2024-2025學(xué)年上海七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)訓(xùn)練：寫作（附答案）

專題06寫作

1.請(qǐng)以“這一次，聽(tīng)我的”為題寫一篇作文。

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。（2）不得透露個(gè)人信息。（3）不得抄襲。

2.題目：一次分享

要求：①這份試卷中出現(xiàn)過(guò)的素材請(qǐng)不要使用。②字?jǐn)?shù)600字左右。③不要透露個(gè)人相關(guān)信息、（如與本人

有關(guān)的校名和姓名），若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師，小C。④卷面整潔，字跡清楚。

答案第2頁(yè)，共34頁(yè)

3.作文。

即使平凡、普通，我們依然能成為閃耀的自我。

請(qǐng)以“我也是一顆閃耀的星”為題寫一篇作文。

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

4.題目：定格在記憶中的畫面

我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，相信總有那么一個(gè)畫面定格在你的記憶深處，哪怕已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷，也讓你久久難以忘懷。

請(qǐng)以“定格在記憶中的畫面”為題完成寫作。（要求：①這份試卷中出現(xiàn)的素材不要使用。②字?jǐn)?shù)600字左右。

③凡涉及班名、人名一律用A、B、C等英文大字母代替。④卷面整潔，字跡清楚。）

答案第4頁(yè)，共34頁(yè)

5.題目：原來(lái)，我也很棒

要求：(1)敘事完整清楚，詳略得當(dāng)，有一定的描寫，中心明確。

(2)寫一篇600字左右的記敘文，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

6.請(qǐng)以《最美的風(fēng)景》為題，完成一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

答案第6頁(yè)，共34頁(yè)

7.社會(huì)學(xué)家說(shuō)：“家人”是一個(gè)籠統(tǒng)的念，指家庭成員或具備家庭成員間的情感的相關(guān)人或事物。請(qǐng)以“我們

是一家人”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：1.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。2.不得抄襲。

8.題目：他（她），才是我的榜樣

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

答案第8頁(yè)，共34頁(yè)

9.題目：美好的回憶

要求：寫一篇600字左右的記敘文，文中避免出現(xiàn)個(gè)人相關(guān)信息，不要抄襲。

10.請(qǐng)以“我，走在路上”為題，完成一篇600字以上的作文。

要求：不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；不得抄襲。

答案第10頁(yè)，共34頁(yè)

1L作文：請(qǐng)以“我難忘這一瞬間”為題寫一篇作文。

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人信息。（3）不得抄襲。

答案第12頁(yè)，共34頁(yè)

12.請(qǐng)以“善良如我”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)：550字左右。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。不得抄襲。

13.題目：這樣真好

要求：（1）說(shuō)真話，抒真情（2）600字左右。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

答案第14頁(yè)，共34頁(yè)

14.在你的成長(zhǎng)歷程中，一定有幾樣難以割舍的物品，有幾個(gè)珍藏至今的紀(jì)念品。它記錄了你過(guò)去的

點(diǎn)滴，陪伴著你成長(zhǎng)，對(duì)你而言有著特殊的意義和情感。

請(qǐng)你以“我的珍藏品”為題寫一篇文章，講述你和它的故事。

要求：(1)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，不得抄襲。

(2)文體自選(詩(shī)歌除外)，600字左右。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

15.按要求作文

在史鐵生的生命中，母親是永不枯竭的源泉；在海倫?凱勒的生命中，莎莉文老師如同陽(yáng)光。在你的

生活中，也許也有這樣的人，無(wú)論他們是平凡還是偉大，他們都是我們生命中的永遠(yuǎn)。

請(qǐng)以《永遠(yuǎn)的你》為題，寫一篇文章。

要求：文體不限，詩(shī)歌除外；表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲；不能出現(xiàn)真實(shí)的地名人名；不少于600字。

答案第16頁(yè)，共34頁(yè)

參考答案:

1.例文:

這一次，聽(tīng)我的

只有堅(jiān)持不懈地追逐自己的目標(biāo)，聽(tīng)從自己的內(nèi)心，勇敢地戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挑戰(zhàn)，才能獲得成功的喜

悅。那次學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓我明白了這個(gè)道理。

清晨，所有的班級(jí)整整齊齊地排好隊(duì)，一面面旗子高高舉起，每個(gè)人都精神飽滿，又笑又鬧。我腳步

輕盈，神采奕奕地出發(fā)了。漸漸地，耳畔的笑鬧聲消失了，只有腳步聲還沒(méi)有停歇。不久，目的地到了。

稍作休整后，我踏上了回校的路。本以為回去的路像來(lái)時(shí)一樣不算太累，可事實(shí)卻是比來(lái)時(shí)要累得多。

累和疼痛交織在一起折磨著我，口干舌燥更是讓我無(wú)法忍受，僵硬的腿機(jī)械地重復(fù)著邁步的動(dòng)作。可

這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)的哄鬧聲，抬眼望去，竟有人被電車帶著回校了。腳底陣陣疼痛控訴著我身體的疲勞，

火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地也炙烤著我。我漸漸地失去了堅(jiān)持下去的力量。

要不我也放棄算了，我這樣想著。

我還是決定堅(jiān)持下去，因?yàn)槲蚁嘈牛热怀霭l(fā)了就一定可以到達(dá)?？墒窍啾容^我的口干舌燥，這點(diǎn)信

念有些微不足道了。正當(dāng)我被口渴拖拽入放棄的深淵時(shí)，好心的家長(zhǎng)買來(lái)了水還有雪糕，所有人一下子來(lái)

了精神，我也不例外。喝過(guò)水之后有了力氣，加上冰冰涼涼的雪糕把熱氣驅(qū)趕掉，我的信念更加堅(jiān)定了。

原本松松垮垮的隊(duì)伍又整齊了起來(lái)。此刻，疼痛仿佛也化作了我的動(dòng)力，因?yàn)槲蚁嘈胖灰?tīng)從自己的

內(nèi)心，堅(jiān)持下去就能戰(zhàn)勝困難。終于，看到桌椅的那一刻，我覺(jué)得它們竟是如此的親切可愛(ài)，因?yàn)榭吹剿?/p>

們，意味著我成功了。

在我們漫長(zhǎng)的一生中，有許許多多的困難擋住了我們的路，有無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)等待著我們。出發(fā)吧，用勤

勞的雙腳和堅(jiān)韌的內(nèi)心，去追逐自己的目標(biāo)；出發(fā)吧，用辛勤的雙手和智慧的頭腦，去摘得屬于自己的那

顆成功的果實(shí)。

這一次，我聽(tīng)從自己的內(nèi)心，堅(jiān)持初心，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：要抓住“聽(tīng)我的”這一關(guān)鍵詞，首先思考誰(shuí)應(yīng)該聽(tīng)我的？可以是某次活動(dòng)中的合作伙伴，也可以是

自己要聽(tīng)從自我的內(nèi)心?！奥?tīng)我的”是一種經(jīng)歷波折后，突破自我、不斷完善的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中包含著自我

的變化與成長(zhǎng)，“聽(tīng)我的”是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，所以題目中的“這一次”可以理解為經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，收獲

成功的經(jīng)過(guò)?！斑@一次”點(diǎn)出了應(yīng)圍繞某件事展開(kāi)作文，本題適合習(xí)作記敘文。以“我”為寫作對(duì)象，抓住“這

一次，，中“我，，的變化與成長(zhǎng)，寫清楚為什么要“聽(tīng)我的”的原因，進(jìn)而凸顯文章的主題。

選材構(gòu)思：注意從生活中親身經(jīng)歷的故事選材，刻畫好細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感。比如可以寫自己從小就被父

母照顧的很好，一直渴望獨(dú)立，終于在暑假規(guī)劃了一個(gè)人的旅游路線，在父母要求陪同的情況下，自己據(jù)

理力爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)自旅行的夢(mèng)想，獲得了精神和能力的雙重成長(zhǎng)。還可以寫自己一直自卑，渴望舞臺(tái)卻又

