2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文寒假知識(shí)講義：修辭手法（含解析）

2024-2025學(xué)年三年級語文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義

專題07修辭手法

點(diǎn)梳,理

修辭就是對語言的加工，就是研究怎樣把話或文章說得或?qū)懙们宄靼?，使語言準(zhǔn)確、鮮明、形

象、具體、生動(dòng)，以提高表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力和感染力的方法。

一、常見的修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。

二、比喻

1.定義比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物

來代替抽象、難理解的事物。

2.比喻的構(gòu)成：比喻一般包括三個(gè)部分:本體（被比的事物或情境）;喻體（作比的事物或情境）;喻詞（標(biāo)明

比喻關(guān)系的詞）。比喻的基本類型有三種:明喻、暗喻、借喻。明喻是最常用的比喻手法。

3.比喻詞比喻句常有比喻詞，如”像……似的””像……一樣""好比""是""變成""仿佛""真像"??…等。

例句:①露似珍珠月似弓。

②天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

③皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

4.比喻的作用：

①用比喻對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,

給人以鮮明深刻的印象，富有很強(qiáng)的感染力。

②對道理進(jìn)行比喻:用淺顯易見的事物對深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，并使語言生

動(dòng)形象。

③用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象;用來說明道理，能使道理通俗易懂,

使人易于理解。

三、擬人

1.定義：擬人修辭方法，就是將物當(dāng)成人來寫，主要是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的

事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

2.作用：

①可以使情景交融。

②可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。

③使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。

3.好處：擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn),

又有了擬人化之后特有的具象效果。

4.種類:

D把非生物擬人化。例如：“天空中的火燒云招呼也不打一聲就走了"。（《火燒云》）

這里就把火燒云夜火化了，使無生命的火燒云活躍起來，使語言更加的形象、生動(dòng)、有感染力。

②把生物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在

這里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）這里把有生命的動(dòng)植物當(dāng)作人描寫,形象、生動(dòng)、有感染

力。

③把抽象定義擬人化。例如：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春

風(fēng)來把它們喚醒……（老舍《濟(jì)南的冬天》）

洛老城的山水和春風(fēng)擬人化,說山水“睡著”，言春風(fēng)能”喚醒“，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山水安詳寧靜的狀

態(tài)和春風(fēng)溫柔吹拂的情狀，使句子更有感染力。

四、夸張

定義：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮

小的修辭方式。也叫夸飾或鋪張。

形式:

故意把客觀事物說得〃大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。

例如:蜀道之難，難于上青天。

故意把客觀事物說得"小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。

例如:一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

現(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。

在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如:農(nóng)民們都說:"看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”

夸張的作用：用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛,

引起讀者的聯(lián)想。

注意事項(xiàng)：

第一，夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

五、排比

定義：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

作用：

用排比來說理，可收到條理分明的效果。用排比來抒情,節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。用排比來敘

事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)……（這句話也是排比句）總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯

瑯上口,有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,深化中心。

（一）用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。如:"他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛

強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！?/p>

（二）用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》

一文中，”山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉也紅起來了?！?/p>

（三）運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如:"“燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的

時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候……”（朱自清《匆匆》）

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語言的氣勢和表達(dá)效果。

運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股

強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

六、設(shè)問

設(shè)問的定義：是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題,

明知故問，自問自答。

常見用法：

1.可以用設(shè)問做文章的標(biāo)題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用。

3.在說理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問說理。

注意事項(xiàng)：

一.設(shè)問是自問自答。要求問句和答句要貼切，不能答非所問。

二.設(shè)問句應(yīng)用在描寫、議論、抒情的前面,以提醒讀者，引起下文。

三.設(shè)問句，要用在節(jié)骨眼上，不需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，就不要問。

形式:

1.自問自答：這是設(shè)問的主要形式。它又可以分為以下幾種:

④一問一答即提出一個(gè)設(shè)問句,緊跟著寫一個(gè)答句。此種設(shè)問，能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。

②幾問一答:即先集中提出一連串設(shè)問句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問，能增強(qiáng)論辯力量，引人

深思。

③連續(xù)問答：即連續(xù)地使用一問一答式。此種設(shè)問，能造成一種步步緊逼、勢不可擋之氣勢，具有強(qiáng)

大的論辯力量。

2.問而不答:例如:問蒼茫大地，誰主沉浮?

六、反問

定義：反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以

從反問句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。

作用：作用是加強(qiáng)語氣、抒發(fā)強(qiáng)烈的情感、增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

種類:

1.問而無答的反問

這是反問的主要形式，它又包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句肯定的內(nèi)容兩種形式。

①用肯定句表否定的內(nèi)容。例如:太陽會(huì)從西邊出來嗎？

②用否定句表肯定的內(nèi)容。例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？

2.問而有答的反問

例如:敢于這樣做人，難道不是一個(gè)英雄嗎?可以肯定地說是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。

修辭效果：

反問往往充滿激情，因而常用于反駁、責(zé)難、質(zhì)問,目的在于加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思,激發(fā)讀者情感，加

深讀者印象,增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。

例如:但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?（朱自清《匆匆》）

這一句反問使用得恰到好處，這也正是作者于整篇文章中的點(diǎn)睛之筆。“不能平的”、“白白”，這種強(qiáng)

