專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣課件-科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

像科學(xué)家那樣【蘇教版四年級(jí)專項(xiàng)學(xué)習(xí)】1導(dǎo)入通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和課外的積累，你們認(rèn)識(shí)哪些科學(xué)家？他們有哪些成就？英國(guó)物理學(xué)家牛頓提出了萬(wàn)有引力定律意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略推導(dǎo)出自由落體定律我國(guó)北宋時(shí)期的科學(xué)家沈括編寫了《夢(mèng)溪筆談》2了解科學(xué)家的素養(yǎng)科學(xué)家關(guān)注大自然，并力求解答自然界無(wú)數(shù)的“為什么”。他們都具有一些共同的素養(yǎng)。李四光小時(shí)候常常面對(duì)一些來(lái)歷不明的石頭遐想：為什么這里會(huì)出現(xiàn)孤零零的巨石？它們是借助什么力量來(lái)到這兒的？對(duì)世界充滿好奇2了解科學(xué)家的素養(yǎng)科學(xué)家關(guān)注大自然，并力求解答自然界無(wú)數(shù)的“為什么”。他們都具有一些共同的素養(yǎng)。哥白尼通過(guò)觀察和計(jì)算，對(duì)“地球是宇宙中心”的說(shuō)法大膽地提出質(zhì)疑，認(rèn)為是地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。這使人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)向前邁進(jìn)了一大步。不盲從權(quán)威2了解科學(xué)家的素養(yǎng)科學(xué)家關(guān)注大自然，并力求解答自然界無(wú)數(shù)的“為什么”。他們都具有一些共同的素養(yǎng)。魏格納的“大陸漂移說(shuō)”遭到前輩們的強(qiáng)烈反對(duì)。為證實(shí)這一假說(shuō)，他4次去格陵蘭島實(shí)地考察,最終在考察時(shí)不幸遇難。重視證據(jù)2了解科學(xué)家的素養(yǎng)科學(xué)家關(guān)注大自然，并力求解答自然界無(wú)數(shù)的“為什么”。他們都具有一些共同的素養(yǎng)。竺可楨連續(xù)38年記觀測(cè)大自然日記，沒(méi)有一天中斷。幾十年日積月累的寶貴資料，成為他撰寫名著《物候?qū)W》的重要基礎(chǔ)。持之以恒3科學(xué)家的工作流程提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)設(shè)計(jì)方案

處理信息得出結(jié)論分享交流3科學(xué)家的工作流程通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找答案的問(wèn)題，還可以是探究某種變化與什么因素有關(guān)。提出問(wèn)題影響種子萌發(fā)的因素有哪些？探究一杯熱水在變涼過(guò)程中溫度是怎樣變化的規(guī)律？探究液體受熱和受冷時(shí)體積的變化的規(guī)律？研究影子方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律？3科學(xué)家的工作流程作出假設(shè)，不能憑空“猜”，而應(yīng)建立在有一定依據(jù)的科學(xué)思考基礎(chǔ)上。因此，假設(shè)的提出，需要學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象及與現(xiàn)象有關(guān)的因素進(jìn)行分析，說(shuō)出假設(shè)的理由。要把可能影響結(jié)果的因素都羅列出來(lái)，但一次只能選擇一個(gè)因素作出假設(shè)。溫度可能是影響種子萌發(fā)的一個(gè)因素，種子在溫暖的環(huán)境比在寒冷的環(huán)境容易萌發(fā)。熱水在變涼過(guò)程中，水溫還是先快后慢地下降。作出假設(shè)3科學(xué)家的工作流程設(shè)計(jì)方案指對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行具體的操作安排，其中要明確實(shí)驗(yàn)中的操作性定義。水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)中間插有空心管的膠塞和配套的小玻璃瓶。2.往小玻璃瓶里加滿染了顏色的水，用膠塞塞緊瓶口，記下空心管里水面的位置。3.把小玻璃瓶放入熱水中，觀察空心管里水面的位置有什么變化，并記錄。4.再把小玻璃瓶放入冷水中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化，并記錄。設(shè)計(jì)方案

3科學(xué)家的工作流程要認(rèn)真、如實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)記錄，不可更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有條件的話，要多做幾次實(shí)驗(yàn)，這樣得到的數(shù)據(jù)更可信。搜集證據(jù)3科學(xué)家的工作流程處理信息上，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。處理信息3科學(xué)家的工作流程在得出結(jié)論，依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。得出結(jié)論3科學(xué)家的工作流程在分享交流時(shí)，要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)搜集到的證據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的結(jié)論。分享交流4探究影響擺的快慢因素?cái)[錘擺線擺角4探究影響擺的快慢因素提出問(wèn)題你知道擺的快慢和什么因素有關(guān)嗎？作出假設(shè)擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺越慢；擺繩越短，擺越快。設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)步驟：1.制作一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度可以調(diào)節(jié)。2.把擺繩長(zhǎng)度分別調(diào)節(jié)成10厘米、20厘米、30厘米，在實(shí)驗(yàn)和