出示字母卡片，學(xué)生搶答卡片上的字母，正確者獲得積分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生分組合作，用字母卡片拼出簡單的單詞，如“cat”、“dog”等，加深對字母與單詞關(guān)系的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論字母的發(fā)音特點(diǎn)，如C、G、K等字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.分析字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響，如單詞開頭、中間、結(jié)尾的字母發(fā)音。

3.討論如何利用字母歌曲和游戲來提高學(xué)習(xí)效果，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些字母？你們覺得哪些字母最難記？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，如掌握了哪些字母的發(fā)音和書寫。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了英語字母的發(fā)音和書寫方法，希望大家在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。”

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握26個英文字母的發(fā)音、書寫和字母與單詞的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的字母，提高字母記憶效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**字母識別與發(fā)音能力的提升**：

-學(xué)生能夠正確識別并讀出26個英文字母。

-通過歌曲和游戲活動，學(xué)生的字母發(fā)音更加準(zhǔn)確，對于一些特殊音素的發(fā)音（如th、ch等）有了初步的感知。

2.**字母書寫技巧的掌握**：

-學(xué)生能夠按照正確的筆畫順序書寫每個字母。

-學(xué)生能夠區(qū)分大小寫字母，并在書寫中正確運(yùn)用。

3.**詞匯記憶能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過字母游戲和拼圖活動，能夠?qū)⒆帜概c簡單的單詞聯(lián)系起來，如“cat”、“dog”、“sun”等。

-學(xué)生能夠通過字母組合來猜測和記憶新單詞。

4.**英語學(xué)習(xí)興趣的提高**：

-通過歌曲和互動游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到顯著提升。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯增加。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展**：

-在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)字母知識。

-學(xué)生能夠利用課余時間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.**問題解決能力的提升**：

-在遇到字母拼寫困難時，學(xué)生能夠通過小組討論或詢問教師來解決問題。

-學(xué)生在游戲活動中學(xué)會了分析問題和尋找解決方案。

8.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自信心，對英語學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會了尊重他人，體驗(yàn)到了合作的價值。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《PeppaPig》繪本中的字母故事，如《PeppaPigLearnstheAlphabet》，通過故事情境，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固字母知識。

-視頻資源：英文兒童歌曲《AlphabetSong》的MV，鼓勵學(xué)生觀看并跟隨歌曲練習(xí)字母發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)互動平臺：英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，如“ABCmouse”，提供互動字母游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《PeppaPig》繪本中的字母故事，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)字母。

-每周選擇一篇繪本故事，讓學(xué)生朗讀并復(fù)述故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀興趣。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的陪伴下觀看《AlphabetSong》的MV，跟隨歌曲練習(xí)字母發(fā)音，同時可以學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏和韻律。

-觀看后，鼓勵學(xué)生嘗試自己唱這首歌，增強(qiáng)對字母的記憶。

-網(wǎng)絡(luò)互動平臺：

-教師推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和練習(xí)。

-學(xué)生可以利用APP中的游戲和互動練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)字母知識。

-教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答學(xué)生在使用APP過程中遇到的疑問，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否愿意參與小組討論等。

-評價學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如是否對英語學(xué)習(xí)保持興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見。

-評價小組合作的效果，如小組是否能夠有效分工、是否能夠共同解決問題。

-檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，如字母的發(fā)音、書寫和單詞的拼寫。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗(yàn)，評估學(xué)生對字母知識的掌握程度，包括字母的發(fā)音、書寫和識別。

-測試學(xué)生的詞匯記憶能力，如能否正確拼寫和識別包含特定字母的單詞。

-評價學(xué)生的應(yīng)用能力，如能否運(yùn)用所學(xué)字母知識進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如字母書寫是否規(guī)范、作業(yè)是否按時提交。

-評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠在遇到困難時尋求幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的正面反饋，如“做得很好”、“你很努力”等，同時指出需要改進(jìn)的地方，如“記得下次要更