2023年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文暑假專項(xiàng)復(fù)習(xí)：記敘文閱讀（解析版）

專題13記敘文閱讀

一、概括主要內(nèi)容

寫人記事：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

寫景狀物：寫了什么景（物）的什么特點(diǎn)。

二、把握文章中心

文章的中心思想是作者寫文章的目的。具體是作者通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，抒發(fā)什

么情感，說(shuō)明什么道理等等。

?通常有以下三種情況：贊美品質(zhì)、告訴道理、抒發(fā)情感。

1.寫人記事類的一般是在贊美文中人物的精神品質(zhì)或借事喻理；

2.寫景主要體現(xiàn)景的秀麗迷人，表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美；

3.寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

4.借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如

果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解詞句的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一

找二寫的方法來(lái)完成。含義一般包括表層和深層。

1.表面意義：字面含義、在文中指什么內(nèi)容（答題時(shí)，逐一分析詞句的含義，即寫了什么內(nèi)容）。

2.深層含義：即引申義、比喻義、象征義（答題時(shí)，聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、

思想、感情等）。

四、分析句段作用

1.文首：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念

2.文中：承上啟下，總結(jié)上文，引起下文

3.文末：點(diǎn)明主題，深化主題；首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

句子作用除了要回答結(jié)構(gòu)作用，還要從內(nèi)容上進(jìn)行解釋，如，表達(dá)了作者的思想感情等作用。有時(shí)要

結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。

五、修辭手法的運(yùn)用和作用

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

【答題格式】運(yùn)用了……手法，寫出了……特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。

六'聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

1.擴(kuò)充關(guān)鍵字

例：這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲

笑他們。

"如夢(mèng)初醒"中的"如"是像的意思，"夢(mèng)"是做夢(mèng)的意思，"初"是開始，"醒"是頭腦由迷糊而清楚，那么這

個(gè)詞連起來(lái)的意思就是像是剛從做夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)

2.代入法

例：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，一上一下八百多級(jí)。那層層疊疊的石

階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而歸。

讀上下文，就不難解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)了。“望而卻步”說(shuō)的是這么高的山，這么多的石階，讓人望了不敢向

前了；“半途而歸"說(shuō)的是因?yàn)樯礁呤A多，有人走到一半就停步不再向前了

3.近（反）義詞代換法

例：這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍微有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。

文中需要理解的詞語(yǔ)，可以通過(guò)找它的近義詞或反義詞來(lái)解釋，"羞澀"的反義詞是"大方"，"羞澀"的近

義詞既是不大方

4.語(yǔ)境分析法

例：A、吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。"

B、可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？

漢語(yǔ)中有許多一詞多意的現(xiàn)象，同一詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思各不相同。A句中"死”是生物失

去生命的意思，跟"活"相對(duì)；B句中"死"是不可更改的意思

七'寫作順序與記敘順序

寫作順序和記敘（敘事）順序并不等同。寫作順序是指文章的結(jié)構(gòu)安排，即作者的行文思路，先寫什

么，后寫什么；記敘順序是指作者敘述事件發(fā)生過(guò)程的前后次序，只針對(duì)記事類的文章。

（-）寫作順序

1.時(shí)間先后順序。寫人、寫事、寫景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。

2.地點(diǎn)變換的順序。常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。

3.事情發(fā)展的順序，其實(shí)就是記敘順序中的“順敘”，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫。

4.按不同內(nèi)容的類別順序。按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常

用于寫帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。

5.總述與分述的順序。一般有三種先總后分、先分后總、總分總。

（二）記敘順序

敘述順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。

1.順敘（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序）

順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。判定時(shí)要抓關(guān)鍵詞，順敘一般從時(shí)間的推移、空間的

轉(zhuǎn)換、程序的推進(jìn)判定。

好處：層次清楚，脈絡(luò)清晰。

2.倒敘

開頭一般先寫結(jié)果，或是對(duì)眼前事物的回憶；開始敘述時(shí)，一般會(huì)有一兩個(gè)句子來(lái)提示；追述部分仍

然按照時(shí)間或事物發(fā)展的先后順序來(lái)寫。

好處：（1）內(nèi)容上：交代了.....內(nèi)容+情感；（2）結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；使情節(jié)曲

折，有波瀾。

3.插敘

它一定不會(huì)出現(xiàn)在文章的開頭或是結(jié)尾，一般是對(duì)上面兩種敘述方式的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明。以過(guò)渡句為特

征，又以過(guò)渡句回到之前的敘述方法。中心事件敘述中斷的部分基本是插敘內(nèi)容。

好處：（1）內(nèi)容上：補(bǔ)充交代了.....內(nèi)容、原因，使文章內(nèi)容豐富/人物形象豐滿。（2）結(jié)構(gòu)上：承

接、照應(yīng).....內(nèi)容；引起下文；為下文中......情節(jié)做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.補(bǔ)敘

補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常

是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。

好處：（1）內(nèi)容上：補(bǔ)充……情節(jié)（內(nèi)容）。（2）結(jié)構(gòu)上：有助于更好地表達(dá)主題；使文章結(jié)構(gòu)完整;

突出人物形象。

★插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的

完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。止匕外，補(bǔ)敘可

以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

★注意：如果題目問(wèn)某段的作用或是否能刪除某段時(shí)，要先識(shí)別此段落是否有倒敘或插敘的內(nèi)容。

八'標(biāo)題相關(guān)考點(diǎn)

（-）分析標(biāo)題的作用

【設(shè)問(wèn)形式】

①本文標(biāo)題有什么作用？②分析標(biāo)題的妙處。③文章為什么以XX為題?

【答題格式】①結(jié)構(gòu)作用+②內(nèi)容作用+③表達(dá)效果

【解題思路】

角度作用

內(nèi)容概括文章……內(nèi)容；交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)）；點(diǎn)明記敘對(duì)象或人物等。

結(jié)構(gòu)貫穿全文的線索或感情線索。

主旨點(diǎn)明（暗示、突出、凸顯）文章……主題；寄托……感情；奠定全文……感情基調(diào)。

手法設(shè)置懸念，吸引讀者；運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法。

效果引發(fā)讀者的閱讀興趣；引人深思；渲染氣氛、營(yíng)造氛圍；富有詩(shī)情畫意等。

（二）理解標(biāo)題的含義

【設(shè)問(wèn)形式】

①分析本文標(biāo)題的含義。

②分析題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

③談?wù)勀銓?duì)XX標(biāo)題的理解。

【答題格式】①表層含義：圍繞標(biāo)題，概括寫了……內(nèi)容。②深層含義：表現(xiàn)了……主題。

①表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容。（答題時(shí)，逐一分析題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，即寫了什么內(nèi)

