七年級語文上冊 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教學(xué)實錄1 長春版

七年級語文上冊20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)實錄1長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：長春版七年級語文上冊第20課《愛蓮說》教學(xué)實錄1

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞《愛蓮說》展開，通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者周敦頤的愛國情懷和人生追求。具體內(nèi)容包括：朗讀課文，體會文章的韻律美；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨；探究作者寫作背景，了解作者的人生經(jīng)歷；結(jié)合實際，談?wù)剬Α俺鲇倌喽蝗尽钡让涞母形?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣；通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過聯(lián)系自身，學(xué)會用文學(xué)的眼光看待生活，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文句式和詞匯。對于文學(xué)常識，學(xué)生對詩詞、散文等有一定的了解，但針對古文中的特定修辭手法、表達(dá)技巧和作者背景知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對富有哲理和情感色彩的文學(xué)作品。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定能力，但分析能力和批判性思維有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫或表演來輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考，通過文字分析來探究作者意圖。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文言文詞匯和句式的理解：學(xué)生可能對一些生僻詞匯和特殊的文言文句式感到困惑，影響對文章整體意義的把握。

（2）對作者背景和寫作意圖的探究：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解作者的生平經(jīng)歷和寫作背景，從而影響對文章主題的深入挖掘。

（3）分析能力和批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧時，可能缺乏系統(tǒng)的方法和策略，導(dǎo)致分析不夠深入和全面。

（4）跨文化理解：學(xué)生在理解《愛蓮說》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵時，可能面臨跨文化理解的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本句式和修辭手法，同時鼓勵學(xué)生參與討論，發(fā)表對《愛蓮說》的理解和感悟。

2.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演作者周敦頤，模擬創(chuàng)作過程，加深對文章情感和背景的理解。

3.利用多媒體展示蓮花的圖片和視頻，結(jié)合《愛蓮說》中的描繪，幫助學(xué)生直觀感受蓮花的美麗和象征意義。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《愛蓮說》主題相關(guān)的詩歌或散文，通過寫作實踐提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)流程（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示蓮花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蓮花的形態(tài)和氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對《愛蓮說》的興趣。

2.提問：你們知道蓮花的象征意義嗎？為什么古人常用蓮花來比喻品質(zhì)高潔的人？

3.引出課題《愛蓮說》，簡要介紹作者周敦頤及其作品。

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀，學(xué)生跟讀，體會文言文的韻律美。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：介紹文章的引言、正文和結(jié)尾三個部分，強(qiáng)調(diào)文章層次分明、條理清晰。

3.探究作者情感：引導(dǎo)學(xué)生分析“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等名句，感受作者對高潔品質(zhì)的贊美和追求。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演作者周敦頤，另一組扮演提問者，模擬創(chuàng)作過程，探討文章的主題。

2.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《愛蓮說》的主題，創(chuàng)作一首詩歌，展現(xiàn)自己對蓮花的理解和感悟。

3.文章對比：讓學(xué)生閱讀其他描寫蓮花的文學(xué)作品，如《荷花》等，進(jìn)行比較分析，加深對蓮花的認(rèn)識。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩Α俺鲇倌喽蝗尽钡让涞睦斫狻?/p>

舉例回答：有的學(xué)生認(rèn)為，這句話告訴我們，即使身處困境，也要保持高潔的品質(zhì)；有的學(xué)生表示，這句話激勵他們在生活中不斷追求卓越。

2.討論文章的象征意義：學(xué)生分組討論蓮花的象征意義，如純潔、堅韌、高潔等。

舉例回答：一組學(xué)生認(rèn)為蓮花象征著純潔無暇，另一組學(xué)生認(rèn)為蓮花代表著在逆境中堅守信念。

3.分析作者的人生觀：學(xué)生結(jié)合作者生平，分析周敦頤的人生觀和價值觀。

舉例回答：有的學(xué)生認(rèn)為，周敦頤追求高潔品質(zhì)，體現(xiàn)了他的君子之風(fēng)；有的學(xué)生表示，周敦頤的人生觀具有現(xiàn)實意義，值得我們學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如文章結(jié)構(gòu)、作者情感、蓮花象征意義等。

2.總結(jié)《愛蓮說》所蘊(yùn)含的人生哲理，如高潔品質(zhì)、堅守信念等。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古文的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)，提升自己的品質(zhì)和修養(yǎng)。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)語法

-句式結(jié)構(gòu)：掌握文言文的基本句式，如主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、狀語結(jié)構(gòu)等。