烈的反問表達(dá)出他是多么地不滿于自己盡在“徘徊”的思想狀態(tài)，由隱含到明朗地表達(dá)出自己不甘虛擲

光陰、力求上進(jìn)的決心。

反問和設(shè)問的區(qū)別:

反問和設(shè)問都是無疑而問,但是有明顯的區(qū)別:設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問明確地表示

肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考反問主要是加強(qiáng)語氣,用確定的語氣

表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答于問，有問無答。

知I新

一、選擇題

1.下列詩句沒有采用對比手法的一項(xiàng)是（）

A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

C.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

2.下列句子不是把事物當(dāng)作人來寫的一項(xiàng)是（）

A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

B.一群一群的花從無人知道的地方跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

C.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

D.那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

3.與“在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱”這句話運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘。

B.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

C.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

D.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。

4.下列句子中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.一群一群的花跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

D.我們的學(xué)校，青瓦白墻的學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像綻開的花，揚(yáng)帆的船。

5.下面沒有把事物當(dāng)作人來寫的一項(xiàng)是（）

A.稻谷笑彎了腰。B.柳條像小姑娘的辮子在風(fēng)中飄。

C.小鳥在枝頭唱歌。D.花兒高興地向我點(diǎn)頭。

6.對下面句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）你難道不知道他們唱的是什么嗎？

（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。

（3）池塘邊的棕楣樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。

A.反問比喻擬人B.設(shè)問比喻比喻

C.反問擬人比喻D.反問擬人夸張

7.下列哪一項(xiàng)沒有把事物當(dāng)作人來寫？（）

A.松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

B.樹枝在林中互相碰觸著。

C.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。

D.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

8.以下句子運(yùn)用的修辭手法跟其他三項(xiàng)不同的是（）

A.那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。

B.大象用兩根竹竿把他扇子似的的大耳朵撐起來。

C.月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。

D.你好像長胖了，穿在身上的衣服都緊了。

9.下面句子中，與“池水清清的，像一面鏡子”的修辭手法不同的是（）

A.黃河是中華民族的搖籃。

B.火紅的楓葉像火花一樣紛紛飄落下來。

C.他手上的那本字典好像是我丟失的那一本。

D.細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

10.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.李冬理了個(gè)小平頭，跟他爸爸太像了。（比喻）

B.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。（擬人）

C.誰也沒有看見過風(fēng)，當(dāng)紅領(lǐng)巾吹起的時(shí)候，我知道風(fēng)來了。（排比）

11.下列句子中，運(yùn)用的修辭手法和其他幾項(xiàng)不同的是（）

A.水在下雨時(shí)喜歡玩打擊樂器。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.貝光寂寞地躺在沙灘上。

D.遙遠(yuǎn)的夜空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。

12.下列句子使用的修辭手法與其他兩項(xiàng)不同的是（）

A.樹上的蘋果像燈籠似的，又大又紅。

B.春天，小草從泥土里探出頭來。

C.小鳥在枝頭快樂地唱起了歌謠。

13.下列句子中不是比喻句的是（）

A.秋天的雨，是一把鑰匙。

B.這雙小雨靴多像兩只棕紅色的小鳥。

C.他們有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。

14.下列這此有新鮮感的句子中，哪一句的寫法和其他三句不一樣？（）

A.灰雀在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。

D.細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

15.下列哪一個(gè)句子使用的修辭手法與其他三句不同的是（）

A.風(fēng)是大自然的音樂家。

B.貝殼寂寞地躺在沙灘上，靜靜聽著遠(yuǎn)處孩子的歡笑聲。

C.我走在鋪滿金色巴掌的水泥道上。

D.秋天的雨，是把鑰匙。

16.下面哪個(gè)句子與“黃黃的葉子像一把把小扇子”這句話運(yùn)用的修辭手法相同？（）

A.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

B.海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

C.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……

D.今天太冷了，我感覺自己要凍僵了。

17.下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

B.美麗的彩虹就像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。

C.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。

D.蜜蜂在花叢間跳著優(yōu)美的舞蹈。

18.下列句子與“頑皮的雨滴在跳舞?！北磉_(dá)方法不相同的一項(xiàng)是（）

A.你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？B.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

C.月亮一露面，漫天的星星都驚散了。D.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。

19.下列句子使用的修辭方法與其他三句不一樣的是（）

A.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。

B.我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

C.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

D.只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

20下列句子是排比句的一項(xiàng)是（）

A.山溪像綠玉帶一樣平靜。

B.小蝦有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

C.松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。

21.讀句子，注意加點(diǎn)詞，下面句子特點(diǎn)不一樣的一句是（）

A.樹枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

B.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

C.遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

22.下列句子使用的修辭手法與其它三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（）

A.游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。

B.美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。

C.秋天的雨，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

D.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。

23.下列句子中，修辭手法與其他幾句不同的一項(xiàng)是（）

A.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

B.梧桐樹倒映在水中，魚兒在倒影間游玩。

C.一只花貓?jiān)谙镒永飸醒笱蟮厣⒉健?/p>

D.天鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

24.下列句子沒有運(yùn)用擬人修辭手法的是（）

A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

B.連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

C.他好像很高興的樣子。

25.下列說法不正確的是（）

A.“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不

能看到遙遠(yuǎn)的家?！?/p>

B.“天灰蒙蒙的，好像快要下雨了”這句話不是一個(gè)比喻句。

C.“五月葫蘆大街賣，六月黃瓜彎似弓”這句諺語沒錯(cuò).