容。）

②深層含義：引申義、比喻義、象征義。（答題時(shí)，整體分析題目表現(xiàn)的主題思想。）

（三）給文章加標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事件（4）作者情感

九、歸納段意的方法

1.摘句歸納法。就是從段落中摘錄能反應(yīng)全段主要內(nèi)容文中現(xiàn)成句子作為段意。

2.合并歸納法。一個(gè)段落的幾層意思是并列的，概括段意時(shí)，就必須把幾個(gè)并列的意思合并起來(lái)進(jìn)行

概括。

3.取主舍次法。取主要內(nèi)容，舍次要內(nèi)容。

4.提問(wèn)整理法。一個(gè)段落有作者敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題。閱讀時(shí)，要采用自問(wèn)自答的方

式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和說(shuō)明的主要問(wèn)題，把它們整理成段意。

十、描寫方法及作用

1.細(xì)節(jié)描寫

?肖像（外貌）描寫：（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）交代了人物XX身份，地位，處境，經(jīng)

歷以及心理狀態(tài)，思想性格等情況

?語(yǔ)言（對(duì)話）和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理并反應(yīng)了人物的XX性格特征

或精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展

?心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品質(zhì)

2.環(huán)境描寫

?自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）

作用：

①本身的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染XX環(huán)境氣氛。

②對(duì)人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等。

③對(duì)情節(jié)的作用：為下文.....情節(jié)作鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

④對(duì)主題的作用：揭示或深化了文章的主旨。

?社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）

作用：交代故事發(fā)生的XX時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和社會(huì)關(guān)系，渲染XX環(huán)境氣氛。

襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

答題格式：運(yùn)用環(huán)境描寫，寫了xx樣的環(huán)境......（結(jié)合語(yǔ)段，具體分析涉及到的作用）

十一、分析人物形象

1.將人物的形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵字詞句，必要時(shí)加以概括。

2.從某個(gè)句子中可以看出某人有什么特點(diǎn)。方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、

側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物特點(diǎn)，概括出某種人物的品質(zhì)。

3.某人的做法你認(rèn)同嗎。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際

?解題思路：

一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)

言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

?答題格式：xx是一個(gè)的人，從可以看出。

十二'談體會(huì)'啟示'見(jiàn)解等

要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問(wèn)題。

按總分總的順序答題：

1.指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情

感的句子和文章主題的句子回答。

2.結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。

3.所以我們應(yīng)該怎樣做。

十三、方法總結(jié)

第一、先讀題后讀文。讀題時(shí)要注意從題干中找出"題眼"（即答案關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具

有目標(biāo)性。

第二、讀文時(shí)，注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。

第三、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)"題眼"。

第四、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文，完成練習(xí)。

因?yàn)楸辉徦栽?/p>

①朋友們?cè)诳Х瑞^里小聚。臨窗坐著一個(gè)年輕的女子，長(zhǎng)發(fā)，白凈，斯文，穿著很有品位。她一個(gè)人

慢品咖啡，一邊在一臺(tái)筆記本電腦上寫著什么。

②咖啡店里的一個(gè)女孩來(lái)送咖啡，還沒(méi)有來(lái)得及放下，那個(gè)年輕的女子剛好起身，一杯咖啡就那么傾

灑到她的筆記本電腦上。送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)不成句地說(shuō)：

“對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的……”

③慌亂中，她急忙拿起紙巾幫忙擦拭，動(dòng)作笨拙不成章法，一看就知道是個(gè)新手，完全是亂了陣腳。

④我以為那個(gè)年輕的女子即便涵養(yǎng)再好，也會(huì)和送咖啡的女孩吵起來(lái)的，沒(méi)想到她倒是波瀾不驚，心

平氣和地說(shuō)：“怎么這么不當(dāng)心?。繛Ⅻc(diǎn)水在上面也不能種花啊!這筆記本電腦可重要著呢！以后小心點(diǎn)，

你去忙吧！”

⑤送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說(shuō)話，

眼睛里漸漸蓄滿了淚水。

⑥那個(gè)年輕的女子笑吟吟地看著女孩說(shuō)：“真的沒(méi)事兒，我不會(huì)去投訴你，畢竟你也不是故意的。我

像你這么大的時(shí)候，在南方的一所大學(xué)念書，假期去一家餐館打工，毛手毛腳的，不小心把一盤子菜扣到

了一位去吃飯的大老板的身上，人家西裝革履，一身名牌。闖了禍的我被餐館的老板罵得狗血淋頭，只等

著被開除或者被索賠。

⑦年輕的女子頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：“可是誰(shuí)也想不到，那位大老板反倒替我求情：'別難為這個(gè)孩子了，

若不是家里有困難，誰(shuí)會(huì)假期跑出來(lái)打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進(jìn)，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有出息

呢！'”

⑧“那一次的事，對(duì)我觸動(dòng)很深，因?yàn)閯e人曾經(jīng)原諒過(guò)我，所以從那以后，不管遇到什么事情，我也

是得饒人處且饒人?！蹦贻p的女子接著說(shuō)，“因?yàn)閯e人原諒過(guò)我，所以我原諒了你，也希望你以后在別人

不小心做錯(cuò)事的時(shí)候也能原諒別人。”

⑨送咖啡的女孩感動(dòng)地看著她，然后退后幾步，沖著那個(gè)年輕的女子深深地鞠了一躬。看著女孩離去

的背影，我的腦子里忽然迸出一句話：因?yàn)楸辉彛栽?。我想著這句話的時(shí)候，覺(jué)得生活其實(shí)也挺

有勁，挺美好的。

1.本文寫了兩件“被原諒的事”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

第一件：_________________

第二件：_________________

2.品讀下面語(yǔ)句，完成表格。

描寫方女孩的內(nèi)心

語(yǔ)句

法感受

送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)不成句地說(shuō)：“對(duì)

—慌張、害怕

不起，對(duì)不起，我不是故意的……”

神態(tài)描

送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既寫

—

不走也不說(shuō)話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水。動(dòng)作描

寫

送咖啡的女孩感動(dòng)地看著她，然后退后幾步，沖著那個(gè)年輕的女子深深地鞠了一躬。——

3.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)年輕的女子這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

4.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“因?yàn)楸辉徦栽彙钡暮x。

【答案】1.送咖啡的小女孩不小心把咖啡撒到年輕女子的筆記本上，女子將心比心，原諒了女孩。年

輕女子回想自己在餐館打工時(shí)，把一盤子菜扣到正吃飯的老板身上而被老板原諒。2.神態(tài)描寫、語(yǔ)言

描寫懷疑、忐忑動(dòng)作描寫感動(dòng)、感激3.心地善良，懂得將心比心，寬容他人。4.“因

為被原諒所以原諒”高度概括了文章的主要內(nèi)容，年輕女子因?yàn)楸辉忂^(guò)，所以原諒了送咖啡的女孩。將心

比心，寬容他人是一種社會(huì)美德，人人如此，生活是美好的。

【解析】L本題考查的是文章內(nèi)容概括。

根據(jù)文章第④段“沒(méi)想到她倒是波瀾不驚，心平氣和地說(shuō)：‘怎么這么不當(dāng)心?。繛Ⅻc(diǎn)水在上面也不能種花啊!