不敢參與學(xué)校的各種朗誦、舞蹈等活動(dòng)，終于在元旦晚會(huì)上經(jīng)過(guò)激烈的心理斗爭(zhēng)，聽(tīng)從了自己內(nèi)心最深處

的愿望，站在舞臺(tái)中央表演，變得不在自卑。或者寫一次自己和小伙伴一同爬山的經(jīng)歷，在伙伴們都想要

放棄的時(shí)候，自己站出來(lái)鼓舞朋友，最終所有人同心協(xié)力，順利登頂，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)就能克服困難的主題。主

義在文章開(kāi)頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明文章主題，深化主旨。

2.例文：

一次分享

你有一份快樂(lè)，和他人分享快樂(lè)就有了兩份。你有一份煩惱，和他人分享，煩惱就剩一半了。分享是快樂(lè)的，

是高尚的。

中午還是艷陽(yáng)高照，到了下午，老天爺不知是遇到什么傷心事而大發(fā)脾氣。天陰的可怕，瓢潑似的大雨急速

從天空中落下來(lái)，撞擊著地面，地上一會(huì)兒就變得濕漉漉的。

我走在回家的路上，雨打的傘僻里叭啦的響。我心中暗自慶幸，還好今天我有先見(jiàn)之明，帶了把雨傘，不然

不淋成落湯雞才怪。我走著走著，便抱怨起天來(lái)：什么怪天氣呀！一會(huì)兒晴一會(huì)兒雨的，害我褲子都被打濕了半

截。我越想越生氣。

忽然，離我不遠(yuǎn)處不知從哪兒冒出一個(gè)和我年紀(jì)差不多的女孩，她沒(méi)有帶傘，渾身被雨淋的濕漉漉的，她還

不時(shí)打個(gè)噴嚏。我心中突然有一種沖動(dòng)，想和她打一把傘，和她分享。但很快我腦海里又出現(xiàn)了另一種聲音：“算

了吧！我走我的，她走她的，互不相干?！薄翱墒牵孟褚忻傲?，老師不是常教育我們要幫助他人，學(xué)會(huì)和他

人分享嗎？”“別傻了吧！她一來(lái)你不就會(huì)淋著雨嗎？”“不會(huì)的，我還是和她分享一把傘吧...”

經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我對(duì)那個(gè)女孩打了聲招呼：“你好！”并示意讓她到我這邊來(lái)，我們倆一起打傘走。

她很快明白了我的意思，走了過(guò)來(lái)。不到一會(huì)兒，和她便成了好朋友，到了她家門口我們才分開(kāi)。因?yàn)檫@件事,

我不知怎么的，竟高興了好幾天。我認(rèn)為這也許是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了和他人分享吧！

一個(gè)星期后，天好像在專門考驗(yàn)我似的，又碰到了上次那種情況，這次我遇到了一位奶奶和老奶奶的小孫子。

我吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)，毫不猶豫地替那位老奶奶和她的孫子遮起了雨。老奶奶笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你了，小

姑娘。”

我心里比吃了蜜還甜，突然覺(jué)得我又長(zhǎng)大了一歲，又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。

分享是快樂(lè)的，學(xué)會(huì)分享的人是最快樂(lè)的人。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。"一次''意味著這篇文章要寫的是某一個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情，是對(duì)往事的回憶?！胺窒怼笨梢?/p>

理解為敞開(kāi)心扉，分享他人的生活和思想、痛苦和歡樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解

為對(duì)有形的物質(zhì)的分享，物質(zhì)上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉悅，所謂“贈(zèng)

答案第18頁(yè)，共34頁(yè)

人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從意識(shí)層面看，我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如

眾樂(lè)樂(lè)?！薄鞍涯愕耐纯嗯c人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增

加一倍?！本裆系姆窒聿粫?huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。重點(diǎn)要扣住“分享的意義”展開(kāi)思路。分享既幫助了別人，也給自己帶來(lái)

了愉悅；失去了一些，得到了更多。例如：在一次下雨天，“我”分享了“我”的雨傘給沒(méi)有帶雨傘的老奶奶，盡管

“我”的身上被雨水淋濕了，但通過(guò)分享，“我”收獲了快了。又如：“我”向同學(xué)們分享了“我”的學(xué)習(xí)方法，贏得了

老師和同學(xué)們的贊許等等。寫作過(guò)程中要注意詳略得當(dāng)。

3.例文：

我也是一顆閃耀的星

在生活中，我們常常仰望星空，尋找那些閃耀的星星。它們璀璨奪目，讓人們?yōu)橹@嘆。然而，我們

是否曾想過(guò)，自己也可以成為那顆閃耀的星呢？或許，我們?cè)谀承┓矫娌⒉怀霰?，但每個(gè)人都有自己獨(dú)特

的光芒。

我曾經(jīng)是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。在學(xué)校里，我總是默默無(wú)聞地坐在教室的

一角，很少主動(dòng)參與討論或活動(dòng)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我。

那是一次學(xué)校組織的演講比賽，老師鼓勵(lì)我參加。一開(kāi)始，我非常猶豫，害怕自己會(huì)在臺(tái)上出丑。但

是，老師和同學(xué)們都給予了我很多的支持和鼓勵(lì)，他們讓我相信自己有能力做好這件事情。于是，我

開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備演講。我一遍遍地練習(xí)，不斷地改進(jìn)自己的表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力

和光芒。當(dāng)我最終站在舞臺(tái)上，面對(duì)著全校師生進(jìn)行演講時(shí)，我感到了從未有過(guò)的自信和勇氣。

那次演講比賽，我雖然沒(méi)有獲得第一名，但卻收獲了比名次更重要的東西——自信。從那以后，我開(kāi)

始積極參與各種活動(dòng)，努力展現(xiàn)自己的才華。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己時(shí)，我能夠做到很多以前

認(rèn)為不可能的事情。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子了。我相信，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛力，只要

我們敢于挖掘和展現(xiàn)，就能夠成為那顆閃耀的星。

在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們可能會(huì)感到自卑或失落，覺(jué)得自己不如

別人。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的光芒，無(wú)論我們的

性格、興趣還是特長(zhǎng)如何，我們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有無(wú)限的潛力和價(jià)值。

所以，不要再仰望別人的光芒，而是要努力發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的閃耀。相信自己，勇敢地展現(xiàn)自己的才華

和個(gè)性。因?yàn)?，我也是一顆閃耀的星。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這是一個(gè)富有象征性和啟發(fā)性的題目。首先，這個(gè)題目暗示了每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有

自己的閃光點(diǎn)。其次，這個(gè)題目鼓勵(lì)我們挖掘自己的潛能，展現(xiàn)自己的價(jià)值。“閃耀的星”可以理解為在某個(gè)

領(lǐng)域或方面表現(xiàn)出色、引人注目，散發(fā)出的光芒。這可以是指?jìng)€(gè)人的才能、成就、品質(zhì)或影響力等；同時(shí)

題目傳達(dá)了一種積極的信息，即每個(gè)人都應(yīng)該相信自己的能力和價(jià)值，肯定自己的閃光點(diǎn)，不自卑也不自

負(fù)。只要我們敢于展示自己，就能成為一顆閃耀的星。通過(guò)對(duì)題目的分析，可以從以下幾個(gè)方面選擇立意：

1.發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值方面,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛力，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域或方面，只要發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，

都可以成為一顆閃耀的星；2.自信與堅(jiān)持方面，相信自己的能力和價(jià)值，不因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)或困難而動(dòng)搖,

堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，努力發(fā)揮自己的潛力，成為自己心中的那顆閃耀的星；3.積極向上的心態(tài)方面，一顆

閃耀的星不僅代表著個(gè)人的成就和光芒，也象征著積極向上的心態(tài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。無(wú)論遇到什么困難和