26.下列句子與“頑皮的雨滴在跳舞?！北磉_(dá)方法不相同的一項(xiàng)是（）

A.你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？

B.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

C.月亮一露面，漫天的星星都驚散了。

D.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。

27.下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

B.美麗的彩虹就像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。

C.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。

D.蜜蜂在花叢間跳著優(yōu)美的舞蹈。

28.下列句子不是擬人句的是（）

A.大冬瓜穿著黑色禮服，挺著大肚子，大搖大擺地站在地上。

B.落葉跟著秋風(fēng)的節(jié)奏沙沙作響，跳起優(yōu)美的舞蹈。

C.夜晚，天上的星星就像一群頑皮可愛的孩子。

D.挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。

29.下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。

B.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。

C.所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

D.美麗的小彩燈一閃一閃的，像天上的星星。

30.下列哪一個(gè)句子使用的修辭手法與其他三句不同的是（）

A.風(fēng)是大自然的音樂家。

B.貝殼寂寞地躺在沙灘上，靜靜聽著遠(yuǎn)處孩子的歡笑聲。

C.我走在鋪滿金色巴掌的水泥道上。

D.秋天的雨，是把鑰匙。

31.下列這此有新鮮感的句子中，哪一句的寫法和其他三句不一樣？（）

A.灰雀在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。

D.細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

32下列句子沒有運(yùn)用擬人修辭手法的是（）

A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

B.連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

C.他好像很高興的樣子。

33.下列句子中，運(yùn)用的修辭手法和其他幾項(xiàng)不同的是（）

A.水在下雨時(shí)喜歡玩打擊樂器。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.貝光寂寞地躺在沙灘上。

D.遙遠(yuǎn)的夜空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。

34.對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。

（2）一早起來，我看到彎彎的月亮掛在空中，真像一條小船。

（3）字典難道不是我們的良師益友嗎？

A.擬人比喻反問B.比喻反問擬人C.反問擬人比喻

35.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.李冬理了個(gè)小平頭，跟他爸爸太像了。（比喻）

B.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。（擬人）

C.誰也沒有看見過風(fēng)，當(dāng)紅領(lǐng)巾吹起的時(shí)候，我知道風(fēng)來了。（排比）

二、填空題

1.下面句子分別把什么比作什么？請寫出來。

（1）海底巖石上的珊瑚，有的像盛開的花朵。

這句話把比作O

（2）夜空的星星仿佛俏皮的孩子一般逗人喜愛。

這句話把比作。

（3）一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來。

這句話把比作o

（4）圓椒好似小燈籠，有紅的，有青的，還有半紅半青的。

這句話把比作0

（5）一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。

這句話把比作?

2.判斷下列句子的修辭手法

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（）

（2）太陽像一個(gè)燃燒的大火球。（）

（3）天上的星星一閃一閃地眨著眼睛。（）

（4）小鳥在樹上歡快地歌唱。（）

3.寫出下列語句使用的修辭方法。

（1）寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。（）

（2）關(guān)愛是一個(gè)眼神，給災(zāi)區(qū)人民無聲的祝福；關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給災(zāi)區(qū)人民身心的舒暢；關(guān)愛是一

場春雨，給災(zāi)區(qū)人民心田的滋潤。（）

（3）彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。（）

（4）他家的房子真小，只有豆腐干那么大。（）

4.判斷下列句子所用的修辭手法。

（1）危樓高百尺，手可摘星辰。（）

（2）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。（）

（3）他們一家就住在巴掌大的房屋里。（）

（4）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（）

（5）海上日出不是偉大的奇觀嗎？（）

5.下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？請寫在后面括號里。

I.蒲公英的花就像我們的手掌。（）

2.一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。（）

3.難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（）

6.讀下列生活中的廣告語，照樣子，填一填。

例：純凈、柔和、全新呵護(hù)，恰似媽媽的溫柔。（某兒童護(hù)膚廣告）

這句廣告語把“兒童護(hù)膚品”比作媽媽。

（1）眼睛是心靈的窗戶，請愛護(hù)你的眼睛。（某眼鏡店廣告）

這句廣告語把“眼睛”比作—o

（2）電話就是你的高速公路。（電話廣告）

這句廣告語把“電話”比作—o

7.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）貝殼只好寂寞地躺在那里。（）

（2）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（）

（3）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

8.寫出下列語句使用的修辭方法。

（1）寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。（）

（2）關(guān)愛是一個(gè)眼神，給災(zāi)區(qū)人民無聲的祝福；關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給災(zāi)區(qū)人民身心的舒暢；關(guān)愛是一

場春雨，給災(zāi)區(qū)人民心田的滋潤。（）

（3）彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。（）

（4）他家的房子真小，只有豆腐干那么大。（）

9.在括號中寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

（1）荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（）

（2）七點(diǎn)，睡蓮從睡夢中醒來。（）

（3）我們怎么能輕易認(rèn)輸呢？（）

10.下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？請寫在后面括號里。

（1）蒲公英的花就像我們的手掌。（）

（2）一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。（)

（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（）

11.寫出下面句子的修辭手法。

（1）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǎ?/p>

（2）正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

（3）秋天的雨，是一把鑰匙。（）

12.以下句子運(yùn)用了什么修辭手法，請?zhí)钊肜ㄌ杻?nèi)。

（1）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（）

（2）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（）

13.讀句子，完成填空。

（1）草地上盛開著各種各樣的野花，真像一幅美麗的圖畫。

這句話把比作O

（2）像柳絮般的雪，像蘆花般的雪，在風(fēng)中飛舞。

這句話把比作和=

（3）風(fēng)，是大自然的音樂家。

這句話把比作?