這筆記本電腦可重要著呢！以后小心點(diǎn)，你去忙吧！”'可知，送咖啡的小女孩被年輕女子原諒。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰(shuí)也想不到，那位大老板反倒替我求情：’別難為這個(gè)孩子了，若不是家里有困難，誰(shuí)

會(huì)假期跑出來(lái)打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進(jìn)，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有出息呢!”‘可知，第二件是年輕

女子小時(shí)候被大老板原諒。

2.本題考查的是描寫方法和內(nèi)容理解。

句子“送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)不成句地說(shuō)：‘對(duì)不起，對(duì)不起，我

不是故意的……'”中，“臉也白了”“額上也出汗了”“結(jié)結(jié)巴巴”“與不成句”是對(duì)女孩的神態(tài)描寫，這句話還有

女孩的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了女孩的慌張與害怕。

句子“送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說(shuō)話，眼

睛里漸漸蓄滿了淚水”是女孩的神態(tài)和動(dòng)作秒系，結(jié)合“不相信似的”“既不走也不說(shuō)話”兩個(gè)短語(yǔ)，可知女孩

此時(shí)的心理是懷疑、忐忑的。

句子“送咖啡的女孩感動(dòng)地看著她，然后退后幾步，沖著那個(gè)年輕的女子深深地鞠了一躬”中，“退后幾步”“深

深地鞠了一躬”是女孩的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了女孩的感動(dòng)。

3.本題考查的是人物形象分析。

分析人物性格特點(diǎn)可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作中分析。

聯(lián)系文章第⑧段對(duì)年輕女子語(yǔ)言的描寫“'那一次的事，對(duì)我觸動(dòng)很深，因?yàn)閯e人曾經(jīng)原諒過(guò)我，所以從那以

后，不管遇到什么事情，我也是得饒人處且饒人?！贻p的女子接著說(shuō)，’因?yàn)閯e人原諒過(guò)我，所以我原諒了

你，也希望你以后在別人不小心做錯(cuò)事的時(shí)候也能原諒別人?！薄畯闹锌梢钥闯瞿贻p女子善良，寬容的特點(diǎn)。

4.本題考查的是文章標(biāo)題的含義。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰(shuí)也想不到，那位大老板反倒替我求情：’別難為這個(gè)孩子了，若不是家里有困難，誰(shuí)

會(huì)假期跑出來(lái)打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進(jìn)，將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有出息呢!”‘可知，"因?yàn)楸辉徦?/p>

以原諒”的表層含義是年輕女子曾經(jīng)被別人原諒過(guò)，所以原諒了送咖啡的女孩。

根據(jù)文章第⑨段“因?yàn)楸辉?，所以原諒。我想著這句話的時(shí)候，覺(jué)得生活其實(shí)也挺有勁，挺美好的。”可知，

原諒是一種美德。

作答時(shí)圍繞原諒是一種美德回答即可。

懷念那一刻的溫暖

①請(qǐng)相信，那些偷偷溜走的時(shí)光，催老了我們的容顏，卻（豐盈豐富）了我們的人生，在我們的心底

留下了溫暖。

②冬日的午后，陽(yáng)光（懶散慵懶）得像一只老貓。

③，，?！保宦曒p響和著溫潤(rùn)的冬陽(yáng)，叩上我的眉睫。那輕得近似陽(yáng)光落地的一聲響動(dòng)，應(yīng)是碗勺碰

觸的聲響，柔柔地，在暖意中醞釀蕩漾。咦，媽媽午飯后不是去外婆家了嗎？

④我起身察看，輕輕地挪步，唯恐驚了這一午的夢(mèng)。隔著磨砂玻璃，我瞥見(jiàn)一個(gè)略微矮胖的熟悉身影，

他烹調(diào)的技藝并不嫻熟，笨拙得有些手忙腳亂——是從不進(jìn)廚房的父親。

⑤白餐的廚臺(tái)上放置了一堆配料，大都是紅棗、桂圓之類的補(bǔ)料，還有些不知名的藥材，都被父親小

心地碼放在漂亮的瓷碗里。他右手執(zhí)木勺，小心地在鍋里攪拌，卻又不敢離鍋壁太近，極細(xì)微地畫孤。廚

房里氤氤的溫?zé)釟怏w在玻璃上結(jié)了一層水汽。我看不清里面的情景，只能循著淺淺的氣味和鍋里濃稠的姿

態(tài)，猜測(cè)，父親是在熬銀耳湯吧。

⑥我倚在半掩的廚房門口，透過(guò)門隙，方才模糊的身影在眼里漸漸清晰，父親系著母親棉布質(zhì)地的碎

花圍裙，那花圍裙繃在父親微微發(fā)福的肚脯上，顯得有些（拘束拘謹(jǐn)），系帶在身后維了個(gè)小小的結(jié)，勒

出一道淺淺的印痕。不知怎的，我有種莫名的酸澀，忽然覺(jué)得這場(chǎng)景太過(guò)突兀。

⑦向上望去，柜門上像是貼了張紙，依稀辨得是一張菜譜，我嘴角不知被哪種力量牽引著上揚(yáng)。父親

甚至細(xì)心地標(biāo)好了每種配料放置的順序和每種食材的數(shù)量，那些字，一筆一畫排列整齊。

⑧父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時(shí)看看柜門上的那張紙，小心念叨著它們的順

序，手里還不住地?cái)嚢琛?/p>

⑨如此溫暖細(xì)致的父親，我還是第一次見(jiàn)到。

⑩父親小心地將銀耳湯倒入手邊的木碗里，放上精致的瓷勺。我輕輕推開門，父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，有點(diǎn)無(wú)

措地望著我。桌上木碗里甜糯濃稠的暖黃色湯汁，升騰著熱氣，閃著奇異的珍珠光澤，棗色的汁液在湯里

打了個(gè)圓潤(rùn)的旋兒，香氣就這樣晃晃悠悠地潛入心里。父親雙手端起木碗：“妞兒，喝喝看。”他的話忽

然多了起來(lái)：“紅棗是我托人從新疆帶來(lái)的，都是些好東西呢……”