挑戰(zhàn)，都能保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，努力散發(fā)自己的光芒。

第二，文體思路。本體可以寫成記敘文或散文，記敘文更易著筆。寫記敘文時(shí)，通過(guò)講述自己或他人的故

事，展示一個(gè)普通人如何發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，努力追求夢(mèng)想，并最終成為一顆閃耀的星?？梢詮纳钪械?/p>

小事入手，以小見(jiàn)大，突出主題；寫成散文時(shí)，以抒情的方式表達(dá)對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和肯定，描述自己在

成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)，以及如何努力成為一顆閃耀的星?？梢赃\(yùn)用比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)文章

的感染力。在寫作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析和闡述，使文

章更具有說(shuō)服力。

4.例文：

定格在記憶中的畫面

與父親冷戰(zhàn)兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上。父親扛著我的被褥跟在后面。走了很久，突

然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺(jué)：兩個(gè)血脈相連的人之間系著一根無(wú)形的線，距離遠(yuǎn)了，一下

子就能感覺(jué)到。

我回過(guò)頭看見(jiàn)父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布料垂下來(lái)遮到父親臉上。父親

用力把頭偏向一邊，額上暴起了青筋。陽(yáng)光下，他的臉?lè)浩鹨粚佑凸?，汗水順著皮膚的溝壑流下。那一縷

調(diào)皮翹起的頭發(fā)，發(fā)梢還是黑色的，發(fā)根卻白了。我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰的看見(jiàn)了父

親的老態(tài)。千般思緒涌上心頭，那一瞬，定格在剎那間的永恒?；厥资湃サ臍q月，不知何時(shí)，時(shí)光在父親

的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜。我轉(zhuǎn)過(guò)身，淚如雨下。

父親的背上有一座山。小時(shí)候，父親總愛(ài)讓我踩到他的背上，去踏平那座“山”，那凸起的骨頭一輩子也

踏不平。父親的駝背讓他更堅(jiān)強(qiáng)，沉重的責(zé)任總是獨(dú)自一肩扛。父親的沉默著用單薄的身體撐起了整個(gè)家

庭。我擦干眼淚，轉(zhuǎn)身向父親走去，父親扛著包裹的身影越來(lái)越近，他走得很慢，左腳踏地總是比右腳用

力，因而顯得有些蹣跚。那一刻，我仿佛看見(jiàn)，父親扛在肩上的，不是我的行李，而是我們家，是我和妹

妹無(wú)憂生活，是爺爺奶奶的幸福晚年？原來(lái)父親一直扛著一座無(wú)形的山，一座沉重的、讓他痛并快樂(lè)著的

答案第20頁(yè)，共34頁(yè)

大山。

那一刻，父親扛著包裹的身影背著陽(yáng)光，我看不清他的表情，只望見(jiàn)他緩慢而堅(jiān)定的步伐。那被陽(yáng)光

普照的畫面烙在了心上，永遠(yuǎn)定格在記憶中。

【詳解】本題考查命題作文。

一審題立意?！岸ǜ裨谟洃浿械漠嬅妗?，在寫作的時(shí)候，要著重理解“定格的畫面”，“定格的畫面”究竟是什么

畫面？是溫暖的畫面？是溫馨的畫面？是激勵(lì)的畫面？還是感動(dòng)的畫面？“記憶中的”是對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)

提示，提示我們寫的是一篇回憶性的文章，可以是記憶中的親情、友情、師生情、人間真情以及對(duì)自然美

景的感悟等。這就要求同學(xué)們要從自己的經(jīng)歷中去發(fā)現(xiàn)、尋找、篩選素材，然后根據(jù)素材，確定“畫面”的具

體內(nèi)容。能在記憶中定格的畫面可以是因?yàn)槿?，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)

作，一個(gè)游戲或一場(chǎng)表演等。

二選材。在選材上，應(yīng)精選能表現(xiàn)美好、和諧、友善、關(guān)愛(ài)等積極、正向的內(nèi)容。雖說(shuō)文體不限，但從題

目的含義來(lái)看，最好寫記敘文或散文。結(jié)合自己生活中的積累，寫出某一瞬間在腦中定格了的畫面。敘說(shuō)

那個(gè)畫面是什么樣的？給了我們?cè)鯓拥膯⑹?。選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得體味與思索的材料，以小見(jiàn)大，滿

富情感地組織文章。表達(dá)方式上可以記敘為主，適當(dāng)篇幅的描寫和抒情是可以的，有錦上添花的作用。

5.例文：

原來(lái)，我也很棒

總有一些事情讓我們滿懷期待，總有一些事情令我們刻骨銘心。宛轉(zhuǎn)流年中，我漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我

也很棒。

璀璨的霓虹燈光映在小淺的白衫青裙上，仿佛碎星般移動(dòng)。面對(duì)演講大賽評(píng)委，她鎮(zhèn)定自若，展現(xiàn)出

一派清純氣質(zhì)?？粗秩缛崦?，齒如瓠犀，自信滿滿，容光煥發(fā)。

躲在紅簾后窺視著她的我不禁嘆了口氣。原本就不自信的我在強(qiáng)大的對(duì)手面前只能“俯首稱臣”?！皟?yōu)秀”

總是別人對(duì)我的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在卻成了贊美她的話語(yǔ)。“不要緊張，記住，你也很棒！”溫柔的話語(yǔ)籠罩著我，猶

如黎明的曙光揭去夜幕的輕紗，露出滿天明媚。我故作鎮(zhèn)定地向老師擠出一抹微笑，盡管那抹微笑很淡、

很淡。

“請(qǐng)下一位選手入場(chǎng)?！敝鞒秩说脑捯粢宦?，我已經(jīng)知道自己沒(méi)有退縮的理由，只有前進(jìn)。我輕輕提起裙

擺，盡量從容地走到舞臺(tái)中央，霓虹燈的耀眼光芒令我眩暈，評(píng)委的身影也逐漸模糊。就這樣，一個(gè)偌大

的舞臺(tái)中央，站著一個(gè)身著米黃色方格布質(zhì)長(zhǎng)裙的女孩，正用心地做著題為“讀書的重要性”的演講。突然，

我忘詞了，猶如一江春水被巨石所擋。我的手心皆是汗，額頭上也冒出涔涔汗珠兒。我的心在猛烈地跳動(dòng)

著，仿佛要跳出胸腔。我用探索、恐懼的目光望著評(píng)委與觀眾，等待響在我頭上的晴天霹靂。

“你也很棒！”老師的話一下子響在耳邊，我連忙調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏，稍微慢下來(lái)，讓自己的思緒重新連接，

我面帶微笑，寵辱不驚地完成這次演講。臺(tái)下為何如此安靜？我仿佛抑制住了呼吸，心里似十五個(gè)吊桶打

水一七上八下。霎時(shí)，掌聲如雷，溫暖了我的心。

在思緒紛飛中，在微笑芬芳中，我暗暗握緊雙手，青春路上，勇往直前，原來(lái)，我也很棒！

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題立意。首先審題，“我”提醒學(xué)生關(guān)注生活，立足自身，書寫自己的故事，抒發(fā)自己的真情，提示我們

應(yīng)以第一人稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作；“原來(lái)”與“也”是審題的重點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)隱含的意思是以前自己并不覺(jué)得自

己很棒，后來(lái)經(jīng)歷過(guò)某件事，才發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，覺(jué)得自己也很棒，并不比別人差多少。因此文章應(yīng)該圍

繞展現(xiàn)自身特點(diǎn)、特長(zhǎng)的內(nèi)容展開(kāi)，表現(xiàn)對(duì)自己的肯定與激勵(lì)。主要寫作內(nèi)容是促使自己產(chǎn)生“原來(lái)我也很

棒”這■感悟的事件。

2.選材構(gòu)思。①可采用對(duì)比的表現(xiàn)手法展現(xiàn)主題。開(kāi)篇先寫自己對(duì)自身是否優(yōu)秀持懷疑的態(tài)度，通過(guò)展現(xiàn)某