（4）豐收時(shí)節(jié)，果園里的梨樹上掛滿了金黃的燈籠。

這句話把比作o

14.寫出下列句子各用了什么修辭手法，請寫在括號里。

（1）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？（）

（2）山風(fēng)梳理著他那蓬亂的頭發(fā)。（）

（3）葛洲壩好像一位仙女脖子上戴著項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

15.下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？填在括號里。

（1）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（）

（2）風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。（）

（3）戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（）

（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

（5）地窖里一向干燥得很，水究竟從哪里來的？原來是刺猬撒的尿。（）

（6）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（）

16.寫出下面句子所用的修辭手法。

（1）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǎ?/p>

（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

（3）戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（）

（4）秋天到了，一片片葉子如同一只只蝴蝶慢慢地從樹上飄落下來。（）

17.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。（）

（2）世界上還有比這更好聽的叫聲嗎？（）

（3）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（）

（4）有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄

搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（）

18.寫出下列句子所采用的修辭手法。

（1）秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里式）

（2）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

（3）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（）

（4）你難道不知道狗是會(huì)叫的？（）

19.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）秋天的雨，是一把鑰匙。（）

（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（）

（3）田野像金色的海洋。（）

（4）松柏穿上厚厚的衣裳。（）

（5）黃黃的葉子，像一把把小扇子。（）

20.判斷下列句子使用的修辭手法。

（1）你難道不知道他們唱的是什么嗎？（）

（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。（）

（3）池塘邊的棕桐樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。（）

21.寫出下列句子的修辭手法。

（1）一群群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（）

（2）秋天的雨，是一把鑰匙。（）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。（）

22.讀句子，完成下列各題。

①太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

這句話把太陽比作o

②北極星是盞指路燈。

這句話把比作?

③露水像珍珠一樣晶瑩。

這句話把比作O

23.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？（）

（2）微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子跳起了優(yōu)美的舞蹈。（）

（3）我們能改掉自己的毛病嗎？顯然是能的。（）

（4）荷葉像一個(gè)碧綠的大圓盤。（）

（5）海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪

汪……（）

24.寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？（）

（2）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子。（）

（3）從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。（）

（4）海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（）

（5）那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。（）

25.下面的句子運(yùn)用了哪些修辭方法，請寫在下面的括號里。

（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宣。（）

（2）作為中國人怎能不為美麗富饒的西沙群島而歌唱？（）

（3）天下了幾天小雨剛停，滿山籠罩著輕紗似的薄霧。（）

（4）小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（）

參考答案

一、選擇題

1.C

【詳解】考查學(xué)生對詩句的理解與修辭手法的掌握。

A.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋?/p>

楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。詩句運(yùn)用了對比的修辭手法，通過“霜葉”與“二月花”的

對比，描寫出了霜葉的紅火，抒發(fā)了詩人對楓林晚景的熱愛與欣賞。

B.“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：荷花凋謝連那擎雨的

荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩句運(yùn)用了對比的修辭手法，用枯萎的“荷花、

荷葉”與開敗了的“菊花”相比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

C.“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁的《夜書所見》，意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧

桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，這一，送”

一“動(dòng)”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)思緒，表達(dá)了詩人鄉(xiāng)愁滿懷的心境。由此可知本項(xiàng)詩

句沒有運(yùn)用對比的修辭手法。

故選：Co

2.D

【詳解】本題考查擬人句的辨析。

“把事物當(dāng)作人來寫”是擬人的修辭，擬人句是讓被描述的事物具有人的某些性格、情感、動(dòng)作、神態(tài)

等，把它人格化了。

本題中A、B、C三項(xiàng)中的句子賦予東風(fēng)、花、樹枝、綠葉、雷云以人的動(dòng)作，讓我們感受到花孩子

愉快的心情。這三句話非常符合擬人句的特征，所以A、B、C三項(xiàng)中的句子是擬人句。

D.把先生學(xué)生的念書比喻成唱歌，是比喻句。

3.B

【詳解】本題考查修辭手法。

“在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱”這句話中“青蛙的歌唱”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

A.不相同。把“榕樹”比作“大傘”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.相同?！帮L(fēng)演奏手風(fēng)琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.不相同。把“父親”比作“樹”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D.不相同。把“梧桐樹的落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

綜上所述，答案選B。

4.D

【詳解】此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

修辭手法：是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。我們常見的

修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問等。

A.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！包c(diǎn)頭”是人的動(dòng)作，將菊花賦予人的生命形態(tài)，是擬人句。

B.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！白摺薄按怠笔侨说膭?dòng)作，將東風(fēng)賦予人的生命形態(tài)，是

