2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級上冊期末專練：課外類文遷移閱讀

課外類文遷移閱讀期末專題練

2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級上冊

雪白

①清晨，潘晟昱（sh3ngyQ）便動身趕赴莫莫格濕地。如常的一天開始了。

②蘆花搖曳，嫩水潺潺。濕地邊緣鳥群留下的腳印深深淺淺。白鶴成群結(jié)隊，在潮濕的空氣中

高蹈輕歌。裊裊炊煙里，村民日出而作日落而息。數(shù)不清的日日夜夜過去了，而這里仿佛一切都未發(fā)

生。

③冬天的殘冰還沒有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地趕回來了。五千余只白鶴、灰鶴、白

枕鶴和數(shù)萬只大雁、野鴨等水鳥在此停歇、休養(yǎng)。莫莫格迎來了北歸的候鳥。放眼望去，鶴舞鶯飛，

生機盎然。潘晟昱拿出望遠鏡，支好三腳架，將長焦鏡頭對準了濕地里的鳥群。他這輩子最得意的，

就是定格鏡頭里的這些美麗生靈。

④潘晟昱原本是一名攝影愛好者。這些年，莫莫格生態(tài)保護做得好，大量候鳥回歸。2003年，

潘晟昱萌生了生態(tài)攝影的念頭，于是他開始以這些候鳥為對象拍攝。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)莫莫格竟然有不

少世界罕見的珍貴鳥種，最珍稀的要數(shù)白鶴。

⑤現(xiàn)在對這些鳥兒，潘晟昱可是如數(shù)家珍，甚至還沒等鳥兒亮出翅膀，他便能夠脫口而出它們

的名字?！炯住?/p>

⑥白鶴更成了潘晟昱相機里的嘉賓，每當用相機捕捉到白鶴振翅時的豐滿羽翼、美麗長喙，看

到它們無拘無束地歡歌、翱翔，潘晟昱的心里就充滿了感動。自鶴量年都要歹里跋涉，但港丕說經(jīng)月

怎樣的磨密，…它們同人二樣，.遵循群體規(guī)則工―尊重手艮之情，…對幸福生活充滿回隹。越是對鳥類多了

解一分，潘晟昱就越覺得應(yīng)該傾心記錄它們，盡力保護它們。

⑦【乙】二十年來，潘晟昱用相機記錄下白鶴在莫莫格的珍貴瞬間，在全國各大媒體發(fā)表了大

量稿件和照片，呼吁人們愛護生態(tài)、關(guān)注白鶴?，F(xiàn)在，潘晟昱不僅拍鳥，還被聘為中國野生動物保護

協(xié)會科學(xué)考察委員會委員、吉林白城護飛隊隊長。懂鳥，拍鳥，護鳥……潘晟昱肩上的擔子更重了，

他的名聲越來越響亮。哪里有鳥受傷了，哪里又發(fā)現(xiàn)新的鳥群了，哪里的鳥有什么不對勁了……大家

都第一時間想到潘晟昱。

⑧“這個與杈，不干人事，凈干鳥事。''剛開始時，還有些人不理解潘晟昱。他們認為，鳥嘛，

又不是人，哪兒都有，管得了這只還管得了那只？潘晟昱就想辦法給他們做工作：白鶴，自古以來就

是我們的吉祥鳥，在中國象征著長壽、福瑞。白鶴是世界瀕臨滅絕的動物之一，它們?yōu)l危的最重要原

因就是棲息地遭到破壞和改變。莫莫格，是白鶴眷戀的土地，全世界百分之九十的白鶴都會在這里停

留。這對我們是多么大的信任！

⑨【丙】以前質(zhì)疑的人沒有了疑問，以前不懂的人變成了宣講員，村民們不僅幫助潘晟昱宣傳、

巡查，還同潘晟昱一道，組建了近兩百人的“白城護飛志愿者團隊“。每年春秋兩季，隊員們把大部分

的精力都放在護飛上，伴朝暉、沐夕陽，用心守護這群精靈，為它們保駕護航。

⑩【丁】現(xiàn)在，越來越多的人親切地叫潘晟昱"隼*'，潘晟昱覺得：做一個愛管鳥事的“鳥叔”，

很開心！這個外號可以帶動其他人一起關(guān)注、保護野生動物。后來，參與的人越來越多。在我們莫莫

格，綠水青山、冰天雪地都是金山銀山！

1.將下面的句子還原到原文中，確切的位置是（）

幾年來，很多對立者、旁觀者變成了志愿者，志愿者又去給更多的人做工作。

A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處

2.文中第⑥段畫波浪線的句子表達作者對白鶴怎樣的情感？

白鶴每年都要萬里跋涉，但是不論經(jīng)歷怎樣的磨礪，它們同人一樣，遵循群體規(guī)則，尊重手足之情,

對幸福生活充滿向往。

3.閱讀第⑦段畫橫線句，結(jié)合全文，簡要說說潘晟昱“懂鳥，拍鳥，護鳥”的具體表現(xiàn)。

4.第⑧段的“鳥叔”和第⑩段的“鳥叔”，兩個詞的感情色彩不同。結(jié)合語境，具體說明。

閱讀《燕子來時》，完成下面小題。

燕子來時

王琪

①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。“好雨知時節(jié)，當春乃

發(fā)生?！睅讏龃河隄櫸锖?，數(shù)陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、

英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們栽瓜點豆，文人

們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看到了春天和

希望，看到了播種和耕耘。因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕

語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。那是一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意

盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑

皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，

引得路人也駐足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片調(diào)啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟

人似的燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾

羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

④而當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在

藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，如懷素狂

草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久

久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。

眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來

這里?！懊磕甏禾欤鼈兌枷衲切┏鲩T在外的游子一樣，不遠千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來

百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自

然而愜意，古典而唯美。

⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，

長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無

窮的力量。每當我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡

苴了我的視線。

⑦近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。

燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。

5.請結(jié)合文章第②自然段，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。

6.請從修辭角度，賞析文章第③自然段畫直線的句子。

它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

7.第⑥自然段中畫曲線的句子“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”揭示出了什么現(xiàn)象？請你簡