?我舀起滿滿的一勺：“爸,其實(shí)，我不吃紅棗的。”父親有些（慌亂驚慌）地望著我。我埋下頭，

朝勺里的棗咬下大大的一口。

?其實(shí)，那已經(jīng)不重要了。只要記住那一刻的溫暖就夠了，不是嗎？

5.結(jié)合語(yǔ)境，用“”在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

6.通過(guò)讀文，我知道文章主要采用的描寫方法有、、=我能從文中找到

一處相應(yīng)的描寫并體會(huì)這種描寫方法作用。

7.題目“懷念那一刻的溫曖'中的“那一刻”指的是

8.第①自然段中，“我”說(shuō)“我”不吃紅棗，卻埋下頭咬下大大的一口，此時(shí)“我”內(nèi)心在想什么？請(qǐng)聯(lián)系文章

內(nèi)容寫一寫。

9.文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

【答案】5.豐盈慵懶拘謹(jǐn)驚慌

6.動(dòng)作語(yǔ)言外貌父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時(shí)看看柜門上

的那張紙，小心念叨著它們的順序，手里還不住地?cái)嚢?。這句話是對(duì)父親的動(dòng)作進(jìn)行描寫，突出了父親為

我熬銀耳湯時(shí)的小心翼翼，從而突出了父親對(duì)我的愛(ài)。7.從不進(jìn)廚房的父親細(xì)致地為“我”熬銀耳湯的

時(shí)候。8.為了不讓父親失望，不辜負(fù)父親的一番好意，我要把紅棗吃下去。9.首尾呼應(yīng)。好處：

使文章結(jié)構(gòu)更加完整；突出父親那溫暖、細(xì)致的關(guān)愛(ài)之情。

【解析】5.本題考查選詞填空。

豐盈：豐富充足；富裕。

豐富：指種類多或者數(shù)量大；充裕富厚。

結(jié)合詞義，可知，時(shí)光對(duì)我的人生的作用，應(yīng)選：豐盈。

懶散：（形）人的精神非常松散，毫不振作，行動(dòng)上也很渙散。

慵懶：懶惰；懶散。

結(jié)合詞義，可知，形容老貓，應(yīng)選：慵懶。

拘束：（形）神態(tài)、言行因受約束而不自然。

拘謹(jǐn)：拘束謹(jǐn)慎；拘束而不自然。

結(jié)合詞義，可知，形容圍上花圍裙的父親，應(yīng)選：拘謹(jǐn)。

慌亂：（形）慌張而混亂。

驚慌：（形）害怕慌張。

結(jié)合詞義，可知，形容父親聽了我不吃紅棗時(shí)的神情，應(yīng)選：驚慌。

6.本題考查對(duì)描寫方法的賞析。

結(jié)合第④自然段中“我瞥見(jiàn)一個(gè)略微矮胖的熟悉身影”；第⑥自然段中“父親系著母親棉布質(zhì)地的碎花圍裙，

那花圍裙繃在父親微微發(fā)福的肚脯上，顯得有些拘謹(jǐn)，系帶在身后維了個(gè)小小的結(jié)，勒出一道淺淺的印痕”

可知，抓住了父親的外貌描寫來(lái)寫，突出了父親對(duì)“我”的愛(ài)。

結(jié)合第⑧自然段中“父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時(shí)看看柜門上的那張紙，小心念叨

著它們的順序，手里還不住地?cái)嚢琛笨芍?，這是抓住了父親的動(dòng)作來(lái)描寫，從這些動(dòng)作體會(huì)了父親對(duì)“我”的

那份深深的愛(ài)。

結(jié)合第⑩自然段中“妞兒，喝喝看。”“紅棗是我托人從新疆帶來(lái)的，都是些好東西呢……”可知，抓住了父親

的語(yǔ)言描寫，從而突出了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。

7.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合短文第④一⑧自然段可知，這是描寫父親為我熬銀耳湯的過(guò)程和第⑨自然段中“如此溫暖細(xì)致的父親,

我還是第一次見(jiàn)到。”可知，那一刻是指：從不進(jìn)廚房的父親細(xì)致地為“我”熬銀耳湯的時(shí)候。

8.本題考查思維拓展。

此題為開放性題型，答案不唯一，只要寫出自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法即可。

如：想：這是父親托人從新疆帶來(lái)的紅棗，這是父親對(duì)我的愛(ài)，雖然再不喜歡吃，但也要接受父親的這一

份心。

9.本題考查句段的賞析。

結(jié)合第①自然段中“請(qǐng)相信，那些偷偷溜走的時(shí)光，催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生，在我們的心

底留下了溫暖?！焙偷趦z然段中“其實(shí)，那已經(jīng)不重要了。只要記住那一刻的溫暖就夠了，不是嗎？”可知，

這兩段話都是著重于那一時(shí)的溫暖，形成了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)，同時(shí)也重復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了文章所要贊美的

溫暖、細(xì)致的父愛(ài)。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

扶

①外地出差，我在林蔭道上散步，當(dāng)我從一個(gè)拄拐杖的老太太身邊路過(guò)時(shí)，只聽“吭當(dāng)”一聲，拐棍

滾落地上，老太太倒在了我的左腳邊。

②我剛想伸手扶一把，許多因扶摔倒老人而惹上麻煩的鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來(lái)。就在幾個(gè)月前，

丈夫工作出了點(diǎn)問(wèn)題，不但受到處分，還被冤枉賠了幾十萬(wàn)元，家境就這樣陷入困境。而眼前這位倒下的

老人，扶吧……可不扶...

③“阿姨，你是不舒服嗎？"我想救老人，卻不敢去碰她。

④老人家勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我便喊起來(lái)：“快來(lái)人?。∵@位阿姨身體不舒服。”

⑤這時(shí)，前面漫步的幾位老人已趕過(guò)來(lái)。有人說(shuō)，她這是心臟病犯了，得趕緊吃藥。我一聽，慌忙地

從口袋取出速效救心丸喂給她。

⑥這速效救心丸對(duì)我暈車很有緩解作用。久而久之，每出遠(yuǎn)門，便總備著它。我剛喂老人吃下藥丸，

就有一位老先生說(shuō)：“她脖子上不是有鑰匙和電話號(hào)碼嗎？還是給她家人打個(gè)電話好些?！?/p>

⑦我想也是。打通電話，是個(gè)中年男子接的，是阿姨的兒子。他說(shuō)他這就過(guò)來(lái)。大概幾分鐘的樣子，

老人精神好多了，看來(lái)不再有生命危險(xiǎn)。我小心扶她到不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)條椅上坐下，正要離開，她卻一把攥緊

我的手嚷起來(lái)。她的舌頭已不當(dāng)家，透過(guò)含糊不清的聲音，我聽出她在喊：“你不能走，你得等我兒子來(lái)！”

⑧天哪！我剛救了她的命，她就來(lái)訛我？我的家庭剛遭困境，如果再被訛一把...情急之下，我用力一

擰胳膊，掙脫老人，拔腿就逃。

⑨后來(lái)，老人的兒子打來(lái)電話，我趕緊關(guān)機(jī)?；氐郊遥瑸榱吮ｋU(xiǎn)起見(jiàn)，我換了新號(hào)。

⑩半年后，因?yàn)殄X緊，無(wú)力出書，多虧一幫文友，為我搞了募捐出書的宣傳活動(dòng)。宣傳海報(bào)剛貼出不

久，就有個(gè)中年男人給我打來(lái)電話。他說(shuō)：“嘿，我還是找到你了吧？”