擬人句。

C.一群一群的花跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。“跳舞”、“狂歡”是人的動(dòng)作，將花賦予人的生命形

態(tài)，是擬人句。

D.我們的學(xué)校，青瓦白墻的學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像綻開的花，揚(yáng)帆的船。把學(xué)校比作綻開的花，揚(yáng)帆

的船，寫出學(xué)校的美與朝氣蓬勃，是比喻句。

故選D。

5.B

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

其中考查了擬人修辭手法和比喻的修辭手法，擬人是指把物(包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念)擬

作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描

寫或說明甲事物。

把事物當(dāng)作人來寫就是擬人，從“笑彎了腰、唱歌、點(diǎn)頭”幾個(gè)詞語可以看出選項(xiàng)ACD的句子都運(yùn)用

了擬人的手法。

選項(xiàng)B的句子運(yùn)用了比喻手法，將“柳條”比作了“小姑娘的辮子”。故本題選B。

6.C

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

(1)句中的“難道”是反問詞，句尾有語氣詞“嗎”和“？”，故使用的修辭手法為“反問”。

(2)“小雨滴”是不會(huì)“唱歌，的，這里將“小雨滴”當(dāng)成人來寫，故使用的修辭手法為“擬人”。

(3)“大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺”中間有比喻詞“似”，這里將“葉子”比喻成“大蒲扇”，故使用的修辭

手法為“比喻”。

故答案選C?

7.C

【詳解】本題考查辨析修辭手法。

把事物當(dāng)作人來寫的是擬人句，判定是否為擬人句即可。

A.擬人，把松鼠、山貍擬人化。

B.擬人，把樹枝擬人化。

C.沒有使用修辭手法。

D.擬人，把花朵擬人化。

故選C。

8.D

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

A將大楓樹比作太陽傘，它們的相似之處是外形，用了比喻的修辭手法。

B將大耳朵比作扇子，它們的相似之處是形狀，用了比喻的修辭手法。

C將月亮比作眉毛，它們的相似之處是形狀都是彎彎的，用了比喻的修辭手法。

D沒有使用修辭手法，雖然有“好像”這個(gè)詞，但是沒有喻體，只是寫出了對人外形的一種判斷。

因此，D與其他三項(xiàng)不同，沒有使用修辭手法。

9.C

【詳解】本題考查對修辭手法的辨析。

A.結(jié)合“黃河是中華民族的搖籃”可知，句中把“黃河”比作了“民族的搖籃”，故采用了比喻的手法。

B.結(jié)合“火紅的楓葉像火花一樣紛紛飄落下來”可知，句中把“火紅的楓葉”比作“火花”，故使用了比

喻的修辭手法。

C.結(jié)合“他手上的那本字典好像是我丟失的那一本”可知，此句沒有采用修辭手法。

D.結(jié)合“細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。”可知，句中把“春雨”比作了“紡出的線”，故使用比

喻的手法。

結(jié)合“池水清清的，像一面鏡子”可知，句中把“池水”比作“一面鏡子”，故使用了比喻的手法。故選：

C?

10.B

【詳解】本題考查修辭手法。

A.沒有喻體，錯(cuò)誤。

B.從“敲敲打打”可知是擬人句。

C.沒有三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句

子。不是排比句。

故選B。

11.D

【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

A.句子把雨當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

B.句子把風(fēng)當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

C.句子把貝殼當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

D.和其他兩句不是同一種修辭，上半句最后一個(gè)詞“彎彎的月亮”是下半句的開頭，使用了頂針的修

辭。

12.A

【詳解】本題考查學(xué)生對于修辭手法的掌握。

A.是比喻句，將蘋果比作燈籠。

B.“小草從泥土里探出頭來?！庇昧藬M人的修辭手法，賦予小草人的動(dòng)作。

C“唱起了歌謠”可知采用了擬人，賦予小鳥以人的動(dòng)作，使得句子更加生動(dòng)、形象。

13.C

【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

A.“秋天的雨，是一把鑰匙?！本渥影亚锾斓挠瓯茸麒€匙，運(yùn)用比喻的手法。

B.“這雙小雨靴多像兩只棕紅色的小鳥?！本渥影研∮暄ケ茸餍▲B，運(yùn)用比喻的手法。

C.“他們有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣?！本渥記]有本體和喻體，沒有運(yùn)用修辭手法。

14.C

【詳解】本題考查句式寫法的辨析。

可從修辭的角度分析。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后

通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.“灰雀歌唱”運(yùn)用了擬人的修辭；

B.“東風(fēng)吹著口笛”運(yùn)用了擬人的修辭；

C.本句把“落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭。

D.“楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”運(yùn)用了擬人的修辭。

15.B

【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況。

解答時(shí)首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解

句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。

A.句中把“風(fēng)”比作“音樂家”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.句中賦予“貝殼”人的行為特點(diǎn)“寂寞地躺在沙灘上”、“靜靜聽”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.句中把“落葉”比作“巴掌”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D.句中把“雨”比作“鑰匙”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

由此可見B項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同。

故選：B?

