2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課為《2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首》，包括《鹿柴》、《王之渙《登鸛雀樓》》、《李白的《望廬山瀑布》》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，學(xué)生將了解古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，感受古人的情感和意境，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高審美鑒賞能力，理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)跨文化理解和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)意境：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和想象，理解《鹿柴》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三首詩(shī)的意境，感受詩(shī)中的自然美景和詩(shī)人情感。

-體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言：分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“空山不見(jiàn)人”、“白日依山盡”、“飛流直下三千尺”，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言美和韻律美。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)方式：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解古詩(shī)中常用的表達(dá)手法，如比喻、擬人等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)意象的理解：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)中的意象（如“空山”、“飛流直下”）有一定的難度，需要教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生直觀感受。

-詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。

-詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：對(duì)于古詩(shī)的背誦和默寫(xiě)，學(xué)生可能存在記憶困難，教師可以通過(guò)分組背誦、游戲互動(dòng)等方式提高學(xué)生的興趣和記憶效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解古詩(shī)的意境。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“詩(shī)歌接龍”，提高學(xué)生參與度和記憶效果。

5.利用多媒體教學(xué)，展示古詩(shī)相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩(shī)朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩(shī)嗎？你們喜歡古詩(shī)嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

4.闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.理解古詩(shī)意境

-展示《鹿柴》詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并感受詩(shī)歌的意境。

-提問(wèn)：“詩(shī)中的‘空山不見(jiàn)人’是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下這幅畫(huà)面?！?/p>

-分析詩(shī)歌中的意象，如“空山”、“人跡罕至”，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

2.體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言

-引導(dǎo)學(xué)生分析《登鸛雀樓》中的關(guān)鍵詞句，如“白日依山盡，黃河入海流”。

-提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下?！?/p>

-分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言美。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)方式

-通過(guò)對(duì)比分析《望廬山瀑布》和《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)中常用的表達(dá)手法。

-提問(wèn)：“這兩首詩(shī)分別用了哪些表達(dá)手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你最喜歡哪首古詩(shī)？為什么？

-你認(rèn)為這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

-你能從這三首詩(shī)中體會(huì)到什么道理？

2.詩(shī)歌接龍游戲

-教師先朗誦一句古詩(shī)，學(xué)生接著朗誦下一句，以此類(lèi)推，要求學(xué)生盡量用所學(xué)到的古詩(shī)詞匯。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪三首古詩(shī)？”

2.提問(wèn)：“你們能用自己的話描述一下這三首詩(shī)的意境嗎？”

3.提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么意義？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，用古詩(shī)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《鹿柴》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。

-學(xué)生理解并掌握了古詩(shī)的基本特點(diǎn)，如意境、語(yǔ)言、表達(dá)方式等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升：

-學(xué)生朗讀和背誦古詩(shī)的能力得到提高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加準(zhǔn)確。

-學(xué)生在理解古詩(shī)意境和情感方面有了明顯的進(jìn)步，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌表達(dá)方式時(shí)，能夠結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行判斷和解釋。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩(shī)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了思維的全面性。

-學(xué)生在理解古詩(shī)意象時(shí)，鍛煉了聯(lián)想和想象能力。

4.審美鑒賞：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值，形成自己的審美觀點(diǎn)。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠借鑒古詩(shī)的寫(xiě)作手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.文化傳承：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩(shī)中的成語(yǔ)、典故等，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠展示中華文化的魅力，提升國(guó)際視野。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)時(shí)，體會(huì)到了生活的美好，增強(qiáng)了樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，表達(dá)了自己的情感，提升了自我表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)顯示出對(duì)古詩(shī)的理解和感受，能夠結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠分工合作，共同分析詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。

-每組選取代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠吸引其他同學(xué)的興趣。

-小組之間的討論激發(fā)了學(xué)生的思維火花，促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)口頭提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶和理解。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解程度。

-測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-課后布置的古詩(shī)背誦任務(wù)，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成，背誦準(zhǔn)確。

-學(xué)生提交的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)風(fēng)格的模仿和個(gè)性化表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的地方給予溫和的提醒和指導(dǎo)。

-對(duì)小組討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，也指出可以改進(jìn)的地方。

-隨堂測(cè)試后，教師根據(jù)學(xué)生的答案給予反饋，幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正和鞏固。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課堂講解，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的具體問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古詩(shī)時(shí)，我嘗試了使用多媒體展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的生活環(huán)境和情感，這樣有助于學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣和閱讀量不同。

2.詩(shī)歌理解深度不足：有些學(xué)生在回答詩(shī)歌問(wèn)題時(shí)，只能停留在表面的描述，不能深入理解詩(shī)人的情感和意境。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課的小組討論中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.深化詩(shī)歌理解：我將通過(guò)課后閱讀推薦、詩(shī)歌賞析課程等方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的深層含義。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中與自然景觀相關(guān)的詩(shī)歌，如《望岳》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩(shī)的魅力。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的精彩片段，尤其是關(guān)于唐詩(shī)的部分，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，了解唐詩(shī)的歷史背景和文化價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》中的相關(guān)詩(shī)歌，選擇自己感興趣的進(jìn)行深入閱讀和分析。

-觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的相關(guān)視頻，關(guān)注節(jié)目中嘉賓對(duì)唐詩(shī)的解讀和賞析，嘗試自己分析詩(shī)人的情感和意境。

-學(xué)生可