?我的心不由咯喳一下，頓時(shí)感覺(jué)索命的無(wú)常來(lái)到了眼前。中年男子欣喜地笑著說(shuō)：“你忘了，我母

親摔倒的事，你怎么跑了呢？”

?我啪嗒掛掉電話，憤憤地想：“明明我做了好事，為什么要這樣對(duì)我？”心口怦怦地跳著，正要關(guān)

機(jī)，對(duì)方卻發(fā)來(lái)短信：我已經(jīng)了解你的全部情況，姓名、年齡、家庭住址……

?我的手不住地發(fā)抖，撥通電話問(wèn)他：“你到底想怎樣？”

?他依然欣喜地笑，說(shuō)：“當(dāng)初，我媽犯病倒在地上，你冒著風(fēng)險(xiǎn)給她喂藥，扶她到椅子上休息。如

今，你出書經(jīng)濟(jì)有困難，我怎么能不扶你一把，完成你的心愿呢？”

?我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚。

10.短文圍繞“扶”寫了兩件事，用上“扶”字概括出來(lái)。

11.面對(duì)摔倒的老人，“我”的內(nèi)心極度矛盾，請(qǐng)聯(lián)系上下文，把第2自然段中兩處省略號(hào)的內(nèi)容合理地補(bǔ)充

出來(lái)。_____

12.閱讀第9?15自然段，完成練習(xí)。

①“我”關(guān)機(jī)，換新號(hào)的原因是_o

②補(bǔ)充完成下面的心情變化圖，并概括出“我”相應(yīng)的表現(xiàn)。

心口怦怦跳手不住地發(fā)抖

③根據(jù)如圖試著分析“我”的心情從絕望到感動(dòng)的原因：由此，可以發(fā)現(xiàn)文中的“我”是一個(gè)_的人。

13.有網(wǎng)友說(shuō)“身正不怕影子歪”，做了好事不必逃；也有人說(shuō)：“做好事只求心安理得”，多一事不如少一事。

如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么做？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

【答案】10.①“我”扶助摔倒的老太太。②老太太的兒子幫扶“我”出書。1L扶吧，怕好心不得好報(bào),

被訛詐。不扶吧，于心不忍，良心上過(guò)于不去。我還是扶吧。12.①怕人家找到；

②趕緊關(guān)機(jī)，換新號(hào)激動(dòng)的流下熱淚

③世俗的偏見(jiàn)導(dǎo)致“我”救了摔倒的老太太后不敢露面，老太太的兒子一直在追蹤“我”，在“我”不知意圖的情

況下令“我”絕望，最后知道了老太太的兒子找“我”的原因后，又使“我”激動(dòng)萬(wàn)分心地善良13.我想，

假如文中做好事的人是我，我也會(huì)像文中的“我”一樣扶起老太太后進(jìn)行逃避，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣令人害怕。

做好事是出于自己的良心，可是做了好事不一定得到好報(bào)，或許被訛詐，因此，不得不逃避逃避。

【解析】10.考查概括文中主要內(nèi)容。

從第②自然的“阿姨，你是不舒服嗎？"我想救老人，卻不敢去碰她?！睆牡冖茏匀坏摹袄先思颐銖?qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我便喊起來(lái)：“快來(lái)人啊!這位阿姨身體不舒服?！笨芍?，此處圍繞著“扶”，寫了“我”扶助摔倒的老太太；

從第⑩自然段的“半年后，因?yàn)殄X緊，無(wú)力出書，多虧一幫文友，為我搞了募捐出書的宣傳活動(dòng)。宣傳海報(bào)

剛貼出不久，就有個(gè)中年男人給我打來(lái)電話。他說(shuō)：“嘿，我還是找到你了吧？”可知，此處圍繞著“扶”，寫

了老太太的兒子幫扶“我”出書。

11.考查補(bǔ)充文中第自然段中省略的內(nèi)容。

從第②自然段的“我剛想伸手扶一把，許多因扶摔倒老人而惹上麻煩的鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來(lái)。就在幾

個(gè)月前，丈夫工作出了點(diǎn)問(wèn)題，不但受到處分，還被冤枉賠了幾十萬(wàn)元，家境就這樣陷入困境。”可知，兩

處省略號(hào)的內(nèi)容結(jié)合上下文可補(bǔ)充為：扶吧，要是她到時(shí)候訛我，那時(shí)有理說(shuō)不清了。不扶吧，萬(wàn)一出了

什么事情，我看不下去，我還是扶吧。

12.考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。

①?gòu)牡冖嶙匀欢蔚摹昂髞?lái)，老人的兒子打來(lái)電話，我趕緊關(guān)機(jī)?；氐郊遥瑸榱吮ｋU(xiǎn)起見(jiàn)，我換了新號(hào)?！笨芍?/p>

①“我”關(guān)機(jī)，換新號(hào)的原因是怕人家找到。

②從第⑨自然段的“后來(lái)，老人的兒子打來(lái)電話，我趕緊關(guān)機(jī)。回到家，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我換了新號(hào)。”可知，

“我”的表現(xiàn)是趕緊關(guān)機(jī)；從第磅然段的“我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚?！笨芍拔摇钡谋憩F(xiàn)是

激動(dòng)的流下熱淚。

根據(jù)如圖分析“我”的心情從絕望到感動(dòng)的原因是：“我”害怕老人訛我，所以關(guān)機(jī)不敢露面，老太太的兒子一

直在尋找“我”，在“我”不知意圖的情況下，“我”感到十分絕望，當(dāng)知道了老太太的兒子找“我”的原因后，這

另“我”激動(dòng)萬(wàn)分；由此，可以發(fā)現(xiàn)文中的“我”是一個(gè)有愛(ài)心、善良的人。

13.本題為開放式題。

寫出自己真實(shí)的想法即可，如：我會(huì)幫助那位老人，同時(shí)會(huì)讓旁邊的群眾為我作證，陪在老人的身邊，直

到老人的家人到來(lái)。

記敘文閱讀。

守住陽(yáng)光

①輕撥云霧，淡掃陰霾，陽(yáng)光柔和地灑在沾滿露珠的葉上，投下許許多多的光斑。心中有一方凈土，

便能守住陽(yáng)光。

②梅雨時(shí)節(jié)，天空總是陰蒙蒙的。窗外，小雨綿綿不停地下著，空氣中彌漫著沉悶。而此刻的我，心

情也如天氣一般。坐在課桌前，我望著那刺眼的分?jǐn)?shù)，不由心中一陣酸楚，我這是第幾次了？我雙眼緊盯

著試卷，淚水從眼眶滑落下來(lái)。禁不住開始懷疑自己，我還是當(dāng)初那個(gè)事事上進(jìn)的榜樣嗎？我還是那個(gè)有

著優(yōu)異成績(jī)的我嗎？我開始否定自己，是不是我就是不如別人，是不是……

③放學(xué)回家的路上，“哎呀！"我竟然摔倒了，傘也滑到一邊去了。“我怎么就這么倒霉？這究意是

怎么啦？”我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上。我不想起來(lái)，任憑雨水盡情地打著，沮