件事對(duì)自己的打擊，表現(xiàn)自己的“失敗、受挫”，寫自己的不優(yōu)秀；例如成績(jī)不突出，寫字很丑等。然后通過(guò)

某件事或某個(gè)人的激勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步，然后自身有很大改觀，或是在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，

例如：在籃球比賽中大放異彩；自己的品德高尚，樂(lè)于助人等。最后通過(guò)心理描寫的方式點(diǎn)明“原來(lái)，我也

很棒”，點(diǎn)明中心，深化主題。②采用欲揚(yáng)先抑的寫法行文。自己相貌平凡，家世普通，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，

同班里那些多才多藝，家世顯赫的同學(xué)相比，實(shí)在是有些自卑，所以在班里很少說(shuō)話，也沒(méi)有什么朋友。

后來(lái)學(xué)校組織作文比賽，自己當(dāng)然不想報(bào)名，可沒(méi)想到老師卻指定讓自己參加，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得自己的日記

寫得相當(dāng)不錯(cuò)。老師與家長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓自己勇敢地走上了賽場(chǎng)，并獲得了第一名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著手里

的鮮花，聽(tīng)著熱烈的掌聲，心里不由生出“原來(lái)我也很棒，原來(lái)我也可以接受他人羨慕的目光”的感悟。結(jié)尾

點(diǎn)題，突出主旨。

3.本文要求寫成記敘文，注意描寫方法的使用。

6.例文：

最美的風(fēng)景

人生如旅途，在這趟旅途中，我們總能捕捉到許多美麗的風(fēng)景。而那抹最美的風(fēng)景卻是唯一的，它就

如同一張照片，永遠(yuǎn)地定格在了我的心中。

那天，我去北湖邊游玩。正趕上夕陽(yáng)西下，那天邊還未落盡的火紅的太陽(yáng)將天上的云、湖中的水都一

起染紅了，與湖邊的翠綠的垂柳，街邊古樸的建筑構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

我邊走邊欣賞著湖邊的景色，這時(shí)有一個(gè)身影吸引了我的注意，那是一個(gè)身穿白衣，有著一頭烏黑直

發(fā)的女子，年齡與我相仿，那一襲白衣在這一片火紅中特別顯眼。她正安靜得坐在一個(gè)板凳上，揮動(dòng)著手

中的畫筆在面前的畫夾上畫著些什么。隱隱約約地，我看到她的畫夾上渲染開(kāi)來(lái)一片紅，與周圍的紅和諧

地融為了一體?！八欢ㄊ窃诋嬤@美麗的夕陽(yáng)風(fēng)景圖吧！一看就知道是個(gè)美術(shù)工作者，連背影都這么清秀！”

答案第22頁(yè)，共34頁(yè)

我邊想邊加快了腳步湊了過(guò)去。

剛一走過(guò)去，我便失望了。原來(lái)她畫的哪是什么夕陽(yáng)風(fēng)景圖呀，她畫的是連我這個(gè)畫癡都能畫得好的

太陽(yáng)。那太陽(yáng)畫得扭扭曲曲的，連顏色都沒(méi)上好。我不由得小聲嘀咕著:“什么嘛，原先還以為是美術(shù)工作者，

現(xiàn)在看來(lái)畫的連我都不如！”大概是我不滿的聲音被她聽(tīng)見(jiàn)了，她慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。

啊！好一張清秀的臉，可，可是，她的眼睛……當(dāng)我看到她那仿佛蒙著霧氣，沒(méi)有焦點(diǎn)的眼睛時(shí)，我

不由得心里一震，驚奇地叫出了聲：“你，你是個(gè)盲人！"她頓時(shí)漲紅了臉，低下頭，不好意思地說(shuō)：“我知

道我畫得不好，我也知道我不可能畫好。但是你在畫紙上看到的，是我真心描繪地我心中的太陽(yáng)，我雖然

看不到，但我能用心感受，感受太陽(yáng)的火紅、熾熱，感受它帶給我的溫暖與希望！”她說(shuō)到這里時(shí)，顯得有

些激動(dòng)。

她接著說(shuō)道：“我從小熱愛(ài)美術(shù)，但我卻看不到任何色彩，能看到的永遠(yuǎn)是那無(wú)邊無(wú)際的黑色。每當(dāng)我

因自身?xiàng)l件和夢(mèng)想相矛盾而沮喪時(shí)，我就會(huì)來(lái)這兒畫太陽(yáng)。我想連太陽(yáng)這光明之源也有落下去再爬起來(lái)的

時(shí)候，我又有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這些困難呢？我要勇敢地面對(duì)一切，堅(jiān)強(qiáng)地迎接每一天的太陽(yáng)！”

聽(tīng)了她的一席話，我不由愣住了，許久才回過(guò)神來(lái)，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“你畫的太陽(yáng)，是我見(jiàn)過(guò)的最美的

太陽(yáng)，你能送一張給我做紀(jì)念嗎？”女子聽(tīng)后，自信地從畫夾上取下畫，遞給了我。我連忙接過(guò)畫，莊重地

向她鞠了一躬……

從此，在我的心中便留下了這樣一抹風(fēng)景：一名白衣女子站在夕陽(yáng)下，微風(fēng)吹拂著她那烏黑的長(zhǎng)發(fā)，

她正在努力地畫著太陽(yáng)。我知道那是她心中的太陽(yáng)，是我心中的最美風(fēng)景。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，“風(fēng)景”的含義可分為兩類，一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”,

這是實(shí)指；另一類是指“人間真情，生活場(chǎng)景”，這是“風(fēng)景”的比喻義，其中前者虛指美好的情感（自信、堅(jiān)

韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景?！白蠲馈笔秋L(fēng)景的修飾語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了所寫風(fēng)景在“我”心中的重要

地位?！澳悄ā笔菍?duì)“風(fēng)景”范圍的限定，故選景要簡(jiǎn)單，景物畫面無(wú)需太宏大。我們可以把“風(fēng)景”理解為自然

風(fēng)光，從這個(gè)角度可以將“環(huán)?！薄熬G色經(jīng)濟(jì)”“可持續(xù)發(fā)展”作為主題，可以寫保護(hù)自然界的最美風(fēng)景，留住最

美的風(fēng)景；還可以將“風(fēng)景”引申為人文、人情、人性的美景，如校園的歡笑聲、家庭的溫馨幸福、生活中的

一些觸動(dòng)、感動(dòng)等，告訴讀者我們要懂得珍惜，或是去發(fā)揚(yáng)這些人性、人情的美。

第二，選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文?！帮L(fēng)景”最好是寫社會(huì)風(fēng)景，并且這些風(fēng)景，要有情，要有愛(ài)，要突

出“最美”，給人以心靈的震撼?！弊蠲赖娘L(fēng)景''還可以寫社會(huì)中充滿正能量的風(fēng)景，可以寫自己的見(jiàn)聞感受，

通過(guò)敘寫見(jiàn)聞故事，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的新風(fēng)尚。如：母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景；同學(xué)之間的

攜手并進(jìn)，是富有詩(shī)意的校園風(fēng)景；鄰里之間的互相幫助，是讓人向往的社會(huì)風(fēng)景……風(fēng)景中，幾許感動(dòng)，

幾許豪情；風(fēng)景中，幾分感慨，幾分得失。行文時(shí)，要著重描繪“景”，呈現(xiàn)畫面的美感。

7.例文

我們是一家人

今天上午第二節(jié)課下課，發(fā)生了一件意外的事。我準(zhǔn)備出去玩，剛走到教室門口，王運(yùn)濤同學(xué)在門后

面一推，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只感覺(jué)左手的中指被壓得失去了知覺(jué)?！鞍。　斌@住了幾秒鐘，

我才發(fā)出痛苦地叫聲，一股鉆心的疼痛向我襲來(lái)。站在我身旁的朱光耀連忙關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，沒(méi)

