2022年中考語文文言文閱讀分主題訓(xùn)練：神童篇

課外文言文專題訓(xùn)練之神童篇

一、王戎嘗與諸小兒游

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在

道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是(

A.學(xué)與諸小兒游嘗：曾經(jīng)

B.諸兒競串取之走：跑

C.唯戎不動唯：只有

D.取之，信然信：相信

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)諸兒競走取之，唯戎不動。

(2)取之,信然。

3.王戎根據(jù)推斷李子是苦的。

4.這個故事告訴我們一個什么道理？

5.你認(rèn)為王戎是一個怎樣的人?

二、小時了了，大未必佳

孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。

文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲

尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳魅后至，人以

其語語之，鹿曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當(dāng)了了?！甭勾篚顺?。

【注釋】①清稱：有名譽。②中表，古代父親姐妹的兒女為外表，母親兄弟姐妹的兒女為內(nèi)表，合稱中表。

③先君，死去的祖先。④奕(yi)世為通好：世世代代互相友好往來。⑤躡躇(cuji)：局促不安。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是()

A.為司隸校尉為：擔(dān)任

B.詣門者詣：前往，至U

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來：

老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

4.袁公兩次問陳元方。請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。

5.指出陳元方第二次答語的巧妙之處。

四、方仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句,

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人

奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中,

從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉,

曰“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰:仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼

其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.未嘗識書具嘗:曾經(jīng)

B.邑人奇之奇：奇怪

C.日扳仲永扳:通“攀"，牽，引

D.自是指物作詩立就就:完成

2.下列與“借旁近與之”中的“之”字的解釋、用法相同的一項是（）

A.邑人奇之B.不能稱前時之聞C.忽啼求之D.于舅家見之

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（D父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

4.造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答）。

5.本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？

五、曹沖稱象

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出

其理。沖日：“置象于船上刻其水痕所至稱物以載之則校可知矣?！疤鎼?，即施行焉。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是()

A.時孫權(quán)曾教巨象致：得到

B.太祖欲知其斤重欲：想要

C.感莫能出其理咸：都

D.則校可知矣校：通“較”，比較

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。

(2)太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來：

置象于船上刻其水痕所至稱物以載之則?？芍?。

4.《呂氏春秋?察今》記載了《刻舟求劍》這個寓言故事:楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟日:

“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!這個故事

和“曹沖稱象”比較，就解決問題的角度來看，兩者有什么相同之處和不同之處呢？

5.短文意在稱贊曹沖幼時過人的智慧。你在曹沖的身上學(xué)到了什么？(至少寫兩點)

六、童區(qū)寄傳

柳先生曰：越人少恩，生男女，必貨視之。自毀齒以上，父兄鬻賣以覬其利。不足，則取他室，束縛

鉗梏之，至有須鬣者，力不勝，皆屈為僮。當(dāng)?shù)老噘\殺以為俗。幸得壯大，則縛取幺弱者，漢官因以為己

利，茍得僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗，少得自脫。惟童區(qū)寄以十一歲勝，斯亦奇矣。桂部從事杜

周士為余言之。

童寄者，柳州莞牧兒也。行牧且莞，二豪賊劫持反接，布囊其口。去逾四十里之虛所賣之。寄偽兒啼,

恐栗，為兒恒狀，賊易之，對飲，酒醉。一人去為市一人臥植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，

得絕，因取刃殺之。逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼

不我恩也。郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜嬙唬骸芭c其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾

得專焉？幸而殺彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所。愈束縛，牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒

絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號，一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，

我幸皆殺之矣！愿以聞于官。”

虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶！”

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.以是越中戶口滋并耗：減少

B.賊易之，對飲易：輕視

C.童微何其睡伺：伺候

D.虛吏自州白：告訴

2.下列“以”的用法和意思同其他三項不同的一項是（）

A.以是越中戶口滋耗B.以縛即爐火

C.愿以聞于官D.無不一以當(dāng)十

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）去逾四十里之虛所賣之。

（2）與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉?