要分析。

8.請簡要分析第⑦自然段在文章中的作用。

閱讀下文，回答問題。

最念煙火味

徐立新

①傍晚，在下班的途中，我聞到了一股濃烈而持久的燒烤味——羊肉串正在炭火上噬噬作響。

平日里忙著工作，這煙火味幾乎被我遺忘，生活也隨之少了熱氣騰騰。此刻，街巷的煙火味讓我激動

不已！

②煙火味，是故鄉(xiāng)和母親賜予我的平生第一味。我出生在鄉(xiāng)下，兒時的飯菜飲食，以及成長的

每個日子，無不浸染著煙火之味。

③那時，我們村是清一色的磚瓦平房，一個個煙囪筆挺挺地立在各家屋頂之上。一日三餐，一

縷縷炊煙從煙囪里飄出來，帶著各自的滋味，鉆入我的鼻腔，讓我得以較松地識破各家鐵鍋里的烹飪

秘密：粗茶淡飯，抑或美味佳肴。

④煙火味裊裊而起，村莊便活了。對母親而言，煙火味就是家之味。做飯炒菜時，她總在廚房

里忙碌著，一會灶下添柴加火，一會鍋前淋油下菜，母親就在這煙火里忙碌了一輩子，燃盡她柴米油

鹽的一生。

⑤受母親影響，我也對煙火味情有獨鐘。空閑時，會為她看火加柴，感受柴火煙、油煙在身邊

四散彌漫開來，繼而，嗅到誘人的菜飯之香。那些煙火，為鍋灶鍍了一層層溫暖之色，也讓母愛之味

歷久彌深。

⑥經(jīng)年的煙火味，經(jīng)母親之手，如柔水般，從廚房里滲出來，伴我穿過童年，來到青蔥歲月。

⑦那一年，正在縣城讀書的我，寒假前期末考試考得不好，回家途中又逢冬雪飛降。到家時,

鞋襪全濕，冷得直哆嗦。母親立即讓我坐進火廂，原來她已早早生起了火盤，設(shè)下溫暖等我歸來。得

知我考試不利，她說：“沒事，下次努力進步就是，就像你腳下的鞋襪，偶爾會濕，但只用煙火烤一

下，就會干起來的?！肮?，鞋襪很快便干了，全身也熱乎了起來。之后，母親又從火盤里掏出一個

燒熟的、煙火味十足的紅薯。屋外，大雪紛飛天地間，而我的心頭已冰消雪融：盆中炭火猶旺，手中

紅薯猶熱,母親將煙火味揉捏得既暖心又熱肺，我還有什么可耿耿于懷的呢?

⑧煙火烹飪平淡，日子就有了難以割舍的滋味。煙火味，還造就了母親對生活的熱愛，對家的

呵護。她常說，任何時候，家里都不能沒煙火味。在母親看來，家里煙火味越濃，便是人丁越興旺，

親情越濃烈。她期盼兒女后輩們常回家，人多，廚房便往來不絕，煙火味便一遍一遍流出廳堂，竄出

院門，帶出一家人的其樂融融。

⑨母親還喜歡籌備家族聚會，凝聚族人。佳節(jié)時令，總要把全族人召集起來，吃頓團圓飯她和

嬸娘眼們，就是宴席的“大廚”，在院子里擺開幾口大鍋，讓柴火在鍋下喈啪地燒著，白煙在空?肆意

地繚繞著，菜在鍋里咕嚕地響著。母親樂見坐等開席的族人們在明火朗煙中，聊著天、打著牌，她說，

這樣的日子才是入了味的。

⑩母親在煙火味中，烹飪出鄉(xiāng)間美味，為家人、族人凝聚情義。她和鄉(xiāng)下很多女性一樣，用與

生俱來的煙火味，打理著村莊的一個個日夜，讓如我般的孩子們，在故鄉(xiāng)的煙火味中成長、遠行。

?定居城市后，我發(fā)現(xiàn)越來越難以和煙火味親近了——廚房和餐廳里的煙火味，被死死屏蔽在

后堂里，讓人難以見到，難以聞到。好在，夜宵排擋攤上依舊有煙火味，一個個臨時支起來的鍋灶，

在夜色籠罩下煙火四起，猛火和青煙在肆意地撩撥著一顆顆不眠的心，慰藉、熨貼著一個個疲憊的靈

魂，讓人有家的溫暖。飽腹的是食物，撫慰人心的，則是那煙火之味。

時背白居易的《問劉十九》：“綠蟻新酷酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”不

知小火爐的深意所在?，F(xiàn)在才明白，詩人眼中，爐火正旺便是寒冬臘月里的煙火味，是他待友會裝朋

不二的邀約之詞和款待之物，就像母親當年用火盤、火廂迎接失落的我一般。

?人到中年，我最念煙火味。煙火味，就是活潑潑的生活味，生動而暖人心脾。

9.結(jié)合全文概括，作者圍繞“煙火味”回憶了母親的哪些事？

①母親讓“我”兒時的每個日子都浸染煙火之味；

②

③

10.請從修辭手法的角度賞析第⑦段畫線句。

母親將煙火味揉捏得既暖心又熱肺，我還有什么可耿耿于懷的呢？

11.文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

12.文章以“最念煙火味”為標題有哪些作用？

閱讀下文，完成小題。

家有斑鳩

陳忠實

①住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到咕咕——咕咕的鳥叫聲。這是斑鳩。雖然久

違這種鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，

悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只

圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點頭，發(fā)出咕咕咕咕的叫聲。

②六年前的大約這個時節(jié)，我和文學(xué)評論家王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這