喪極了。

④回到家，奶奶見(jiàn)我總是悶悶不樂(lè)，便約我周日去公園走走，散散心。

⑤早晨公園一片清冷寂靜。這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的曲調(diào)傳來(lái)，我忍不住湊上前，只見(jiàn)公園小亭中，坐著一

位老爺爺，拉著二胡，雙眼閉起，一副享受的神情。一旁的奶奶對(duì)我說(shuō)，大家都叫他“亭子爺爺”，他以

前是一位二胡演奏家，因?yàn)橐淮我馔猓劬κ髁?，不能再登臺(tái)演出了。之后“亭子爺爺”就時(shí)常到這里

拉二胡。我聽了心中一緊，老爺爺還有這樣的經(jīng)歷。我仔細(xì)端詳著這位“亭子爺爺”，他雙鬢已經(jīng)花白，

眼睛塌陷，毫無(wú)光彩，可臉上卻總洋溢著笑容。弓子在他手中飛舞，跳動(dòng)，嫻熟的動(dòng)作仿佛行云流水一般。

隨著樂(lè)曲，他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而神態(tài)安詳，神情沒(méi)有一絲愁苦。我也試著閉上雙眼，靜

靜聆聽。琴聲先是有些沉厚，好似在訴說(shuō)過(guò)去的輝煌；而后又宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好似在訴說(shuō)他的坎坷；漸漸琴聲

高揚(yáng)，好似在對(duì)生活充滿希望……一曲奏罷，我脫口而出：”這是《賽馬》啊?！薄斑希瑏?lái)了新觀眾啊?！薄巴?/p>

子爺爺”轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)道。“您演奏得真好！”他笑了笑：“謝謝你小伙子，這里可是我的舞臺(tái)啊！"我心

中一熱。此時(shí)，我感覺(jué)周圍好像亮了起來(lái)，不由得抬起頭望去：一道金色的光沖破了烏云，四周的世界逐

漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從“亭子爺爺”的心中照出來(lái)的。

⑥那一刻，我的心激動(dòng)著，一個(gè)活潑的少年怎能被這點(diǎn)兒挫折擊倒，冰雪一定會(huì)逐漸融化，陽(yáng)光一定

會(huì)出現(xiàn)，一定會(huì)柔和地灑在人們的身上。我用雙手捧起一束陽(yáng)光，捧在手心，閉上眼，享受陽(yáng)光的美好，

就像“亭子爺爺”那樣守住陽(yáng)光，守著我的陽(yáng)光！

14.請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

15.文章第③段中劃線句子屬于什么描寫？這樣寫有什么好處?

16.你認(rèn)為文中的“亭子爺爺”是一個(gè)怎樣的人？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

17.短文中“我”兩次“抬起頭”，內(nèi)心有著怎樣的變化?

18.題目為《守住陽(yáng)光》，這里的“陽(yáng)光”指什么？結(jié)合生活實(shí)際寫一寫我們應(yīng)該如何“守住陽(yáng)光”?

【答案】14.本文敘述了我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想心情不好，奶奶見(jiàn)我總是悶悶不樂(lè)就帶我去公園散心，我

在那里碰到了“亭子爺爺”并被他觸動(dòng)，從而解開心結(jié)。15.語(yǔ)言和動(dòng)作寫出了我的沮喪，為下文奶奶帶

我去散心作鋪墊。16.從他的彈奏讓我如癡如醉，可見(jiàn)他是技藝高超的人；從他失明但是臉上卻總洋

溢著笑容，可知是他一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。17.第一次抬頭是因?yàn)榭荚囀Ю闹谐錆M了沮喪；第二次

抬頭是“亭子爺爺”讓我知道要守住自己的陽(yáng)光，心中充滿了喜悅與信心。18.“陽(yáng)光”指自信心。要有一

個(gè)良好的心態(tài)，面對(duì)挫折、困難要愈挫愈勇；堅(jiān)定自己的信念、信仰。

【解析】14.考查概括短文的主要內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)短文內(nèi)容的閱讀與理解可知文中②③段主要寫了“我”考試失利，使自己心情沮喪。第④段寫回家后,

奶奶看“我”不高興，約“我”去公園玩。第⑤段寫在公園中遇見(jiàn)“亭子爺爺”，他的經(jīng)歷及樂(lè)觀的生活態(tài)度感動(dòng)

了“我”。第⑥段寫使“我”明白了要積極樂(lè)觀，守住心中的陽(yáng)光。

概括為：本文敘述了我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想心情不好，奶奶見(jiàn)我總是悶悶不樂(lè)就帶我去公園散心，我在那

里碰到了“亭子爺爺”并被他觸動(dòng)，從而解開心結(jié)。

15.考查描寫方法。

通讀短文可知，文中第③自然段中畫線句子“我怎么就這么倒霉？這究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起頭

望天，雨水打在我的臉上，我不想起來(lái)，任憑雨水盡情地打著，沮喪極了……”，“我”說(shuō)的話屬于對(duì)人物語(yǔ)

言描寫。，，坐”，，抬，，詞語(yǔ)是動(dòng)作描寫，生動(dòng)具體地表達(dá)出了“我，，當(dāng)時(shí)沮喪的心情。下文奶奶帶我去散心作鋪墊。

16.考查對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。

通讀第⑤段“一旁的奶奶對(duì)我說(shuō)，大家都叫他‘亭子爺爺'，他以前是一位二胡演奏家，因?yàn)橐淮我馔猓劬?/p>

失明了，不能再登臺(tái)演出了。之后‘亭子爺爺’就時(shí)常到這里拉二胡?！笨芍?，“亭子爺爺”以前是一位二胡演

奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登臺(tái)演出了?？墒撬麤](méi)有被困難壓倒，還時(shí)常到公園里拉

二胡，臉上總洋溢著笑容。可知，我認(rèn)為文中的“亭子爺爺”是一位樂(lè)觀、陽(yáng)光、敢于挑戰(zhàn)困難，笑對(duì)生活苦

難的人。

17.考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

文中第③段“我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上。“此時(shí)我的心情是沮喪的。

文中第⑤自然段畫線句子“此時(shí)，我感覺(jué)周圍好像亮了起來(lái)，不由得抬頭望去：一道金色的光沖破了烏云，

四周的世界逐漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從‘亭子爺爺’的心中照出來(lái)的?！笨梢宰x出此時(shí)“我”