-詞匯理解：學(xué)習(xí)常見文言文詞匯的含義，包括實詞和虛詞。

-詞語活用：了解文言文中詞語的活用現(xiàn)象，如名詞活用為動詞、形容詞活用為名詞等。

2.《愛蓮說》文本分析

-文章結(jié)構(gòu)：識別文章的引言、正文和結(jié)尾，理解文章的層次和邏輯。

-修辭手法：分析文章中使用的修辭手法，如比喻、排比、對比等。

-作者情感：理解作者周敦頤對蓮花的贊美和對高潔品質(zhì)的追求。

3.蓮花的象征意義

-清潔高雅：蓮花常被用來象征純潔和高雅，代表不受世俗污染的品質(zhì)。

-堅韌不拔：蓮花的生長環(huán)境艱苦，但依然能堅強(qiáng)生長，象征著堅韌不拔的精神。

-世俗超脫：蓮花出淤泥而不染，代表著超脫世俗，追求精神境界。

4.周敦頤的生平與思想

-生平簡介：了解周敦頤的生平經(jīng)歷，包括他的官職、學(xué)術(shù)成就等。

-思想觀點：探討周敦頤的哲學(xué)思想，如對道德修養(yǎng)、人格完善的看法。

5.文學(xué)鑒賞能力

-文學(xué)風(fēng)格：分析《愛蓮說》的文學(xué)風(fēng)格，如清新脫俗、富有哲理。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗文章中的情感，如對美好品質(zhì)的向往、對人生境界的追求。

6.跨文化理解

-文化背景：了解古代文人對蓮花的認(rèn)識和文化背景。

-現(xiàn)代意義：探討《愛蓮說》在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

7.寫作實踐

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何根據(jù)《愛蓮說》的主題創(chuàng)作詩歌。

-文章仿寫：嘗試仿寫《愛蓮說》的風(fēng)格，表達(dá)自己的觀點和情感。

8.學(xué)習(xí)方法

-閱讀技巧：掌握快速閱讀文言文的方法，提高閱讀效率。

-思考分析：學(xué)會如何對文言文進(jìn)行深入思考和批判性分析。板書設(shè)計①《愛蓮說》文本結(jié)構(gòu)

-引言：介紹作者及背景

-正文：蓮花的特點及象征意義

-結(jié)尾：總結(jié)觀點，抒發(fā)情感

②重點詞匯和句式

-①“出淤泥而不染”：比喻高潔的品質(zhì)

-②“濯清漣而不妖”：比喻內(nèi)在的純潔

-③“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”：強(qiáng)調(diào)蓮花的不可褻瀆之美

③作者情感和思想

-①對蓮花的贊美：高潔、純潔、堅韌

-②對人生的追求：超脫世俗，追求精神境界

-③對道德修養(yǎng)的重視：強(qiáng)調(diào)君子之風(fēng)

④蓮花象征意義

-①清潔高雅

-②堅韌不拔

-③世俗超脫

⑤教學(xué)目標(biāo)

-①理解文言文的基本句式和詞匯

-②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨

-③體會作者的情感和思想

-④掌握蓮花的象征意義和文化內(nèi)涵

⑥學(xué)習(xí)方法

-①閱讀技巧：快速閱讀文言文，把握大意

-②思考分析：對文言文進(jìn)行深入思考和批判性分析

-③寫作實踐：仿寫文章，表達(dá)自己的觀點和情感課后作業(yè)1.仿寫句子

仿照《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的句式，用比喻的修辭手法，描述一種植物的特點。

答案：例如：“傲雪寒梅，凌霜不凋，綻放在嚴(yán)冬，香氣襲人?！?/p>

2.詩歌創(chuàng)作

以《愛蓮說》的主題為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達(dá)你對蓮花的感悟。

答案：例如：“出淤泥不染白，獨立水中香。蓮心藏世界，清韻滿江南?！?/p>

3.背誦《愛蓮說》中的名句

請背誦并默寫《愛蓮說》中的名句：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

答案：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

分析《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，并簡要說明每個部分的主要內(nèi)容。

答案：文章分為三個部分：引言部分介紹了作者和寫作背景；正文部分詳細(xì)描繪了蓮花的特征和象征意義；結(jié)尾部分總結(jié)了作者的觀點，并抒發(fā)了對高潔品質(zhì)的贊美。

5.作者觀點探討

結(jié)合《愛蓮說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咧芏仡U所表達(dá)的人生觀的看法。

答案：例如：“我認(rèn)為周敦頤在《愛蓮說》中表達(dá)了一種追求高潔品質(zhì)的人生觀，他通過贊美蓮花，傳達(dá)了在逆境中保持內(nèi)心純潔的重要性，這對于我們在現(xiàn)實生活中保持正直、抵制誘惑具有重要的啟示意義?！?/p>

6.詞語解釋

解釋《愛蓮說》中“濯清漣”的含義。

答案：濯清漣，意為洗滌清澈的水波，這里比喻洗凈內(nèi)心的污垢，保持心靈的純潔。

7.文化內(nèi)涵探究

結(jié)合《愛蓮說》的內(nèi)容，探討蓮花