2025年《玲玲的畫(huà)》完美標(biāo)準(zhǔn)課件

202XPowerPointDesign------------------主講人：時(shí)間：20XX.X《玲玲的畫(huà)》完美標(biāo)準(zhǔn)課件PPT大綱故事背景與主題解讀01人物形象分析02課文內(nèi)容梳理03目錄CONTENTS課文語(yǔ)言與表達(dá)04教學(xué)拓展與延伸05c01故事背景與主題解讀PARTPowerPointDesign------------------玲玲的創(chuàng)作初衷玲玲為參加繪畫(huà)比賽精心創(chuàng)作《我家的一角》，這幅畫(huà)承載著她對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，她希望通過(guò)畫(huà)作展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍。故事發(fā)生在晚上，玲玲在準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)不小心弄臟了畫(huà)作，這一意外讓她陷入困境，情節(jié)由此展開(kāi)。主題思想闡述課文通過(guò)玲玲的經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理，鼓勵(lì)孩子們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)保持樂(lè)觀，積極尋找解決問(wèn)題的方法。這個(gè)故事貼近生活，容易引起學(xué)生的共鳴，能夠引導(dǎo)他們正確看待生活中的困難，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。故事背景介紹c02人物形象分析PARTPowerPointDesign------------------傷心時(shí)的無(wú)助當(dāng)畫(huà)作被弄臟時(shí)，玲玲傷心地哭了起來(lái)，這反映了她在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的無(wú)助和焦慮，她擔(dān)心自己無(wú)法按時(shí)完成作品，失去比賽的機(jī)會(huì)。這種情緒的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了玲玲對(duì)結(jié)果的重視，以及她在面對(duì)挫折時(shí)的真實(shí)反應(yīng)。滿意時(shí)的喜悅在爸爸的啟發(fā)下，玲玲巧妙地解決了問(wèn)題，她滿意地笑了，這體現(xiàn)了她的機(jī)智和創(chuàng)造力，以及她在克服困難后的喜悅和成就感。這種喜悅不僅來(lái)自于作品的完成，更來(lái)自于她自己解決問(wèn)題的能力得到了提升。得意時(shí)的自信玲玲對(duì)自己的畫(huà)作非常滿意，她得意地端詳著自己的作品，這體現(xiàn)了她對(duì)自己繪畫(huà)能力的自信，以及對(duì)作品的熱愛(ài)和投入。她的自信來(lái)源于平時(shí)的努力和對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)，這種自信是她能夠面對(duì)困難的重要基礎(chǔ)。STEP03STEP01STEP02玲玲的性格特點(diǎn)智慧與支持啟發(fā)與引導(dǎo)0102爸爸在故事中扮演了重要的角色，他沒(méi)有直接告訴玲玲如何解決問(wèn)題，而是啟發(fā)她自己思考，這體現(xiàn)了爸爸對(duì)玲玲的尊重和信任，也培養(yǎng)了她的獨(dú)立思考能力。爸爸的啟發(fā)讓玲玲意識(shí)到問(wèn)題并非無(wú)法解決，而是可以通過(guò)自己的努力找到辦法，這種啟發(fā)式的教育方式對(duì)玲玲的成長(zhǎng)具有重要意義。爸爸的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著深刻的智慧，他告訴玲玲“好多事情并不像我們想象的那么糟”，這句話不僅安慰了玲玲，也為她提供了解決問(wèn)題的思路。爸爸的支持讓玲玲有了面對(duì)困難的勇氣，他的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助玲玲在挫折中成長(zhǎng)，成為故事的關(guān)鍵人物。爸爸的角色意義c03課文內(nèi)容梳理PARTPowerPointDesign------------------玲玲經(jīng)過(guò)努力完成了《我家的一角》，這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)，她對(duì)自己的作品非常滿意，這為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。畫(huà)作的完成不僅是玲玲努力的結(jié)果，也是她對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)生活的美好向往的體現(xiàn)。起因：畫(huà)作完成經(jīng)過(guò)：畫(huà)作弄臟玲玲在收拾畫(huà)筆時(shí)，水彩筆掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，這突如其來(lái)的意外讓她陷入了困境，情節(jié)由此進(jìn)入高潮。這一情節(jié)的設(shè)置增加了故事的戲劇性，也引發(fā)了讀者對(duì)玲玲如何解決問(wèn)題的思考。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品增添了家的溫馨，最終使畫(huà)作比原來(lái)更好。這一結(jié)果不僅解決了玲玲的困境，也體現(xiàn)了她的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也呼應(yīng)了故事的主題。結(jié)果：畫(huà)作改進(jìn)故事情節(jié)概述當(dāng)畫(huà)作被弄臟時(shí)，玲玲傷心地哭了起來(lái)，她擔(dān)心自己無(wú)法按時(shí)完成作品，失去比賽的機(jī)會(huì)，這種焦慮情緒反映了她對(duì)結(jié)果的重視。這種傷心的情緒也體現(xiàn)了玲玲在面對(duì)挫折時(shí)的真實(shí)反應(yīng)，為后續(xù)的情感轉(zhuǎn)變做了鋪墊。玲玲對(duì)自己的畫(huà)作非常滿意，她得意地端詳著自己的作品，這種滿足感來(lái)自于她對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和對(duì)作品的投入。