2025年19 小英雄雨來節(jié)選標準課件

《小英雄雨來（節(jié)選）》課件PPT大綱POWERPOINT20XX匯報人匯報時間CONTENT01020304目錄05一、作者與寫作背景二、課文內容概述三、課文藝術特色四、課文教學要點五、課文拓展延伸POWERPOINTPART01一、作者與寫作背景管樺生平管樺，原名鮑化普，河北豐潤人，曾任冀東區(qū)黨委機關報《救國報》隨軍記者，冀東軍區(qū)政治部尖兵劇社文藝隊隊長。他的作品多以抗日戰(zhàn)爭為背景，生動展現(xiàn)了燕趙大地人民的抗日斗爭，具有深厚的歷史文化底蘊。創(chuàng)作動機1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰(zhàn)。冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗爭。雨來是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)和景物都是當時民族解放戰(zhàn)爭的真實寫照。（一）作者簡介抗日戰(zhàn)爭概述抗日戰(zhàn)爭是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，從1931年9月18日開始至1945年結束，共十四年。這場戰(zhàn)爭深刻影響了中國的命運，無數(shù)中華兒女投身其中，展現(xiàn)了偉大的愛國精神。晉察冀邊區(qū)特點晉察冀邊區(qū)是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨領導的重要抗日根據(jù)地之一，地處華北平原北部，戰(zhàn)略位置重要。當?shù)厝嗣裨谄D苦的環(huán)境下，積極支持抗日軍隊，開展游擊戰(zhàn)爭，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。少年兒童的抗戰(zhàn)貢獻在抗日戰(zhàn)爭中，少年兒童也發(fā)揮了重要作用，他們站崗放哨、送信帶路、傳遞情報，為抗日軍隊提供了有力支持。雨來的故事就是這些少年兒童抗戰(zhàn)事跡的代表，展現(xiàn)了他們的勇敢和智慧。010203（二）時代背景POWERPOINTPART02二、課文內容概述游泳本領高十二歲的雨來生活在晉察冀邊區(qū)的蘆花村，他游泳本領高超，每到夏天，他和小伙伴們在還鄉(xiāng)河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮，像一條小泥鰍，怎么也抓不住。這一情節(jié)展現(xiàn)了雨來的活潑可愛和機靈敏捷，為后續(xù)故事的發(fā)展奠定了基礎。上夜校念書雨來的爸爸媽媽把他送到夜校念書，在夜校，雨來學會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，受到了愛國主義教育。這一情節(jié)說明了雨來成長的環(huán)境和接受的教育，為他后來的英勇行為提供了思想基礎。掩護交通員一天，交通員李大叔為了躲避鬼子，躲進了雨來家的缸底，雨來機智地把缸挪回原地，巧妙地掩護了李大叔。這一情節(jié)體現(xiàn)了雨來的勇敢和機智，他毫不畏懼敵人，敢于與敵人作斗爭。010302（一）故事梗概雨來的性格特點雨來是一個勇敢、機智、堅強、愛國的少年英雄。他面對敵人的威逼利誘，毫不動搖，始終堅守自己的信念，保護了交通員李大叔。他的行為展現(xiàn)了少年兒童在戰(zhàn)爭中的成長和擔當，激勵著無數(shù)人向他學習。鬼子的形象鬼子在文中被描繪成兇殘、狡猾、殘忍的侵略者。他們?yōu)榱说玫角閳?，對雨來軟硬兼施，先是哄騙，后是毒打，無所不用其極。這一形象的塑造，深刻地揭示了侵略者的丑惡嘴臉，也突出了雨來的英勇無畏。李大叔的角色李大叔是抗日交通員，他的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展。他與雨來的互動，展現(xiàn)了抗日軍民之間的深厚情誼和團結協(xié)作精神。李大叔的安危與雨來的命運緊密相連，體現(xiàn)了雨來為保護抗日力量不惜犧牲自己的精神。（二）主要人物形象鬼子抓住雨來，試圖從他口中獲取李大叔的下落。雨來在鬼子的威逼利誘下，始終咬定“我在屋里，什么也沒看見”，表現(xiàn)出了堅定的信念和頑強的意志。