4.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來：

一人去為市一人臥植刃道上。

5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A區(qū)寄所以能夠自救，在于利用了敵人麻痹大意、低估自己的智力和膽量的弱點。

B.再被賊人抓獲后，區(qū)寄危在旦夕，但他用“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶”打動強盜的心，不僅保住了性

命，而且再次留下了殺賊逃脫的可能。

C.本文中，作者通過一個牧童被劫的故事，揭露了擄掠兒童、販賣人口的社會現(xiàn)實，并且說明在殘害人民

這一點上，官匪本是一家。

D區(qū)寄機智勇敢。他偽兒啼哭，就刀就火絕繩，連殺二賊，哭叫報官等等，這些都是一般孩子難以達到的。

雖是傳記，但是可以看出本文虛構(gòu)的成分居多。

七、司馬光

司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，

至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去,光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、

洛畫以為圖。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.退為家人講退：回到家

B.自是手不辱書釋：解釋

C.眾皆棄去去：離開

D.光持石擊甕瑕之破：砸破

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

⑵其后京、洛畫以為圖。

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來:

群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去。

4.選文主要寫了司馬光的哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。

5.依據(jù)全文分析，司馬光是一個怎樣的人?

八'神童

饒州自元豐末朱天錫以神童得官俚俗爭慕之。小兒不問如何,粗能念書，自五六歲即教之《五經(jīng)》，

以竹籃坐之木杪，絕其視聽。教者預(yù)為價，終一經(jīng)，償錢若干，晝夜苦之。中間此科久廢，政和后稍復(fù),

于是亦有偶中者。流俗因言饒州出神童。然兒非其質(zhì)，苦之以至死者，蓋多于中也。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.以竹籃半之木杪坐：通“座”，座位

B.簞其視聽絕：斷絕，隔絕

c.晝夜芾之苦：使……辛苦

D.政和后稍呈復(fù)：恢復(fù)

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)教者預(yù)為價，終一經(jīng)，償錢若干。

(2)然兒非其質(zhì)，苦之以至死者，蓋多于中也。

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來(限斷兩處)

饒州自元豐末朱天錫以神童得官俚俗爭慕之。

4.縱觀全文，文中哪兩句話直接點明了造成小兒“苦之以至死者，蓋多于中也”的原因？

5.對于文中提到的培養(yǎng)神童的做法，你如何看待？

九、陳太丘與徐孺子

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至太丘舍去去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：''若令月中無物，當(dāng)極明邪①?”徐曰：“不然。譬如人眼

中有瞳子，無此，必不明。

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是()

A.相委而去去：前往

B.元方入門不理顧：回頭看

C.學(xué)月下戲嘗：曾經(jīng)

D.人語之曰語：告訴，對……說

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)友人慚，下車引之。

(2)若令月中無物，當(dāng)極明邪?

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來（限斷兩處）

過中不至太丘舍去去后乃至。

4.你認(rèn)為徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，無此，必不明"好在哪里?

5.兩文都選自《世說新語》，都在字里行間表達了對睿智兒童的贊許之意。文中元方和除孺子聰穎機智分

別表現(xiàn)在哪里？請用自己的語言來回答。

十、神童莊有恭

粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。

諸役以其幼而忽之，未及阻其前進。將軍方與客弈，見其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。

將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！"將軍曰：“能對幾字？”莊曰:

“一字能之，一百字亦能之?！睂④娨云浞街蠖湟玻蛑笍d事所張畫幅而命之對曰：“舊畫一堂，龍

不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應(yīng)聲云：

“殘棋半局車無輪馬無鞍炮無煙火卒無糧喝聲將軍提防提防?！?/p>

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.道落于將軍署之內(nèi)宅適：舒適

B.莊京入索取直：徑直，直接

C.遽謂之日詰：詰問

D.莊以實時對：回答

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）將軍方與客弈，見其神格非凡。

（2）對，小事耳,何難之有!