座三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾

種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分隔。

樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛開開后門走到

草坪邊的時候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了

吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有

一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。

③我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群

敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時

間的事。［甲］我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，卻無

法算計。我能記得和看到的,一是上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所

有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。

再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些

利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定

具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關(guān)和

陷阱里滅絕了。

④還是說我家的斑鳩。

⑤我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩，像辨識家鄉(xiāng)的各種鳥兒一樣，不足為奇。斑鳩在

我的滋水家鄉(xiāng)的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，

連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷺。沒有動人的叫聲，從早到

晚都是粗渾單調(diào)的咕咕咕一咕咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡

單到僅有可以數(shù)清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩的

底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認真搭建，

冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。

⑥然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我

以為在家院的周圍再也看不到斑鳩了。

⑦斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。

⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。

⑨初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋窗或圍

墻上起飛了，飛入高高的村樹上去了。我仍然往小院里撒拋米谷。直到某一日，我開開門出來?！疽摇?/p>

兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里_動，它

終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進展。

⑩我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在

院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋

撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，

它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它還不完全是我家的斑鳩。

諼讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時

日O

跳將等待。

（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）

13.按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。

14.有同學(xué)對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。

(1)【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句

很長，沒用標點停頓，強調(diào)了什么？

(2)【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？

15.本文題為“家有斑鳩"，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？

16.文章以“我將等待"結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。

閱讀下面文章，完成下面小題。

麥場

露淵

①今天外出路過郊區(qū)村莊，看到那些挺著肚子的麥苗倍感親切，我仿佛已經(jīng)聞到了它特有的麥

香味。

②我的年少時光，是在麥場中度過的。所謂“麥場”就是收麥子的時候，把自家田里所有的麥子

都集中在一起，先扎堆，選個好天氣再一捆一捆曬開，等太陽照去麥穗上浮著的露水就可以鋪場了。

鋪場可是個技術(shù)活，首先在麥場中間立起一捆麥子，然后順時針均勻地一層一層把麥稈鋪成圓形，鋪

好的麥場看起來只有金黃的麥穗，看不到麥稈，能把麥場鋪成這樣的一般都是長輩們。像我，這個時

候只配搬麥捆，解繩子。

③記憶中最初碾麥子的場景是父親牽著我家的騾子套著石碾，一圈一圈地碾壓，我們拿著掃把

在邊上把那些碾壓出局的麥穗盡量掃進去。天氣很熱，父親不時地用脖子上的毛巾擦汗。騾子也是，

我看見它大張著鼻孔，喘著粗氣奮力前行，身上到處都是一條條汗水路子。牽著騾子反復(fù)碾壓，直到

看見麥穗和麥稈發(fā)白，變得柔軟，父親才牽著騾子走出麥場在一邊歇著，喝口茶，用草帽當做扇子，

古銅色的褶子臉上洋溢著滿滿的笑。

④這時候母親拿著一種叫做木杈的工具開始拾麥稈。只見母親把木杈反扣在麥稈上，輕輕地拾

那些沒有麥粒的麥稈子，母親拾成堆，我和姐姐抱出麥場。天氣很熱，麥場上壓碎的麥稈子像浮塵一

樣到處都是，落在我們的頭上和脖子里，我們滿身的汗水和那些浮塵粘在一起，真是奇癢無比。這樣

的工序進行三次，那些麥粒就徹底脫離了麥稈。姐姐用推板往前推那些麥粒，母親用掃把在后面掃，

父親用木鍬把麥粒堆到一起。金色的夕陽下，我們把麥粒堆成形，這時候的晚風是最通人情世故的，

它會慢慢登場，合著父母喜悅的心情。只見父親把嘴唇隆成圈形，開始一邊揚場一邊吹口哨，那可不

是一般的口哨，那是莊稼人和風的暗號。

⑤父親站在麥粒堆邊，手里緊握著簸箕，儼然是一位風蕭蕭兮易水寒的將軍。隨著風向，揚起

一木鍬帶有麥稈屑和麥粒的糧食，那些麥粒黃燦燦地落在附近光滑的地面上，麥稈和麥屑就遠遠地被

風吹起。整套動作下來，干凈、麻利、快，令人目不暇接。

⑥裝麥子是我們最高興的時候。父親捧起麥粒，閉上眼睛，聞著麥香很是陶醉。我們會迫不及

待地抓起麥粒吹一下，仰起頭把那些麥粒吃進嘴里，越嚼越香，泛著白面味，那種喜悅和幸福如今還

在我的內(nèi)心深處珍藏。

⑦然而我們的麥粒還沒來得及清理，大雨突然造訪，笆斗、掃帚、木鍬，樣樣家伙上，七手八

腳忙，總算把麥子用塑料布遮住了。以防萬一，父親不得不在雨中去看守麥場，那幅場景，我記憶猶

新。

⑧我提著馬燈，姐姐端著飯盆，傾斜著身子，盡量把飯盆遮住不讓雨水侵犯。她的兩只眼睛瞇

成一道線，時而使勁閉上一只眼睛，搖搖頭，盡可能地甩去一點點雨水。雨水遮住了我的眼睛，我好

想哭，一只手不停地抹著眼睛上的雨水。

⑨遠遠地看見父親把化肥袋子折進去一個拐角頂在頭上，在架子車下面鋪了一個袋子坐在那里,

孤獨地呆愣著。好在這種天氣蚊子很少，它們?nèi)跣〉纳碥|，無法抵御風雨交加的夜晚，所以不知去向。

父親接過飯盆，架子車很小，沒辦法讓我們?nèi)齻€人都能躲在下面避雨，父親怕我們淋雨，讓我們回去

了。我提著馬燈，姐姐拉著我的手，就在拐彎處我看到了父親若隱若現(xiàn)的背影。

⑩我不知道支撐父親生存的到底是什么，也不知道那個雨夜，父親高大的身軀是怎么屈服在架

子車下度過的。只是那個夜晚，父親的身影讓我覺得，莊稼人是這個世界上最辛苦最偉大的人。時至

今日，每當我有過不去的坎，父親在那個雨夜看守麥場的身影都會及時浮現(xiàn)在腦海，讓我有足夠的勇

氣去面對與接受生活的風雨。

17.依據(jù)選文梳理相關(guān)情節(jié)。

選文回憶了作者幼時一家人-一碾麥子一-一堆麥子一揚麥子—-的過程，但_______（填寫

事件）使“我”自喜而悲，卻也獲得了新的啟示。

18.請從修辭的角度賞析第⑤段中畫線句。

19.請結(jié)合全文分析第⑧段中“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹著眼睛上的雨水”