吧？”“我……”我移開(kāi)把中指掩著的右手，“呀！”原來(lái)中指上的一大塊皮被門蹭掉了，肉露了出來(lái)，樣子挺

可怕的。

這時(shí)，張亞男趕了過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“沒(méi)事吧？要不要告訴老師？”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。張亞男急忙奔向朱老

師辦公室，不一會(huì)兒，她回來(lái)了說(shuō)：“朱老師開(kāi)會(huì)去了，一會(huì)就回來(lái)，去位子上歇歇吧！”這時(shí)，好多同學(xué)都

把王運(yùn)濤狠狠地批評(píng)了一頓，然后又圍住我，關(guān)心地詢問(wèn)我疼不疼，大家還七嘴八舌地告訴我這段時(shí)間要

注意飲食，不能吃魚蝦、雞蛋等東西。我雖然因?yàn)樘弁匆宦暡豢?，但?tīng)著大家關(guān)心地話語(yǔ)，心里涌起陣陣

暖意。

好不容易熬到朱老師回來(lái)了，同學(xué)們都擁上去，報(bào)告事情的經(jīng)過(guò)。朱老師立刻騎車帶我去了“社區(qū)醫(yī)院”。

醫(yī)生先用酒精幫我消了毒，上了點(diǎn)藥，最后用沙布包扎好。朱老師問(wèn)我：“現(xiàn)在痛不痛了？”“不是太痛了。”

我回答?！芭叮∧蔷秃?！”朱老師松了一口氣，又載著我回到了學(xué)校。

回到教室，大家又關(guān)心地問(wèn)這問(wèn)那。張亞男回過(guò)頭：“怎么樣了？我真想讓你的傷轉(zhuǎn)到我身上??！"我忍

不住笑了，因?yàn)楦吲d有這樣一位好朋友愿意和我一同分擔(dān)痛苦。放學(xué)時(shí)，我收拾書包沒(méi)有平時(shí)方便，這時(shí)

我身旁的李祖寶連忙跑來(lái)幫我收拾好，我感動(dòng)得真不知說(shuō)什么好。

今天雖然皮肉受了一點(diǎn)苦，但有了老師和同學(xué)這個(gè)溫暖大家庭的關(guān)愛(ài)，我感覺(jué)整個(gè)人都被幸福包圍住

了，我慶幸自己生活在這個(gè)溫暖的大家庭中。

【詳解】本題考查命題作文。

(1)審題立意?！拔覀儭狈Q包括自己在內(nèi)的若干人。應(yīng)該寫家庭成員群體的活動(dòng)或事件，而不是寫家庭某一

個(gè)成員的?！耙患胰恕笨梢允峭患彝ブ械某蓡T，可以是同一家族中的成員，可以是同一單位或組織的成員，

也可以是同道中人。結(jié)合生活實(shí)際，可以理解為一個(gè)家庭的成員，更可以理解為一個(gè)班級(jí)集體，甚至可以

理解為中華民族這個(gè)溫馨的大家庭等等。“是”判斷詞，其強(qiáng)調(diào)作用，有我們雖然不是一家人，但卻勝似一家

人之意。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，易寫成記敘文。

(2)選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解。明確寫哪“一家人”，如自己的家、自己的班級(jí)、自己的學(xué)校、研

學(xué)社團(tuán)、興趣小組等?？梢詫ⅰ耙患胰恕弊鳛樾形牡木€索，故事情節(jié)圍繞某幾個(gè)故事展開(kāi)，也可以設(shè)置成一個(gè)

關(guān)于自己真實(shí)家庭的故事，以某些實(shí)在的事例來(lái)體現(xiàn)出“一家人”之間的感情，突出“我們是一家人還可以

不用寫實(shí)際的“家人”，而是突出和其他人之間的感情，指出和另外的人或者甚至可以是動(dòng)物或者植物之間的

答案第24頁(yè)，共34頁(yè)

故事。突出強(qiáng)調(diào)和“他（她/它）們''之間的感情故事。寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主

題相關(guān)的題記.也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己的幾個(gè)感情點(diǎn)，使文章層次清晰。

8.例文

她才是我的榜樣

窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。這使我又想起了她一-一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)。

她是從一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)的，長(zhǎng)得矮而瘦，扎著兩條似乎永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不了的小辮子，衣服總是土里土氣

的，看去一副十足的“農(nóng)村樣”。她沒(méi)有朋友：男同學(xué)愛(ài)譏笑她，捉弄她；女同學(xué)愛(ài)在她身后指指點(diǎn)點(diǎn)，議論

她的“土”，議論她身上的怪味兒。這時(shí)，她總是縮起身子，低著頭，默默地任由別人說(shuō)。她的學(xué)習(xí)也不怎樣，

各科都不好。一句話，她是個(gè)毫不起眼的“土同學(xué)”。但有一天，卻改變了我對(duì)她的看法。

那是一個(gè)雨后的早晨。我和幾個(gè)女同學(xué)一塊兒上學(xué)，路上又遇見(jiàn)了她。她似乎預(yù)感到我們又要嘲笑她，

于是低著頭，默默地閃在一邊。我往她身上一看，嘿，真?zhèn)€發(fā)現(xiàn)新大陸了！我嚷嚷起來(lái)：“喲，今天?土同學(xué)?

怎么?新潮?起來(lái)了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學(xué)隨之也嘰嘰喳喳起來(lái)。她那身衣服，雖

是新的，但穿在她身上還是有那么一點(diǎn)兒“土”味。而那雙白鞋，對(duì)她來(lái)說(shuō)，可是最好的了。

她聽(tīng)了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。這次不知怎的，我隱

隱感到一絲愧意。

我們一伙繼續(xù)走著，她默默地跟在我們后面。沒(méi)多久，我們停住了。前面的一小截路是泥路。一下雨，

地上滿是泥漿，爛稀稀的。一個(gè)同學(xué)建議道：“找些磚頭來(lái)，一塊塊鋪過(guò)去就行了?！弊詈筮€少不了諷刺那站

在一邊的她兩句，“可千萬(wàn)不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著，散開(kāi)去尋找磚頭。她仍站在那兒,

一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，定定地望著幾米長(zhǎng)的稀泥路。我們找了一會(huì)兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒(méi)有，我

們只有干著急。

一直沒(méi)有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著我走吧！”??！她是為我們踩出一條路，

為的是我們?cè)诤竺孀邥r(shí)，腳印的空間大些，不容易沾上泥?？伤请p鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥

鞋。我們驚呆了，沒(méi)想到她竟會(huì)這樣做。好一陣子才醒悟過(guò)來(lái)，便隨著她的腳印一步一步向前走。

快走出這一截泥路時(shí)，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿了泥。同伴們都站著不敢動(dòng)。不

知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。她正要把滿是泥的手遞給我，卻又猶

豫了，忽地縮了回去。她憨笑道：“我……我的手太臟了?！?/p>

回到學(xué)校，大家見(jiàn)她下半身全是泥，越發(fā)譏笑：“你可真是個(gè)名副其實(shí)的?土鄉(xiāng)巴?呀！”她默默回到座位

上什么話也沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，我的心頭升起了一種異樣的感覺(jué)。

從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她?，F(xiàn)在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印

象是不可磨滅的。她教會(huì)我應(yīng)如何待人，她成了我生活中的榜樣。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意?！八被颉八?是誰(shuí)？這是一篇寫人的文章?！八被颉八笨梢允峭瑢W(xué)，可以是朋友，可以是警

察，也可以是不起眼的環(huán)衛(wèi)工人等等；“才是”表示轉(zhuǎn)折，意味著通過(guò)某件事或幾件事之后有了新的看法，寫

作時(shí)應(yīng)注意內(nèi)心情感的變化；“榜樣”指具有良好品德、高尚行為或杰出成就的人或事物，可以成為其他人學(xué)