的內(nèi)心有了心情豁然開朗的變化。這是受到了“亭子爺爺”的舉動(dòng)啟發(fā)。

18.考查對(duì)題目的理解以及對(duì)知識(shí)的拓展能力。

通讀短文可知，短文題目中的“陽(yáng)光”指的是積極樂(lè)觀的心態(tài)。

結(jié)合自己的生活際，談一談我是怎樣“守住陽(yáng)光”的，

如：我們?cè)谌粘Ｊ巧钪幸灿杏龅酱煺鄣臅r(shí)候，如果心態(tài)太脆弱，就走不出受挫折的陰影，很容易被壓垮，

就振作不起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識(shí)了“亭子爺爺”，雖然他雙目失明，可他守住了內(nèi)心的陽(yáng)光，使自己

的心情開朗，生活才充滿陽(yáng)光。我們要向“亭子爺爺”學(xué)習(xí)，無(wú)論遇到什么挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，要有積極樂(lè)

觀向上的心態(tài)，守住心中的陽(yáng)光，才能驅(qū)散心中的霧霾，永遠(yuǎn)陽(yáng)光起來(lái)。

半條棉被

①1934年11月，中央紅軍主力在長(zhǎng)征途中，為了和湘西賀龍領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍會(huì)合，決定西進(jìn)。進(jìn)軍路線都

在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難。

②中央紅軍行進(jìn)途中面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻。他們一邊翻山越嶺，一邊還要繞開追擊的16個(gè)敵軍師，日

夜不停地前進(jìn)。

③11月6日，紅軍來(lái)到汝城，駐扎在沙洲村一帶。一個(gè)傍晚，北風(fēng)夾著冷雨，寒氣逼人，冰冷的雨水

濕透了戰(zhàn)士們的衣服。村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國(guó)民黨兵不一樣，不擾百姓，不搶東西。當(dāng)天晚上，就

讓其中三位女紅軍住在了自己家里。

④廂房里，三位女紅軍看到徐解秀家一貧如洗，床上除了一塊爛棉絮，連一條完整的被子都沒(méi)有。而

女紅軍們?cè)诩毙熊娭校槐Ａ袅艘粭l棉被。睡覺(jué)時(shí)，女主人就和三位女紅軍擠在這一張床上，合蓋著這一

條紅軍被子和那塊爛棉絮。而男主人則睡在門口的草堆上，守護(hù)著他們。

⑤幾天里，三位女紅軍與徐解秀同吃同睡同勞動(dòng)，建立了互相的信任。幾天后的清早，女紅軍們要走

了。為了感謝徐解秀，離開前，他們決定把僅有的一條被子送給徐解秀御寒，但她說(shuō)什么也不肯要。正在

僵持不下之際，一位女紅軍摸出一把剪刀，毫不猶豫地把這條被子剪成兩半，說(shuō)道：“紅軍同其他當(dāng)兵的不

一樣，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，是人民的軍隊(duì)，打敵人就是為了讓老百姓過(guò)上好日子?！毙旖庑氵€是不忍心，也不

敢要。另一位女紅軍說(shuō)：“大嫂，天快黑了，你先回家吧。等革命勝利了，我們會(huì)給你送一條被子來(lái)，說(shuō)不

定還送來(lái)墊的呢。”徐解秀接過(guò)半條棉被，淚水奪眶而出。

⑥在她們互相推讓的時(shí)候，紅軍大部隊(duì)已經(jīng)開始翻山了。徐解秀和丈夫忙送她們追趕大部隊(duì)。當(dāng)走過(guò)

泥濘的田壤來(lái)到山邊時(shí)，天快黑了。徐解秀不放心，想再送一程，因?yàn)槭切∧_，走路困難，就讓丈夫送她

們翻過(guò)山去。

⑦三位女紅軍戰(zhàn)士走時(shí)，也沒(méi)有留下姓名。自他們走后，就再也沒(méi)有相見(jiàn)。以后每年的這幾天，徐解

秀老人都要在與女紅軍分別的山腳下等好久。一直到今天，徐解秀苦苦等了50多年，也不見(jiàn)三位女紅軍戰(zhàn)

士的蹤影。經(jīng)多方打聽，得知三位女紅軍戰(zhàn)士都犧牲在了戰(zhàn)場(chǎng)上?，F(xiàn)在她終于明白了什么是“中國(guó)共產(chǎn)黨

其實(shí)，50多年前，三位女紅軍戰(zhàn)士用“半條棉被”做出了響亮的回答：什么叫共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己只有

一條被子，也要給窮苦人半條的人！

⑧一條棉被，剪成兩半，永遠(yuǎn)相連！它記錄著紅軍與百姓間的親密情感，也象征著共產(chǎn)黨和人民群眾

須臾不可分離的魚水深情。

19.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。

（1）嚴(yán)峻：__________

（2）毫不猶豫：

20.用波浪線在文章的第①自然段中畫出描寫紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)困難的句子。

21.文章第③自然段“村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國(guó)民黨兵不一樣”中的“不一樣”的具體內(nèi)容是

22.概括全文的主要內(nèi)容。

23."共產(chǎn)黨就是自己只有一條被子，也要給窮苦人半條的人！”這句話的意思是

24.最后一個(gè)自然段在文中的作用是

25.假如你是當(dāng)時(shí)的徐解秀，接過(guò)紅軍戰(zhàn)士留下的這半條被子，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

26.下面一段文字，如果插進(jìn)文中，可插入的位置合道的一項(xiàng)是（）

紅軍離開沙洲村后，敵人隨后趕來(lái)，把全村人都趕到祠堂里，逼大家說(shuō)出誰(shuí)給紅軍做過(guò)事。大家都不說(shuō)，

敵人就搜家。女紅軍留給徐解秀的半床被子也被搜走了，還把她拖到祠堂里，讓她跪了半天。

A.④?⑤之間B.⑤?⑥之間C.⑥?⑦之間D.⑦?⑧之間

【答案】19.本義指險(xiǎn)惡、嚴(yán)厲、嚴(yán)重，在文中指中央紅軍在行進(jìn)途中面臨的形勢(shì)十分險(xiǎn)惡。

本義指在處理事情上非常果斷、沒(méi)在遲疑，在文中指一位女紅軍果斷地把一條被子剪成兩半。20

.進(jìn)軍路線都在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難。21.紅軍戰(zhàn)士不擾百姓，不搶東西。

22.11月6日，三名女紅軍借宿在沙洲村徐解秀家中，臨走時(shí)將僅有的一床被子剪下一半留給徐解秀。

23.共產(chǎn)黨為人民服務(wù)，為人民著想。

24.總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章中心，寫出了共產(chǎn)黨和人民群眾的魚水深情，照應(yīng)了題目“半條棉被”。