句子的含義。

20.同樣是回憶往事，于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進?！北疚淖?/p>

者的感觸與之相比有什么不同？請結(jié)合兩文分析。

閱讀下面文章，完成各題。

抱抱曾經(jīng)的自己

張亞凌

①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。

②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很

快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想

趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。

③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直噴牙咧嘴。脫了鞋襪，一

道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流

血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。

④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見

我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了“，而后繼續(xù)彎腰猛割。

⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只

腳，還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，兩天就好了。母親說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家

的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子

的矛盾心理吧？

⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上說，好樣的，

你真是個乖孩子。

⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。

⑧如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會

經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是

稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到

了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆

⑨學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看

怪物一樣看著我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。

就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。

⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己

拉自己一把，為你的堅持點個贊。

?I4歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清

爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。

?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等“，而

后將點到名的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、

分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在'‘優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。

?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校

唯一獲獎的。頒獎回來，學(xué)校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，

我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文

講評課上的那個沉重的“優(yōu)等”里面解救出來了。

砂口果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥

濘與黑暗！

?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢卻依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，

沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學(xué)的大門？

?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從

沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。

21.本文作者回望走過的路，有哪些往事讓她難以忘懷？請用簡潔的語言概括。

22.請從人物描寫的角度對下面句子進行品析。

母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。

23.第⑨段畫線句寫同學(xué)們的表現(xiàn)，有什么作用？

24.朗讀第鰻畫線句“那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的‘優(yōu)等'里面解救出來了”

一句時，同學(xué)們在“重音”設(shè)計上出現(xiàn)了兩種意見，請你任意選擇一種，闡述理由。

A.小語認為“終于”可以讀重音。B.小文認為“解救”可以讀重音。

25.文章第頒“而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在‘優(yōu)等'里面，這讓我欣慰又窩

火,，一句中“欣慰,，與“窩火,，兩詞并用，是否矛盾？請簡要說明。

26.讀完全文，我們會發(fā)現(xiàn)文中不止一處寫道：“如果可以，我想回到過去，抱抱那個……”這樣寫有

什么好處？

參考答案：

1.c2.表達了作者對白鶴的喜愛、贊美和敬佩之情。3.示例：懂鳥：還沒等鳥兒亮出翅

膀，他便能夠脫口而出它們的名字。（潘晟昱認為白鶴歷經(jīng)遷徙和磨難，和人一樣，遵循群體規(guī)則，

尊重手足之情，向往追求幸福生活。）

拍鳥：潘晟昱用相機記錄下白鶴在莫莫格的珍貴瞬間。（拍攝了許多照片，在全國各大媒體發(fā)表。）

護鳥：呼吁人們愛護生態(tài)，關(guān)注白鶴。（帶動他人一起關(guān)注、關(guān)心、保護野生動物。）4.第⑧

段的“鳥叔”是貶義詞，說明村民不理解潘晟昱。第⑩段的“鳥叔”是褒義詞，表達了大家對潘晟昱的理

解、贊美和敬佩。

1.本題考查句子銜接。本文是一篇記敘文，講述了潘晟昱因熱愛生態(tài)攝影而關(guān)注并保護候鳥，最終

帶動更多人加入保護野生動物行列的故事。題干中的句子“幾年來，很多對立者、旁觀者變成了志愿

者，志愿者又去給更多的人做工作”描述了一個由對立、旁觀到參與、宣傳的轉(zhuǎn)變過程。

A.【甲】處描述的是潘晟昱對鳥兒的熟悉程度，與題干句子內(nèi)容不符；

B.【乙】處主要講述了潘晟昱二十年來拍攝白鶴、發(fā)表稿件和照片、呼吁人們愛護生態(tài)的事跡，并未

涉及對立者、旁觀者的轉(zhuǎn)變；

C.【丙】處緊接在潘晟昱給不理解他的人做工作之后，描述了以前質(zhì)疑和不懂的人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，以及