習(xí)的典范或榜樣。通過(guò)描寫人物的特點(diǎn)，詮釋榜樣的價(jià)值，要寫出對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。這是一篇寫人的文章。在寫作時(shí)，要抓住人物的特點(diǎn)?？梢詫懮?/p>

中親近的人，比如令人敬佩的親人、朋友、老師；也可以寫堅(jiān)守崗位、默默無(wú)聞的工作人員，又或者是某

一個(gè)品質(zhì)觸動(dòng)到你的平凡卻偉大的陌生人；還可以是寫時(shí)代的楷模，比如歷史上的英雄偉人，“感動(dòng)中國(guó)”

的時(shí)代楷模，疫情期間挺身而出的人……人物選取好之后，要圍繞榜樣的特點(diǎn)選擇典型的事例來(lái)體現(xiàn)，注意

詳略得當(dāng)。用議論和抒情來(lái)詮釋榜樣的價(jià)值，如何對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的積極影響，比如他的人生經(jīng)驗(yàn)，給

予了處于困境中的你希望和力量；他的美好品行，引領(lǐng)了你的成長(zhǎng)方向和人生目標(biāo)；他的諄諄教誨，給你

帶來(lái)了人生的啟迪。

9.例文

美好的回憶

我的耳邊只剩下“呼呼”的風(fēng)聲，同學(xué)們都在吶喊，沸騰，可是我聽(tīng)不見(jiàn)。離終點(diǎn)只有幾步之遙了，勝利

就在眼前，眼睛卻不由自主地瞟向身后的他……

身為一名中隊(duì)長(zhǎng)兼田徑隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我都不得不馳騁跑道上。勝利與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與友誼，永遠(yuǎn)都是不得不

面對(duì)的。然而，面對(duì)田徑隊(duì)最優(yōu)秀隊(duì)員的他，我有些自愧不如了。

他總比我快，無(wú)論是速度、力量他都在我之上，在他耀眼的光芒之下，我顯得有些遜色了。我不甘心，

我一直都不甘心。我不相信，不相信比不上他！

所謂“笨鳥先飛”，我開(kāi)始更多的訓(xùn)練。在每一天的訓(xùn)練后，我都會(huì)留下一個(gè)小時(shí)在寂靜無(wú)人的操場(chǎng)上獨(dú)

自奔跑，汗水浸濕了衣襟，變快的信念卻與日俱增。我要更快，更快！

那個(gè)黃昏，夕陽(yáng)已經(jīng)沉了。我靠在校門口。這時(shí)，他來(lái)了。一向平靜的黑框眼鏡及瞇成一條長(zhǎng)縫的眼

睛，他向我伸出拳，停在半空中：“一起？”我愣了一秒，毫不猶豫地伸出拳。兩個(gè)拳頭碰在一起，在夕陽(yáng)余

暉地映襯下被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……

我們一起奔跑，當(dāng)汗水浸濕頭發(fā)也會(huì)不在乎。我甚至發(fā)現(xiàn)我跑得不再那么累了。一起靠在樹下，品嘗

著咸辣的汗水的味道。

“你很努力?！彼f(shuō)。

“你很厲害。"我一邊說(shuō)，一邊伸出拳。以一種男人的方式，兩只手碰在了一起。

離終點(diǎn)越來(lái)越近了，近到觸手可及，將視線挪至前方。終于，我第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)，看著他那疲憊的

答案第26頁(yè)，共34頁(yè)

笑容，我的心中不禁有些釋懷。對(duì)，我成功了。我勝利了！

直到如今，我依舊記得他。也許不僅僅因?yàn)樗膬?yōu)秀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們是朋友。有人說(shuō)，人的命運(yùn)是

刻在掌紋上的，可是很少有人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人把手握成一個(gè)拳是，命運(yùn)也就把握在了自己的手中。當(dāng)兩個(gè)拳碰

在一起，他們的命運(yùn)也就自此相交。

也許，未來(lái)的某一天，回憶起那樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恐怕只是繁星中的一顆，但仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美好、它

的艷麗。發(fā)現(xiàn)揮灑汗水也是一種幸福。

從前一直覺(jué)得幸福在遠(yuǎn)方，在遙不可及的未來(lái)，可是如今，發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)與過(guò)去，所謂幸福，就是那

樣的美好……

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目是“美好的回憶”。兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：美好、回憶。何謂美好？所有的難忘的、快樂(lè)的、

幸福的、感動(dòng)的……都可以稱得上“美好”。回憶是什么？就是記敘過(guò)去的人和事?？晒┗貞浀臇|西很多：回

憶是奶奶舍不得吃的紅棗，是媽媽燈下縫衣的纖纖銀針，是爸爸恨鐵不成鋼的巴掌，是友人鼓勵(lì)的肩膀。

回憶是老師贊許的眼神，一句勸勉的話?；貞浭且皇讘n傷的歌曲，是一枚青澀的蘋果，是泛黃的照片，是

認(rèn)識(shí)自我的一面鏡子……可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。

第二，選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文?？梢詮募彝シ矫婵紤]，可選擇親情、母愛(ài)、溫馨等；可以從學(xué)?？?/p>

慮，可選擇朋友、師愛(ài)等；可以從社會(huì)考慮，可選擇愛(ài)心、寬容等……當(dāng)然，應(yīng)通過(guò)敘述一件或幾件事情

揭示“美好”的真正含義。比如：小時(shí)候媽媽經(jīng)常給“我”哼唱一首歌，兒時(shí)只覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)這首歌里

是母親深情滿滿的愛(ài)！或者記敘面對(duì)生活中的一些挫折的往事，但也讓我從中體會(huì)到不放棄，自強(qiáng)不息，

勇往直前才能戰(zhàn)勝挫折的道理。寫作的時(shí)候，應(yīng)注重以真實(shí)事件寄托真摯情感。注意細(xì)節(jié)描寫等常見(jiàn)寫作

方法的恰當(dāng)運(yùn)用。

10.例文：

我，走在路上

漫步在這條幽幽小徑，仿佛被綠色包裹著，小徑旁都種滿了花草樹木，芳香纏繞在鼻尖，沁人心脾。

輕輕地觸摸著路邊的花草，一切都是那樣地美好。

這時(shí)，一個(gè)小男孩手握著可樂(lè)瓶，奔跑在小徑中。臉上的汗珠調(diào)皮地滑落，手中的可樂(lè)瓶不時(shí)地?fù)]舞。

不久，他的身后又來(lái)了一位身穿白襯衣的老爺爺，好像是來(lái)散步的，慢慢地走著。

突然，那小男孩將瓶子高高拋起，只見(jiàn)那瓶子在空中劃過(guò)一條優(yōu)美的拋物線。隨后“砰”地一聲，重重地

砸在青石板上。又滾了幾圈，停在路邊。那可樂(lè)瓶如同一個(gè)墨點(diǎn)，將這美麗的風(fēng)景給破壞了，小男孩好像

一點(diǎn)也沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又溜到別的地方去玩兒了。

我望著那男孩，嘆了口氣：現(xiàn)在的孩子怎么都不知道愛(ài)護(hù)環(huán)境啊？

這時(shí)，那位穿白襯衣的老爺爺緩緩地走到瓶子旁邊。只見(jiàn)他用一只手撐著膝蓋，一只手伸向瓶子?？?/p>

手一滑，那瓶子如同抹了油一樣，從老爺爺?shù)氖种谢洌瑵L到了更遠(yuǎn)的地方。老爺爺又慢慢地一只手扶著

腰，一只手撐著腿，但可能沒(méi)站穩(wěn)，踉蹌了一下。老爺爺又緩緩站直，慢慢地挪動(dòng)步伐，走了過(guò)去，艱難

地將瓶子再次撿起，他緊握著瓶子朝男孩走去?！肮?，要被罵了吧!”我偷著樂(lè)。

那老爺爺走到那男孩身邊，牽起男孩的手：“孩子，你覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎？”那男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。老爺爺笑