25.共產(chǎn)黨人是真正為民謀幸福的人，我要永遠(yuǎn)銘記你們的深情厚誼。

26.C

【解析】19.本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（1）嚴(yán)峻的本義是：指險(xiǎn)惡、嚴(yán)厲、嚴(yán)重。結(jié)合第②自然段中“中央紅軍行進(jìn)途中面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻”可

知，“嚴(yán)峻”在文中指中央紅軍在行進(jìn)途中面臨的形勢(shì)十分險(xiǎn)惡。

（2）毫不猶豫的本義：指在處理事情上非常果斷、沒(méi)有遲疑。結(jié)合第⑤自然段中“正在僵持不下之際，一

位女紅軍摸出一把剪刀，毫不猶豫地把這條被子剪成兩半”可知，“毫不猶豫”在文中指一位女紅軍果斷地把

一條被子剪成兩半。

20.本題考查提取信息的能力。

結(jié)合第①自然段中“進(jìn)軍路線都在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難”可知，本句描寫了紅

軍戰(zhàn)士前進(jìn)很困難。

21.本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合第③自然段中“村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國(guó)民黨兵不一樣，不擾百姓，不搶東西”可知，“不一樣”是指

紅軍戰(zhàn)士不擾百姓，不搶東西。

22.本題考查概括短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段中“1934年11月，中央紅軍主力在長(zhǎng)征途中，為了和湘西賀龍領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍會(huì)合，決定西進(jìn)產(chǎn)；

結(jié)合第③自然段“11月6日”；結(jié)合第④一⑧自然段的內(nèi)容來(lái)概括。只要事件概括具體即可。

23.本題考查理解句子。

結(jié)合第⑦自然段中“共產(chǎn)黨就是自己只有一條被子，也要給窮苦人半條的人”可知，句子的本義：

共產(chǎn)黨人只要有一條被子，也要分給窮苦人半條。意思就是共產(chǎn)黨為人民服務(wù)，為人民著想，寧愿自己受

苦，也要想著人民。

24.本題考查段落的作用。

段落作用取決于段落在文章中的位置，位于結(jié)尾起著總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)題目、深化主題的作用。

結(jié)合第⑧自然段中“一條棉被，剪成兩半，永遠(yuǎn)相連！它記錄著紅軍與百姓間的親密情感，也象征著

共產(chǎn)黨和人民群眾須臾不可分離的魚水深情?！笨芍俗匀欢翁幵谡n文的末尾，起的作用：點(diǎn)明了文章中

心，寫出了共產(chǎn)黨和人民群眾的魚水深情，照應(yīng)了題目“半條棉被”。

25.本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。

可以結(jié)合文中內(nèi)容進(jìn)行回答，答案不唯一，語(yǔ)句通順即可。

如：共產(chǎn)黨為人民服務(wù)，為人民著想。

26.本題考查句子的排序。

結(jié)合第⑥自然段可知，本自然段主要寫了徐解秀丈夫送三位女紅軍翻過(guò)山，題干內(nèi)容是紅軍離開沙洲村后，

敵人隨后趕到，并搜走半條棉被，將徐解秀關(guān)到祠堂，跪了半天。內(nèi)容上銜接自然，應(yīng)放在⑥?⑦之間。故

選Co

閱讀短文，完成練習(xí)。

①30年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書，當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的

老家，有一年暑假，我的同學(xué)李長(zhǎng)之告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪，在舊社會(huì)，大學(xué)教

授一般都架子非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)，要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及

至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授，他談吐自然，和藹可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。從

那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。

②中國(guó)人民苦斗了100多年，終于迎來(lái)了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂的故都又會(huì)見(jiàn)了老舍先生，距第

一次見(jiàn)面已經(jīng)有20多年了。

③有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯.大家都知道，老舍先生是地道的

北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，

當(dāng)然是老舍先生做東。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，卻令人畢生難忘。

④還有一件小事。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見(jiàn)老舍先生

也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉，這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒

暄了幾句，就什么也不說(shuō)了，等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出

門去，我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了，這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生

的精神，但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？

27.給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：

28.要陪大學(xué)教授吃飯，“我”真有點(diǎn)受寵若驚的原因是（）

A.老舍先生一點(diǎn)架子也沒(méi)有。B.老舍先生愿意和我吃飯。

C.老舍先生是大學(xué)教授，地位尊貴，我有機(jī)會(huì)陪大學(xué)教授吃飯，很榮幸。

29.本文記敘了作者與老舍先生交往的三件事，請(qǐng)概述另外兩件。

第一件事：陪老舍先生吃飯；第二件事：;第三件事：。

30.第3自然段中畫橫線句子里連用四個(gè)“地道”的用意是（）

A.突出這頓飯的北京特色。B.突出老舍先生對(duì)北京的熟悉。

C.突出表明老舍先生具有北京人的和藹、親切、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)，沒(méi)架子，又熟悉北京生活。

31.讀完本文，你覺(jué)得老舍先生是一個(gè)怎樣的人？

32.文章是這樣于瑣細(xì)中表現(xiàn)精神的。下列理解正確的是（）

A.直接用抒情的語(yǔ)言贊美老舍先生的精神。

B.選取與老舍先生交往的幾件小事正面寫出老舍先生的精神。

C.通過(guò)飯店伙計(jì)的服務(wù)及吃客們的盡興，側(cè)面襯托老舍先生的精神。

【答案】27.老舍先生28.C29.老舍先生請(qǐng)客老舍先生幫我付理發(fā)費(fèi)30.C31.平

易近人、和藹可親、熱情大方、細(xì)微體貼32.B

【解析】27.本題主要考查擬定標(biāo)題。

本文主要寫在李長(zhǎng)之家“我”陪老舍先生吃飯，老舍先生談吐自然，藹然可親，沒(méi)有架子；在西四砂鍋居，老

舍先生請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯；“我”理發(fā)時(shí)，碰見(jiàn)老舍先生，他替“我”付了錢，這些小事表現(xiàn)了老舍先

生和藹、親切、質(zhì)樸的性格，抒發(fā)了“我”對(duì)老舍先生的喜愛(ài)、敬仰、懷念之情。故本文的標(biāo)題擬定為：我記

憶中的老舍先生

28.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第①自然段“濟(jì)南是我的老家，有一年暑假，我的同學(xué)李長(zhǎng)之告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我

作陪，在舊社會(huì)，大學(xué)教授一般都架子非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)，要我陪大學(xué)教授吃飯，

我真有點(diǎn)受寵若驚?！笨芍拔摇闭嬗悬c(diǎn)受寵若驚的原因是老舍先生是大學(xué)教授，地位尊貴，我有機(jī)會(huì)陪大

學(xué)教授吃飯，很榮幸。

故迅C。

29.本題主要考查概括事件。

從第③自然