他們?nèi)绾螀⑴c到保護候鳥的行列中，與題干句子內(nèi)容高度吻合；

D.[T1處描述的是現(xiàn)在人們對潘晟昱的稱呼以及他對此的感受，并未涉及對立者、旁觀者的轉(zhuǎn)變過

程；

故選Co

2.本題考查語句賞析。

結(jié)合“白鶴每年都要萬里跋涉，但是不論經(jīng)歷怎樣的磨礪，它們同人一樣，遵循群體規(guī)則，尊重手足

之情，對幸福生活充滿向往”可知，“萬里跋涉”“經(jīng)歷磨礪”寫出了白鶴遷徙至此路途遙遠、困難重重，

讓我們看到了白鶴是一種有毅力有韌性的鳥類，"遵循群體規(guī)則，尊重手足之情”寫出了白鶴群體遷移

生活習(xí)性，就好比人類的團隊意識，這里體現(xiàn)了作者對白鶴遵循群體規(guī)則的看法，表現(xiàn)出了作者對白

鶴這種生物的贊美之情、欽佩之意。

3.本題考查文章內(nèi)容概括。

第⑦段中說潘晟昱“懂鳥，拍鳥，護鳥”，具體表現(xiàn)在各個段落中。

第⑤段“現(xiàn)在對這些鳥兒，潘晟昱可是如數(shù)家珍，甚至還沒等鳥兒亮出翅膀，他便能夠脫口而出它們

的名字”、第⑥段“看到它們無拘無束地歡歌、翱翔，潘晟昱的心里就充滿了感動。白鶴每年都要萬里

跋涉，但是不論經(jīng)歷怎樣的磨礪，它們同人一樣，遵循群體規(guī)則，尊重手足之情，對幸福生活充滿向

往”是潘晟昱“懂鳥”的具體表現(xiàn)。

第⑦段“二十年來，潘晟昱用相機記錄下白鶴在莫莫格的珍貴瞬間，在全國各大媒體發(fā)表了大量稿件

和照片”是潘晟昱“拍鳥”的具體表現(xiàn)。

第⑦段“呼吁人們愛護生態(tài)、關(guān)注白鶴”、第⑨段“幾年來，很多對立者、旁觀者變成了志愿者，志愿

者又去給更多的人做工作。以前質(zhì)疑的人沒有了疑問，以前不懂的人變成了宣講員，村民們不僅幫助

潘晟昱宣傳、巡查，還同潘晟昱一道，組建了近兩百人的‘白城護飛志愿者團隊'”、第⑩段“做一個愛

管鳥事的，鳥叔，，很開心！這個外號可以帶動其他人一起關(guān)注、保護野生動物”，是潘晟昱“護鳥”的具

體表現(xiàn)。

據(jù)此概括作答即可。

4.本題考查理解詞義。

第⑧段“‘這個鳥叔，不干人事，凈干鳥事?！瘎傞_始時，還有些人不理解潘晟昱"，這個句子中的“鳥叔”

是村民們起初對潘晟昱的稱呼，因為不理解他的舉辦，所以送他這個“鳥叔”的外號，是個貶義詞。

第⑩段“現(xiàn)在，越來越多的人親切地叫潘晟昱‘鳥叔'，潘晟昱覺得：做一個愛管鳥事的‘鳥叔’，很開心！

這個外號可以帶動其他人一起關(guān)注、保護野生動物。后來，參與的人越來越多”，后來村民們不僅理

解了潘晟昱的做法，而且還幫助潘晟昱宣傳、巡查，還同潘晟昱一道組建了志愿者團隊，此時的“鳥

叔”飽含著親切的意味，表現(xiàn)了村民們對潘晟昱的贊美和敬佩，因此成為褒義詞。

5.①燕子美麗、優(yōu)雅；②燕子帶來春天和希望；③看到燕子能讓心靈舒展，心情明亮。6.運用

比喻的修辭手法，將燕子的眼睛比作寶石，生動形象地寫出了燕子眼睛的清澈晶瑩，表現(xiàn)了燕子的美

麗可愛，表達了作者對燕子的喜愛之情。7.揭示了隨著城市發(fā)展，燕子的生存空間受到擠壓，

數(shù)量逐漸減少，燕子與人和諧相處的美好景象正在消失的現(xiàn)象。反映了現(xiàn)代社會發(fā)展對自然生態(tài)環(huán)境

和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活方式的沖擊。8.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭對燕子的喜愛，使文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容

上，表達了作者對燕子帶來希望和力量的感激，以及對燕子逐漸消失的惋惜之情；③主題上，深化了

人與自然應(yīng)和諧相處的主題。

5.本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人”可知，燕子美麗、優(yōu)雅；

根據(jù)第②段“看到燕子，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘”可知，燕子帶來春天和希望；

根據(jù)第②段“靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來”可知，看到燕

子能讓心靈舒展，心情明亮。

6.本題考查賞析重要語句。

根據(jù)第③段“它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩”可知，此句運用了比喻的修辭手法，把燕子的眼睛比

作寶石?！扒宄壕К摗本唧w描繪出寶石的特質(zhì)，通過這一比喻，將燕子眼睛具有的明亮、純凈的特點展

現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能直觀想象到燕子眼睛的動人模樣，生動形象地刻畫出燕子的美麗與可愛，字

里行間飽含著作者目睹燕子這般模樣時的傾心之感，抒發(fā)了作者對燕子深深的喜愛之情。

7.本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑥段“近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來

越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”以及“這種優(yōu)雅的景象，正

漸漸淡出我的視線”可知，城市與鄉(xiāng)村大興土木，高樓大廈如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得燕子原本適宜筑

巢、覓食的空間被大幅壓縮，適宜其生存的環(huán)境遭到破壞，進而導(dǎo)致燕子數(shù)量不斷下滑。曾經(jīng)人與燕

子親如一家，看燕子筑巢、聽燕語呢喃的和諧畫面，如今愈發(fā)難尋，正慢慢變?yōu)橹荒芑匚兜倪^往。這

深刻揭示出在現(xiàn)代社會急速發(fā)展的浪潮下，自然生態(tài)環(huán)境遭受沖擊，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村那種貼近自然、與動物

和諧共生的生活方式也漸趨消逝，令人惋惜。

8.本題考查段落作用分析。

結(jié)構(gòu)上，尾段“燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”與第①段“真是燕

子來時春正好，天也風流，地也風流”，第②段“我從小對燕子情有獨鐘”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容上，根據(jù)第⑥段“我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當我遇到困難