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來（限斷三處）

殘棋半局車無輪馬無鞍炮無煙火卒無糧喝聲將軍提防提防。

4.仿照對聯(lián)格式，補全下面的下聯(lián)，概括贊美神童有恭。

上聯(lián)：殘棋半局車無輪馬無鞍炮無煙火卒無糧喝聲將軍提防提防。

下聯(lián)：小童七歲神不卑情不亢贊句有恭。

5.請你結(jié)合文章說說哪些地方能夠表現(xiàn)莊有恭與一般小孩子不同？

十一、甘羅

甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。

秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦。秦使張?zhí)仆嘌?，欲與燕共伐趙，以

廣河間之地。張?zhí)浦^文信侯日：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：'得唐者與百里之地。'今之燕必經(jīng)

趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有以強也。甘羅曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令剛成

君蔡澤事燕三年，燕太子丹己入質(zhì)矣，吾自請張卿相燕而不肯行。"甘羅曰：“臣請行之?！蔽男藕钸吃唬?/p>

“去！我身自請之而不肯，女焉能行之？"甘羅曰：“大項橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣，君

其試臣，何遽叱乎？"

于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君？”卿曰：“武安君南挫強楚，北威燕、趙，戰(zhàn)勝攻取，破

城墮邑，不知其數(shù)，臣之功不如也。"甘羅曰：“應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯專？”張卿曰：“應(yīng)侯不

如文信侯專。”甘羅曰：“卿明知其不如文信侯專與？”曰：“知之?！备柿_曰：“應(yīng)侯欲攻趙，武安君

難之，去咸陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣。"張?zhí)圃唬骸罢堃?/p>

孺子行?！绷钛b治行。

行有日，甘羅謂文信侯日：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w?！蔽男藕钅巳胙灾谑蓟嗜眨骸拔羧彰?/p>

之孫甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報趙，

請許遣之?！笔蓟收僖姡垢柿_于趙。

趙襄王郊迎甘羅。甘羅說趙王曰：“王聞燕太子丹入質(zhì)秦歟？”曰：“聞之?！痹唬骸奥剰?zhí)葡嘌鄽e？”

S：“聞之?！薄把嗵拥と肭卣?，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾撸夭黄垩嘁?。燕、秦不相欺者，伐趙，危

矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕?！?/p>

趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。

甘羅還報秦，乃封甘羅以為上卿，復(fù)以始甘茂田宅賜之。

太史公曰甘羅年少然出一奇計聲稱后世雖非篤行之君子然亦戰(zhàn)國之策士也方秦之強時天下尤趨謀詐

哉。

（節(jié)選自《史記》卷七十一《樗里子甘茂列傳第十一》）

1.下列句子中加點字的解釋，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.事秦相文信侯呂不韋事：侍奉

B.文信侯不快，未有以強也強：勉強

C.趙襄王郊迎甘羅郊：郊區(qū)

D.王聞燕太子丹入廈秦歟質(zhì)：做人質(zhì)

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）秦使張?zhí)仆嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。

（2）應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯專？

3.文中劃線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來（限斷七處）

太史公曰甘羅年少然出一奇計聲稱后世雖非篤行之君子然亦戰(zhàn)國之策士也方秦之強時天下尤趨謀詐哉。

4.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.乘，古代稱四匹馬拉的車，一輛為一乘。

B.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

C.上卿是古代官名，春秋時，周朝及諸侯國都有卿，是高級長官；戰(zhàn)國時一般授予勞苦功高的大臣或貴

族，地位相當(dāng)于丞相（宰相）。

D.《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。

5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A甘羅奉事呂不韋的時候，雖然年紀(jì)只有十二歲，但是卻幫呂不韋完成了游說張?zhí)迫ペw國任相的任務(wù)。