16.B

【詳解】考查修辭的辨析能力。

結(jié)合題干“黃黃的葉子像一把把小扇子”可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“葉子”比作“扇子”，生動(dòng)

形象地寫出了銀杏葉的形態(tài)特點(diǎn)。

A.結(jié)合“穿上”可以看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，把松柏人格化，生動(dòng)形象地寫出了其外形特點(diǎn)。

B.結(jié)合“泡沫像一堆堆白雪”可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“泡沫”比作“白雪”，生動(dòng)形象地寫

出了其顏色特點(diǎn)。

C.結(jié)合“在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里”中三個(gè)連續(xù)的“在每一”可以看出運(yùn)用

了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了秋天聲音的無處不在。

D.結(jié)合“我感覺自己要凍僵了”可以看出沒有運(yùn)用修辭手法，單純寫了天冷后“我”的感覺。

17.B

【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.此句把“東風(fēng)”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

B.此句把“彩虹”比作“七彩的橋”，運(yùn)用了比喻的手法。

C.此句把“星星”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

D.此句把“蜜蜂”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

故選：Bo

18.A

【詳解】考查修辭辨析。

“頑皮的雨滴在跳舞。”使用了擬人的修辭。

A.“你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？”是反問句。

B.“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睌M人句。

C.“月亮一露面，漫天的星星都驚散了”是擬人句。

D.“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨?！笔菙M人句。

19.A

【詳解】本題主要考查修辭手法。首先要辨析每一選項(xiàng)所使用的修辭手法，再根據(jù)題目要求答題。

A選項(xiàng)是擬人句，通過“告訴”一詞，蜻蜓具有人的動(dòng)作。

B選項(xiàng)是比喻句，將“角”比作“珊瑚”。

C選項(xiàng)是比喻句，將“荷葉”比作“大圓盤”。

D選項(xiàng)是比喻句，將“孩子們頭上戴的斗笠”比作“蘑菇”。

故答案是Ao

20B

【詳解】本題考查句子修辭手法。

排比句指把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的

句子。

B項(xiàng)連用三個(gè)“有的”，因此是排比句。

A項(xiàng)比喻句，把“山溪”比作“綠帶”。

C項(xiàng)擬人句，“洗澡”一詞賦予松樹人的行為。

21.A

【詳解】考查修辭手法。

A項(xiàng)把樹林和雷云當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B項(xiàng)上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。這是頂真的修辭手

法。

C項(xiàng)上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。這是頂真的修辭手

法。

22.B

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A句中將“花兒、星星”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

B句中將“美好的品質(zhì)”比作“陽光”，運(yùn)用了比喻的手法。

C句中將“秋天的雨”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

D句中將“東風(fēng)”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

選:B。

23.A

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

選項(xiàng)A此句出自《望洞庭》，全文：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里

一青螺。意思是洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水

一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。這一句用了比喻和夸張的修辭手法。把洞庭湖比做白云盤,

把山比做青螺?？鋸垼喊讯赐ズ蜕娇湫×?。

選項(xiàng)B用了擬人的修辭手法，“游玩”使魚兒有了人的動(dòng)作。

選項(xiàng)C用了擬人的修辭手法，“散步”使花貓有了人的動(dòng)作。

選項(xiàng)D用了擬人的修辭手法，“欣賞”使天鵝有了人的動(dòng)作。

24.C

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.這是擬人句，賦予“東風(fēng)”人的特點(diǎn)。

B.這是擬人句，賦予“松鼠”“山貍”人的特點(diǎn)。

C.這是陳述句。

25.C

【詳解】本題考查了句義、修辭、諺語、俗語。

句義的理解主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。

A、B正確。C.有誤，應(yīng)為“五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓”。出自一首農(nóng)諺歌謠，具體為：正月

菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似

弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月

蒜苗正泛青。

26.A

【詳解】考查修辭辨析。

“頑皮的雨滴在跳舞?！笔褂昧藬M人的修辭。

A.“你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？”是反問句。

B.“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睌M人句。

C.“月亮一露面，漫天的星星都驚散了”是擬人句。

D.“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。”是擬人句。

27.B

【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.此句把“東風(fēng)”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

B.此句把“彩虹”比作“七彩的橋”，運(yùn)用了比喻的手法。

C.此句把“星星”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

D.此句把“蜜蜂”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。

故選：B?

28.C

【詳解】本題考查修辭手法，學(xué)生注意平時(shí)要多練習(xí)。

A項(xiàng)，把“大冬瓜”擬人化，會(huì)穿著黑色禮服等，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B項(xiàng)，把“落葉”擬人化，會(huì)跳起優(yōu)美的舞蹈，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C項(xiàng)，把“星星”比喻為“孩子”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D項(xiàng)，把“高粱”擬人化，在樂呵呵地演唱，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選C。

29.C

【詳解】本題考查對比喻修辭手法的識(shí)記與理解的能力。比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來

描寫或者說明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動(dòng)，形象以及具體。

A.把“運(yùn)動(dòng)員”比作“離弦的箭”，運(yùn)用了比喻修辭。

B.把“法國梧桐的落葉”比作“金色的小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.沒有本體和喻體，不是比喻句。

D.把“美麗的小彩燈”比作“天上的星星”，運(yùn)用了比喻修辭。

30.B

【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況。

解答時(shí)首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解

句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。

A.句中把“風(fēng)”比作“音樂家”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.句中賦予“貝殼”人的行為特點(diǎn)“寂寞地躺在沙灘上”、“靜靜聽”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.句中把“落葉”比作“巴掌”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D.句中把“雨”比作“鑰匙”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

由此可見B項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同。

故選：B?

