2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 6.2 交友的智慧

第六課友誼之樹常青初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，參加社會(huì)公共生活的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這個(gè)階段的學(xué)生非?？释c同齡人友好相處，渴望與同學(xué)建立真摯的友誼，也需要在逐步擴(kuò)展的生活中處理與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)等方面的關(guān)系。但由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足以及認(rèn)知能力的有限，青春期的學(xué)生在交友過程中也會(huì)遇到很多困惑，如果不能正確處理“我與他人”之間的關(guān)系，就容易形成孤寂、封閉的心理狀態(tài)。而本課的內(nèi)容恰好貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)友誼、了解友誼，可以解開學(xué)生在交友過程中的一些困惑，可以真正地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中如何去建立真摯的友誼。第2課時(shí)交友的智慧政治認(rèn)同：增強(qiáng)社會(huì)參與能力，弘揚(yáng)和踐行“友善”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：在與朋友相處的過程中體驗(yàn)積極的情感，樹立正確的友誼觀。法治觀念：恰當(dāng)解決自己的交友困惑與沖突，學(xué)會(huì)運(yùn)用合法、合理的方式處理交友中遇到的問題。健全人格：在建立、呵護(hù)友誼的過程中，做到真誠(chéng)、友善，與朋友相互支持、相互幫助。 責(zé)任意識(shí)：能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑，掌握交友的智慧，了解呵護(hù)友誼的具體方法。 1.歌曲導(dǎo)入2.游戲?qū)胗螒蛞?guī)則：1.自由組合，兩人一組，一個(gè)人比劃另一個(gè)人猜。2.每組5個(gè)詞，限時(shí)一分鐘，猜對(duì)詞語(yǔ)最多且用時(shí)最短的一組獲勝。3.比劃的人可以用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)提示和描述詞語(yǔ)，但是不能描述詞語(yǔ)中某個(gè)字的讀音或?qū)懛?，不能出現(xiàn)詞語(yǔ)中的同音字及外語(yǔ)翻譯。4.猜不出可以喊“過”，每組有三次喊“過”的機(jī)會(huì)。5.其他同學(xué)不能提醒，被他人提醒過的詞語(yǔ)自動(dòng)作廢。3.情境導(dǎo)入曉梅學(xué)習(xí)成績(jī)很好,為什么不愿意去上學(xué)了？曉梅如何才能獲得友誼？曉梅升入了初中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。有一天，曉梅對(duì)媽媽說(shuō)她不想上學(xué)了。媽媽一下子慌了神，不知發(fā)生了什么事，無(wú)論怎么問，曉梅也不說(shuō)原因，只說(shuō)不想去了。媽媽擔(dān)心曉梅在學(xué)校遇到了什么不開心的事，或者遭受了傷害，于是趕緊給曉梅的班主任打電話，想了解一些具體的情況。班主任說(shuō)一切都挺好的，曉梅在班里沒有和任何人發(fā)生沖突，老師也沒有批評(píng)她。后來(lái)媽媽才知道，曉梅是因?yàn)楦杏X學(xué)校沒有人喜歡她才不愿意上學(xué)。如何建立真摯的友誼。 正確處理朋友之間的矛盾和沖突。

難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：女孩的來(lái)信（1）如果你是劉老師，你會(huì)如何回信？（2）女孩聽了建議后，主動(dòng)找同學(xué)聊天，但是感覺同學(xué)們對(duì)自己淡淡的。她依舊很苦惱，她該怎么辦？一天，劉老師收到一封署名為“煩惱的女孩”的來(lái)信，信的內(nèi)容大致如下：我是一個(gè)不喜歡熱鬧的女孩，一般不會(huì)主動(dòng)和別人說(shuō)話。班上的女生總是喜歡三個(gè)一群、兩個(gè)一伙地談天說(shuō)地，我看著她們有說(shuō)有笑的，心里十分羨慕，雖然我也想融入她們當(dāng)中，可是我怕她們不理我，自己沒面子。這種患得患失的感覺真的讓我感覺很難受,我該怎么辦呢?活動(dòng)二：名言賞析名言說(shuō)明什么？對(duì)我們有何啟示？孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”——《論語(yǔ)·季氏》“我”該怎么做呢？為什么？活動(dòng)三：朋友的心事昨天，我就發(fā)現(xiàn)小剛不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。憑我對(duì)他的了解，肯定是出了什么事。放學(xué)時(shí)我向他打聽，他支支吾吾不肯說(shuō)。我決定今天一定要問個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問了，我不想說(shuō)。”活動(dòng)四：朋友間的沖突（1）小強(qiáng)處理沖突的方式合適嗎？（2）“小華原諒了小強(qiáng)”對(duì)你交友有何啟示？小強(qiáng)和小華是好朋友。一次，小強(qiáng)不小心將小華的鋼筆摔壞了，小華很生氣。小強(qiáng)說(shuō)：“不就是一支鋼筆嗎？我又不是故意的，你何必這么斤斤計(jì)較？”小華說(shuō)：“這是我爸爸送給我的生日禮物，你弄壞了，非但不向我道歉，還對(duì)我冷嘲熱諷，哪有你這樣的朋友？”小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，向小華道了歉，小華原諒了小強(qiáng)?；顒?dòng)五：小川帶給我的煩惱（1）作為小川的好朋友，“我”會(huì)怎么做？（2）我們應(yīng)該為朋友做任何事嗎？為什么？如何建立真摯的友誼？【重點(diǎn)】朋友間要互相鼓勵(lì)，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。（1）交友需要真誠(chéng)和熱情。原因：①友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱情待人，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。②只有抱著真誠(chéng)和熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。（2）交友需要慎重選擇。要求：①認(rèn)識(shí)上：與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長(zhǎng)之路。②行動(dòng)上：無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友，結(jié)好伴。（3）交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。要求：①在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。②關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸,可以給予朋友積極合理的建議,但不要替朋友做決定。（4）交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突?！倦y點(diǎn)】①認(rèn)識(shí)：與朋友相處時(shí)，矛盾和沖突有時(shí)是難以避免的。②做法：發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。③策略：保持冷靜；坦誠(chéng)交流；換位思考；及時(shí)處理；勇?lián)?zé)任。（5）交友需要講原則。①認(rèn)識(shí)：友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。②做法：當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尾拍芙⒄嬲挠颜x呢？友誼是一束冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首動(dòng)人的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。友誼是參天大樹，為你遮風(fēng)擋雨；友誼是斜風(fēng)細(xì)雨，幫你洗滌心靈；友誼是一座燈塔，給你照亮路途。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟人生的美好。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尾拍芙⒄嬲挠颜x呢？①交友需要真誠(chéng)和熱情。②交友需要慎重選擇。③交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。④交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。⑤交友需要講原則。交友需要真誠(chéng)和熱情交友的智慧如何建立真摯的友誼交友需要慎重選擇交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突交友需要講原則用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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