B.甘羅游說張?zhí)七\用了作比較的游說技巧，將張?zhí)坪臀浒簿?，將?yīng)侯和文信侯呂不韋比，借武安君被賜

死警示張?zhí)疲_到游說目的。

C.張?zhí)瞥鲂惺歉柿_游說的第一步，接著甘羅借張?zhí)瞥鲂杏握f趙王，讓趙王主動割了五城給秦國。

D.秦國把燕太子送回去后，趙國攻打燕，得了三十座城，讓秦國也得到了十一城的好處。

課外文言文專題訓(xùn)練之神童篇（參考答案）

一、王戎嘗與諸小兒游

1.D（點撥：D.的確）

2.（1）那些小孩們爭相跑著爬上樹摘果子。只有王戎沒去摘。

（2）（有人）摘下李子（一嘗），的確是這樣。

3.李子樹在路旁還剩下很多李子

4.遇事要仔細觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。

5.聰明，善于思考的人。

【參考譯文】

王戎七歲時，曾經(jīng)和他的伙伴一同游玩，看見路旁有一棵李樹結(jié)了許多果實，果實壓得枝條快要斷掉,

小孩們爭相跑著爬上樹摘果子。只有王戎沒去摘。有人問他，王戎回答說：“這樹長在大路邊，果子竟然

還有那么多，一定是苦的。"（有人）摘下李子（一嘗），果然是苦的。

二、小時了了，大未必佳

1.C（點撥：C.我，謙稱）

2.（1）到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽的人以及自己的親戚才去通報。

⑵小的時候很聰明，長大了未必很有才華。

3.陳禺的“小時了了，大未必佳”的言外之意是：孔文舉長大以后未必聰明。

4.以子之矛攻子之盾。

5.聰明機智、能言善辯。

【參考譯文】

孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。那時李膺名氣很大，擔(dān)任司隸校尉。到他家去的人，都是些才智

出眾的人、有名譽的人以及自己的親戚才去通報?？兹诘搅怂议T前，對看門的官吏說：“我是李膺的親

戚?！蓖▓罅艘院?，上前坐下來。李膺問：“您和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說：“從前我的祖先孔

子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好?！崩钼吆退哪切┵e客沒有不對他的話感到驚奇的。

太中大夫陳髭后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳魅說：“小的時候很聰明，長大了未必很有

才華?！笨兹谡f：“我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愋犃司执俨话?。

三'陳元方

1.A(點撥：A.拜訪，問候)

2.(1)你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？

(2)我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。

3.老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。

4.第一次問元方父親在太丘為官是如何贏得稱贊的，第二次是問自己和元方父親究竟是誰效法誰。

5.借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公又

維護了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。

【參考譯文】

陳元方十一歲時，去拜會袁公(紹)。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到

底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理

得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。

不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作

所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?/p>

四'方仲永

1.B(點撥：B.對……感到驚奇)

2.D(點撥：他，指方仲永)

3.(1)他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

(2)他最終成為常人，是因為他受到的后天教育沒有達到要求。

4.不使學(xué)

5.一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。

【參考譯文】

金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具。忽然有一天

仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他，仲永立刻寫下了四

句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母為主旨，團結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從

此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對

此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認(rèn)為這樣

有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨

先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名

聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：”和普通人沒有什

么區(qū)別了?！?/p>

王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成

為一個平凡的人，是因為他后天所受的教育還沒有達到要求。他得到的天資是那樣的好，天資是那樣的好

沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，

又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？

五、曹沖稱象

1.A（點撥：A.送來）

2.（1）曹沖長到五六歲的時候，他的知識和判斷能力所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人的智慧。

⑵曹操想要知道大象的重量，詢問他的屬下這件事，但他的手下都不能說出稱象的辦法。

3.置象于船上/刻其水痕所至/稱物以載之/則?？芍?。

4.相同之處都是在船上刻痕這種方法來解決問題。不同的是曹沖靈活，可以相互轉(zhuǎn)化相近東西，而刻舟求

劍者死板，只認(rèn)一個方向，導(dǎo)致失敗。

5.遇事要善于觀察、開動腦筋想辦法；我們要善于將所學(xué)的知識用于生活之中。

【參考譯文】

曹沖長到五六歲的時候，他的知識和判斷能力所達到的水平，已經(jīng)比得上成年人的智慧。當(dāng)時孫權(quán)送

來了一頭大象，曹操想要知道大象的重量，詢問他的屬下這件事，但他的手下都不能說出稱象的辦法。曹

沖說：“先把象放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，然后將大象牽下來，再讓船裝載其它東西，

稱一下這些東西，那么比較下就能知道了?！辈懿俾犃撕芨吲d，馬上照這個辦法做了。

六'童區(qū)寄傳

1.C（點撥：C.看、觀察）

2.A（點撥：A.以，因為；）

3.（1）離開四十多里地，想到集市上把他賣掉。

⑵與其殺死這個奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉他后兩個人分錢，哪里比得上我一個人獨吞呢？