這一情節(jié)是故事的高潮部分，充分展現(xiàn)了雨來的英雄氣概和愛國精神。與鬼子斗爭最后，雨來憑借高超的游泳本領，從河里冒了出來，原來他并沒有死。這一情節(jié)出人意料，卻又在情理之中，展現(xiàn)了雨來的機智和勇敢，也給故事增添了一絲喜劇色彩。雨來的脫險，象征著抗日力量的不屈不撓和頑強生存，給人以希望和力量。雨來沒有死鬼子在得不到情報的情況下，決定殺害雨來。河沿上響起了槍聲，村民們以為雨來犧牲了，都悲痛不已。這一情節(jié)營造了緊張的氛圍，也讓讀者為雨來的命運揪心，同時也突出了雨來的英勇犧牲精神。河沿上槍聲（三）情節(jié)發(fā)展POWERPOINTPART03三、課文藝術特色文章多次描寫還鄉(xiāng)河的景色，如“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里”。這些描寫不僅展現(xiàn)了冀中平原的美麗風光，還為故事營造了特定的氛圍，襯托了雨來的活潑可愛和機智勇敢。還鄉(xiāng)河的描寫環(huán)境描寫在文中起到了烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍等作用。它使故事更加生動形象，增強了文章的藝術感染力。例如，還鄉(xiāng)河的美麗景色與雨來的活潑可愛相互映襯，使讀者對雨來產生了更深的喜愛之情；而河沿上的槍聲和蘆花的飄蕩，則營造了緊張的氛圍，突出了雨來的英勇無畏。環(huán)境描寫的作用（一）環(huán)境描寫人物語言人物語言簡潔明了，富有個性。雨來的語言如“我在屋里，什么也沒看見”，簡潔而堅定，充分展現(xiàn)了他機智勇敢、堅強不屈的性格特點。鬼子的語言則充滿了虛偽和狡猾，如“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”這些語言描寫生動地刻畫了人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。語言風格文章語言生動形象，富有感染力。作者運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑”。這些修辭手法使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加生動，增強了文章的表現(xiàn)力。（二）語言特色小標題的運用文章采用了小標題的形式，將故事分為六個部分，使文章結構清晰，層次分明，便于讀者理解和把握文章的主要內容。每個小標題都概括了該部分內容的核心，如“游泳本領高”“上夜校念書”“掩護交通員”等，讓讀者一目了然。對比手法文章運用了對比手法，將雨來的勇敢、機智、堅強與鬼子的兇殘、狡猾、殘忍形成鮮明對比，突出了雨來的英雄形象。例如，雨來在鬼子的威逼利誘下毫不動搖，而鬼子則無所不用其極，這種對比使人物形象更加鮮明，主題更加突出。懸念設置文章在情節(jié)發(fā)展中設置了懸念，如河沿上的槍聲讓讀者以為雨來犧牲了，但最后雨來卻憑借高超的游泳本領脫險。這種懸念設置使故事更加扣人心弦，增強了文章的吸引力和可讀性，讓讀者始終保持著對故事的關注和期待。（三）寫作手法POWERPOINTPART04四、課文教學要點知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，理解課文內容，把握文章的主要內容。學會本課的生字新詞，理解“晉察冀”“葦絮”“扭身”“吧嗒”“糠皮”“槍栓”“捆綁”“劫難”“槍斃”“扒開”“尸體”等詞語的意思。過程與方法目標通過朗讀、討論、交流等方式，引導學生理解課文內容，體會雨來的英雄品質，學習作者的寫作手法。培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和語言表達能力，提高學生的閱讀理解能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標通過學習雨來的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生勇敢、機智、堅強的品質，增強學生的民族自豪感和責任感。引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，珍惜今天的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻力量。