31.C

【詳解】本題考查句式寫法的辨析。

可從修辭的角度分析。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后

通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.“灰雀歌唱”運(yùn)用了擬人的修辭；

B.“東風(fēng)吹著口笛”運(yùn)用了擬人的修辭；

C.本句把“落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭。

D.“楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”運(yùn)用了擬人的修辭。

32C

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.這是擬人句，賦予“東風(fēng)”人的特點(diǎn)。

B.這是擬人句，賦予“松鼠”“山貍”人的特點(diǎn)。

C.這是陳述句。

33.D

【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

A.句子把雨當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

B.句子把風(fēng)當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

C.句子把貝殼當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法。

D.和其他兩句不是同一種修辭，上半句最后一個(gè)詞“彎彎的月亮”是下半句的開頭，使用了頂針的修

辭。

34.A

【詳解】本題考查修辭手法的掌握。

(1)“歡唱”賦予“小鳥”人的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

(2)把“月亮”比作“小船”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

(3)反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是

肯定的意思，答案就在問句之中。所以此句運(yùn)用了反問的修辭手法。

35.B

【詳解】本題考查修辭手法。

A.沒有喻體，錯(cuò)誤。

B.從“敲敲打打”可知是擬人句。

C.沒有三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句

子。不是排比句。

故選Bo

二、填空題

1.珊瑚盛開的花朵星星俏皮的孩子浪頭小山圓椒小燈籠小同學(xué)敏捷的猴子

【詳解】本題主要考查對比喻句的掌握。

比喻句，要找出本體和喻體。

(1)“海底巖石上的珊瑚，有的像盛開的花朵?！本渥影焉汉鞅茸魇㈤_的花朵。生動(dòng)形象地寫出了珊瑚

的美麗。

(2)“夜空的星星仿佛俏皮的孩子一般逗人喜愛。”句子把星星比作俏皮的孩子。生動(dòng)形象地寫出了星

星的調(diào)皮。

(3)“一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來。，，句子把浪頭比作小山。生動(dòng)形象地寫出了浪頭的兇猛。

(4)“圓椒好似小燈籠，有紅的，有青的，還有半紅半青的?！本渥影褕A椒比作小燈籠。生動(dòng)形象地寫

出了圓椒的色彩豐富。

(5)“一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。”句子把小同學(xué)比作敏

捷的猴子。生動(dòng)形象地寫出了小同學(xué)的活潑可愛。

2.比喻比喻擬人擬人

【詳解】本題考查學(xué)生對修辭手法的了解和判斷。

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的修辭。比

喻一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)

組成。

(1)燕子的尾巴和剪刀形狀很相似，因此便把燕子的尾巴比作剪刀。尾巴是本體，剪刀是喻體。

(2)太陽和火球溫度都很高，形狀都是圓的，因此把太陽比作火球。太陽是本體，火球是喻體。

擬人是修辭方法的一種，就是把沒有思想感情的事物當(dāng)做人來寫，賦予它們以人的思想感情和行為動(dòng)

作，使事物人格化。

(3)天上的星星沒有生命，但是它亮晶晶的閃著光。本句中就賦予了星星人的感情，說它在眨著眼睛,

使星星人格化了。

(4)小鳥只是在鳴叫，但想象它具有了人的情感，就賦予了小鳥“歌唱”這種人類才有的行為，把小鳥

人格化了。

3.擬人排比比喻夸張

【詳解】本題考查修辭手法辨析。

(1)句中“竊竊私語”往往用來寫人的動(dòng)作，這里用來寫星星，把物擬人化，生動(dòng)形象。所以使用的是

擬人的修辭手法。

(2)句中“關(guān)愛是……關(guān)愛是……關(guān)愛是……”構(gòu)成了排比句式，增強(qiáng)了語勢。所以使用的是排比的修

辭手法。

(3)句中“小河”是本體，“彩帶”是喻體，“像”是喻詞。所以使用的是比喻的修辭手法。

(4)句中把“房子”比作“豆腐干”，是形象地寫出來“小”并不是真的那么小。所以使用的是夸張的修辭

手法。

4.夸張排比夸張比喻反問

【詳解】考查修辭手法的判斷。

(1)出自唐代李白的《夜宿山寺》“手可摘星辰?！笔褂昧丝鋸埵址ǎ瑯O言山寺之高。

(2)“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”使用了“有……有……”，構(gòu)成了排比，使用了排比

的修辭。

(3)“巴掌大的房屋”，夸小了他們住的房子，運(yùn)用了夸張的修辭。

(4)出自唐代白居易的《暮江吟》，“露似真珠月似弓?！卑选奥端北茸鳌罢渲椤?，將“月兒”比作“弓”運(yùn)