和挫折，我都會想起那些小小的燕子”以及尾段“燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一

縷淡淡的鄉(xiāng)愁”可知，回憶往昔，燕子似春日使者，賦予作者希望，助其汲取奮進之力，作者感恩于

心?，F(xiàn)今，眼見高樓林立，燕子難覓蹤跡，曾經(jīng)美好化為回憶里的一抹鄉(xiāng)愁，從字縫里滲出的，皆是

作者對燕子漸逝的不舍與悵惘，情感濃郁且真切。

主題上，尾段“近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越

來越少”是作者對燕子越來越少的原因的分析。因為人類社會的發(fā)展，侵占了燕子的生存空間，導(dǎo)致

燕子越來越少，其所展現(xiàn)的燕子生存危機，實質(zhì)映射出人類發(fā)展對自然生態(tài)的侵蝕。往昔人與燕子和

諧共生，如今平衡打破。作者借這段內(nèi)容，深化了人與自然應(yīng)和諧相處的主題。

9.②母親用煙火味迎接考試失利的“我”，并安慰“我”；③母親在家族聚會時在煙火中烹

飪，凝聚情義。10.運用擬人的修辭手法，"揉捏”一詞將煙火味擬人化，生動形象地寫出母親用

充滿煙火味的美食（紅薯）安慰“我”，讓“我”感受到溫暖和關(guān)懷，從而使“我”不再耿耿于懷于考試失

利，表現(xiàn)出母親對“我”的愛以及煙火味帶給“我”的心靈慰藉。1L①勤勞能干：母親在廚房忙碌

一輩子，操持家務(wù)，為家人做飯炒菜，用煙火味打理家庭生活。②慈愛善良：母親用煙火味迎接失落

的“我”，給予安慰；籌備家族聚會，讓大家團聚，體現(xiàn)出她對家人和族人的關(guān)愛。③熱愛生活：母親

認為家里煙火味越濃越好，喜歡在煙火中烹飪，享受生活，對生活充滿熱情。12.①點明主旨：

“最念煙火味”直接表達了作者對煙火味的深深懷念之情，貫穿全文，體現(xiàn)了煙火味在作者心中的重要

地位，它是活潑潑的生活味，溫暖人心。②線索作用：文章圍繞“煙火味”展開回憶，從故鄉(xiāng)的煙火味、

母親與煙火味的故事等方面進行敘述，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。③吸引讀者：“煙火味”容易引起

讀者的興趣，讓讀者好奇作者所念的煙火味背后的故事，引發(fā)讀者的閱讀欲望。

9.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。劃分層次，用“人+事”的形式概括。

結(jié)合第②一⑥段中“煙火味，是故鄉(xiāng)和母親賜予我的平生第一味。我出生在鄉(xiāng)下，兒時的飯菜飲食，

以及成長的每個日子，無不浸染著煙火之味”“煙火味裊裊而起，村莊便活了。對母親而言，煙火味就

是家之味”“受母親影響，我也對煙火味情有獨鐘?？臻e時，會為她看火加柴，感受柴火煙、油煙在身

邊四散彌漫開來，繼而，嗅到誘人的菜飯之香”“經(jīng)年的煙火味，經(jīng)母親之手，如柔水般，從廚房里滲

出來，伴我穿過童年，來到青蔥歲月”的內(nèi)容可知，寫母親讓我兒時的每個日子都浸染煙火之味；

結(jié)合第⑦段中“一年，正在縣城讀書的我，寒假前期末考試考得不好，回家途中又逢冬雪飛降。到家

時，鞋襪全濕，冷得直哆嗦。母親立即讓我坐進火廂，原來她已早早生起了火盤，設(shè)下溫暖等我歸來。

得知我考試不利，她說，沒事，下次努力進步就是……果然，鞋襪很快便干了，全身也熱乎了起來。

之后，母親又從火盤里掏出一個燒熟的、煙火味十足的紅薯”的內(nèi)容可知，寫母親用煙火味十足的紅

薯安慰考試失利的我；

結(jié)合第⑧一⑩段中“她常說，任何時候，家里都不能沒煙火味。在母親看來，家里煙火味越濃，便是

人丁越興旺，親情越濃烈。她期盼兒女后輩們?；丶?，人多，廚房便往來不絕，煙火味便一遍一遍流

出廳堂，竄出院門，帶出一家人的其樂融融”“母親還喜歡籌備家族聚會，凝聚族人。佳節(jié)時令，總要

把全族人召集起來，吃頓團圓飯?！谠鹤永飻[開幾口大鍋，讓柴火在鍋下僻啪地燒著，白煙在空

氣中肆意地繚繞著，菜在鍋里咕嚕地響著”“母親在煙火味中，烹飪出鄉(xiāng)間美味，為家人、族人凝聚情

義。她和鄉(xiāng)下很多女性一樣，用與生俱來的煙火味，打理著村莊的一個個日夜，讓如我般的孩子們，

在故鄉(xiāng)的煙火味中成長、遠行”的內(nèi)容可知，寫母親在煙火味中，烹飪出鄉(xiāng)間美味，為家人、族人凝

聚情義。

10.本題考查從修辭手法的角度賞析句子。

結(jié)合“母親將煙火味揉捏得既暖心又熱肺，我還有什么可耿耿于懷的呢？”的內(nèi)容，由“我還有什么可

耿耿于懷的呢”可知，明顯運用了反問的修辭手法。然后依據(jù)反問修辭的答題模板“運用了反問的修辭

手法，加強語氣，突出XX事物的……特點，表達作者……的情感”進行答題?！澳赣H將煙火味揉捏得

既暖心又熱肺”突出強調(diào)了“我”在母親的安慰下，心頭冰消雪融，充滿溫暖的狀態(tài)，結(jié)合第⑥段中“經(jīng)

年的煙火味，經(jīng)母親之手，如柔水般，從廚房里滲出來，伴我穿過童年，來到青蔥歲月”可知，表達

了“我”對充滿溫暖的煙火味的懷念之情和對溫暖母愛的感激之情。

11.本題考查分析人物形象的能力?？梢詮囊韵路矫娼獯穑旱湫褪录瑢θ宋锏恼婷鑼?，作者評價

和側(cè)面烘托等。

第④段中“做飯炒菜時，她總在廚房里忙碌著，一會灶下添柴加火，一會鍋前淋油下菜，母親就在這

煙火里忙碌了一輩子，燃盡她柴米油鹽的一生”寫母親的勤勞淳樸；

第⑦段中“到家時，鞋襪全濕，冷得直哆嗦。母親立即讓我坐進火廂，原來她已早早生起了火盤，設(shè)