4.一人去為市/一人臥/植刃道上。

5.D（點撥：D.“虛構(gòu)的成分居多”不正確，傳記可以有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，但是所寫必須是真人真事）

【參考譯文】

柳先生說：越地的人寡恩薄情，無論生男生女，都把他們當(dāng)作貨物一般看待。孩子七八歲以后，父母

就為貪圖錢財而把他們賣掉。如獲得的錢財還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍

套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過束縛者也被逼為奴仆。當(dāng)時在大路上互相殘殺已習(xí)

染成風(fēng)，有幸而能長得強壯高大的人就去綁架那些力小體弱的人。漢族官吏則利用這種惡習(xí)為自己謀利，

只要能得到僮仆，他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫作僮仆的悲慘命運。只

有區(qū)寄，以十一歲的小小年紀(jì)卻戰(zhàn)勝了綁架他的強盜，這也算夠奇特的了。桂州都督從事杜周士對我講了

這件事。

兒童區(qū)寄，是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子。一天，他正一邊放牛一邊打柴，有兩個蠻橫的強盜把他綁架

了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，離開本鄉(xiāng)四十多里地，想到集市上把他賣掉。區(qū)寄裝著小孩兒似

的哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖，做出一幅孩子常有的膽小的樣子。強盜并不把他放在心上，相對喝酒，喝醉了。

其中一個強盜離開前去集市談買賣孩子的生意，另一個躺下來，把刀插在路上。區(qū)寄暗暗看他睡著了，就

把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了；便拿起刀殺死了那個強盜。區(qū)寄逃出去沒

多遠，那個上集市談買賣的強盜回來了，抓住區(qū)寄，非常驚恐，打算要殺掉他。區(qū)寄急忙說：“做兩個主

人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，無

論怎么樣都可以。”強盜盤算了很久，心想：”與其殺死這個奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉他

后兩個人分錢，哪里比得上我一個人獨吞呢？幸虧殺掉了他，好極了！”隨即埋藏了那個強盜的尸體，帶

著區(qū)寄到集市中窩藏強盜的主人那里。他越發(fā)把區(qū)寄捆綁得結(jié)實。到了半夜，區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過身來，把捆綁

的繩子就著爐火燒斷了，雖然燒傷了手也不怕；又拿過刀來殺掉了做買賣的強盜。然后大聲呼喊，整個集

市都驚動了。區(qū)寄說：“我是姓區(qū)人家的孩子，不該做奴仆。兩個強盜綁架了我，幸好我把他們都殺了，

我愿把這件事報告官府?！?/p>

集鎮(zhèn)的差吏把這件事報告了州官。州官又報告給府官。府官召見了區(qū)寄，年幼老實罷了。刺史顏證認(rèn)

為他與眾不同，便留他做小吏，區(qū)寄不愿意。刺史于是送給他衣裳，派官吏護送他回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里干搶劫

勾當(dāng)?shù)膹姳I，都斜著眼睛不敢正視區(qū)寄，沒有哪一個敢經(jīng)過他的家門，都說：“這個孩子比秦武陽小兩歲，

卻殺死了兩個強賊，怎么可以靠近他呢？”