用了比喻的修辭。

(5)“海上日出不是偉大的奇觀嗎？”無疑而問，運(yùn)用了反問的修辭。

5.比喻擬人反問

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

1.這句話把“蒲公英的花”比作“手掌”，因此是比喻句。

2.這句話賦予楊梅樹以人的動(dòng)作吮吸和情態(tài)貪婪。因此是擬人句。

3.這句話是以“難道”引起的反問句。

6.窗戶高速公路

【詳解】本題考查對比喻修辭手法的掌握。

比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。

(1)“眼睛是心靈的窗戶”是比喻句，把“眼睛”比作“窗戶”；

(2)“電話就是你的高速公路”是比喻句，把“電話”比作“高速公路”。

7.擬人比喻夸張

【詳解】考查修辭手法判斷。

(D“只好寂寞地躺在那里”從“躺”字一詞可知，賦予了貝殼人的行為，可知使用了擬人的修辭。

(2)“小城好像籠罩在一片片紅云中?！笨芍瑢⑹㈤_的鳳凰花比作了“紅云”，可知使用了比喻的修辭。

(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！笨芍浯罅宋魃橙簫u里魚多的特點(diǎn)，可知使用了夸張的

修辭。

8.擬人排比比喻夸張

【詳解】本題考查修辭手法辨析。

(1)句中“竊竊私語”往往用來寫人的動(dòng)作，這里用來寫星星，把物擬人化，生動(dòng)形象。所以使用的是

擬人的修辭手法。

(2)句中“關(guān)愛是……關(guān)愛是……關(guān)愛是……”構(gòu)成了排比句式，增強(qiáng)了語勢。所以使用的是排比的修

辭手法。

(3)句中“小河”是本體，“彩帶”是喻體，“像”是喻詞。所以使用的是比喻的修辭手法。

(4)句中把“房子”比作“豆腐干”，是形象地寫出來“小”并不是真的那么小。所以使用的是夸張的修辭

手法。

9.比喻擬人反問

【詳解】本題主要考查對修辭手法的掌握。

(1)“荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”把荷葉比作大圓盤，運(yùn)用比喻的手法。

(2)“七點(diǎn)，睡蓮從睡夢中醒來?！卑阉彯?dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的手法。

(3)“我們怎么能輕易認(rèn)輸呢？”反問的語氣，運(yùn)用反問的手法。

10.比喻擬人反問

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

1.這句話把“蒲公英的花”比作“手掌”，因此是比喻句。

2.這句話賦予楊梅樹以人的動(dòng)作吮吸和情態(tài)貪婪。因此是擬人句。

3.這句話是以“難道”引起的反問句。

11.擬人夸張比喻

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，

抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

(1)“你擠我碰”把橘子、柿子當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭；

(2)“一半是水，一半是魚”運(yùn)用了夸張的修辭。

(3)本句把“秋天的雨”比作“鑰匙”，運(yùn)用了比喻的修辭。

12.擬人排比

【詳解】本題考查對修辭手法的辨析。

(1)結(jié)合句中的“在綠草上跳舞、狂歡”可知，是把花人格化了，故運(yùn)用了擬人的手法。

(2)結(jié)合句中的，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里”可知，

句子用了“在……在……在……在……”句式，故運(yùn)用了排比的手法。

13.草地圖畫雪柳絮蘆花風(fēng)音樂家梨燈籠

【詳解】本題考查的是對比喻修辭手法的分析和理解。

1.本句話中從“草地上盛開著各種各樣的野花，真像一幅美麗的圖畫”，可以得出把譚地”比作，圖畫”。

2.本句話中從“像柳絮般的雪”和“像蘆花般的雪”，可以得出把雪比作柳絮和蘆花。

3.本句話中從“風(fēng)，是大自然的音樂家”，可以得出把“風(fēng)”比作“音樂家”。

4.本句話中從“果園里的梨樹上掛滿了金黃的燈籠”，可以得出把“梨”比作“燈籠”。

14.反問擬人比喻

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

(1)本題使用的是反問的修辭手法，使用疑問的語氣表達(dá)確定的意思。意思是這場決賽，不能讓祖

國再次蒙受屈辱。

(2)本題使用的是擬人的修辭手法，將山風(fēng)當(dāng)作人來寫，會(huì)梳理自己的頭發(fā)。

(3)本題使用的是比喻的修辭手法，將“葛洲壩”比作仙女的脖子，將葛洲壩上的事物比作項(xiàng)鏈、珍珠

和寶石。

15.比喻比喻、擬人反問夸張?jiān)O(shè)問排比

【詳解】考查對修辭的辨析能力。

1.結(jié)合，凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”來看運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的形象比成樹，生動(dòng)形

象地寫出了父親當(dāng)時(shí)的樣子。

2.結(jié)合“在森林里演奏他的手風(fēng)琴”來看運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“風(fēng)”人格化；同時(shí)“風(fēng)，是大自然

的音樂家”中可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“風(fēng)”比喻成“音樂家”，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的聲音。

3.結(jié)合“我怎么能離開自己的陣地呢”可以看出運(yùn)用了反問的修辭手法，意思是我不能離開自己的陣

地，從而進(jìn)行太突出和強(qiáng)調(diào)。

4.結(jié)合，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”中可以看出運(yùn)用了夸張的修辭手法，從而強(qiáng)調(diào)西沙群島

水和魚的多。

5.結(jié)合“水究竟從哪里來的？原來是刺猬撒的尿?！笨梢钥闯鲞M(jìn)行了自問自答，屬于設(shè)問修辭。

6.結(jié)合，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里”可以看出運(yùn)用

了排比修辭，強(qiáng)調(diào)秋的聲音無處不在。

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