下溫暖等我歸來。得知我考試不利，她說，沒事，下次努力進步就是“寫母親的慈愛(體貼)、善解

人意；

第⑧段中“煙火味，還造就了母親對生活的熱愛，對家的呵護。她常說，任何時候，家里都不能沒煙

火味”和第⑨段中“母親還喜歡籌備家族聚會，凝聚族人”寫母親的熱愛生活、熱愛家庭。

12.本題考查散文標題的作用。好的標題的作用常常有：交代文章寫作對象(人或物)；點明文章主

旨；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。

“最念煙火味”這個題目，形式上，設(shè)置懸念一什么是煙火味？為什么最念？吸引讀者閱讀興趣；內(nèi)

容上，結(jié)合第②段中“煙火味，是故鄉(xiāng)和母親賜予我的平生第一味”可知，“煙火味”是故鄉(xiāng)之味，是母

愛之味，是作者心靈的慰藉。主題上，結(jié)合第須中“人到中年，我最念煙火味。煙火味，就是活潑

潑的生活味，生動而暖人心脾”的內(nèi)容可知，“最念”直抒胸臆，抒發(fā)了作者對煙火味的懷念的喜愛之

情，點明了文章的主旨；結(jié)構(gòu)上，“煙火味”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

13.(1)“我”認識并記住斑鳩

(2)八十年代到九十年代初

(3)“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走14.(1)強調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的

手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。(2)不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地

表現(xiàn)了斑鳩的小心、機警，對人類懷有戒備之心。15.不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊

見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字

與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因

做了交待；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。(意對即可)16.示例1：

能等來。“我”能等來“我家的斑鳩結(jié)合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭

探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的

進展”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“我”與斑鳩的關(guān)系

已有了突破性進展，而且現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧

相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“我”家輕松覓食。

示例2：不能等來。結(jié)合第③段“上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭”“種種藥劑和化肥，殺了害蟲

長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺歷n臨

滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少人缺乏

尊重自然保護生態(tài)保護動物的意識，殘害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困

難，所以它們不會相信人類會善待它們。

13.本題考查信息的篩選與概括能力。

解答此題可按表格中的時間提示，找到文中對應(yīng)的內(nèi)容，然后篩選關(guān)鍵詞或概括作答。

第①空根據(jù)“我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩”可填寫出答案；

第②空根據(jù)“整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩”可填寫

出時間為“八十年代到九十年代初”；

第③空根據(jù)“我斷定是斑鳩，不由得驚喜”“初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋

內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了”可概括出答案。

14.①本題考查語句的賞析。

這個句子很長，其中沒有標點停頓，很明顯是為了強調(diào)“年月”前的多重定語，“作為美食”“作為美裳”“作

為玩物”“作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔掷薄倍际侨祟悓B獸摧殘的手段，連用能突出這些手段的數(shù)量之多，

傷害力之大，引起讀者的深思。同時從句子也可以看出作者內(nèi)心的憤慨。

②本題考查詞語的賞析。

根據(jù)前后文的內(nèi)容，可知這里的“探頭探腦”并不是丑化斑鳩形象，表現(xiàn)的是斑鳩生怕受到人類的傷害

而做出的動作，可見它們的小心謹慎。如果刪去這個詞，則無法突出斑鳩的這種畏懼心理。

15.本題考查段落內(nèi)容的作用分析。

閱讀文章可知，第②段屬于插敘，是作者對六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫面的回憶。第③段寫

的是我們對鳥獸傷害的各種行為。二者形成鮮明的對比，也正是因為有這個對比，所以才有了我今日

見到斑鳩的驚喜，也讓讀者明白現(xiàn)在再次見到斑鳩而它卻極不信任“我”的原因所在?？梢哉f這兩段內(nèi)

容既豐富了文章的內(nèi)容，又讓“我”今日重見斑鳩的欣喜、與它重建友好關(guān)系的過程變得順理成章。

16.本題考查觀點的表達。開放性試題，答案不唯一。

“我”能等來“我家的斑鳩"。結(jié)合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著

院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進展”和

第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“我''與斑鳩的關(guān)系已有了突

破性進展，而且現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情

景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“我”家輕松覓食。

“我”不能等來“我家的斑鳩"。結(jié)合第③段“上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭”“種種藥劑和化肥,

殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕一更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕

殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少

人缺乏尊重自然保護生態(tài)保護動物的意識，殘害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任

還很困難，所以它們不會相信人類會善待它們。

17.鋪麥場拾麥稈裝麥子“我”和姐姐冒雨給父親送飯18.運用比喻的修辭

手法,把揚場的父親比作將軍，大詞小用，生動形象地寫出童年視角下的“我”看到了父親的高大形象，

充滿童趣。19.此句描寫的是給父親送飯途中的情景，表現(xiàn)的是大雨對我的困擾和自己當時的感

受；以及從父親身上學(xué)到了要堅強的面對生活中風雨的道理。20.于漪是通過看山水畫和《評注

圖像水滸傳》的插圖、讀《千家詩》、聆聽詩歌朗誦等金色的回憶，知道了讀書、求知審美等能力對

于她成長的意義。本文的作者在回憶父親雨夜看守麥場的身影中，明白了成長的艱難和愛的偉大，從

而獲得面對與接受生活的風雨的勇氣。

17.本題考查情節(jié)梳理與概括。

“輾麥子”對應(yīng)第③段。

因此第一空應(yīng)在第②段，結(jié)合第②段“鋪場可是個技術(shù)活……像我，這個時候只配搬麥捆，解繩子”,

可概括為：鋪麥場。

第二空在“輾麥子”之后，在第④段，結(jié)合第④段“這時候母親拿著一種叫做木杈的工具開始拾麥稈”,

可得：拾麥稈。

“堆麥子”“揚麥子”對應(yīng)第④⑤段。

第三空，根據(jù)第⑥段“裝麥子是我們最高興的時候”，可得“裝麥子”。

第四空，根據(jù)“‘我'自喜而悲”可知，對應(yīng)第⑦段至結(jié)尾，結(jié)合第⑦段“以防萬一，父親不得不在雨中去

看守麥場”、第⑧段“我提著馬燈，姐姐端著飯盆，傾斜著身子，盡量把飯盆子遮住不讓雨水侵犯……”