著說(shuō)：“如果每個(gè)人都這樣亂扔垃圾，這的風(fēng)景還美嗎？”小男孩的臉如同熟透的蘋果，頭不由得低了下來(lái)。

他從老爺爺那接過(guò)瓶子，走到垃圾桶旁，扔了進(jìn)去。老爺爺?shù)淖旖窍蛏弦粨P(yáng)，眼睛笑成一條縫，如同一抹

清新的陽(yáng)光。

這條小徑依然美麗，這兒的花草樹木依舊茂盛。在這晴朗明麗的早晨，我在這美麗的風(fēng)景中感受到：

有一種平凡的美，在我的身邊悄然地綻放。

我，走在路上……

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題立意。審題可知，要求以“我，走在路上”為題，完成一篇600字以上的作文。據(jù)題目可知，本題的主

角和敘述者是“我”，中心語(yǔ)是“走在路上”?！白咴诼飞稀奔瓤衫斫鉃樽咴谡鎸?shí)的路上，街角的小路，公園的小

路，上學(xué)路上的小路……寫出你對(duì)身邊的“路上”美景的贊美和所見(jiàn)所聞所想；“走在路上”也可理解為走在抽

象的“路”：奮進(jìn)的路上、學(xué)習(xí)的路上、克服挫折的路上……寫出你在“路上”的心路歷程，寫出你的所思所想。

無(wú)論是真實(shí)的路上，還是抽象的路上，都要寫出真情實(shí)感，寫出你對(duì)這條“路”帶給你的收獲和思考。

2.構(gòu)思選材。據(jù)題目“我，走在路上”可知，此文適合寫抒情散文或記敘文。記敘文可選擇其中一個(gè)角度下筆，

如寫贊美“路上”美景的，可選某一印象最深刻的“路上”經(jīng)歷，用優(yōu)美的語(yǔ)言記下來(lái)，表達(dá)你“走在路上''的感

受。若寫走在抽象的“路上”的心路歷程，如克服膽小的“路上”，可采取對(duì)比的寫法，先寫現(xiàn)在的大膽自信表

現(xiàn)，再回顧克服膽小的心路歷程，最后表達(dá)“我，走在路上”，以后會(huì)繼續(xù)努力，做到更好。也可先寫過(guò)去因

為膽小而屢屢受挫，勇敢地走出第一步，一步步改變自己膽小缺點(diǎn)的過(guò)程。而抒情散文，則可選擇一系列“走

在路上”的相關(guān)素材，夾敘夾議，表達(dá)出你對(duì)走在路上的所思所想。此文適合多運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，

輔以比喻、排比等修辭手法，增添文章的文采，更好表達(dá)“我，走在路上”的收獲和思考。

11.例文

我難忘這一瞬間

這一瞬間，親情充滿了我的腦海；那一瞬間，眼角的淚已止不??；這一瞬間，我終于知道，你，才是

上天賜給我最好的禮物。

小時(shí)候，在我的腦海里，家里除了爸爸媽媽和我還有一個(gè)我的“仇人”，按理來(lái)說(shuō)她比我大七歲，和我同

父同母我應(yīng)該叫她姐姐，可是對(duì)于這個(gè)詞我卻是陌生的，因?yàn)槲覐奈催@樣叫過(guò)，我對(duì)她的稱呼一般都是“喂”

答案第28頁(yè)，共34頁(yè)

七年前，她出了車禍，成了跛子，同學(xué)們說(shuō)起我都是“跛子的妹”讓我抬不起頭來(lái)。而且她乖巧溫順，伶

俐可人，而我倔性子，小心眼，她幾乎占據(jù)了所有人的喜愛(ài)。當(dāng)我遇到不爽快的事，她就是我的出氣包，

所以她的胳膊上總是青紫不斷。那一天我搶姐姐用竹蔑編的扇子，竟用鉛筆將她的手扎出了血，他在角落

里偷偷的掉眼淚?？粗矣X(jué)得沒(méi)有一個(gè)地方不透漏著假惺惺。我根本沒(méi)在乎她。晚上父親回來(lái)，看到

姐姐手上的傷，用柳條猛抽我的腿，我大聲嚷道：“你打啊，打??！打成跛子才好看！"父親一時(shí)竟說(shuō)不出話。

那是小小的心里埋下了仇恨的種子。

我咽不下這口氣，日夜想著報(bào)復(fù)?？墒菆?bào)復(fù)的太狠了一點(diǎn)。那一次，我竟把姐姐的胳膊拉脫臼了，姐

姐因?yàn)樘弁丛诮锹淅锟迋€(gè)不停，我一直以為他是裝的，沒(méi)理會(huì)她，就出去玩了，晚上父母回來(lái)才把姐姐送

進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生指責(zé)父母：“怎么有你們這么狠心的父母，這孩子已經(jīng)夠可憐的了?！蔽抑肋@次闖了禍，躲在

了鄰居伯伯家，媽媽來(lái)找我，我硬是拽著門框不回來(lái)，爸爸氣急了，把我硬拖回了家，拉到姐姐的房間，

拿起皮帶往空中一淪，出于本能我向后一躲，皮帶打在了地上，地都似乎裂開(kāi)了一條縫，父親更生氣了大

聲訓(xùn)斥道：“叫你躲，我怎么生了你這么個(gè)狠心閨女？她可是你的親姐。”鞭子又掄起來(lái)，發(fā)出咻咻的聲音,

我大哭起來(lái)，突然覺(jué)得有人把我拉進(jìn)懷里，鞭子聲戛然而止。轉(zhuǎn)身一看，我可憐的姐姐，用一只胳膊給了

我半個(gè)擁抱，那鞭子，重重地落在了他的身上，熱淚，從她的眼眶流出，落在我的發(fā)際，我完全懵了，不

知姐姐對(duì)我竟是這樣好。“姐姐！”我第一次喊了出來(lái)，那個(gè)瞬間，親情充滿我的全身。

這一瞬間，我感受到了世上最純潔的愛(ài)；這一瞬間，我終于難忘。姐姐，你才是上天賜給我最好的禮

物。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：分析題目“我難忘這一瞬間”可知，題目的中心語(yǔ)是“瞬間”。“瞬間”是具體所指，也就是在行文

的時(shí)候應(yīng)具體寫作的內(nèi)容。同時(shí)時(shí)要將“那一瞬間為何令我難忘”的具體過(guò)程交代清楚?！澳且凰查g”你看到了

什么，經(jīng)歷了什么等，這些既然令你難忘，肯定是深深觸動(dòng)“我”內(nèi)心的?！半y忘”是本文的情感線索和歸宿。

本文要求以第一人稱進(jìn)行寫作。本文適合寫作記敘文或記敘散文。

2.構(gòu)思選材：具體體地說(shuō)，就是寫一瞬間發(fā)生的事。生活中，一瞬間發(fā)生的事情，有大事，如奧運(yùn)奪取金牌

的瞬間鏡頭……。有小事，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神；一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告的話；一次意外的相遇或碰撞；

甚至于一縷春風(fēng)，一行文字，一幅畫面……不經(jīng)意間撥動(dòng)我年輕而敏感的心弦，產(chǎn)生了奇妙的感覺(jué)，溫暖

的情懷，深刻的哲思。寫作的時(shí)候，不僅要能發(fā)現(xiàn)“瞬間還要對(duì)瞬間發(fā)生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬

間”所表.現(xiàn)出來(lái)的令人“難忘的”的原因。例如，一瞬間漾遍全身，讓我更加懂得感恩、懂得珍惜、懂得堅(jiān)強(qiáng)、

懂得幸?！?。對(duì)瞬間的描寫，可以綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、景物等描寫方法。要注意抓住細(xì)