七'司馬光

1.B（點撥：B.放下）

2.（1）從此他手里放不下書本，甚至不知道饑餓口渴，寒冷炎熱。

（2）（那件事）之后，東京和洛陽一帶的人把這件事畫成了圖畫。

3.群兒戲于庭/一兒登甕/足跌沒水中/眾皆棄去。

4.刻苦讀書、砸缸救友

5.司馬光是一個喜歡讀書、聰明機智的人。

【參考譯文】

司馬光長到七歲時，嚴(yán)肅莊重的樣子如同大人，聽講《左氏春秋》，十分喜愛，回去之后讓家人講給

他聽，馬上了解它（指《左氏春秋》）的大意。從此手里不放下書本，甚至不知道饑餓口渴，寒冷炎熱。

一群人在庭院里玩耍，一個小孩站在缸上，失足掉了進去，大家都扔下他離去，司馬光拿起石頭砸破缸，

（缸里的）水涌出，落水的小孩得救了。（那件事）之后，東京和洛陽一帶的人把這件事畫成了圖畫。

八'神童

1.A（點撥：A.坐：使……坐）

2.（1）教書的人預(yù)先就商量好價錢，教完一種經(jīng)書，就給他們一些錢。

⑵然而許多小孩不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。

3.饒州自元豐末/朱天錫以神童得官/俚俗爭慕之。

4.俚俗爭慕之；晝夜苦之

5.文中提到的培養(yǎng)神童的做法是拔苗助長，扼殺了兒童的天性，實在是危害極大。

【參考譯文】

饒州從元豐末年時，有個叫朱天錫的小孩兒憑借神童得到了一個官位，民間的百姓都很羨慕他。小孩

不論怎么樣，大概能念書時，從五、六歲，就分次教他們讀《五經(jīng)》，把竹籃吊在樹梢上讓他們坐在里面,

斷絕他們與外界的交流（讓他們專心讀書）。教書的人預(yù)先就商量好價錢，教完一種經(jīng)書，就給他們一些

錢，白天黑夜（讓這些小孩）苦讀。在這期間，神童科被廢除了好長時間，政和年間后又重新逐漸恢復(fù)，

因此也有偶然考中的小孩。民間就流傳饒州出神童。然而許多小孩不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比起

考中的孩子要多得多。

九、陳太丘與徐孺子

1.A（點撥：A.離開）

2.（1）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

⑵如果月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？

3.過中不至/太丘舍去/去后乃至。

4.把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰當(dāng)生動地指出了某些事物存在的重要性。

5.面對客人的無禮，元方每一句都指向客人的不足之處，令客人無地自容，明白了自己的錯誤，足見元方

聰穎機智，行為方正。徐孺子從月亮聯(lián)想到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳仁，機智巧妙地回答了別人提

出的問題。（意對即可）

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離

開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”

元方回答道：“我父親等了您很久，您卻還沒有到，他已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子

??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講

信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進

家門。

【乙】徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，會非常明

亮吧？”徐孺子說“不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮?！?/p>

十、神童莊有恭

1.A（點撥：A.剛好）

2.（1）將軍正好和客人下棋，看到他神態(tài)氣質(zhì)非同一般。

（2）對對子，小事罷了，這有什么難的！

3.殘棋半局/車無輪馬無鞍/炮無煙火卒無糧/喝聲將軍提防提防。

4.“言不慌張語不亂”或“心不急躁思不亂”；“高明高明”或“厲害厲害”。

5.膽略過人，風(fēng)箏落于將軍署內(nèi)宅，不懼家丁徑直前往；口舌伶俐，頭腦清晰；面對將軍問話，對答如流；

才思敏捷，即景作對。

【參考譯文】

粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風(fēng)箏玩耍，（風(fēng)箏）

恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進入要求歸還。所有衙役都認(rèn)為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及

阻擋他進入。將軍正好和客人下棋，看到他神態(tài)氣質(zhì)非同一般，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有

恭實話回答。將軍說：“你讀書了沒有？可以對對子嗎？”莊有恭回答說：“對對子，小意思罷了，這有

什么難的！”將軍問：“能對幾個字的對子？”莊有恭回答：“一個字能對，一百個字也能對。”將軍

認(rèn)為他自大并且夸張，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞

香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對呀?！睉?yīng)聲對道：“殘棋半局,

車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！?/p>

十一、甘羅

1.C（點撥：C.到郊外）

2.（1）秦國準(zhǔn)備派張?zhí)迫パ鄧蜗?，打算跟燕國一起進攻趙國來擴張河間一帶的領(lǐng)地。

（2）應(yīng)侯范睢在秦國任丞相時與現(xiàn)在的文信侯相比，誰的權(quán)力大？

3.太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時/天下尤趨

謀詐哉。

4.B（太子不指其他兒子）

5.A（點撥：“張?zhí)迫ペw國任相的任務(wù)”錯，張?zhí)迫サ氖茄鄧?。?/p>

【參考譯文】

甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，侍奉秦國丞相文信侯呂不韋。

秦始皇派剛成君蔡澤到燕國，三年后燕國國君喜派太子丹到秦國作人質(zhì)。秦國準(zhǔn)備派張?zhí)迫ポo助燕國，

打算跟燕國一起進攻