可知，父親在雨夜看守麥場，“我”和姐姐去給他送飯，可概括為：“我”和姐姐冒雨給父親送飯。

18.本題考查句子賞析。

第⑤段，“父親站在麥粒堆邊，手里緊握著簸箕，儼然是一位風蕭蕭兮易水寒的將軍”，寫父親準備揚

場時的姿態(tài)。題干要求從修辭手法的角度進行賞析。

把父親比作父親比作“風蕭蕭兮易水寒的將軍”，是比喻的修辭手法。父親只是個準備揚場的農(nóng)民，在

作者眼里卻成了威嚴的將軍，強調(diào)了父親在麥場勞動時的專注與自信，表現(xiàn)出父親堅定、威武的形象。

在兒時的作者眼里，高大的父親的確像將軍般威武神氣，這是從兒童視角來寫的，充滿童真童趣。這

樣的描述不僅生動地展現(xiàn)出父親的神態(tài)和氣勢，還渲染了一種莊重的氣氛，增強了讀者的感受力。

19.本題考查句子含義。

第⑧段中“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹著眼睛上的雨水”，寫的是給“我”給父親

送飯途中的情景，表現(xiàn)的是夏雨對“我”的困擾以及“我”的感受；

結(jié)合⑩段“我不知道支撐父親生存的到底是什么，也不知道那個雨夜，父親高大的身軀是怎么屈服在

架子車下度過的。只是那個夜晚，父親的身影讓我覺得，莊稼人是這個世界上最辛苦最偉大的人。時

至今日，每當我有過不去的坎，父親在那個雨夜看守麥場的身影都會及時浮現(xiàn)在腦海，讓我都有足夠

的勇氣去面對與接受生活的風雨”可知，寫雨是為了突出勞動人民的偉大，以及從父親身上學(xué)到要鼓

起勇氣面對生活的風雨的道理。

20.本題考查分析作者情感。

于漪在《往事依依》中回憶了以下幾件事：看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》、品《千家詩》、聽兩

個國文老師講課、聽老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)。結(jié)合文章結(jié)尾“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，

催我不斷奮進”可知，這些往事層層展示了各種值得銘刻的回憶，包括小時候的讀畫經(jīng)驗、讀書時的

陶醉和老師對自己的影響，這些往事一起構(gòu)成了作者青春記憶中的“金色回憶”，讓作者懂得了熱愛自

然、熱愛生活、熱愛讀書、熱愛祖國的道理。于漪對往事的回憶喚起了青春的激情，激勵她不斷奮進，

體現(xiàn)的是一種積極向上的動力。

本文作者的感觸相對于漪的來說更加沉重和深刻。結(jié)合第⑩段“我不知道支撐父親生存的到底是什么，

也不知道那個雨夜，父親高大的身軀是怎么屈服在架子車下度過的。只是那個夜晚，父親的身影讓我

覺得，莊稼人是這個世界上最辛苦最偉大的人。時至今日，每當我有過不去的坎，父親在那個雨夜看

守麥場的身影都會及時浮現(xiàn)在腦海，讓我有足夠的勇氣去面對與接受生活的風雨”可知，本文作者則

通過回憶父親在雨夜看守麥場的艱辛，感受到莊稼人的偉大和生活的艱苦，展現(xiàn)了對生活不易的理解。

這種回憶包含著對父親的敬佩和感恩，并給作者以啟迪，從而獲得應(yīng)對生活的風雨的信心和勇氣。

21.（1）我割麥子受傷卻不忍丟下母親一個人干活；（2）我制作碳棒筆在操場學(xué)習(xí)；（3）我作文

寫得好卻沒被表揚；（4）我在大會上朗讀自己獲獎的作文。22.圍繞“運用動作描寫，用，一劃

拉'‘攬''放''挑'等一系列的動詞，準確而生動地描寫出母親割麥的動作嫻熟、快速，為下文我因著急

受傷做鋪墊”來答，意思貼近即可。23.圍繞“這句話寫出了同學(xué)對，我’的輕蔑、看不起；是側(cè)面

描寫（或從側(cè)面）表現(xiàn)出‘我'當時成績不好，不受同學(xué)們的重視的情形，突出承受的壓力之大；也突

出了‘我'在壓力下能刻苦勤奮讀書的決心與信心”來答，答出其中任意兩點即可。24.開放性試題，

言之成理即可。

參考示例1：選擇A。理由：因為之前“我”作文優(yōu)等但從沒有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表揚，“我”

很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認可，實在是不容易。

參考示例2：選擇B。理由：因為之前“我”作文優(yōu)等但從沒有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表揚，“我”

很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認可，“我”如釋重負，內(nèi)心變得輕松。25.圍繞“不矛盾，

‘欣慰’指的是我的作文一直在優(yōu)等里面；‘窩火'指的是我從來沒被點名表揚過，作文也沒被當范文讀

過”來答，意思貼近即可。26.開放性試題，符合文意即可。參考示例：可以從“照應(yīng)題目；結(jié)構(gòu)

上承接上文，對上文內(nèi)容進行總結(jié)；從全文來看，構(gòu)成反復(fù)，表達了作者對曾經(jīng)的自己的感激之情”

等方面來答，意思貼近，答出其中兩點即可。

21.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合①段中“7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子”，③段中“一鐮下去，沒割到麥子倒

割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直毗牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像

母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割

著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了”可知，在7歲那年夏天，作者跟

著母親去收麥子。盡管她割得慢，被母親遠遠甩在后面，并且在割麥子時不小心割傷了腳背，但她沒

有喊叫，而是自己處理了傷口，并忍著疼痛繼續(xù)割麥子，不忍丟下母親一個人干活?？筛爬椋何腋?/p>

麥子受傷卻不忍丟下母親一個人干活；

結(jié)合⑦段中“10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我”，

⑧段中“如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會

經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是

稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到

了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的‘筆'”，⑨段中“學(xué)校的