（一）教學目標理解課文內容，把握文章的主要內容，體會雨來的英雄品質。學習作者的寫作手法，如環(huán)境描寫、語言特色、寫作手法等，提高學生的寫作能力。教學重點理解課文中的重點語句，如“我們是中國人，我們愛自己的祖國”“有志不在年高”等，體會其深刻含義。引導學生理解雨來的英雄行為背后的思想基礎和精神內涵，培養(yǎng)學生的愛國情感和英雄主義精神。教學難點（二）教學重難點講授法教師通過講解課文內容、作者背景、時代背景等，幫助學生理解課文的主要內容和思想內涵。在講解過程中，教師要注意語言的生動性和感染力，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的注意力和學習興趣。朗讀法通過多種形式的朗讀，如個別朗讀、集體朗讀、分角色朗讀等，讓學生在朗讀中感受課文的情感和意境，體會雨來的英雄品質。教師要指導學生注意朗讀的語速、語調、語氣等，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。討論法教師提出一些具有啟發(fā)性的問題，如“為什么說雨來是小英雄？”“雨來的英雄行為背后的思想基礎是什么？”等，引導學生進行小組討論。在討論過程中，教師要鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的合作探究能力和思維能力。情境教學法教師可以通過多媒體手段，如圖片、視頻等，創(chuàng)設課文情境，讓學生身臨其境地感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷和雨來的英勇無畏。例如，播放抗日戰(zhàn)爭的紀錄片片段，展示還鄉(xiāng)河的美麗景色等，增強學生對課文內容的理解和感受。（三）教學方法POWERPOINTPART05五、課文拓展延伸01王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄。他為了掩護八路軍的轉移，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，自己卻壯烈犧牲。王二小的故事與雨來的故事一樣，都展現(xiàn)了少年兒童在抗日戰(zhàn)爭中的英勇無畏和愛國精神，激勵著無數(shù)人向他們學習。王二小的故事02張嘎是電影《小兵張嘎》中的主人公。他機智勇敢，多次與敵人作斗爭，為抗日戰(zhàn)爭做出了重要貢獻。張嘎的故事同樣生動地展現(xiàn)了少年兒童在抗日戰(zhàn)爭中的成長和擔當，與雨來的故事相互呼應，豐富了抗日小英雄的形象。張嘎的故事03相同點：他們都生活在抗日戰(zhàn)爭時期，都是少年兒童，都具有勇敢、機智、堅強、愛國的品質，都為抗日戰(zhàn)爭做出了重要貢獻。不同點：張嘎的故事更注重表現(xiàn)他的機智和勇敢，而雨來的故事則更強調他的堅定信念和頑強意志；張嘎的故事以電影的形式呈現(xiàn)，更加生動形象，而雨來的故事以小說的形式呈現(xiàn)，更加注重文字的表達和描寫。張嘎與雨來的異同點（一）抗日小英雄的故事對中國的影響抗日戰(zhàn)爭是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，它極大地增強了中華民族的凝聚力和自信心，提高了中國的國際地位?？谷諔?zhàn)爭的勝利，使中國人民擺脫了被奴役的命運，為中國的獨立和解放奠定了基礎，開啟了中華民族偉大復興的歷史征程。對世界的影響抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，中國人民的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻?？谷諔?zhàn)爭的勝利，維護了世界和平與正義，推動了世界反法西斯戰(zhàn)爭的進程，為世界的和平與發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。（二）抗日戰(zhàn)爭的歷史意義英雄主義精神的內涵英雄主義精神是一種無私奉獻、英勇無畏、舍生忘死的精神品質。它體現(xiàn)在為了國家和民族的利益，不惜犧牲個人生命，勇于與敵人作斗爭，為正義事業(yè)而奮斗。雨來的英雄行為就是英雄主義精神的生動體現(xiàn)，他為了掩護交通員李大叔，毫不畏懼敵人，表現(xiàn)出了堅定