節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西。

12.例文

善良如我

爺爺平時(shí)在家在空閑之時(shí)，只能看看電視或讀報(bào)紙，生活總是顯得有些單調(diào)，而每當(dāng)他看見(jiàn)我熟練操

控者平板電腦時(shí)，眼神中總免不了流露出幾分羨慕之情，于是我決定也來(lái)教爺爺來(lái)享受一下這新鮮玩意，

而爺爺欣然接受了。

“看，按最上面的鍵就可以打開(kāi)電腦，進(jìn)到‘桌面'以后，這個(gè)紅色的圓圈點(diǎn)進(jìn)去就是新聞，旁邊藍(lán)色的

是音樂(lè)，最中間的是視頻，里面有你最喜歡的的滬劇和江淮劇呢！”伴隨著爺爺一聲聲的驚嘆聲中，我的手

指在屏幕上不斷的筆畫著，努力用最生動(dòng)詳實(shí)的語(yǔ)言來(lái)向爺爺說(shuō)明，一時(shí)間，我儼然成為了一名小老師。

不僅是家人，我的善良之心還為鄰居帶來(lái)巨大幫助。

王阿婆是我的鄰居，也是我們的的樓組長(zhǎng)，近口，居委會(huì)通知她出■份關(guān)于“釣魚島”的樓板報(bào)，王阿婆

對(duì)祖國(guó)十分熱愛(ài)，可是不久前才上任的她卻從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這類板報(bào)，這可急得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何是好。

看見(jiàn)這樣的狀況，關(guān)心國(guó)事的我我主動(dòng)找上門來(lái)幫助王阿婆收集相關(guān)資料。我找來(lái)近期的家中全部報(bào)

紙，一一查閱。當(dāng)我看見(jiàn)有關(guān)于“釣魚島”的信息是，就用剪刀一一剪下；當(dāng)我看見(jiàn)有精彩的愛(ài)國(guó)標(biāo)語(yǔ)時(shí)，就

把它們一一抄寫在本子上；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)關(guān)于“釣魚島”的相關(guān)圖片時(shí)，細(xì)心的將它們用刀裁為一個(gè)個(gè)小方格，一

一疊好。在一番忙碌之后，我把“成果”交給了王阿婆，她看后更是喜笑顏開(kāi)，連忙拉著我來(lái)到板報(bào)前，我與

她一人拿釘子，另一人負(fù)責(zé)釘上資料，不一會(huì)，板報(bào)就大功告成了。

當(dāng)我用粉筆在臺(tái)頭寫上“釣魚島是中國(guó)的！”幾個(gè)大字時(shí)，王阿婆更是激動(dòng)的留下了淚：“孩子啊，若是

沒(méi)有你的幫助，我根本無(wú)法想象能有這么精彩的一份板報(bào)啊！“聽(tīng)到這里，我也釋然的笑了……

善良如我，用實(shí)在的行動(dòng)來(lái)幫助他人，而我也在這一份付出中獲得了助人之樂(lè)趣。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題關(guān)鍵詞是“善良”，主要表現(xiàn)自己的善良，對(duì)人們的影響，強(qiáng)調(diào)善良的意義?！吧屏肌?/p>

指心地美好，純真溫厚，沒(méi)有惡意，和善。它給人以積極向上的力量。本文應(yīng)圍繞“善良”立意。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文，圍繞自己學(xué)習(xí)、生活中能夠體現(xiàn)自己“善良”的典型事例進(jìn)行

創(chuàng)作，體現(xiàn)“善意”的力量，“善良”的重要性。開(kāi)篇可描述善良的美好，然后選擇一兩例典型事例來(lái)表現(xiàn)善意

帶來(lái)的美好，如：自己在下雨天為同學(xué)在水坑中鋪磚頭，讓同學(xué)能夠順利前行；我去敬老院、孤兒院當(dāng)志

愿者；等等。結(jié)尾再通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)善良的理解，注意扣合文題，首尾照應(yīng)。

13.例文

這樣真好

夕陽(yáng)在天邊潑墨揮灑出壯闊的晚霞，我的父正騎著以輛破舊的自行車，帶著他那幼小可愛(ài)的我，緩緩

駛向晚霞。

我時(shí)不時(shí)地將耳朵貼在父親的背上，又時(shí)不時(shí)地抬起他的圓圓的腦袋，露出那雙天真無(wú)邪的眼睛，水

答案第30頁(yè)，共34頁(yè)

汪汪的大眼睛中閃爍著渴望的光芒，好奇地問(wèn)：“爸爸，我們要去哪里呀？”

父沒(méi)有回頭，微笑著，溫和地對(duì)我說(shuō)：“爸爸帶你追太陽(yáng)”兒子從座位上直起身子，張開(kāi)兩臂，敲呼喊:

“哦，爸爸帶我去追太陽(yáng)了……爸爸帶我去追太陽(yáng)了"爸爸趕緊騰出一只手，彎向后面，護(hù)著我。

車子繼續(xù)向前駛?cè)?，只?tīng)那咯咯的笑聲灑落在車后，隨風(fēng)飄去。

遠(yuǎn)處，連綿起伏的群山，在夕陽(yáng)的映照下像一座座放著金光的羅漢。正是深秋，天空中，一群大雁變

換著隊(duì)形向南飛去，頭雁像父親。小路兩旁，是一棵棵高大的栗樹，此時(shí)已在樹上掛起了一串又一串小宮

燈，有的紅，有的紅中暈著綠色，有的是純綠色，是這小路上的靚麗美景呢。

風(fēng)從北方吹來(lái)，一紅色的小宮燈落到了父親的手上，遞給了我。我拿起小宮燈，剝開(kāi)紅色的外皮，原

來(lái)里面是栗樹的種子。車輪咕嚕咕?！霓D(zhuǎn)著

“爸爸，這栗樹也是想讓我們帶她的孩子去追太陽(yáng)嗎？"我問(wèn)道。

“當(dāng)然，做父母的都希望兒女永遠(yuǎn)做一個(gè)追太陽(yáng)的人。我現(xiàn)在年輕，可以帶你一起追太陽(yáng)，等我老了，

就得你自己去追太陽(yáng)了。”

“我知道了。爸爸，等你老了，我騎車帶你一起追太陽(yáng)，好嗎？”

“好好好，真是個(gè)好孩子。”

夕陽(yáng)的余暉里，一輛車，兩個(gè)人，就這樣漸漸遠(yuǎn)去。

這樣真好！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

第一，審題立意：題目的中心語(yǔ)是“好”，是一種感覺(jué)，是一種結(jié)果?！罢妗笔窍薅ㄕZ(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了“好”的程度和意

義，所以怎樣寫出“真好”的感覺(jué)，是考生需要認(rèn)真思考的問(wèn)題?！斑@樣”可以是一種行為，一種表現(xiàn)，是本次

作文的寫作重點(diǎn)，是需要詳細(xì)的內(nèi)容。描述本文適合寫作記敘文或記敘散文。

第二，選材構(gòu)思：凡是生活中讓我們感覺(jué)到“真好”的經(jīng)歷，都是可選的素材。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在逝

去的歲月里流淌著無(wú)數(shù)溫馨，精挑細(xì)選，篩取對(duì)自己觸動(dòng)最大的素材落筆。例如，讀書“真好”。我們可以自

己的讀書經(jīng)歷，并且深刻認(rèn)識(shí)到讀書的好處：增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備；提高自己的思想道德修養(yǎng)；利于將來(lái)

的學(xué)習(xí)與生活……例如，我們可以寫親情“真好我們可以寫自己的父母愛(ài)護(hù)、關(guān)心我的幾件事情，從中感

悟到父母的慈愛(ài)、呵護(hù)“真好”。其實(shí)，“真好”是心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)，在敘述事件時(shí)，不要忘

記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。為了充實(shí)寫作內(nèi)容，我們可以運(yùn)用肖像、神態(tài)、

動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過(guò)鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，給讀

者身臨其境的感覺(jué)。

14.例文

我的珍藏品

我有一雙舞鞋，雖然它很破舊，但它是我的珍藏。每當(dāng)我看到這雙舞鞋，就會(huì)想起以前的倔強(qiáng)，拼