2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專(zhuān)題4 硫與環(huán)境保護(hù) 2.2 氧化還原方程式的配平（1）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題4硫與環(huán)境保護(hù)2.2氧化還原方程式的配平（1）教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要依據(jù)蘇教版必修1教材專(zhuān)題4硫與環(huán)境保護(hù)中2.2氧化還原方程式的配平（1）章節(jié)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。具體包括：氧化還原反應(yīng)的基本概念，氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)的變化，氧化劑和還原劑的識(shí)別，以及氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)配平氧化還原方程式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和系統(tǒng)思維；3）提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑和還原劑的定義，以及化合價(jià)的變化。然而，對(duì)于氧化還原方程式的配平，學(xué)生可能僅有初步的了解，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常持有較高的興趣，尤其是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解化學(xué)原理，而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)理論推導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在配平氧化還原方程式時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是理解化合價(jià)變化與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系；二是準(zhǔn)確識(shí)別氧化劑和還原劑；三是掌握配平的步驟和方法。此外，學(xué)生在處理復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)時(shí)，可能會(huì)感到邏輯推理難度較大，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解氧化還原反應(yīng)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解化合價(jià)變化和電子轉(zhuǎn)移，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深學(xué)生對(duì)配平原理的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“氧化還原反應(yīng)配平挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)配平方法，提高學(xué)習(xí)興趣；組織小組討論，讓學(xué)生分析典型氧化還原反應(yīng)案例，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)過(guò)程；使用實(shí)物模型或模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示硫及其化合物在環(huán)境中的影響圖片，如酸雨、大氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)物質(zhì)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。隨后，提出問(wèn)題：“如何正確書(shū)寫(xiě)和配平氧化還原反應(yīng)方程式，以減少環(huán)境污染？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑、還原劑、化合價(jià)變化等，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解這些概念。

-第二條：介紹氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，如化合價(jià)升降法、離子電子法等，并結(jié)合具體例子進(jìn)行演示。

-第三條：講解配平過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如電子守恒、原子守恒等，強(qiáng)調(diào)配平的準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)方程式配平練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第二條：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察不同氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等，加深對(duì)反應(yīng)過(guò)程的理解。

-第三條：利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氧化還原反應(yīng)方程式的配平，提高學(xué)生的操作技能。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論如何識(shí)別氧化劑和還原劑，舉例回答：“通過(guò)觀察化合價(jià)的變化，化合價(jià)升高的物質(zhì)是還原劑，化合價(jià)降低的物質(zhì)是氧化劑?！?/p>

-第二方面：討論氧化還原反應(yīng)方程式配平的步驟，舉例回答：“首先確定氧化劑和還原劑，然后計(jì)算電子轉(zhuǎn)移數(shù)，最后根據(jù)電子守恒和原子守恒原則進(jìn)行配平?！?/p>

-第三方面：討論配平過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，舉例回答：“忘記原子守恒、電子守恒原則，或者配平過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致方程式不平衡?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)方程式配平的重要性，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和解答，幫助學(xué)生鞏固重難點(diǎn)，如化合價(jià)變化、電子轉(zhuǎn)移、配平方法等。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：教師針對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行具體分析和舉例，如針對(duì)配平過(guò)程中的錯(cuò)誤，分析其原因并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑、還原劑、化合價(jià)變化等。

-學(xué)生掌握了氧化還原反應(yīng)方程式配平的基本方法，如化合價(jià)升降法、離子電子法等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)方程式配平練習(xí)，并能識(shí)別和糾正配平過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和模擬實(shí)驗(yàn)，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了邏輯推理和系統(tǒng)思維能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)方程式配平，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。

-學(xué)生在討論和總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在理解氧化還原反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)配平氧化還原反應(yīng)方程式，預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，如分析污染物對(duì)環(huán)境的影響，提出減少污染的措施。

-學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作中，提高了實(shí)驗(yàn)技能，為將來(lái)的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用》這篇文章，介紹了氧化還原反應(yīng)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、污染物處理等方面的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解化學(xué)知識(shí)如何服務(wù)于環(huán)境保護(hù)。

-視頻資源：推薦觀看《化學(xué)與環(huán)境》科普視頻，其中包含了氧化還原反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)視頻的形式，學(xué)生可以更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，了解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用，如水體污染的治理、大氣污染的減少等。

-觀看科普視頻后，學(xué)生可以嘗試記錄下視頻中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并思考如何將這些知識(shí)點(diǎn)與課本內(nèi)容相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并分享其他與環(huán)境相關(guān)的氧化還原反應(yīng)案例，如金屬的腐蝕與防護(hù)、電池的工作原理等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如自制簡(jiǎn)易的酸雨模擬實(shí)驗(yàn)。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《環(huán)境化學(xué)》、《化學(xué)與環(huán)境》等書(shū)籍。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站上的相關(guān)課程和講座。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：本節(jié)課的特色之一是將氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解氧化還原反應(yīng)方程式配平時(shí)，我采用了案例教學(xué)法，通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握配平技巧，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)概念理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在配平方程式時(shí)容易出錯(cuò)。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)概念理解不夠深入的問(wèn)題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.多樣化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)