這種得意是玲玲在面對(duì)困難時(shí)能夠保持樂(lè)觀的重要基礎(chǔ)，也是她努力的動(dòng)力。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲巧妙地解決了問(wèn)題，她滿意地笑了，這種喜悅不僅來(lái)自于作品的完成，更來(lái)自于她自己解決問(wèn)題的能力得到了提升。這種滿意是玲玲在克服困難后的成就感的體現(xiàn)，也是她成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。得意：畫(huà)作完成后的滿足傷心：畫(huà)作弄臟后的焦慮滿意：畫(huà)作改進(jìn)后的喜悅情感線索梳理c04課文語(yǔ)言與表達(dá)PARTPowerPointDesign------------------01“端詳”一詞生動(dòng)地描繪了玲玲仔細(xì)觀察自己畫(huà)作的動(dòng)作，體現(xiàn)了她對(duì)自己作品的熱愛(ài)和投入，以及對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。這個(gè)詞語(yǔ)不僅豐富了故事的描寫(xiě)，也加深了讀者對(duì)玲玲情感的理解?！岸嗽敗钡暮x03“懶洋洋”一詞形象地描繪了小花狗的狀態(tài)，使畫(huà)面更加生動(dòng)，也體現(xiàn)了玲玲在解決問(wèn)題后的輕松和滿足。這個(gè)詞語(yǔ)不僅豐富了故事的描寫(xiě)，也加深了讀者對(duì)玲玲情感的理解?！皯醒笱蟆钡男蜗竺鑼?xiě)02“啪”一詞生動(dòng)地模擬了水彩筆掉到紙上的聲音，增強(qiáng)了故事的戲劇性和緊張感，讓讀者仿佛置身于故事現(xiàn)場(chǎng)。這種擬聲詞的運(yùn)用不僅讓故事更加生動(dòng)，也加深了讀者對(duì)情節(jié)的印象?！芭尽钡臄M聲效果重點(diǎn)詞語(yǔ)解析””簡(jiǎn)潔明了的敘述對(duì)話式的表達(dá)課文通過(guò)玲玲和爸爸的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，這種對(duì)話式的表達(dá)方式不僅增加了故事的趣味性，也便于學(xué)生理解人物的情感和思想。對(duì)話式的表達(dá)方式讓故事更加生動(dòng)，也便于學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的情感變化。02課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，清晰地展現(xiàn)了故事的情節(jié)和人物的情感變化，適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。這種簡(jiǎn)潔的敘述方式不僅讓故事更加清晰，也便于學(xué)生理解和記憶。01句子結(jié)構(gòu)分析課文通過(guò)玲玲心情的變化（得意—傷心—滿意）來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，這種起伏變化增加了故事的戲劇性和吸引力，使讀者始終保持對(duì)故事的關(guān)注。情節(jié)的起伏變化不僅讓故事更加生動(dòng)，也加深了讀者對(duì)主題的理解。課文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如“端詳”“啪的一聲”“懶洋洋”等）生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的情感和故事的情節(jié)，使故事更加真實(shí)和感人。細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅豐富了故事的描寫(xiě)，也加深了讀者對(duì)人物情感的理解。情節(jié)的起伏變化細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用寫(xiě)作手法探究c05教學(xué)拓展與延伸PARTPowerPointDesign------------------在生活中，我們常常會(huì)遇到類(lèi)似的情況，比如不小心打翻了墨水，卻在紙上畫(huà)出了一幅獨(dú)特的畫(huà)作；或者在做飯時(shí)不小心灑了調(diào)料，卻做出了意想不到的美味。這些實(shí)例都生動(dòng)地體現(xiàn)了“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極尋找解決問(wèn)題的方法。玲玲的故事告訴我們，面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀，積極尋找解決問(wèn)題的方法，而不是驚慌失措。這種積極的態(tài)度不僅能夠幫助我們克服困難，還能讓我們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。壞事變好事的實(shí)例面對(duì)挫折的態(tài)度生活中的“玲玲的畫(huà)”繪畫(huà)主題設(shè)計(jì)0102作品展示與分享組織學(xué)生以“我的創(chuàng)意畫(huà)”為主題，設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的畫(huà)作，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中遇到困難時(shí)，積極思考解決問(wèn)題的方法。這種活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)“壞事變好事”的道理。組織學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，通過(guò)交流和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作品展示與分享不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)玲玲的故事鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀，積極尋找解決問(wèn)題的方法，這種樂(lè)觀的心態(tài)不僅能夠幫助他們克服困難，還能讓他們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)。教師可以通過(guò)故事講解、實(shí)例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。樹(shù)立正確價(jià)值觀課文通過(guò)玲玲的經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”